第八單元教學設計-語文四年級下冊

統(tǒng)編版語文2024——2025學年度第二學期四年級下冊教案第八單元教學計劃單元學習內(nèi)容本單無以“童話”為主題，共安排了二篇精讀課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》

《巨人的花園》;一篇略讀課文《海的女兒》。一次習作“故事新編”，一個“語文園地”在教學本單元課文時，要引導學生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。學生能按自己的想法創(chuàng)編故事，能和同學交流自己讀故事后的感受。單元學習目標1.掌握本單元的重點生字、詞語。2.朗讀課文，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。3.按自己的想法新編故事。4.能和同學交流自己讀故事后的感受。單元重點朗讀課文，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。單元難點按自己的想法新編故事單元課時安排《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》.......2課時《巨人的花園》.......2課時《海的女兒》.......1課時習作《故事新編》.......1課時《語文園地》.......2課時第八單元第1課課題寶葫蘆的秘密課型新授主備人學習目標1.自主學習字詞，會認“妖、矩”等8個字，會寫“介、紹”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。學習重點深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。學習難點根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學方法講授法教學準備教師PPT學生預習新課課時安排2課時教學過程二次備課第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入1.看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進童話故事《寶葫蘆的秘密》（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選））2.簡介作者以及寫作背景。二、初讀課文，解決字詞1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。（1）讀準字音注意讀準翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“chòng”，還有一個讀音“chōng”，組詞“沖動”。（2）指導書寫重點指導“舔葵瘦”。三、再讀感知，理清結構這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆。）四、細讀課文第一部分1.請同學們仔細閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。2.學生作批注，自我品讀探究。3.教師根據(jù)交流結果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？教師重點導讀并理解以下語句：①“我姓王，叫王葆?！雹凇翱墒俏乙暶?，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。”為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因為他和寶葫蘆有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。）四、課堂總結第二課時一、復習檢查，導入新課二、深入理解，探討故事（一）學習第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的?！蹦棠探o“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？（學生暢所欲言）指導朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學們聽？學生分組講故事，選代表上臺講給全班同學聽。注意：可以補充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。2.王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？（板書：寶葫蘆使人們幸福極了過上了好日子要什么有什么）4.“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？（二）學習第三部分：讀讀課文2021自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？（1）幫助王葆列式子，學數(shù)學：“我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。”從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子）（板書：王葆：數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子）（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！睆倪@兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強，凡事比別人要好）指導朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對幸福生活的向往。板書設計25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么王葆：數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子好勝心很強，凡事比別人要好教學反思第八單元第2課課題巨人的花園課型新授主備人學習目標1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。學習重點想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。學習難點體會這篇童話在表達上的突出特點。教學方法朗讀法、想象感悟法教學準備教師PPT學生預習課時安排2課時教學過程二次備課第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園二、自主學習，初步感知。1．自由讀課文，小組合作學習生字、新詞。2．匯報自學情況。⑴說說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。⑵詞語的理解(學生說說自己的理解，老師總結)3．朗讀課文，說說你從文中了解了什么？三、分段熟讀課文。四、巨人的花園為什么會不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學習。第二課時一、復習導入新課。二、品讀課文，感知體驗。出示巨人回來前花園景象的課件：1．巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一自然段，談談自己的感受。2．巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？3．請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去?、鸥鶕?jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。⑵說一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：（3）他斥責孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。⑷巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？(荒涼、寒冷、孤獨。)4．后來是什么又讓春天來到了花園里？(孩子)5．師：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀一讀第八自然段吧。⑴想象一下小男孩面對巨人的大聲斥責，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂?。朴辛诵∧泻⒌奶嵝眩奕瞬判盐蜻^來，指名朗讀巨人的話。⑶巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什么畫面？(學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)⑷巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。2、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福和快樂（齊讀最后一自然段）。三、感悟道理，初識童話的特點。1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！快樂要和大家一起分享。板書設計巨人的花園任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬———————→春天快樂一起分享教學反思第八單元第3課課題海的女兒課型新授主備人學習目標1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的愛好。2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。學習重點對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。學習難點指導學生閱讀的方法。教學方法誦讀法、想象畫面法教學準備教師PPT學生預習課時安排1課時教學過程二次備課（一）談話激趣，導進主題1.你們喜歡聽故事嗎、讀故事嗎？你們都看過哪些故事啊？（生交流）。今天老師給大家?guī)硪粋€美麗動人的、非常經(jīng)典的故事——《海的女兒》。2.師：大家天天在讀故事，那么我你們會讀嗎？讀懂了嗎？誰來說說你平時是怎樣讀故事的？反復讀、概括主要內(nèi)容、看圖理解、質(zhì)疑再讀復述。（二）根據(jù)提示自主閱讀要求：1.標出自然段序號，段尾標注共幾句話。2.讀準字音，讀通句子。（三）交流分享深化感悟師：故事講了什么？你能概括一下嗎？小組討論，匯報。（1）如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎？（2）小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？（3）小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎？（4）你喜歡這個結局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對主人公說什么？（四）走近童話走近作者師：這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎？——安徒生你了解安徒生嗎？安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人?！栋餐缴挕酚泻芏喾N版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧！最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個講故事比賽！（板：記憶故事）板書設計海的女兒閱讀方法：1.讀懂內(nèi)容2.品評人物3.理解道理。4.記憶故事。教學反思第八單元第4課課題習作《故事新編》課型新授主備人學習目標1.通過讓學生續(xù)編故事培養(yǎng)學生語言表達能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學生多看書多思考的閱讀能力。學習重點讓學生續(xù)編故事，體會故事帶給我們的樂趣。學習難點讓學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生口頭表達能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。教學方法誦讀法、想象畫面法教學準備教師PPT學生閱讀喜歡的童話故事課時安排1課時教學過程二次備課一、談話交流，揭示課題1.讓學生說說《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：二、指導選材，體驗難忘。1.先設想一下故事的結局。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分4組，設計4個故事：由學生分組完成，教師引導。如果選擇的是“烏龜贏了”。假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進陷阱（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中出錯）路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個小組，設計5個故事：由學生分組完成，教師引導。例文引路4.學生討論：聽了例文的講述，你知道“我”學會了什么？當時的心情如何？怎樣學會的？三、認真審題，明確要求。1.可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。2.可以配上插圖。四、指導修改，完善習作。佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。請小作者上臺朗讀?？偨Y習作中的優(yōu)點和不足，供小作者修改習作。板書設計習作《故事新編》談話交流，揭示課題二、指導選材，體驗難忘。三、認真審題，明確要求。四、指導修改，完善習作。教學反思第八單元第5課課題語文園地課型新授主備人學習目標與同學交流閱讀童話故事的感受;在具體的語境中感悟近義詞表達的不同的感情色彩。2.學習描寫季節(jié)的句子，練習仿寫。

3.學做有趣的書簽，寫上自己喜歡的格言。

4.積累名言。學習重點在具體的語境中感悟近義詞表達的不同的感情色彩。學習難點學習描寫季節(jié)的句子，練習仿寫:教學方法合作交流教學準備教師PPT學生預習課時安排2課時教學過程二次備課第一課時回顧本單元課文的內(nèi)容，感知童話的特點。師:同學們，本單元選編的課文都是童話故事通過對這幾篇課文的學習，你們感受到童話的特點了嗎?生分組討論，簡單記錄討論結果。富于幻想。故事奇妙，情節(jié)曲折，妙趣橫生，引人入勝。多采用擬人、夸張、對比等表現(xiàn)手法，使作品更生動形象，使讀者感到真實、親切、有趣。語言淺顯簡潔，敘述生動活潑，讀起來流暢易懂。師:讀童話不但有趣，還能激發(fā)我們的幻想，希望課余時間，同學們能多多閱讀童話故事，閱讀時可以大膽地去想象。2.拓展延伸。(1)師同學們，我們讀了不少童話故事，除了本單元學的這幾篇童話故事，你還知道哪些童話故事呢?示例1:《白雪公主》《丑小鴨》二“詞句段運用”1.呈現(xiàn)兩組句子，指名朗讀,想

想:

兩組句子中帶點的詞語分別是什么意思?有什么聯(lián)系和區(qū)別?

要點:兩組詞語意思都相近，但表達的效果不同。2.再讀句子,思考:這兩組句子中的加點詞語是否可以互換?

要點:兩組詞是近義詞,但表情達意的效果是不同的，應根據(jù)語境選擇恰當?shù)谋磉_。3.拓展練習