人教PEP版英語五年級下冊Recycle 1單元教學設(shè)計（2課時教案）

第第頁人教PEP版英語五年級下冊Recycle1單元教學設(shè)計（2課時教案）主備人輔備人上課時間課時2審核人單元主題本部分是一個復習單元。教學內(nèi)容以Sarah’sweekend為線索，通過Sarah與朋友計劃周末活動、采訪父母的時間表、問朋友Stella關(guān)于悉尼的天氣與季節(jié)、Sarah為Sam讀詩等情景及角色扮演活動，引導學生在新的語境中復習1~3單元的核心詞匯和句型的語義及用法。學情分析（知識基礎(chǔ)、認知特點、生活經(jīng)驗）五年級的學生已經(jīng)有了一定的主動學習英語的意識和能力。教師要注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和進行一定量的閱讀訓練。本年級要求學生在掌握一定單詞量的基礎(chǔ)上，能閱讀一些與日常生活聯(lián)系較為密切，難度系數(shù)為0.75-0.8的故事、幽默文、科普小文等，并讓學生為自己能讀懂這些英語短文而感到非常興奮。教師要有意識地引導、培養(yǎng)學生進行大量的練習，提高學生綜合運用英語知識的能力。單元教材分析本單元是綜合復習單元，主要幫助學生整理、復習前三單元所學的詞匯和句型。教材安排了閱讀、聽力、對話等形式多樣的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)了操練的機會。由于本單元所學內(nèi)容大多不是第一次出現(xiàn)，因此教學重點是將主要的功能句型呈現(xiàn)在不同場景中，更多地聯(lián)系已學過的語言知識，引導學生在不斷的回憶、鞏固過程中綜合運用所學知識。隨著學習內(nèi)容在廣度上的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和說話、寫話的能力，增強學生的學習自信心，幫助學生克服學習過程中的畏難情緒。教師還可以創(chuàng)設(shè)各種符合實際情況的分層任務(wù)，幫助學有余力的學生拓展知識面，逐步達到活學活用的目的，激發(fā)學習興趣。單元總目標1.在情境對話中復習描述日常活動的句型和動詞短語，學生培養(yǎng)復習意識。2.在聽力和對話任務(wù)中復習如何談?wù)撊粘贪才拧?.學生激發(fā)對復習課的興趣，著重培養(yǎng)聽說能力。4.教育學生要養(yǎng)成合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習慣。5.通過學習郵件，復習關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。6.通過學習詩歌，復習前三單元的主要詞匯和句型，學生培養(yǎng)整理知識的意識和能力。7.簡單復習前三單元學習的語音知識。8.提高學生綜合運用知識的能力，讓學生感受合作學習的樂趣。9.學生培養(yǎng)自覺學習英語的習慣和熱愛大自然的情懷。Recycle1第1課時課時內(nèi)容P32-33上課時間審核人教學目標1.在情境對話中復習描述日?；顒拥木湫秃蛣釉~短語，學生培養(yǎng)復習意識。2.在聽力和對話任務(wù)中復習如何談?wù)撊粘贪才拧?.學生激發(fā)對復習課的興趣，著重培養(yǎng)聽說能力。4.教育學生要養(yǎng)成合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習慣。教學重難點重點：1.在情境對話中復習描述日?；顒拥木湫秃蛣釉~短語，培養(yǎng)學生的復習意識。2.在聽力和對話任務(wù)中復習如何談?wù)撊粘贪才?。難點：能靈活運用所學的語言知識，掌握一些復習策略。教具準備多媒體課件?動詞短語卡片、盒子等。教學過程個性修改Step1:Warm-up1.課堂口語練習。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:How'syourweekend?Ss:Great!/Justsoso.2.教師播放歌曲"Myweekend"的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。Step2:Presentation教學P321.教師隨意說第一單元學習的動詞短語，如"goonapicnic","haveanEnglishclass","climbamountain"等，全班學生做相應(yīng)的動作，激發(fā)學習熱情。2.教師把動詞短語卡片放在一個盒子中，把表示時間的卡片放在另一個盒子中，從一個盒子中抽一張卡片，如"gotobed"，從另一個盒子中抽一張卡片，如"9:30p.m."將卡片展示給全班學生看，全班學生齊聲說："Igotobedat9:30p.m."并做"睡覺"的動作。3.Sarah'sSaturdaymorningcall.(1)學生同桌之間用句型"Whatdoyoudoontheweekend?"互相談?wù)撟约旱闹苣┗顒印?2)師生對話。T:DoyouwanttoknowaboutSarah'sweekend?Ss:Yes.T:Todaywe'lllearnaboutSarah'sSaturdayplan.(3)介紹情景。T:ItisSaturdaymorning.Sarahiscallingherfriends.Listentothetapeandwritethenames.(4)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容在情境圖的方框內(nèi)寫名字。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。(5)Callyourfriendsandplanyourweekend.T:Doyouwanttoplaywithyourfriendsontheweekend?Nowcallyourfriendsandplanyourweekend.學生同桌合作，先列出學過的表示日?；顒拥膭釉~短語，然后模擬打電話，談?wù)摳髯缘闹苣┯媱潯?6)教師請兩三對學生上講臺表演打電話情景，表揚表演自然、表情到位的學生。Step3:Practice教學P33Sundaymorning'sdialogue.1.介紹任務(wù)。T:ItisSundaymorning.Sarah'sfatherishomeafterwork.Sarahisstillasleep,butRobinisup.ReadandcompletethedialoguebetweenSarah'sfatherandRobin.2.學生同桌合作，根據(jù)對話旁邊的提示，用適當?shù)木渥油瓿蓪υ?，然后師生一起核對答?.學生先自主讀一讀對話，然后讓全班男女生分角色讀對話。4.學生同桌合作，練習表演對話，教師請一兩對學生表演。5.Findoutyourpartner'stimetableandrole-playwithyourpartner.學生同桌合作，相互調(diào)查各自的作息表，然后用句型"Whendoyou...?"和"Iusually..."就作息表進行問答練習。Step4:Extension給你的筆友寫一封信，告訴他／她你周六、周日常做的事情。如：Dearpenpal,Doyouwanttoknowsomethingaboutmyweekend?Well,letmetellyou.OnSaturdays,Iusuallyand.OnSundays,Ioftenand.SometimesI.Pleasetellmeaboutyourweekend,OK?Pleasewritesoon.Yours,

作業(yè)板書設(shè)計教學反思Recycle第2課時課時內(nèi)容P34-35上課時間審核人教學目標1.通過學習郵件，復習關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。2.通過學習詩歌，復習前三單元的主要詞匯和句型，學生培養(yǎng)整理知識的意識和能力。3.簡單復習前三單元學習的語音知識。4.提高學生綜合運用知識的能力，讓學生感受合作學習的樂趣。5.學生培養(yǎng)自覺學習英語的習慣和熱愛大自然的情懷。教學重難點重點：1.通過學習郵件，復習關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯和句型。2.通過學習詩歌，復習前三單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)整理知識的能力。難點：學生提高綜合運用知識的能力，激發(fā)對復習課的興趣。教具準備教學課件、作為獎勵的小禮物等。教學過程個性修改Step1:Warm-up1.課堂口語練習。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.檢查作業(yè)。學生同桌相互展示自己父母的作息表，并根據(jù)作息表用句型"Whendoyourparents...?""At..."進行對話。Step2:Presentation1.播放歌曲"Thetwelvemonths"的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。2.猜一猜。It'sverycold.Therearen'tanytreeleaves.Sometimesyoucanseewhitesnow.Whichseasonisit?It'snottoocold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeatice-cream.Whichseasonisit?It'snottoohotornottoocold.Theleavesturnyellow.Manypeopleliketogooutingandhaveapicnic.Whichseasonisit?It'sgettingwarmerandwarmer.Thebirdsaresinginginthetrees.Theflowersarecomingout.Peopleplanttreesinthisseason.Whichseasonisit?3.Sarah'sreplytoStella.(1)背景介紹。T:SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella'sreply.(2)學生自主閱讀信件，回答問題。①IsitspringinSydneyinApril?②What'stheweatherlikeinAprilinSydney?(3)AnswertheemailforSarah.T:WhatdoesStellaaskintheemail?Ss:WhatistheweatherlikeinAprilinyourcity?Whatdoyouoftendo?T:CanyouanswertheemailforSarah?學生幫助薩拉完成郵件，然后同桌相互讀一讀。(4)教師請一兩位學生讀一讀自己寫的郵件。Step3:PracticeReadapoem.1.用課件出示一首學生熟悉的漢語詩，介紹說："Look,it'saChinesepoem.CanyoureadanEnglishpoem?Nowlet'sreadanbeautifulEnglishpoem,"教師邊說邊用課件出示課本上的英語詩。2.出示情境圖，簡單介紹背景。T:SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.3.教師先帶領(lǐng)學生用悠緩的語調(diào)讀詩，然后讓學生同桌互讀、在小組內(nèi)有感情地朗讀。4.Find"friends"inthepoemforthewordsbelow.學生從詩中找出與單詞畫線部分讀音相同