六年級下冊數(shù)學(xué)教案-練習(xí)三-北師大版

六年級下冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三北師大版一、課題名稱：六年級下冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算步驟和運(yùn)算規(guī)則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過實例講解計算方法。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片）。2.學(xué)具：計算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。（2）展示實例：2/3×4，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.講解（1）展示課本原文：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是，將整數(shù)看作分?jǐn)?shù)的分母為1的分?jǐn)?shù)，然后將分子與原分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母保持不變。（2）分析：通過實例講解計算步驟，如2/3×4，將4看作4/1，然后計算2/3×4/1=8/3。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的例題。（2）實物教具操作：使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算練習(xí)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論如何解決實際問題，如將一塊蛋糕分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8，那么這塊蛋糕共有多少克？（2）提問問答：提問學(xué)生如何計算2/3×5，并邀請學(xué)生上講臺展示解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握計算步驟和運(yùn)算規(guī)則，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論如何解決實際問題，如將一塊蛋糕分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8，那么這塊蛋糕共有多少克？提問問答：有同學(xué)能告訴我如何計算2/3×5嗎？請上講臺展示解題過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）3/4×6（2）2/5×8（3）7/8×3（4）4/7×5答案：（1）18/4=9/2（2）16/5（3）21/8（4）20/7十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的性質(zhì)。2.將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與其他運(yùn)算相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算。3.在實際問題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的六年級下冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三北師大版的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。學(xué)生的主動參與和探究精神是我教學(xué)的重點(diǎn)之一。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是怎樣的呢？”這個問題的提出旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使他們主動參與到課堂活動中來。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，我在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法時，并沒有直接給出答案，而是通過展示實例：“2/3×4”，讓學(xué)生觀察并思考。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這種啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在探索中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，是我需要特別關(guān)注的部分。在講解過程中，我展示了課本原文：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是，將整數(shù)看作分?jǐn)?shù)的分母為1的分?jǐn)?shù)，然后將分子與原分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母保持不變?！边@一步驟對于一些學(xué)生來說可能比較抽象，因此，我會在今后的教學(xué)中通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習(xí)和實物教具操作，這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生在動手操作中鞏固所學(xué)知識。我注意到，有些學(xué)生在操作分?jǐn)?shù)卡片時遇到了困難，我在旁邊耐心地指導(dǎo)他們，并鼓勵他們多嘗試，直到他們能夠獨(dú)立完成計算。這種個別指導(dǎo)對我來說是一個重要的教學(xué)策略，它可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)中，我提出了一個實際問題：“將一塊蛋糕分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8，那么這塊蛋糕共有多少克？”我希望通過這個問題，讓學(xué)生學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在提問問答環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生上講臺展示解題過程，這不僅能夠檢驗學(xué)生的理解程度，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了四道計算題，并給出了答案。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)了錯誤，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。1.重視學(xué)生的主動參與和探究精神，通過提問和實例引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.對于教學(xué)難點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，通過更多實例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。3.在互動交流環(huán)節(jié)，注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，讓學(xué)生在互動中提高解決問題的能力。4.作業(yè)設(shè)計要具有針對性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課題名稱：六年級下冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三北師大版一、教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：教材章節(jié)：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法及實際應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算步驟和運(yùn)算規(guī)則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過實例講解計算方法。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片）。2.學(xué)具：計算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。（2）展示實例：2/3×4，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.講解（1）展示課本原文：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是，將整數(shù)看作分?jǐn)?shù)的分母為1的分?jǐn)?shù)，然后將分子與原分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母保持不變。（2）分析：以2/3×4為例，講解計算步驟：將4看作4/1，然后計算2/3×4/1=8/3。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的例題。（2）實物教具操作：使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算練習(xí)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論如何解決實際問題，如將一塊蛋糕分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8，那么這塊蛋糕共有多少克？（2）提問問答：提問學(xué)生如何計算2/3×5，并邀請學(xué)生上講臺展示解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握計算步驟和運(yùn)算規(guī)則，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論如何解決實際問題，如將一塊蛋糕分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8，那么這塊蛋糕共有多少克？提問問答：有同學(xué)能告訴我如何計算2/3×5嗎？請上講臺展示解題過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）3/4×6（2）2/5×8（3）7/8×3（4）4/7×5答案：（1）18/4=9/2（2）16/5（3）21/8（4）20/7十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的性質(zhì)。2.將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與其他運(yùn)算相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算。3.在實際問題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三北師大版的過程中，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們對于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。學(xué)生的主動參與和探究精神是我教學(xué)的重中之重。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是怎樣的呢？”這個問題的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使他們能夠主動參與到課堂活動中來。為了進(jìn)一步推動這種主動性的發(fā)展，我會在今后的教學(xué)中更加精心設(shè)計問題，確保它們既具有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。1.我會使用具體的實例來解釋這個規(guī)則，比如：“如果我們有一個分?jǐn)?shù)1/2，想要乘以整數(shù)3，那么我們就可以將3看作3/1，然后將1/2的分子1與3/1的分子3相乘，得到3，分母保持為2，所以結(jié)果是3/2。”2.我會讓學(xué)生通過實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片）進(jìn)行操作，這樣他們可以直觀地看到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程。例如，我會讓學(xué)生拿出表示1/2的卡片，然后將表示3的卡片與之相乘，通過實際操作來理解分子相乘和分母保持不變的概念。3.我會安排一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在計算過程中逐步掌握這個規(guī)則。我會選擇不同難度的題目，從基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)到稍微復(fù)雜一些的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)后再乘以分?jǐn)?shù)，逐步提高學(xué)生的計算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我也非常注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放性的問題，比如：“如果有一個長方形，長是3/4米，寬是1/2米，那么這個長方形的面積是多少？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的理解，還能夠激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，我會這樣提問：“有同學(xué)能上來展示一下如何計算2/3×5嗎？”然后我會邀請一位學(xué)生上講臺，讓他們在黑板上展示他們的解題過程。這樣的做法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠讓其他學(xué)生從他們的解題思路中受益。（1）計算：5/6×4（2）一個班級有30名學(xué)生，其中有1/5的學(xué)生是男生，那么男生有多少人？（3）一塊土地的面積是18/3公頃，如果要將這塊土地分成9塊相等的部分，每塊的面積是多少？這些題目不僅能夠檢驗學(xué)生的計算能力，還能夠讓他們學(xué)會如何將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識應(yīng)用到實際問題中去。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，并能夠在未來的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。課題名稱：六年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法與除法北師大版一、教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：教材章節(jié)：分?jǐn)?shù)乘法與除法詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的實際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計算方法和實際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則和步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過實例講解計算方法。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如分?jǐn)?shù)卡片）。2.學(xué)具：計算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和除法，那么分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。（2）展示實例：2/3×4和6÷2/3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.講解（1）展示課本原文：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是，將整數(shù)看作分?jǐn)?shù)的分母為1的分?jǐn)?shù)，然后將分子與原分?jǐn)?shù)的分子相乘，分母保持不變。（2）分析：以2/3×4為例，講解計算步驟：將4看作4/1，然后計算2/3×4/1=8/3。（3）展示課本原文：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是，將除數(shù)看作分?jǐn)?shù)的分母為1的分?jǐn)?shù)，然后將被除數(shù)與除數(shù)的倒數(shù)相乘。（4）分析：以6÷2/3為例，講解計算步驟：將2/3的倒數(shù)計算出來，即3/2，然后計算6×3/2=9。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的例題。（2）實物教具操作：使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計算練習(xí)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論如何解決實際問題，如計算一桶水共有12升，每次倒出1/4升，需要倒幾次才能倒完？（2）提問問答：提問學(xué)生如何計算3/4×5÷2，并邀請學(xué)生上講臺展示解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計算方法，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則和步驟，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論如何解決實際問題，如計算一桶水共有12升，每次倒出1/4升，需要倒幾次才能倒完？提問問答：有同學(xué)能告訴我如何計算3/4×5÷2嗎？請上講臺展示解題過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）5/6×3÷2（2）4/5×6÷3/2（3）12÷2/3×4/3答案：（1）5/6×3÷2=5/4（2）4/5×6÷3/2=16/5（3）12÷2/3×4/3=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：1.探究分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的性質(zhì)。2.將分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算與其他運(yùn)算相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算。3.在實際問題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法與除法的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度，也直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。我特別關(guān)注學(xué)生的主動參與和探究精神。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和除法，那么分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算又是怎樣的呢？”這個問題的提出是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們意識到學(xué)習(xí)的新內(nèi)容與之前所學(xué)知識的聯(lián)系。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動參與，我會在今后的教學(xué)中設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們通過自己的思考和嘗試來發(fā)現(xiàn)和理解新知識。1.對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，我通過具體的實例來幫助學(xué)生理解。例如，我解釋說：“當(dāng)我們有一個分?jǐn)?shù)1/2，想要乘以整數(shù)3時，我們可以將3看作3/1，然后將1/2的分子1與3/1的分子3相乘，得到3，分母保持為2，所以結(jié)果是3/2?！蔽疫€讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行操作，這樣他們可以直觀地看到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程。2.在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法時，我強(qiáng)調(diào)了理解除數(shù)倒數(shù)的重要性。我舉例說明：“以6÷2/3為例，我們需要將2/3的倒數(shù)計算出來，即3/2，然后計算6×3/2得到9?！蔽疫€會讓學(xué)生練習(xí)計算倒數(shù)