小學(xué)道德與法治部編版一年級上冊全冊教案

道德與法治1第一單元我是小學(xué)生啦【教材分析】本課是部編版一年級《道德與法治》第一單元的第一課，這個單元叫做“我是小學(xué)生啦”。這門課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。此外，這門課的知識與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義?！緦W(xué)情分析】孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校很陌生，對當(dāng)小學(xué)生這個角色既新鮮又好奇，但也有一些不安，擔(dān)憂。因此，我在本課設(shè)計中主要從學(xué)生出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗愉悅情緒，激發(fā)學(xué)生對學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過“擊鼓傳花”活動，學(xué)會介紹自己。2.通過幼兒園和小學(xué)的對比，學(xué)著熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。3.通過《王曉上學(xué)路上》的故事，學(xué)著說出自己上學(xué)第一天發(fā)生的事，體會上【教學(xué)重難點】有的孩子膽子小，不敢開口講話，通過游戲的方式，讓孩子們敢于表達(dá)，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校園，在校園里開心的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備ppt學(xué)生排練情景劇?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入(一)師導(dǎo)語：同學(xué)們，看到你們可愛的笑臉，老師真為你們開心，來到這里和你們以前學(xué)習(xí)的地方有什么不同嗎?(生：我們以前上幼兒園，現(xiàn)在上小學(xué)啦)師：對呀!那請同學(xué)們自豪的說：我是小學(xué)生啦!師：那你們上學(xué)來開心嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》課題板書，全班齊讀2遍(二)出示：(課件1學(xué)校大門口照片)上學(xué)啦，真高興!這是哪里?還記得我們開學(xué)典禮那天嗎，那天我們開開心心來到學(xué)校，從那天起，我們就是一名小學(xué)生了，歡迎你們![設(shè)計意圖]談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回憶和以前學(xué)習(xí)的快樂瞬間。2二.探索新知(一)上學(xué)啦，真高興師：今天我們要一起學(xué)習(xí)《道德與法治》這門有趣的課程，我是你們的新朋友劉老師，同學(xué)們，你們好!師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了老師，老師也想和可愛的你們交個朋友，誰敢大膽的和大家做個自我介紹?[設(shè)計意圖]通過聽劉老師的自我介紹，學(xué)會交流如何介紹自己，同時學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的介紹。(出示課件2)哇!看來想介紹自己的同學(xué)還真多呀，所以老師要獎勵大家一個小游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花”一會老師擊鼓，同學(xué)們傳花，花落誰手中，誰上來做自我介紹，比比看誰能大膽，流暢的一口氣說完。[設(shè)計意圖]設(shè)計游戲，讓孩子們敢于表達(dá)，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校園，在校園里開心的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：從幼兒園到小學(xué)，我們成為一名小學(xué)生啦!組成了一年一班這個大家庭，在一起快樂的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了這么多新伙伴，你們高興嗎?(二)我的新發(fā)現(xiàn)1.(出示課件3)暢談小學(xué)生活和以前的幼兒園生活的不同。(學(xué)生自由討論，討論完指名發(fā)言)導(dǎo)語：那我們一起來說說這個大家庭，看看現(xiàn)在的小學(xué)生活和以前的幼兒園生活一樣嗎?大家討論一下。(學(xué)生自由討論，討論完指名發(fā)言)2.(出示課件4)“找不同”的游戲，找一找照片中的不同。出示三組圖片(教室、吃飯、作息時間)找同學(xué)說一說。師：你認(rèn)為學(xué)校是怎樣的呢?接著讓我們做一個“找不同”的游戲，找一找照片中的不同。[設(shè)計意圖]設(shè)計游戲，讓學(xué)生善于觀察，通過幼兒園和小學(xué)的對比，學(xué)著熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活】3.(出示課件5-10)參觀校園活動師：真棒!同學(xué)們一下就找到了小學(xué)與幼兒園的不同之處，其實我們的校園中還有很多有意思的活動等著大家去參觀呢，我們一起看看吧!(升國旗、朗誦比賽、合唱比賽、書法大賽、趣味運動會...)4.通過剛剛的游戲和圖片，大家對小學(xué)生活有什么感想，對自己有什么希望嗎?(學(xué)生反饋)總結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活存在太多的不同，不僅學(xué)的知識多了，遇到小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域更大了，在學(xué)校里，我們應(yīng)該遵守小學(xué)生行為規(guī)范。35.(出示課件11)齊讀《紀(jì)律歌》師領(lǐng)讀，男生女生分組讀。課中操《上學(xué)歌》(三)我準(zhǔn)備好了(一)講故事《王曉上學(xué)去》。[設(shè)計意圖]設(shè)計講故事的方法，吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)了孩子們對小學(xué)生的好奇與向往之情。師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?劉老師給大家講一個故事，故事的名字叫《王1.第一幅圖：(鏡子前的王曉)師：今天是上學(xué)第一天，王曉一大早就起來了，他站在鏡子前媽媽幫他背上了小書包，爸爸對他說：你現(xiàn)在是小學(xué)生了，人不學(xué)、不知道。王曉很開心，鏡子里的微笑，那種自信，還有父母對他的祝福。他心想學(xué)校是什么樣的呢!提問：上學(xué)第一天，爸爸媽媽和你說什么了?(看來爸爸媽媽也和王曉的爸爸媽媽一樣，對我們充滿希望。)2.師：那你們能不能也像老師一樣編一個小故事，組織學(xué)生自由討論。第二幅圖：(王曉在路上)看，王曉出門了，在路上遇見了小妹，他對小妹說：小妹，快點，上學(xué)啦。王曉在路上發(fā)現(xiàn)了一個不想上學(xué)的小妹妹，她為什么會這樣，回憶一下，你有沒有這樣的一個過程。(學(xué)生演情景劇，上學(xué)路上王曉和妹妹的故事)3.第三幅圖：(王曉到校門口)他能主動的和家長和父母說再見，然后和老師問好，和同學(xué)問好，進(jìn)到校園里。4.第四幅圖：(王曉找到教室)他看到了老師和同學(xué)，進(jìn)到教室里。提問：開學(xué)第一天，你是怎么找到的教室?[設(shè)計意圖]通過設(shè)計情景，重溫當(dāng)時的生活感受，把自己經(jīng)歷的內(nèi)容真實的體驗表達(dá)出來。5.第五幅圖：(王曉開始上課)我們接著看看王曉的故事，走進(jìn)教室，王曉見到了新老師、新同學(xué)，聽老師講話，高興的心想：我是小學(xué)生了!(二)王曉的故事講完了，開學(xué)第一天他特別高興，你們呢?同桌之間、前后同學(xué)可相互配合展開想象力。(表演評價，并作相互鼓勵指導(dǎo)，給予贊揚手勢)[設(shè)計意圖]通過模擬表演。使學(xué)生更深刻、有印象的記住這一課，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)!三.課堂小結(jié)1.今天我們學(xué)到了什么?2.為什么要上學(xué)來?4(學(xué)知識有很多途徑，比如有的可以在家里自學(xué)，有的可以讓父母在家里教我們，那為什么我們要風(fēng)里雨里的到學(xué)校來上學(xué)呢?)3.你喜歡上學(xué)嗎?為什么?(其實在學(xué)校我們不僅可以學(xué)知識，還有快樂，小伙伴們在一起玩耍、一起勞動、一起參加各種各樣的豐富多彩的活動，我們會從中體會到大家在一起的快樂，這也是我們在成長過程中不可缺少的!)師總結(jié)：在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，你們長大了，是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲，最后，希望同學(xué)們在小學(xué)生活中健康快樂的成長!讓我們用愉快的音樂來結(jié)束今天的課程《一年級》把今天學(xué)到的知識說給我們爸爸媽媽聽。【教學(xué)后記】【教材分析】本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。教材內(nèi)容分為四個環(huán)節(jié)及一個副本內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。第二環(huán)節(jié)“‘網(wǎng)’到一個新朋友”是通過游戲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交往面，同時嘗試用不同方式自我介紹。第三環(huán)節(jié)“好友大搜索”是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己興趣相投的好朋友并進(jìn)一步深入交往。第四環(huán)節(jié)“認(rèn)識你真好”小詩旨在引導(dǎo)學(xué)生體會友情，獲得積極的情感體驗。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解交往的規(guī)則和方法?！緦W(xué)情分析】部分學(xué)生已經(jīng)有了自己的小伙伴，但是交往比較單一，對小伙伴了解不夠深入，需要認(rèn)識更多的朋友?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會介紹自己和朋友。2.通過幫助小猴子解決問題，學(xué)會交朋友的方法和技巧。3.通過分組交朋友，體會交朋友的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】在游戲中感悟交朋友的原則，體會交朋友的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備ppt學(xué)生排練情景劇。5【教學(xué)過程】一、師生交流，導(dǎo)入新課1.今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?，如果你們聽過，那咱們就一起唱起來吧。2.這首歌講的是一個游戲，誰玩過這個游戲?你們玩這個游戲的時候高興么?和誰一起玩的?游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回憶自己交朋友的快樂瞬間。二、介紹自己，練習(xí)交流1.看來交朋友真的很開心，今天老師要給大家介紹一個新朋友，它的名字叫小兔貝貝。咱們一起把她請出來吧。同學(xué)們，我們歡迎她，應(yīng)該怎么做呢?2.誰聽到了，小兔貝貝說了什么?(大家好，我叫貝貝。我愛吃橘子，我喜歡3.多可愛的小兔子啊，聽了貝貝的介紹，我特別想和他交朋友。誰來試試，和小兔貝貝交交好朋友。(5同學(xué))通過聽小兔貝貝的自我介紹，學(xué)會交流如何介紹自己，同時學(xué)會認(rèn)真傾聽他人三、介紹朋友，交流練習(xí)1.貝貝看到有這么多小伙伴都愿意和他做朋友，她特別高興，她也想把自己的好朋友介紹給大家，大家仔細(xì)聽，他是怎么介紹的。(小兔貝貝：同學(xué)們，你們好，這是我的好伙伴小猴子，我們是跳繩的時候認(rèn)識的。)你們聽清楚他的好朋友是誰了么?他都說了什么?有誰愿意把你的好朋友介紹給貝貝呢?你還想說點其他關(guān)于好朋友的事情么?(5同學(xué))通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模仿小兔介紹小猴的話，練習(xí)介紹自己的朋友。四、交流愛好，練習(xí)交友1.根據(jù)興趣愛好分組交朋友。歌舞組：一起排練一支歌舞。繪畫組：合作完成一幅畫。運動組：合作完成一個運動項目。讀書組：合作完成一篇文章的誦讀。2.交流展示。3.師總結(jié)：你們剛才交流的快樂嗎?(很快樂)是啊，興趣相投在一起有說不完的話，大家會感到很快樂。五、結(jié)合生活，交流感受1.小猴子有一個煩惱，他想請大家?guī)蛶兔Γ蠹以敢鈳退?咱們一起來看看小猴子有什么煩惱的事吧。2.誰來說說，為什么大家都不理他呢?3.你在生活中遇到過這樣的事情么?那你怎么做的?結(jié)果如何?假如你想加入6到別人的游戲中，想和他們一起玩，你會怎么辦呢?小猴子聽了你們的建議，他知道要怎么交朋友了。這節(jié)課你收獲了什么?通過情景劇感悟出交朋友的原則：講禮貌。談收獲體會，總結(jié)全課。同學(xué)們，一人不成眾，獨木不成林，希望同學(xué)們可以和朋友一起，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認(rèn)識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。2.通過觀看圖片、微課等，認(rèn)識其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒?！窘滩姆治觥繉W(xué)會與師長交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)?！緦W(xué)情分析】進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學(xué)生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了【教學(xué)重難點】[重點]通過認(rèn)識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。[難點]主動去認(rèn)識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】任課教師以及部分其他老師的照片、班級課程表、愛心卡片、視頻《老師》【教學(xué)過程】活動一、認(rèn)識任課老師7同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，誰能告訴我的課程?指名回答。PPT課程表(1)學(xué)了這么多門課程，那你們也一定認(rèn)識了不少老師吧?說說，你都認(rèn)識了哪些老師?(2)指名回答(評價：你們都認(rèn)識了這么多老師啦，真了不起!)3.做游戲“猜猜他是誰”(1)現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲吧!這個游戲叫“猜猜他是誰”,請你仔細(xì)(2)老師描述某一任課老師的特點，讓學(xué)生猜是哪一位老師。師：到底是誰呢?我們接著往下聽。這位老師瘦瘦的，唱歌可好聽啦!她是誰啊?師：誰來跟音樂老師打個招呼?向老師問好您好)喜歡李老師嗎?你們跟著李老師學(xué)會唱哪首歌了?讓我們一起來唱唱吧。(3)學(xué)生描述某一任課老師的特點，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。師：咱們一四班的小朋友真有禮貌!下面，我想請一位小朋友來說，大家猜，誰愿意?師：語文老師為了給小朋友們上課，在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢!準(zhǔn)備教具會花費馬老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢啊!你想對馬老師說什么?(板書：您辛苦了)師：馬老師不但是你們的語文老師，還是你們的班主任呢!你們喜歡她嗎?為什么?(回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。)(4)看老師照片，猜猜他(她)是誰。(1)師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識了我們的任課老師，讓我們一起再8(2)白板課件，拖動老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。小結(jié)：今天，我們一起認(rèn)識了一四班的所有任課老師(板書課題),以后不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦!1.看PPT,師：同學(xué)們，這么多老師，哪一位給你留下了深刻的印象?你最喜歡哪位老師?為什么?2.你想對她說些什么?3.把你最想對老師說的話，寫在這張愛心卡片上吧!(不會寫的字用拼音)師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有100多位老師呢!3.認(rèn)識校長，出示圖片。師：你在哪里見過她?4.認(rèn)識大隊輔導(dǎo)員，出示圖片。師：你們知道她是誰嗎?5.認(rèn)識保安【教學(xué)后記】【教學(xué)內(nèi)容】本課側(cè)重安全教育，學(xué)會注意安全和保護(hù)自己會看交通信號燈，從小學(xué)做遵守交通規(guī)則的小公民，這是9具備的安全意識。本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜來自家人和社會的關(guān)愛?！緦W(xué)生情況】在對我校一年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生存在著以1.在放學(xué)回家的路上，學(xué)生撒開家長獨自奔跑；在慢行道上和同學(xué)追跑打鬧、亂闖馬路、馬路上玩輪滑……貪玩是孩子的天性，學(xué)生對一些潛在的危險缺乏正確認(rèn)識。2.大部分學(xué)生認(rèn)識紅綠燈、人行橫道線等交通“信號”,但對于生活中其他基本的交通“信號”了解不多，不能更深地感受到交通“信號”是規(guī)則，遵守交通規(guī)則，是懂安全、講文明的小學(xué)生，是知法守法的表現(xiàn)?；谝陨戏治觯艺J(rèn)為，教學(xué)中可開展適合一年級學(xué)生的活動，引導(dǎo)他們游戲、辨析、思考、表演，并通過充分的交流和討論，學(xué)生牢固建立安全第一的意識，學(xué)會注意安全和保護(hù)自己，做到每天平平安安到學(xué)校，做知法守法、講文明的小學(xué)生?！窘虒W(xué)方式】為了更好地關(guān)注學(xué)生的實際獲得，上學(xué)生喜歡的道德與法治課，在整個教學(xué)過程中，我主要采用的是活動體驗式的教學(xué)方式，體驗是維系認(rèn)知和行為的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化體驗是增強(qiáng)小學(xué)道德與法治教育實效性的重要途徑，只有通過親身參與和直接體驗，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。學(xué)生在自主通過多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，親身體驗和探究，既懂得交通“信號”是規(guī)則，又能遵守規(guī)則，做知法守法、講文明的小學(xué)生?！窘虒W(xué)手段】本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識常見的交通“信號”,知道交通“信號”是規(guī)則。2.了解與小學(xué)生生活有關(guān)的交通安全知識，學(xué)會注意安全和保護(hù)自己。3.知道遵守規(guī)則是做文明小學(xué)生的表現(xiàn)，初步樹立遵守規(guī)則的意識。4.遵守交通規(guī)則，安全、文明出行?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識上學(xué)路上的交通“信號”,知道交通信號是規(guī)則，知道要遵守交通規(guī)則，做【教學(xué)難點】初步樹立安全及規(guī)則意識?！窘虒W(xué)過程】活動一：回顧上學(xué)路，初識交通信號導(dǎo)入語：看，這里是大家上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過的路口。1.找一找。是什么提醒著、指揮著車輛和行人?路上的車輛和行人是怎么做的?(ppt照片中顯示：紅綠燈、斑馬線、禁止停車標(biāo)志等并隨機(jī)板貼相應(yīng)圖片。)2.提問：上學(xué)、放學(xué)的路上，你還在哪里見過紅綠燈、斑馬線、交通標(biāo)志?車輛、行人是怎么做的?小結(jié)：紅綠燈、斑馬線、交通標(biāo)志，指揮著、提醒著我們的行為，它們就是交[活動目的與意圖]初步了解學(xué)生個人成長和參與社會生活必須的基本法律常識。教師從學(xué)生生活實際出發(fā)，將上學(xué)路上必經(jīng)的一個路口，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生創(chuàng)造一個自主發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并以此為起點，拓展到學(xué)生生活的各個場景。真實、熟悉的生活場景，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以趣求知，趣中樂學(xué)的效果?；顒佣鹤哌M(jìn)生活再發(fā)現(xiàn)，感悟交通“信號”是規(guī)則過渡：上學(xué)放學(xué)的路上還有哪些交通信號，它們在對我們說什么?請大家拿出課前尋找的照片或者繪制的圖片，和自己的同桌說一說、演一演，在哪里見交通信號，交通信號在對我們說什么?1.小組活動——在哪里見過交通信號?交通信號對我們說什么?2.匯報：標(biāo)志、表現(xiàn)、警察手勢。標(biāo)線——人行橫道線、校門口禁止停車標(biāo)線。(引導(dǎo)提問：你在哪里也看到過這樣的交通信號?車輛行人怎樣做的?)標(biāo)志——注意施工、注意兒童、禁止停車、禁止行人通行、步行、人行橫道。(開展找朋友的游戲活動，滲透交通“信號”的分類)誰是它的好朋友，舉起來給大家看看，并說一說，你的交通“信號”在說什么?交警手勢——停止手勢、直行手勢。(1、試著做一做2、大家學(xué)一學(xué))過渡：認(rèn)識了這么多交通信號，咱們用交通信號玩?zhèn)€游戲好嗎?過渡：這個游戲有意思嗎?還想玩嗎?課下我們可以繼續(xù)PK,接下來請你繼續(xù)認(rèn)真聽講，還有神秘的大獎等著你呦。通過這個游戲，我們認(rèn)識了更多的交通信號。4.提問：生活中，我們再看到交通信號，你有什么感受?小結(jié)：交通信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線、交通警察的手勢，都是交通信號，交通信號就是規(guī)則，它們提醒著、指揮著我們的行為，提示大家注意交通安全。板書：規(guī)則過渡：既然有這么多的交通信號在提示我們注意交通安全，那我們的出行得多安全啊!但是老師發(fā)現(xiàn)了這樣的數(shù)據(jù)。5.ppt出示數(shù)據(jù)：2014年，北京市中小學(xué)生因為交通事故受傷的人數(shù)是20000多人。有1000多人因為自己違反交通規(guī)則而導(dǎo)致死亡。6.提問：這么多小學(xué)生發(fā)生交通事故，主要是什么原因造成的?過渡：是這樣嗎?帶著這樣的疑問，老師和學(xué)校的孩子們進(jìn)行了課下調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了中小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的路上存在著這樣現(xiàn)象，請你邊看邊思考，為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢?[活動目的與意圖]學(xué)生通過課前收集交通“信號”的活動，對常見的交通“信號”有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，我組織搶答比賽的游戲，全班學(xué)生參與其中，他們在興趣盎然的比賽情境中認(rèn)識更多的交通“信號”。組織游戲的同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生聯(lián)想在日常生活中見到的交通“信號”,力求教學(xué)回歸生活?；顒尤呵榫吃佻F(xiàn)，怎樣遵守交通規(guī)則(一)情境辨析：1.教師ppt出示情境。車前猛跑、校車上打鬧、施工路段玩耍、馬路上玩輪滑四個情境。(教師語言描述或視頻等形式呈現(xiàn))過渡：上學(xué)放學(xué)的路上為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象?把你的想法和同桌說一說。小結(jié)：交通“信號”就是規(guī)則，聽從交通信號的指揮就是遵守交遵守警察叔叔用兒歌提示我們——交通信號要記牢，平安出行要遵守。過渡：為了維護(hù)道路出行秩序，保證行人和車輛安全出行，我國還制定了相關(guān)的法律，請交警叔叔為大家介紹一下。華人民共和國道路交通安全法》中的相關(guān)法條。)可見，聽從交通信號的指揮，不僅是遵守規(guī)則的表現(xiàn)，更是知法守法的表現(xiàn)。[活動目的與意圖]感知身邊的法、生活中的法。過渡：上學(xué)和放學(xué)的路上，大家是怎樣做的，會不會也讓老師十分擔(dān)心。我們一起看一看。4.教師ppt出示本班學(xué)生道路出行的情況——走路看書、前方學(xué)校減速慢行、禁止停車的情境、過馬路要先看左，在看右的情境。(通過教師創(chuàng)設(shè)情境、視頻、聲5.提問：你想為誰點贊?你想提醒誰注意?小結(jié)：老師也為你們點贊!不僅認(rèn)識了交通信號，還聽從著交通信號的指揮，這就是遵守交通規(guī)則，安全出行、文明出行，真是知法守法講文明的小學(xué)生。板書：安全文明[活動目的與意圖]青少年法治教育要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。教學(xué)中，教師摒棄了傳統(tǒng)的說教模式，將課前調(diào)查的學(xué)生上學(xué)路上的各種表現(xiàn)進(jìn)行篩選，以情境辨析的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來，調(diào)研問題就作為一種教學(xué)資源，讓課堂鏈接學(xué)生的生活，課堂中分析的是學(xué)生自己的生活，幫助學(xué)生解決了生活中的問題，學(xué)生能做得更好了，這樣的活動才是有意義的活動。充分調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)他們解決問題、探究問題的興趣。交流中教師注意及時總結(jié)歸納，學(xué)生認(rèn)識到交通“信號”是規(guī)則，規(guī)則保障我們的安全，將大道理寓于一個個小故事中，體現(xiàn)德法兼修，突出實踐體驗。過渡：上學(xué)、放學(xué)的路上，經(jīng)過這樣的路口怎樣做才是遵守規(guī)則，安全、文明出行?情境表演：情境一：過馬路1.觀看動畫片——《通過人行橫道時的注意事項》2.提問：你又學(xué)到了什么新本領(lǐng)?小結(jié)：希望同學(xué)們在平時的生活中也要遵守交通規(guī)則，安全出行、文明出行，做知法守法講文明的小學(xué)生。交警叔叔提示我們第二段兒歌——紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。過渡：上學(xué)、放學(xué)的路上，每天都上演著各種各樣的故事，老師選取了其中兩段故事，誰愿意和老師一起演一演第一段小故事。3、教師創(chuàng)設(shè)情境：ppt出示圖片，行人將要通行的方向紅燈亮著，孩子上學(xué)快遲到了，左右觀看后發(fā)現(xiàn)沒有車輛、也沒有警察，家長準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子過馬路。針對學(xué)生的表現(xiàn)教師引導(dǎo)：(1)如果小演員跟著家長跑過馬路：提問：你對我們剛才的行為，有什么看法?辯解：我們只是偶爾一次啊。(2)如果小演員在猶豫，在家長的再三催促下，仍然遵你們猜一猜，他在想什么?你怎樣看待這件事?小結(jié)：無論何時何地都要聽從交通信號的指揮，遵守交通規(guī)則，安全出行、文明出行，做知法守法講文明的小學(xué)生。過渡：接下來，我們來看第二段小故事。情境二：各行其道ppt出示情境：熱熱鬧鬧的馬路上，行人、自行車、汽車分別走在各自的道路上，(第二張ppt)有兩個步行的小學(xué)生，一個走在人行道上，一個走在自行車道上 (第三張ppt人行道的小學(xué)生指著自己的路對另外一個小學(xué)生說)他們會說些什么?做些什么?請你來做配音演員，為他們配音吧。1.配音。(介紹自己的角色，想為誰配音。小觀眾認(rèn)真看，仔細(xì)聽。)2.提問：小觀眾們，你們贊同他們的說法和做法嗎?3.續(xù)演：如果你和自己的小伙伴上學(xué)、放學(xué)也走在這條路上，你們打算怎樣做?請你繼續(xù)演一演。4.評價：其他同學(xué)，你們欣他們什么?你還有什么疑問?小結(jié)：老師欣賞你們的做法，因為你們懂得聽從交通信號的指揮，車輛和行人各行其道，遵守交通規(guī)則，安全出行、文明出行，真是知法守法講文明的小學(xué)生、交警叔叔提示大家——兒歌：各行其道秩序好，安全上學(xué)不遲到。[活動目的與意圖]在法治教育中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)學(xué)生實際，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)校生活的實踐中感受法治力量，培養(yǎng)法治觀念，學(xué)生以適當(dāng)方式研究法治問題、參與法治實踐。情境表演的方式能有效吸引學(xué)生參與活動，在情境再現(xiàn)和表演中，學(xué)生能積極參與，指出問題，并予以糾正錯誤行為。學(xué)生在活動中鞏固知識，提升認(rèn)識水平。教學(xué)將安全教育用生動的形式予以落實。小結(jié)：交通信號就是交通規(guī)則，它們伴隨著我們每一天的生活，我們要不斷增強(qiáng)交通安全意識，遵守交通法規(guī)，安全出行、文明出行，做一個知法守法、講文明的小學(xué)生。最后，讓我們一起齊讀兒歌。【教學(xué)后記】我們的校園【教學(xué)目標(biāo)】1.熟悉校園環(huán)境，通過了解校園的空間布局和相關(guān)設(shè)施，認(rèn)識與自己校園生活密切相關(guān)的設(shè)施或場所，能利用這些設(shè)施解決問題。2.通過“校園探秘”活動，激發(fā)主動探索的興趣，學(xué)會文明有序地探索校園環(huán)境，逐步產(chǎn)生期待新生活、熱愛新學(xué)校的情感。3.學(xué)會使用不同校園設(shè)施的規(guī)則，懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員，珍惜他們的勞動成果?！窘滩姆治觥俊段覀兊男@》一課是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第一課，本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解校園環(huán)境及學(xué)?？臻g布局知道使用各個空間的基本注意事項，通過活動尋找自己在學(xué)校的特殊空間，為學(xué)生逐步產(chǎn)生親近、熱愛新學(xué)校的情感，安全、愉快地開始新生活做好準(zhǔn)備。第一課時的“校園探秘”板塊以學(xué)生在學(xué)校操場活動為視角，展現(xiàn)校園基本標(biāo)志和周邊環(huán)境特征，設(shè)置了學(xué)生開展“校園探秘”的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種校園設(shè)施，并了解它們所在的位置、功能等。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明地參觀，尊重、感謝學(xué)校不同崗位的工作人員。在參觀一些特殊場所時，如“閱覽室”等，更要讓學(xué)生了解參觀時所必備的行為規(guī)范?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)校園，將面臨全新的學(xué)校環(huán)境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關(guān)系，這些都讓他們在好奇、興奮的同時，感到膽怯和不安。經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步意識到自己長大了，是個令人羨慕的小學(xué)生了。但是，由于年齡較小等原因，學(xué)生對新環(huán)境適應(yīng)較慢，熟悉周圍的環(huán)境需要時間，雖然他們在校生活已有一個月左右，但是他們的活動范圍僅限于操場和教室附近，對學(xué)校的許多地方仍非常陌生。從學(xué)生的認(rèn)知能力方面來看，一年級的小學(xué)生遠(yuǎn)未建立起的空間概念，辨識校園各種設(shè)施及功能區(qū)的空間位置，對他們來說有一定的難度。因此，幫助學(xué)生全面探索校園環(huán)境，熟悉各種設(shè)施的使用規(guī)則，并體驗安全文明地使用設(shè)施的快樂，對于促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展十分有利?！窘虒W(xué)重點】熟悉校園環(huán)境，能利用校園里的各種設(shè)施解決問題。【教學(xué)難點】在“校園探秘”過程中學(xué)習(xí)使用不同校園設(shè)施相應(yīng)的規(guī)則。【教學(xué)過程】一、了解新校園(一)談?wù)勑赂惺?.師：小朋友們，我們進(jìn)入高新實驗學(xué)校學(xué)習(xí)已有一個月左右的時間了，你喜歡我們的新校園嗎?(喜歡)為什么?預(yù)設(shè)：1.新朋友(你認(rèn)識了哪個新朋友?)2.新老師(你認(rèn)識了……?)3.校園里有大大的操場操場、我們食堂的飯菜很美味……(隨機(jī)板貼操場、食堂等場所)(二)了解新校園1.(出示校園全景圖)瞧，這是我們學(xué)校的全景圖。請你仔細(xì)觀察一下，校園里有哪些地方你已經(jīng)去過了?(預(yù)設(shè)：操場、食堂、教學(xué)樓……)隨機(jī)板貼3.這里是——(教學(xué)樓),教學(xué)樓的一樓就是我們一年級小朋友的教室。教室門口有什么?——(小花園和空地),下課了，我們可以到這里——(來玩耍和休息)。的后面是綜合樓，有沒有去過綜合樓的小朋友?綜合樓里有什么?——“科學(xué)體育館的后面是我們每天吃中餐的食堂，食堂的對面就好多的課外書。聽了老師的介紹，你有什么想說的?預(yù)設(shè)1:我們的學(xué)校可真大。預(yù)設(shè)2:校園里還有許多沒去過的地方。……4.過渡語：我們美麗的校園還有許多你沒去過的地方，小朋友們想不想去?那么,你最想去哪里參觀一下呢?(貼板書：地點名稱)5.接下來，我們就要準(zhǔn)備去“校園探秘”了。探秘之前王老師有個小問題想問的呢?——保持安靜。((貼板書：注意些什么)6.是的，我們的腳步要輕輕的，說話也要輕輕的。如果在參觀的過程中你能做小錦囊。(學(xué)生排隊)(一)保健室1.小朋友們，這是哪兒?誰知道?(預(yù)設(shè)：保健室)2.你是怎么知道的?(預(yù)設(shè)：觀察指示牌)3.是的，通過觀察指示牌我們就能知道不同的教室或場館，小朋友們，你還在哪些地方見過這樣的指示牌?(指名回答)4.那么,保健室是干什么的地方呢，讓我們進(jìn)去問問保健室里的老師吧!5.如果想進(jìn)入保健室，應(yīng)該怎么做?(預(yù)設(shè)：先敲門喊報告)種方式進(jìn)入醫(yī)務(wù)室?(請一個學(xué)生演示)6.進(jìn)入保健室后，校醫(yī)問：小朋友們，你們有什么問題想問我呀?(預(yù)設(shè)：醫(yī)生阿姨你好!請問我們什么時候可以到保健室來呀?)醫(yī)生回答：醫(yī)務(wù)室是一個幫你解決小問題的地方，當(dāng)你不小心受傷了、流鼻血了，或者身體不舒服的時候，你就可以到保健室來找我?guī)兔α耍∨笥褌冇涀×藛? (學(xué)生回答：記住了)7.校醫(yī)：小朋友們剛才參觀得十分文明，既安靜又懂禮貌，醫(yī)生阿姨獎勵你們一個小錦囊。8.師：讓我們一起看看小錦囊里寫著什么——指名讀：小朋友，當(dāng)你身體受傷了，或者感覺不舒服的時候，就來保健室找醫(yī)生阿姨幫忙吧!9.師：保健室參觀完了，小朋友們，我們應(yīng)該怎么做?(預(yù)設(shè)：謝謝醫(yī)生阿姨，再見!)10.離開保健室，來到綜合樓一樓。師過渡：小朋友們瞧，通過發(fā)現(xiàn)“保健室”的指示牌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)校園里的各種指示牌。能利用校園里的不同場所解決自己的問題。在進(jìn)入“保健室”之前進(jìn)行禮儀引導(dǎo)，有助于學(xué)生今后進(jìn)入教師辦公場所的禮儀規(guī)范。通過醫(yī)生阿姨的親切介紹和“小錦囊”的獎勵，不僅幫助學(xué)生消除了對保健醫(yī)生的陌生感和恐懼感，還增強(qiáng)了親切感。綜合樓的一樓是我們學(xué)校的科學(xué)實驗室，以后你們也可以到這兒來動手做有趣的科學(xué)實驗?zāi)?(二)上下樓梯過渡：下面，讓我們一起去綜合樓的二樓參觀一下吧!(學(xué)生自主上樓，有幾個學(xué)生從樓梯上下來，撞上了上來的學(xué)生。)1.小朋友們，剛才上樓時有幾個同學(xué)和樓上下來的哥哥姐姐撞上了，這是為什么呀?(預(yù)設(shè)：他沒有靠右走)2.是啊，上下樓梯應(yīng)該靠那邊走才是正確的呢?——右邊3.下面我們再來走一遍，請大家舉起你的右手，看看右邊是哪一邊?(學(xué)生靠右上樓)邊走老師邊說：瞧，大家都靠右，左邊就留出空間給迎面過來的人了。下面我們再下樓走一遍吧!(學(xué)生靠右下樓)老師把這第二個小錦囊也送給你們!希望你們以后都能做到上下樓梯靠右走。4.小朋友們，你們注意到這塊溫馨提示牌了嗎?上面寫著什么?——“上下樓著我們上下樓梯的規(guī)則，在我們的校園里，還有一些這樣的溫馨提示牌，你在哪里見過?(預(yù)設(shè)：飲水間門口貼著“地面濕滑，小心慢行”、走廊上貼著“請勿奔跑”……)5.是啊，校園里的這些溫馨提示牌，也在提醒這我們的行為，希望小朋友們不僅有一雙明亮的眼睛，還能養(yǎng)成自覺的行為哦!(三)美術(shù)教室1.“綜合樓”的二樓是美術(shù)教室。我們一起輕輕地進(jìn)去參觀一下吧!2.小朋友們，這位是美術(shù)陳老師。(學(xué)生自主打招呼：陳老師好!)在引導(dǎo)學(xué)生上下樓梯時，通過反復(fù)兩、三次的練習(xí)，4.小朋友們，你們喜歡我們的美術(shù)教室嗎?為什么呀?(預(yù)設(shè)：美術(shù)教室里展示著許多漂亮的作品)師：相信(四)少先隊隊室2.下面，我們請這位大隊委員姐姐來為我們介紹一下吧!大隊委：小朋友們你們好!我是502班的大隊委員，歡迎你們來到少先隊隊室。你們看，這面旗幟就是少先隊隊旗，這上面有一個——(五角星),五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。下面的火炬則象征著光明，紅旗象征著革命的勝利。姐姐脖子戴著的是——(紅領(lǐng)巾)10月13日，也就是少先隊的建隊日，到了那一天，你們也會佩戴上這鮮艷的紅領(lǐng)巾，2.聽了這位大姐姐的介紹，你知道了些什么?有什么想說的?(預(yù)設(shè)：我也想快點加入少先隊)(大隊委姐姐隨機(jī)把隊旗小錦囊送給認(rèn)真聆聽的小朋友)3.過渡語：相信通過你們的努力，一定能早日加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員。接下來，讓我們一起去每天吃中餐的食堂參觀一下吧!(五)食堂1.小朋友們，你們知道嗎，我們每天吃的飯菜是從哪兒來的?(預(yù)設(shè)：是由食堂的工作人員為我們烹飪的。)師：今天，老師就帶大家去參觀一下食堂的廚房。在進(jìn)入之前，老師要提醒大家一點4.師：是啊，我們學(xué)校食堂共有6位廚師叔叔，8位食堂阿姨，可是，他們每聽他每天的工作吧!5.采訪：(幾點開始準(zhǔn)備工作，幾點結(jié)束工作?每天需要做哪些事情?)師：聽了食堂阿姨的介紹，小朋友們，你有什么想說的?預(yù)設(shè)1:他們可真辛苦。預(yù)設(shè)2:我們更應(yīng)該節(jié)約糧食。過渡語：我們更應(yīng)該做到節(jié)約糧食、光盤行動，尊重他們的勞動成果。最后讓我們向食堂的工作人員道聲感謝，跟他們說一聲：“叔叔阿姨6.小朋友們真懂事，其實我們的餐桌上就藏著許多送給大家的小錦囊，你們想不想來看一看?瞧，每張餐桌上都寫著“節(jié)約糧食、光盤行動”,希望小朋友們都能做到哦!(六)閱覽室預(yù)設(shè)1:我們的閱覽室里有很多的課外書。預(yù)設(shè)2:閱覽室里特別安靜?！獮槭裁撮営[室這么安靜呢?(預(yù)設(shè)：不打擾別人看書)3.師：那你知道在閱覽室里看書，除了要保持安靜，還要注意些什么嗎?預(yù)設(shè)1:要把書本還到原來的書架上。預(yù)設(shè)2:要把椅子輕輕地擺放回去再離4.那么,你們想不想去坐一坐，看一會兒書?(學(xué)生自主在書架上借閱圖書，5.剛剛你們的表現(xiàn)真棒!老師把小錦囊發(fā)給安靜閱讀、椅子歸位的小朋友，請你來讀一讀小錦囊上寫了什么?(指名讀：閱覽室，真安靜，我是文明小書蟲?？?.相信你們也一定能成為一個文明的閱讀者了。下面就讓我們一起回教室吧!1.小朋友們，通過剛才的校園探秘，你有哪些新的收獲?(自由說)2.看來，通過剛才的校園探秘，小朋友們對我們的校園有了喜歡我們的校園了。課后，如果你對哪個地方特別感興趣，還可以再去參觀一下，下課。通過觀察發(fā)現(xiàn)、交流體驗感受覽室里的注意事項，進(jìn)一步了解在閱覽室里的規(guī)則，為今后學(xué)生在校園里的其他場所的文明行為做鋪墊?！靶@探秘”活動只是幫助學(xué)生了解校園，激發(fā)學(xué)生探索校園的興趣，在探索的過程中，小朋友們的個性化學(xué)習(xí)體驗比較難以實現(xiàn)，因此鼓勵學(xué)生課后可以對自己感興趣的地方展開進(jìn)一步的探索活動?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉不同鈴聲的不同含義并能根據(jù)鈴聲、廣播、哨聲等提示積極參與學(xué)校生2、初步感受遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，并學(xué)會遵守學(xué)校作息時間。3、了解緊急號令，并掌握火災(zāi)逃生的基本方法?！窘虒W(xué)重點】熟悉不同鈴聲的不同含義并能根據(jù)鈴聲、廣播、哨聲等提示參與學(xué)校生活?！窘虒W(xué)難點】初步感受遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，并學(xué)會遵守學(xué)校作息時間?！窘虒W(xué)過程】課前了解小汽車的比賽規(guī)則上課——一、感受號令1、游戲?qū)?，感受號令。小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?有一個游戲我相信你們一定都玩過，(PPT木頭人圖片)知道這是什么游戲嗎?——木頭人玩過這個游戲的請舉手!想不想現(xiàn)在就玩一次呢?——想好，袁老師先請幾個坐得好的小朋友到前面來玩一次，其他小朋友可要看仔細(xì)了喲!你們看看他們是不是真的會玩!玩游戲之前，袁老師先給大家介紹一個新朋友，這個新朋友主要任務(wù)是給我們發(fā)出號令的，今天的課堂上，我們會玩好多游戲，游戲開始前，袁老師都會讓它先發(fā)出號令，你們可要聽清它的指揮喲!按鈴鐺——游戲正式開始嘍!請聽——口——令!師：山、山、山，爬上山，山上有個木頭人，舉起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!他們?yōu)槭裁茨芡娴眠@么好呢?——哦，原來是聽到老師說“三不許露出大門牙”這個口令后就快速定住了!你們能做到嗎?——能那我們一起來玩一次好不好?按鈴鐺——游戲正式開始嘍!請聽——口——令!過渡：開心嗎?——看來呀!聽清口令不僅能讓我們游戲玩得順利還能給我們令”(板貼“號令”)今天這節(jié)課，我們就一起去找些號令呢?(板貼“校園里的”)好!其他小朋友請仔細(xì)聽聽看小斑馬給我們帶來了什么號聽到這個鈴聲，我們就要準(zhǔn)備排著整齊的隊伍，去操場做操了!還有誰想挑戰(zhàn)呢?——繼續(xù)!學(xué)生一齊回答的!——大家一起告訴我(眼保健操!)這個號令是什么意思?認(rèn)真做好眼保健操，保護(hù)我們的小眼睛下課的號令告訴我們，課間休息的時間到了.哇!大家表現(xiàn)真的很棒呀!聽到這些號令，大哥哥大姐姐們都能迅速做到，你們能做到嗎?——能那我們就來試試吧!——上課鈴聲、眼操鈴聲天都伴隨著我們的校園生活，讓我們知道在什么時間要做什么事情，它也是我們學(xué)呢?請大家打開書到第24頁，快點去找找吧!你們找到了嗎?——哨子還從體育周老師那邊學(xué)了幾招呢，她讓我來考考你們，看它的號令，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎?請大家認(rèn)真聽，我要發(fā)出號令了喲!一二一——(學(xué)生的反應(yīng))其實體育老師還有一些口令，也是一種號令，你們班級的體育委員是哪位呢?整個隊看看!師總結(jié)：看來!聽懂了號令還能讓我們的動作變得更迅速，更整齊呢!可是啊，明明同學(xué)卻很不服氣，你聽——(哼!為什么要聽它的話)是啊!為什么要聽它的話呢?你們知道嗎?別急!袁老師決定先給他講一個故事，聽完這個故事，他也許就能明白為什么要聽它的話了!我們一起來聽聽這個故事好不好?這個故事發(fā)生在——動物學(xué)校，叮鈴鈴，這節(jié)師已經(jīng)在教室等了幾分鐘了，奇怪了，教室里怎么沒有一個小朋友的身影呢?山羊老師很著急，趕緊去找他們。哎呀!小兔子和小花貓還在玩游戲呢!看他們那么開心的樣子，好像完全不知道已經(jīng)上課了!小豬呢!已經(jīng)上課了，它卻還在吃媽媽給它做的餅干呢!哎呀!終于看到小花狗朝教室這邊跑過來了，山羊老師剛想表揚小已經(jīng)過去一半了!誒?聽了動物學(xué)校的這個故事，你們覺得，為什么要聽號令的話呢?和你的同桌小聲討論一下吧!匯報：亂成一團(tuán)、沒有時間學(xué)習(xí)了(是啊!我們到學(xué)校來的主要任務(wù)可是學(xué)習(xí)知識的呀!)點，但他還不是很清楚!別著急，袁老師還給大家?guī)砹艘粋€小視頻，我們一起來看看，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ奶柫钅?播放視頻——看了這個視頻后，你覺得如果不聽號令的話，有什么不好的呢?——好亂呀!好吵呀!快來看看高年級的大哥哥大姐姐們是怎么做的?視頻——聽了它的話，我們可以更加迅速、整齊、也更精神了!(相機(jī)板貼)誒?袁老師想知道我們一5班的小朋友們能不能聽懂它的話呢?你們想挑戰(zhàn)一下嗎?大家做得太棒了，聽到這個號令能做到快、靜、齊!每輛小汽車都為你們而驕傲呢，前進(jìn)一大步!3、校園號令讓校園生活更安全過渡：看來，聽懂了號令，真的能讓我們做到快速、整齊、精神呀!袁老師還想告訴你們，有時候啊，聽懂了號令，還能讓我們的校園生活更安全呢!你們聽這是什么號令?這就是火警的號令!這個號令是什么意思呢?是啊，聽到這個號令就表示有火災(zāi)發(fā)生了，當(dāng)聽到這個號令的時候，我們該怎么做呢?——快速逃離但是在逃離的過程中是有方法的喲，袁老師帶來了幾個小朋友在火災(zāi)發(fā)生時的具體做法，你們看看哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的呢?和同桌小聲討論一下吧!匯報(前兩題聽鈴聲搶答，后兩題集體做手勢，相機(jī)給表現(xiàn)好的小組開小汽車)嘻嘻哈哈；彎腰、捂住鼻子、坐電梯相機(jī)點評(總結(jié)正確做法：捂住口鼻、彎腰、從安全出口)在我們大家的共同努力下，我們知道了哪些做法是正確的，哪些做法是不正確的!火災(zāi)發(fā)生的時候，我們的正確逃生方法是什么呢?請大家仔細(xì)觀看一個小視頻，稍后我會請看得最認(rèn)真的小組上來演示喲!播放逃生小視頻你們都看仔細(xì)了嗎?下面袁老師找一個小組演習(xí)一次試試看，(選一個小組上臺演示，演習(xí)開始!按鈴鐺——火警警報)小組演習(xí)你們覺得他們做得怎么樣?(下汽車?yán)^續(xù)前進(jìn)嘍!——最好有的小組已經(jīng)到達(dá)終點了)看來，聽到號令并能快速行動還能保證我們的安全呢!(板貼：安全)最后讓我們一起來看看四個小組的成績吧!恭喜第小組最先到達(dá)終點，袁老師給你們準(zhǔn)備了美麗的小貼畫喲!今天每個小朋友表現(xiàn)都很棒，袁老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了小禮物，課后去孫老師那邊領(lǐng)取吧!課堂總結(jié)：小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起熟悉了校園里的各種號令，知道了它們的不同意思，還能根據(jù)不同號令采取不同的行動，袁老師也要恭喜你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了守規(guī)則的意識，既然我們已經(jīng)熟悉了它，就要聽它的話，只有大家按照號令來行動，我們才能做到快速、整齊、精神、安全，也會讓我們的校園生活更加快樂?！窘虒W(xué)后記】【設(shè)計構(gòu)想】《道德與法治》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)之魂，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，他們的注意力很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計了多種形式的活動：聽歌曲、玩游戲、討論交流……讓學(xué)生在一節(jié)課中能動手、動腳、動腦、動心，這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生便能主動參與到學(xué)習(xí)中來。在活動體驗中使學(xué)生感悟課間十分鐘要準(zhǔn)備好、活動好、休息好，并在討論如何玩好游戲的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生，明確課間游戲必須遵守規(guī)則、學(xué)會合作、注意安全。在玩中學(xué)會游戲，在玩中明確游戲規(guī)則，在討論中知道安全游戲的重要，在思考交流中明確課間活動必須合理安排，課間才能過得快樂。總之，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新入學(xué)的學(xué)生不會合理支配自己的時間，下課后還是比較茫然，不知道課間準(zhǔn)備的先后順序，大多數(shù)學(xué)生下課后沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，有的學(xué)生聽到預(yù)備鈴才想起去廁所；有的學(xué)生課間忘記喝水，上課時感到口渴立刻拿起水杯喝水，影響課堂秩序；有的不知道玩什么,甚至兩三個人打在一起或把學(xué)具當(dāng)作武器同學(xué)之間打鬧，長此下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。希望通過本課教學(xué)，能教會學(xué)生合理安排課間生活，了解課間需要做的事情，感受快樂、文明的校園生活。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解課間可以做和需要做的事情。2.合理安排課間活動，勞逸結(jié)合，有良好的課間休息習(xí)慣，為上課做好充分的準(zhǔn)3.感受校園生活的快樂和文明，具有安全意識。【教學(xué)重難點】合理安排課間生活，注意課間安全，,感受校園生活的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動圖片、音樂、視頻【教學(xué)過程】一、暢所欲言聊課間1.導(dǎo)入：今天，老師為你們帶來一首好聽的兒歌。想聽嗎?豎起小耳朵仔細(xì)聽，看看哪個詞出現(xiàn)的次數(shù)最多?播放歌曲《哦，十分鐘》生交流……下課的十分鐘到了，讓我們一起走進(jìn)(手指指向黑板)(齊讀課題：課間十分鐘)2.課間十分鐘你都準(zhǔn)備做些什么?生交流要做的事情：上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、喝水，玩……師：看來我們同學(xué)想做的還真不少。來，跟著老師的相機(jī)，坐上課間列車，一起走進(jìn)教室。[設(shè)計意圖]歌曲導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚焦“課間十分鐘做什么?”這個問題展開討論，不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的完成，在很大程度上還激發(fā)了學(xué)生積極參入課堂教學(xué)的熱情。二、課間列車第一站：課間準(zhǔn)備1.師：伴隨著下課鈴聲，看看這兩個小朋友都在做什么?出示單個動作分解連環(huán)圖，你贊同那一位同學(xué)的做法?為什么?2.生觀察后說理由。3.師：你說的很有道理。老師這里有一個課間準(zhǔn)備小規(guī)則，誰能來大聲讀給全班同學(xué)聽一聽。4.師：做好了下節(jié)課的準(zhǔn)備，我可以好好玩了。看，這兩位同學(xué)已經(jīng)開始了。我們和他們一起玩好嗎?5.師：你提醒的很到位，課間活動一定要注意安全，我們一起來聽一聽發(fā)生在身邊的真實故事。石島實驗小學(xué)2016年12月20日安全預(yù)警通報(添加聲音)【案】12月20日第三節(jié)課課間，一年級三班班主任在階梯教室協(xié)助大隊委彩排一年級第二批新生入隊儀式，教室里一男生追跑去上廁所，不小心絆在另一個同學(xué)的腿上，跌倒后導(dǎo)致額頭受傷。聽了這則安全預(yù)警通報，你有什么想說的?生交流6.課間活動一定要有安全意識，遠(yuǎn)離危險。(板書：安全)[設(shè)計意圖]從學(xué)生的生活實際出發(fā)，談?wù)撜n間要做的事情，進(jìn)而談到學(xué)生最喜歡的課間打鬧，突出本課教學(xué)主題，讓學(xué)生知道課前準(zhǔn)備和安全的重要性。師：我們把安全記在心中，繼續(xù)乘坐課間列車，下樓，好嗎?三、課間列車第二站：樓道——上下樓梯1.出示兩張圖片圖一：橫沖直撞下樓梯，大聲喧嘩圖二：排隊靠右上下樓梯，安靜有序看了這些同學(xué)的表現(xiàn)，你有什么想說的?生交流……師總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多不安全的因素，真了不起?，F(xiàn)在我們一起做個小游戲放松一下。誰想來。(準(zhǔn)備游戲)2.小游戲：這里有兩組同學(xué)準(zhǔn)備上下樓，(第一種情況)小觀眾們你們認(rèn)為他們這樣走安全嗎?會出現(xiàn)什么情況呢?師：應(yīng)該怎么走呢?誰能來指導(dǎo)一下他們?3.師：現(xiàn)在你知道如何上下樓梯嗎?確實如此，我們在上下樓梯時要做到：上下樓梯排隊走，輕聲慢步靠右行。[設(shè)計意圖]在參與游戲的體驗中，明確感受課間安全的重要性，不但享受游戲帶來的快樂，更重要的是對上一環(huán)節(jié)的實踐和運用，是對學(xué)生課間要注意安全的我要憋不住了，尿褲子了……圖二：廁所東門進(jìn)，西門出，井然有序。播放聲音：咱們跟著走，避免亂撞車，我們最安全。補(bǔ)充和拓展。四、課間列車第三站：出樓路線師：看來我們同學(xué)都學(xué)會了正確的上下樓，讓我們排著整齊的隊伍，下樓梯，課間列車開到了啟德樓的一樓大廳，這里有兩條路線，請睜大眼睛，仔細(xì)觀察下面1.通過這兩條路線的比較你發(fā)現(xiàn)了什么?2.生交流3.師總結(jié)：看來，我們走出教學(xué)樓的路線非常多，如果是你，你會選擇哪一條路呢?請你們大聲的跟老師一起告訴啟德樓的同學(xué)們：出樓路線多，仔細(xì)規(guī)劃好。既要保安全，又要顧安靜。[設(shè)計意圖]通過觀看視頻，交流討論兩條路線的不同，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課間生活實際，辨析遇到的問題，通過自己辨析得出的結(jié)論，進(jìn)而解決生活中遇到的類似問題，形成初步的安全意識和自我保護(hù)意識。這樣立足現(xiàn)實生活實際的問題易引起學(xué)生的共鳴，也更具生活指導(dǎo)性，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，體現(xiàn)道德與法治的生活性。五、課間列車第四站：進(jìn)出廁所課間列車沿著同學(xué)們選擇的正確路線繼續(xù)開。突然，出現(xiàn)了一個小意外：師點擊課件聲音：憋不住了，憋不住了，老師，老師，我們要趕緊上廁所。課間列車快點開，趕緊開到廁所邊。我們快快把課間列車開進(jìn)第四站：進(jìn)出廁所同學(xué)們，看到這些場面，聽到這些話，你感覺怎么樣?(生交流)2.討論：①你認(rèn)為男生和女生上廁所的方法哪一種更好?②廁所的門比較多，你還有什么好的建議?3.請你們聽一聽學(xué)校給大家的建議是什么(錄音播放):上廁所，不亂走，東門進(jìn)，西門出，不擁擠，不爭搶，你謙我讓最安全。板書(有序)[設(shè)計意圖]男生和女生不同的廁所場景和聲音讓學(xué)生形象地受到不同的對比，,并提供討論的機(jī)會讓學(xué)生充分發(fā)表意見，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則的重要性。六、課間列車第五站：課間游戲師：我們跟著課間列車走過了課前準(zhǔn)備、上下樓梯、走出教學(xué)樓、進(jìn)出廁所四站，如果現(xiàn)在離上課還有很少的時間，你會選擇做下面哪些事情?1.課件出示圖片：眺望遠(yuǎn)方、操場上踢足球坐在座位上和同學(xué)玩猜拳。2.生說自己的選擇，發(fā)表自己的見解。3.為什么不能做其他的事情?4.師：對呀，時間太短了，老師覺得下課做這些活動，不但耽誤時間，還會累的滿頭大汗，影響下一節(jié)課的聽課質(zhì)量，你們覺著呢?[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生樹立課間十分鐘可以玩什么游戲，不能玩什么的觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，知道課間要開展有益的安全文明的活動。七、學(xué)后辨析老師這兒搜集了課間我們一年級小朋友的一些片段，今天你來當(dāng)一當(dāng)督導(dǎo)小老師，給同學(xué)們同講解一下哪些事我們應(yīng)該先做?哪些事可以后做?2.抽生排列先后順序，并說明理由。3師點評。[設(shè)計意圖]通過簡單的課間活動排序，感受課間活動必須合理安排才能讓課間過得快樂。同時也將好的習(xí)慣應(yīng)用于生活中。八、課堂回顧課間列車帶我們行走了5站，相信的家一定學(xué)會了不少知識，讓我們一起來回師：請你跟我這校說生：我就跟你這樣說……為下節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能上好下節(jié)課。心動不如行動。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有一個充實、安全的課間十分鐘。[設(shè)計意圖]對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整理，加強(qiáng)鞏固，牢記于心?！窘虒W(xué)后記】上課了【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會使用課程表。2.學(xué)會課前準(zhǔn)備的方法，并能根據(jù)課程表做好課前準(zhǔn)備，知道做好課前準(zhǔn)備的3.知道上課多思考、勇發(fā)言是學(xué)習(xí)知識的好方法，學(xué)會提出問題。4.學(xué)會交流與分享，感受大家一起學(xué)習(xí)的快樂。5.認(rèn)真完成每一項作業(yè)和任務(wù)。6.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂規(guī)則意識。初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂規(guī)則意識。【教學(xué)重難點】1.學(xué)會使用課程表。2.學(xué)會課前準(zhǔn)備的方法，并能根據(jù)課程表做好課前準(zhǔn)備。3.認(rèn)真完成每一項作業(yè)和任務(wù)。4.知道上課多思考、勇發(fā)言是學(xué)習(xí)知識的好方法，學(xué)會提出問題。5.學(xué)會交流與分享，感受大家一起學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、引入話題，喚醒生活[教師]同學(xué)們聽，這是什么鈴聲?(播放上課預(yù)備鈴。)[教師]上課的預(yù)備鈴，告訴我們馬上要上課了。(板書課題：上課了。)[教師]有一名同學(xué)聽到預(yù)備鈴后是這樣做的，我們大家一起來看看吧。(播放視頻《某某學(xué)校一年級一班同學(xué)的課前準(zhǔn)備》)[教師]大家說說，學(xué)生們是怎么做的?(學(xué)生表述視頻內(nèi)容：......................)[教師]你遇到過這樣的情況嗎?當(dāng)時你的感受是什么呢?(學(xué)生發(fā)表自己的感受)[教師]你有什么好主意可以幫幫他們嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗給出自己的建議)[設(shè)計意圖]教師結(jié)合本單元前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過上課鈴聲導(dǎo)入新課，并且能夠利用教材中的一幅場景圖制作成“某某學(xué)校一年級的課前準(zhǔn)備”的視頻。激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在研討、評價中使得教育自然展開，潤物無聲。二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：課前準(zhǔn)備我會做(出示課程表)[教師]你會認(rèn)嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識課程表)[教師]上這些課之前，我們應(yīng)該做好哪些課前準(zhǔn)備?請同桌合作完成貼圖。(學(xué)生同桌合作完成貼圖任務(wù)，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。)[教師]誰愿意上來把你們合作完成的貼圖，展示給大家看看呢?(學(xué)生介紹時，用實物投影儀將完成好的貼圖展示給全班同學(xué)看。)[教師]大家覺得他們做得怎么樣?今天我們一起制作了漂亮的拼貼圖表，你們知道它有什么作用嗎?[教師]希望大家將這些圖表保管好，它可是我們做好課前準(zhǔn)備的好幫手哦![設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地設(shè)計了課表拼貼活動，讓學(xué)生認(rèn)識與記住了課表，并幫助一年級學(xué)生設(shè)計課前準(zhǔn)備，完成了對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)。活動二：大家一起學(xué)[教師]大家表現(xiàn)的這么好，現(xiàn)在我們一起玩猜謎語的游戲。老師出謎語，你們(師說謎面，同學(xué)之間爭著說迷底，教室里吵哄哄的。)[教師]剛才搶答時，你們聽清楚別人說什么了嗎?(學(xué)生說感受)[教師]是呀!剛才大家都搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。咱們改進(jìn)一下，知道答案的同學(xué)請舉手，老師要你回答，你再說。[教師]聽清她說的謎底了嗎?[教師]原來如此!上課時不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣。現(xiàn)在想一想，課堂上什么時候需要舉手發(fā)言?(學(xué)生討論)[教師]真好!上課時，我們要積極舉手發(fā)言，回答問題時，聲音要洪亮，遇到問題時，主動問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。[教師]大家看，這幾個小朋友的做法對嗎?(1)搶著說(2)不參與(3)有矛盾[教師]你能給他們提點建議嗎?[教師]我們生活在一個大集體中，身為集體中的一份子，我們要一起生活，一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵，互相幫助，共同進(jìn)步。[設(shè)計意圖]教師通過現(xiàn)場的猜語活動引發(fā)了學(xué)生的體驗和感受，進(jìn)而完成了教活動三：作業(yè)我要認(rèn)真做[教師]喜歡看動畫片嗎?(播放故事《畫雞蛋》)[教師]剛開始學(xué)習(xí)畫雞蛋，達(dá)·芬奇為什么顯得很不耐煩?(學(xué)生說看法)[教師]是的，簡單的事天天重復(fù)，難免會覺得煩，學(xué)習(xí)中你們有類似的感受嗎?(生說感受)[教師]我們應(yīng)該怎樣做呢?[設(shè)計意圖]教師在課堂教學(xué)中引入動畫資源，并由此及彼，聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題給予點撥和指導(dǎo)，提升認(rèn)識，落實目標(biāo)。三、深化感悟，引導(dǎo)生活[教師]課下請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，一段時間后我們來進(jìn)行作業(yè)展示，看看誰的作業(yè)最漂亮?！窘虒W(xué)后記】第三單元家中的安全與健康玩得真開心【學(xué)情分析】愛玩是孩子的天性，尤其是對于一年級的孩子，玩是最快樂的時光!然而，大部分孩子都知道課余時間玩什么,卻對如何有創(chuàng)意地玩、玩的時候注意什么沒有概念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,引導(dǎo)孩子快樂、積極地生活、有創(chuàng)意地生活是重要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本課《玩得真開心》應(yīng)運而生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)孩子積極向上地生活，激發(fā)對玩樂的興趣和創(chuàng)意。2.知識與能力：認(rèn)識到“玩得開心”要以安全、文明、有節(jié)制為前提，同時學(xué)會思考、有創(chuàng)意地玩。2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成安全玩、不擾人、有節(jié)制地玩的行為習(xí)慣，文明生活。【教學(xué)重點】引導(dǎo)孩子安全、文明、有節(jié)制地玩樂，和同伴一起體會童年的快樂和生活的美好?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新意識，爭取玩出創(chuàng)意、玩出名堂。【教學(xué)方法】小組合作、情境模擬、分享交流、實踐體驗等?！窘虒W(xué)用具】視頻、課件、音樂、樹葉、火柴棒、室內(nèi)室外圖片【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：1.教師示范：孩子們，你們知道，李老師下班后干些什么嗎?李老師下班后喜2.那你們放學(xué)回家后喜歡玩什么呢?誰能用“放學(xué)回家后，我喜歡……”的句預(yù)設(shè)一：在家里，我常和幾個要好的小伙伴一起玩躲貓貓的游戲(噢，你喜歡玩室外的游戲)預(yù)設(shè)二：放學(xué)后，我常和奶奶爸爸媽媽們分享我在學(xué)校開心的事(噢，你喜歡在室內(nèi)活動)(板書：室外、室內(nèi))3.小結(jié)：哇!從你們一張張興奮的小臉上，老師感受到了你們玩得真開心呀!1.我們小朋友的生活真精彩!連李老師都想和大家一起玩了!你們歡迎嗎?今2.(教師播放“愛的抱抱”游戲示范視頻)在玩游戲前，老師先給大家看個視頻，認(rèn)真、安靜觀看的孩子，待會兒肯定知道該怎么玩!3.全班齊讀游戲規(guī)則：掌握規(guī)則才能玩得開心哦!讓我們一起來說一說游戲規(guī)則是什么。老師來當(dāng)指揮官，小朋友們手搭肩掌聲起時繞圈走，掌聲停時聽口令說“3”就要3人抱，說“5”就要5人抱我會認(rèn)真安全玩，一起快樂一起來!你們有很重要的任務(wù)哦!在他們轉(zhuǎn)圈的時候，你們要整齊地拍手，像老師這樣，但有個提醒，當(dāng)老師一擊掌，你們就要馬上停下來，我說明白了嗎?我們先來試試。預(yù)設(shè)：如果還有想玩的孩子，我們放學(xué)后可以去操場玩，場地大更好玩哦!6.采訪：老師想采訪剛剛玩游戲的孩子，你們剛剛在玩的時候有遇到什么問題或困難嗎?臺下的孩子，你們有什么想說的嗎?預(yù)設(shè)(1):剛剛XX跑來跟我抱團(tuán)的時候，差點絆倒我了!預(yù)設(shè)(2):剛剛我們?nèi)齻€抱在一起時，XX過來要抱我。7.小結(jié)：噢!其實在玩得很開心的時候我們難免會出現(xiàn)問題，所以，我們在玩書中的圖片同桌交流交流，說說這樣玩好嗎?預(yù)設(shè)二：玩的時候要注意不能在樓道走廊，3小結(jié)：你們說得真好，我們玩的時候要注意“安全文明玩”(板書：安全文明玩)2.(出示調(diào)查問卷結(jié)果):你們說得真好，但是前幾天老師在我們班做了一份調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示：(1)每次在家看電視超過20分鐘的還有16位小朋友。(2)曾經(jīng)有過玩得太久忘記寫作業(yè)的也還有8位。所以上完這節(jié)課后，我相信孩子們以后在玩的(板書：有節(jié)制地玩)(一)名人故事會3.小結(jié)：是呀!只要勤思考，多動手，說不定能玩出大名堂呢!(二)神奇魔術(shù)變變變(1)孩子們，前幾天老師布置了回家有創(chuàng)意地(2)實物展示，大概用一兩句話簡單描述創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里：我們示他們的作品吧!注意：臺上小朋友在展示的時候，臺下的孩子們要認(rèn)真安靜地觀(板書：有創(chuàng)意地玩)2.動手玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意(1)老師相信你們都是愛思考、勤動手的孩子，鳥先生想給你們布置個任務(wù)，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(2)好，那下面請先把你們帶來的道具都收起來，從現(xiàn)在開始不能再拿出來了哦!(3)(播放任務(wù)完成步驟錄音):在玩之前，請你們先認(rèn)真聽鳥先生給你們講規(guī)(4)請你們以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下，一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩一玩!要求：領(lǐng)取水彩筆、樹葉、彩紙、雙面膠、彩泥等材料，在規(guī)定時間內(nèi)，和同伴一起完成任務(wù)，比一比：哪一組的樹葉拼圖最有意思、哪一組的彩泥創(chuàng)作最有創(chuàng)[設(shè)計意圖]通過提供不同的材料(水彩筆、樹葉、彩紙、雙面膠、彩泥),讓學(xué)生大膽動手，激發(fā)創(chuàng)意。六、提升總結(jié)：孩子們太有創(chuàng)意啦!希望你們以后在玩的時候要記住安全、文明、有節(jié)制哦，同時，多動腦筋多思考，玩出創(chuàng)意、玩出名堂!【教學(xué)后記】吃飯有講究【教學(xué)目標(biāo)】1、了解餐桌上吃的食物，能為食物分類2、知道食物都有獨特的營養(yǎng)，每餐飲食要均衡搭配3、懂得要養(yǎng)成不挑食不暴食、不浪費糧食等良好吃飯習(xí)慣，身體才會更健康【教學(xué)重難點】了解身體需要各種食物提供的營養(yǎng)，養(yǎng)成不挑食不暴食、不浪費糧食等良好的吃飯習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、食物圖片【課時安排】一課時【教學(xué)過程】活動一餐桌食物我知道師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?我們一起來做個游戲吧!游戲的名稱叫做《食物多多多》,比比看誰知道的食物多，游戲的規(guī)則是：(課件)齊說：餐桌上面有什么?生答：有…苦瓜、魚蝦、黃瓜、菜花、雞蛋......可多可多啦!(貼卡片)于動物的食物，我們把它叫做動物性食物。也是我們平時說的葷食(貼動物性食物和牛肉、雞蛋)②師：像苦瓜、香蕉這樣來源于植物的食物叫植物性食物。平素食(貼植物性食物、苦瓜、香蕉)食品?請你幫老師分一分，好嗎?(請兩個學(xué)生上臺為黑板上的食物貼圖分類)師：孩子們還吃過哪些動物性食物?植物性食物呢?哇!看來孩子們吃的食師：其實，按照飲食習(xí)慣，食物還可以分為主食和副食。不同的地域，飲食習(xí)慣不一樣，南方人就習(xí)慣將米飯、面條、包子、饅頭作為主食。而在北方，人們就喜歡把面條、饅頭、土豆、玉米等作為主食(一)活動：餐桌食物有營養(yǎng)2、說一說：和同伴說說喜歡吃的理由師：誰愿意和我們分享分享你喜歡吃的食物?師追問：你從哪兒知道的?生：媽媽告訴我的師：你真聰明!吃雞蛋不僅增加記憶力，變得聰明，還可以幫助我們保護(hù)視力哦!師：還有哪些孩子喜歡吃其他的食物?2、食物娃娃們的自我介紹師：孩子們的知識真是豐富!其實，每一種食物都有身體需要的營養(yǎng)，我們來聽聽食物娃娃們的自我介紹吧!主食：我們就是你們餐桌上的主食，米飯和面條，都說人是鐵，飯是鋼，我們會為身體提供能量。保護(hù)視力：我是雞蛋，我是菠菜，我是藍(lán)莓…我們可以幫助你保護(hù)眼睛。增強(qiáng)抵抗力：我是百菜之王一大白菜，我含有蛋白質(zhì)和多種維生素等營養(yǎng)!我和西蘭花、蘑菇、卷心菜等這些伙伴們幫助身體抵抗細(xì)菌，多吃我們可以少生病哦!幫助長高：我是“全能食品”--牛奶，我的伙伴牛肉、魚、蝦、菠蘿、西瓜、桃、梨、蘋果等都含有幫助兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)，多吃我們，小朋友再也不用擔(dān)心長不高了!師：聽了食物娃娃們的自我介紹，你了解到了什么?師：是啊!孩子們正是長身體的時候，就需要吃雞蛋、牛奶這樣的幫助長高的食物，我的女兒也一樣喜歡吃雞蛋、牛奶這些食物，長得和你們一樣可愛!我經(jīng)常帶她到郊外去采野果呢!可是有一天，她正要將摘到的野果放進(jìn)嘴里，旁邊有位阿姨急忙拉住她說：“小妹妹，不能隨便吃野果，電視上說，這樣會要命的!”怎么回事?我們一起來看看!3.壞食物我不吃：野外不了解的果子能吃嗎?(視頻：孩子在野外準(zhǔn)備摘野果吃，被路人勸止)師：孩子們，老師課前讓大家收集了資料，大家還知道哪些食物不能隨便吃?(發(fā)芽的土豆、壞掉的水果、發(fā)紅的甘蔗……)師小結(jié)：孩子們收集到的資料真豐富，了解得真多!看來呀，不了解的野果不能吃、變質(zhì)腐爛的食物也不能吃，過夜的剩飯菜盡量別吃。過渡語言：既然食物都是有營養(yǎng)的，如果只吃自己喜歡的食物對身體好不好呢?我認(rèn)識兩個可愛的小朋友，他們只吃自己喜歡的食物，今天我把他們也請來了，他們來了!(二)餐桌吃飯好習(xí)慣1、不挑食營養(yǎng)均故事：有一個小朋友名字叫方方，他長得又瘦又小，他只愛吃白菜，不喜歡吃肉，不吃水果，每次吃飯也只吃一點點；方方有個好朋友叫圓圓，可同學(xué)們都喜歡叫他“小胖”,因為他長得比較胖唄!圓圓每頓飯都要吃好多雞腿、肉絲，媽媽勸他多吃點蔬菜，圓圓總是說：“蔬菜不好吃，我才不吃呢!”終于有一天，方方和圓圓都生病進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生告訴他們：“只吃自己喜歡的食物，才造成了方方營養(yǎng)不良、圓圓肥胖，餐桌上的每種食物都有營養(yǎng)，肉類和蔬菜都要吃才能營養(yǎng)均衡，身體才健康呀!”師：方方怎么挑食的?他只吃..圓圓又是怎么回事?挑了什么食物?生：只吃自己喜歡吃的事物會生病…師：孩子們你平時挑食嗎?師：孩子們分析的很有道理，我們來看看醫(yī)生是怎么說的!師小結(jié)：(孩子們說得很有道理!)咱們每頓飯，既要有主食和副食搭配、也要過渡語師：圓圓回到學(xué)校后，把醫(yī)生的話告訴2、不暴食不浪費要點：中午放學(xué)暴飲暴食，邊吃邊灑飯菜。師：平平有哪些飲食習(xí)慣不好?請你們給他提提醒。生：吃三碗飯，肚子脹痛了師：平平還有哪些習(xí)慣不好?生：知盤中餐粒粒皆辛苦”,要尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果。師：其實，我們每一餐都挑食不暴食，身體才會棒棒的!(貼板書：不挑食不暴食)咱們吃飯時還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，身體才會更健康呢?請醫(yī)學(xué)博士給我們講講吧!過渡語：孩子們收獲可真多，咱們來看看這兩嗎?3辨一辨：(課件)①吃飯前喝水壞處：容易引起消化不良，身體裝不下更多的飯菜②邊看電視邊吃飯壞處：容易被食物嗆住、噎住，引起心臟供血不足呀，孩子們的健康離不開良好的飲食習(xí)慣，不挑食不暴食、不浪費糧食(貼板書不浪費糧食)才能使我們的身體更健康!有人把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，讓我們一起來讀讀吧!活動三營養(yǎng)餐我會搭1、科學(xué)搭配營養(yǎng)均衡過渡語師：老師這有一份營養(yǎng)師設(shè)計的健康食譜，你們想不想看看?請和小組的同學(xué)討論討論這個食譜好在哪里?師一定要引導(dǎo)得出：①主食和副食的搭配②肉類和蔬菜的搭配師：是啊，營養(yǎng)師搭配的營養(yǎng)午餐和晚餐既注重了主食和副食搭配，餐桌上還搭配肉類和蔬菜(葷素搭配),而且食物的種類比較多樣，這樣的搭配使食物營養(yǎng)更均衡哦。2、活動：我是小小營養(yǎng)師師：小朋友們，你們想不想做一個小小營養(yǎng)師，為自己搭配營養(yǎng)的一日三餐呢?(想)根據(jù)剛才營養(yǎng)師的搭配原則進(jìn)行搭配吧!1、讀一讀：讀出卡片上菜品名稱2、搭一搭：選擇4種食物進(jìn)行搭配3、說一說：組長帶領(lǐng)匯報，說說搭配的食物和理由結(jié)束語：孩子們，你們真是了不起!如果每天吃飯都像你們這樣注重食物營養(yǎng)的均衡搭配、養(yǎng)成不挑食、不暴食、不浪費糧食良好習(xí)慣，咱們的身體才會更健康!【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.了解生活中存在的意外傷害，初步具備識別危險的能力，懂得避免意外傷害2.掌握一些科學(xué)的基本救護(hù)知識，了解一些意外傷害的處理方法，提高自我保護(hù)意識和能力。3.鼓勵學(xué)生遇到問題時積極想辦法解決。【教學(xué)重難點】了解家庭生活中的不安全因素，認(rèn)識到注意安全的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[學(xué)生]課前想一想，自己在家都喜歡干什么?你覺得這些活動中哪些可能存在危險?自己在家里曾經(jīng)遭遇過什么意外傷害?[教師]課前與家長交流，了解學(xué)生在家庭生活中曾經(jīng)做過的危險事情和受到的意外傷害；課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入話題，喚醒生活[教師]出示“家”字，同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎?誰來說說自己有個怎樣的家?[學(xué)生]自由表達(dá)自己的感受。教師小結(jié)，引出課題：是呀，說起自己的家，我們想到的都是美好的詞語。從出生，我們就在幸福的、溫暖的家里慢慢長大?？墒?，有時候，如果我們稍不注意，在溫暖的家里也會發(fā)生意想不到的危險，使我們受到傷害?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)11課，看看如何做，才能別傷著自己。(板書課題《11.別傷著自己》)二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一那次我受傷了----痛苦煩惱真不少1.[教師]課前，老師和你們家長交流時，得知咱們班好幾個同學(xué)在家里因為不小心受到了意外傷害，較為嚴(yán)重的是這位同學(xué)。大家來聽一聽，這位同學(xué)的媽媽是怎(大體內(nèi)容：孩子在家里拿暖水瓶倒水喝，因為暖瓶太沉，沒拿住，暖瓶掉落，水流出燙傷腳。一個月不能穿鞋走路，疼痛難忍。家人為了照顧他，工作生活都受2.[教師]誰還發(fā)生過這種意外事故?當(dāng)時家人是什么心情?[學(xué)生]交流自己的受傷經(jīng)歷及自己和家人的痛苦與煩惱。3.教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺少安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的煩惱。所以，即使我們是在家里，在進(jìn)行各種活動時也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。那么,我們在家時該從哪些方面多加注意，避免遭受傷害呢?活動二危險藏在身邊----注意安全快樂玩請各組長來領(lǐng)取任務(wù)，在小組內(nèi)討論一下，這些日常物品、設(shè)施可能會怎樣危害到課件出示家庭中十項日常物品、設(shè)施(插座、剪刀、藥品、暖水瓶、樓梯、媽媽化妝品、玻璃杯、茶幾、櫥柜、未裝防護(hù)欄的陽臺),每組分兩個。[學(xué)生]根據(jù)自己生活經(jīng)驗在小組內(nèi)討論交流后班內(nèi)匯報。[教師]家里這些物品設(shè)施是必須的，生活離不開它們。可是，如果我們不小心不注意，就可能變成傷害我們的利器，所以，大家一定要提高警惕，具備一定的辨別危險的能力。這樣我們才能少受傷害、不受傷害。我們的家中，除了這些物品設(shè)施存在安全隱患，還有哪些也有安全隱患呢?[學(xué)生]發(fā)表自己的看法。[教師]通過剛才的討論交流，大家都有了一雙“火眼金睛”,對家中可能存在的危險有了充分的認(rèn)識，同時也知道了有些事情現(xiàn)在自己還做不了，必須求助大人幫忙。生活中，還有哪些事情要找大人幫忙呢?[學(xué)生]交流自己的意見。[教師]說的對極了!我們現(xiàn)在還小，有些事情還做不了，該找大人幫忙的一定找大人幫忙。等我們長大了，很多事情就能自己做了。現(xiàn)在我們來做個小游戲輕松3.小游戲----穿越迷宮棋。[教師]請大家打開課本看著第44、45頁，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對的路線，到達(dá)終點。[學(xué)生]同桌合作穿越迷宮棋。[教師]有請最早完成的搭檔和大家說一說他們的路線及其這樣穿越的原因。[學(xué)生]演示路線并解釋原因。其他學(xué)生隨時補(bǔ)充。[教師]迷宮棋里還有兩個空白棋盤，一個畫了“√”,一個畫了“×”,大家根據(jù)前面我們的交流，分別把這兩個棋盤補(bǔ)上吧。4.路上遇到一只狗。[教師]出示教材第46頁故事。[學(xué)生]認(rèn)真閱讀，并互動交流“狗狗為什么咬傷了他?”教師小結(jié)：這樣的受傷本來是完全可以避免的，但就是因為我們的一些不當(dāng)行為造成了傷害。多么可怕的教訓(xùn)!同學(xué)們，在日常生活中，還有哪些不當(dāng)做法會傷到自己?[學(xué)生]思考匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生從家養(yǎng)寵物、身邊動植物及一些不明礦石等方[教師]很多東西，我們在和它們相處時，一定要先想辦法了解它們的脾性、特點，別讓愛變成傷害。5.我給家長提建議[教師]同學(xué)們，有些時候，即使我們非常小心非常注意，也會發(fā)生