課題申報書：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入中小學音樂課堂教學的實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入中小學音樂課堂教學的實踐研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入中小學音樂課堂教學的實踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）作為人類共同的文化財富，其傳承與保護日益受到重視。然而，在現(xiàn)有的教育體系中，非遺文化尚未得到廣泛而深入的教學實踐。特別是中小學音樂課堂，作為傳承民族音樂文化的重要陣地，如何將非遺元素融入其中，成為當前教育工作者面臨的重要課題。選題意義（1）豐富中小學音樂教學內(nèi)容：非遺音樂的融入將使中小學音樂課堂更加豐富多彩，有助于學生了解和欣賞民族音樂文化的魅力。（2）培養(yǎng)民族音樂文化傳承人：通過非遺音樂的教學實踐，可以激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)一批具有民族音樂文化素養(yǎng)的傳承人。（3）促進民族音樂文化的傳承與保護：將非遺音樂納入中小學音樂課堂，有助于提升社會對非遺文化的關注，推動非遺文化的傳承與保護。研究價值（1）理論價值：本研究將為非遺音樂在基礎教育領域的應用提供理論依據(jù)，豐富和發(fā)展音樂教育理論。（2）實踐價值：通過實踐研究，探索非遺音樂在中小學音樂課堂中的有效教學方法，為實際教學提供指導。（3）社會價值：提高社會對非遺文化的認識，促進民族音樂文化的傳承與保護，有助于構(gòu)建和諧社會。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）明確非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學目標、教學內(nèi)容和方法。（2）探索非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學實踐策略。（3）評估非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學效果。研究對象本研究以某地區(qū)中小學音樂教師和學生為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學現(xiàn)狀、問題及需求。研究內(nèi)容（1）非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學目標、教學內(nèi)容和方法。（2）非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學實踐策略。（3）非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、教學實踐等方法，對非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學現(xiàn)狀、問題及需求進行深入分析，提出相應的教學實踐策略，并評估其教學效果。研究方法（1）文獻綜述：收集和分析國內(nèi)外關于非遺音樂教育、中小學音樂教育等方面的文獻資料。（2）問卷調(diào)查：設計問卷，對中小學音樂教師和學生進行問卷調(diào)查，了解他們對非遺音樂教學的認知、需求和期望。（3）訪談：對部分中小學音樂教師進行訪談，深入了解他們在非遺音樂教學中的實踐經(jīng)驗和困難。（4）教學實踐：在某地區(qū)中小學音樂課堂中開展非遺音樂教學實踐，探索有效的教學策略。創(chuàng)新之處（1）研究視角的創(chuàng)新：從非遺音樂教育的視角出發(fā)，探討其在基礎教育領域的應用。（2）研究方法的創(chuàng)新：結(jié)合文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、教學實踐等多種方法，全面深入地分析非遺音樂在中小學音樂課堂中的教學現(xiàn)狀、問題及需求。（3）研究成果的創(chuàng)新：提出具有針對性的教學實踐策略，為實際教學提供指導，推動非遺音樂在中小學音樂課堂中的有效應用。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于教育科研研究專家的背景，具備豐富的教育理論和實踐經(jīng)驗，為課題研究提供了堅實的基礎。保障條件（1）經(jīng)費保障：課題研究經(jīng)費充足，確保研究工作的順利進行。（2）人員保障：研究團隊由具有豐富教育經(jīng)驗和研究能力的專家組成，確保研究工作的質(zhì)量和效率。（3）時間保障：課題研究時間合理分配，確保研究工作的進度和質(zhì)量。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等準備工作。（2）第二階段（4-6個月）：教學實踐、數(shù)據(jù)收集與分析。（3）第三階段（7-9個月）：撰寫研究報告、總結(jié)研究成果。（4）第四階段（10-12個月）：成果推廣與應用。本課題設計論證報告旨在為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入中小學音樂課堂教學的實踐研究提供詳細的規(guī)劃和指導，以期為非遺音樂在中小學音樂課堂中的有效應用提供理論依據(jù)和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立