11人口分布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版高中地理

第一節(jié)人口分布教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知1.

能夠準(zhǔn)確描述世界人口分布的特點(diǎn)，識別出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的地理位置。2.

掌握不同區(qū)域（如各大洲、國家內(nèi)部不同地區(qū)）人口分布的差異，理解區(qū)域環(huán)境對人口分布的影響。3.

分析我國人口分布的特點(diǎn)及區(qū)域差異，了解我國人口分布與自然、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系。（二）綜合思維1.

綜合分析自然因素（地形、氣候、水源等）和人文因素（經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通、政策等）對人口分布的影響，認(rèn)識各因素之間的相互聯(lián)系和相互作用。2.

運(yùn)用所學(xué)知識，解釋不同地區(qū)人口分布現(xiàn)象的形成原因，理解人口分布是多種因素共同作用的結(jié)果。3.

結(jié)合具體案例，探討人口分布變化與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。（三）地理實(shí)踐力1.

學(xué)會收集、整理和分析人口分布相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，如通過查閱統(tǒng)計(jì)年鑒、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等獲取人口數(shù)量、人口密度等信息。2.

運(yùn)用地圖、圖表等工具，分析人口分布特點(diǎn)和規(guī)律，提高地理信息獲取和處理能力。3.

開展簡單的地理調(diào)查活動(dòng)，了解本地人口分布情況，并嘗試分析其影響因素，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。（四）人地協(xié)調(diào)觀1.

認(rèn)識到人口分布與地理環(huán)境之間的相互影響和相互制約關(guān)系，樹立正確的人口觀和環(huán)境觀。2.

理解合理的人口分布對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)關(guān)注人口問題、促進(jìn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的責(zé)任感。3.

通過對人口分布問題的探討，思考如何在區(qū)域發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.

世界人口分布的特點(diǎn)，包括人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的分布。2.

影響人口分布的自然因素和人文因素。3.

我國人口分布的特點(diǎn)及其成因。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

綜合分析多種因素對人口分布的影響，理解各因素之間的相互關(guān)系。2.

運(yùn)用所學(xué)知識，解釋一些復(fù)雜的人口分布現(xiàn)象，如某些地區(qū)人口分布的獨(dú)特性。3.

從人地協(xié)調(diào)的角度，探討人口分布與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)方法1.

講授法：講解人口分布的基本概念、世界和我國人口分布的特點(diǎn)、影響因素等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2.

討論法：組織學(xué)生討論相關(guān)問題，如不同地區(qū)人口分布差異的原因、人口分布與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。3.

案例分析法：通過分析具體的人口分布案例，如某個(gè)國家或地區(qū)的人口分布情況，幫助學(xué)生理解抽象的概念和原理，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4.

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主收集、整理人口分布相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。四、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）1.

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在我們生活的地球上，不同的地方居住的人口數(shù)量相差很大。有的地方人來人往，十分熱鬧，像大城市的市中心；而有的地方卻荒無人煙，比如沙漠深處。那大家有沒有想過，為什么世界上的人口分布會如此不均勻呢？今天，我們就一起來探索“人口分布”的奧秘。2.

提出問題：請大家回憶一下自己去過的地方，或者在電視、書本上看到的場景，說說哪些地方給你留下了人口多或者人口少的印象，并簡單描述一下那里的環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后，主動(dòng)站起來分享自己的經(jīng)歷和感受。有的學(xué)生可能會說去過的繁華都市人口密集，高樓大廈林立；有的學(xué)生可能會提到偏遠(yuǎn)的山區(qū)人口稀少，交通不便等。教師引導(dǎo)：大家分享得都很精彩。從這些例子中我們可以看出，人口分布似乎和很多因素有關(guān)。接下來，我們就深入學(xué)習(xí)人口分布的相關(guān)知識。（二）人口分布的概念（3分鐘）（二）人口分布的概念（3分鐘）2.

舉例說明：以學(xué)校所在地區(qū)為例，假設(shè)學(xué)校所在區(qū)的面積和人口數(shù)量已知，計(jì)算出該地區(qū)的人口密度，讓學(xué)生更直觀地理解人口密度的概念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解人口分布和人口密度的概念，并跟隨教師的思路計(jì)算學(xué)校所在地區(qū)的人口密度，加深對概念的理解。（三）世界人口分布的特點(diǎn)（10分鐘）1.

總體特點(diǎn)講解：同學(xué)們，世界人口的分布是非常不均勻的，有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少。大家看世界地圖（教師在黑板上簡單勾勒世界地圖輪廓），我們可以發(fā)現(xiàn)，有些區(qū)域人口高度聚集，而有些區(qū)域人口卻極為稀疏。2.

主要特點(diǎn)分析（1）緯度分布：從緯度來看，世界人口主要分布在北半球的中低緯度地區(qū)。20°N60°N地帶集中了世界大部分人口。這是因?yàn)檫@個(gè)緯度范圍氣候較為適宜，既不過于炎熱也不過于寒冷，適合人類的生產(chǎn)和生活。比如亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲東部等地區(qū)都位于這一緯度范圍內(nèi)。（2）海陸分布：從海陸位置看，60%多的人口居住在離海岸200千米以內(nèi)的沿海地區(qū)。沿海地區(qū)交通便利，有利于對外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且海洋能調(diào)節(jié)氣候，使得沿海地區(qū)的氣候相對溫和濕潤，適宜居住。像我國的東部沿海地區(qū)、美國的大西洋沿岸地區(qū)等，都是人口密集的區(qū)域。（3）海拔分布：從海拔高度來看，80%多的人口居住在海拔500米以下的平原和低山丘陵地區(qū)。平原地區(qū)地形平坦，土壤肥沃，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；低山丘陵地區(qū)相對來說地勢起伏較小，也適合人類居住和開展各種活動(dòng)。而高山和高原地區(qū)，由于地勢高，氣候寒冷、缺氧等原因，人口分布較少，比如青藏高原地區(qū)。3.

人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)介紹（1）人口稠密區(qū)：世界上有四大人口稠密區(qū)，分別是亞洲東部、亞洲南部、歐洲西部和北美洲東部。亞洲東部和南部，這里有著悠久的歷史和燦爛的文化，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，養(yǎng)育了眾多人口；同時(shí)，現(xiàn)代工業(yè)和城市發(fā)展迅速，提供了大量的就業(yè)機(jī)會，吸引了更多人聚集。歐洲西部是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，工業(yè)革命起源于此，科技先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施完善，吸引了大量人口。北美洲東部，尤其是美國的東北部地區(qū)，是美國的經(jīng)濟(jì)核心地帶，工業(yè)發(fā)達(dá)，城市眾多，擁有豐富的資源和便利的交通，也是人口高度集中的地區(qū)。（2）人口稀疏區(qū)：與之相對，世界上也有一些人口稀疏區(qū)。高緯嚴(yán)寒地區(qū)，如南極地區(qū)和北極地區(qū)，氣候寒冷，終年被冰雪覆蓋，生存環(huán)境惡劣，不適合人類長期居??；濕熱雨林地區(qū)，像南美洲的亞馬孫熱帶雨林，氣候過于濕熱，蚊蟲滋生，疾病傳播風(fēng)險(xiǎn)高，而且雨林地區(qū)交通不便，開發(fā)難度大，所以人口稀少；干旱沙漠地區(qū)，比如非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯沙漠等，降水稀少，水源匱乏，生態(tài)環(huán)境脆弱，難以發(fā)展農(nóng)業(yè)和滿足人類的生活需求，人口分布也很稀疏；高原山地地區(qū)，由于地勢高峻，氣候復(fù)雜多變，交通困難，不利于人類的生產(chǎn)和生活，人口也較少，如青藏高原、安第斯山脈等地區(qū)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察教師在黑板上的繪圖和標(biāo)記，跟隨教師的講解思考問題。在教師介紹完每個(gè)特點(diǎn)后，學(xué)生結(jié)合自己的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，思考并舉例說明符合該特點(diǎn)的地區(qū)，加深對世界人口分布特點(diǎn)的理解。對于人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)，學(xué)生在地圖上找出其位置，并分析這些地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)與人口分布之間的關(guān)系。（四）影響人口分布的因素（12分鐘）1.

自然因素講解（1）地形：地形對人口分布的影響很大。平原地區(qū)地形平坦開闊，有利于大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)，交通也更加便利，所以往往人口密集。比如我國的東北平原、華北平原和長江中下游平原，都是人口稠密的地區(qū)。而山地和高原地區(qū)，地形崎嶇，交通不便，不利于農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展，人口分布相對較少。像我國的云貴高原、橫斷山區(qū)等地，人口密度就比較低。（2）氣候：氣候適宜的地區(qū)人口分布較多。溫暖濕潤的氣候條件適合人類居住和農(nóng)作物生長。例如，溫帶和亞熱帶地區(qū)，四季分明，氣候溫和，是世界上人口主要分布的區(qū)域。而過于寒冷的極地地區(qū)、過于炎熱干燥的沙漠地區(qū)以及過于濕熱的雨林地區(qū)，人口分布相對較少。比如，西伯利亞地區(qū)冬季漫長寒冷，人口密度較低；非洲的撒哈拉沙漠地區(qū)氣候干旱炎熱，人口稀少；南美洲的亞馬孫熱帶雨林地區(qū)氣候濕熱，人口也比較少。（3）水源：水源是人類生存和發(fā)展的重要條件?？拷恿?、湖泊等水源豐富的地區(qū)，往往人口密集。因?yàn)槌渥愕乃纯梢詽M足人們的生活用水、農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)的需求。例如，古代文明大多發(fā)源于大河流域，像尼羅河文明、兩河流域文明、黃河長江文明等，這些地區(qū)水源充足，為農(nóng)業(yè)和人類文明的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，也吸引了大量人口聚居?，F(xiàn)代社會中，許多城市也都依水而建，如我國的上海位于長江入海口，武漢位于長江和漢江的交匯處，這些城市人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。2.

人文因素講解（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響人口分布的重要人文因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，往往能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會和更高的收入水平，吸引大量人口遷入。比如，美國的紐約、洛杉磯等城市，是全球重要的經(jīng)濟(jì)中心，擁有眾多的金融、科技、文化等產(chǎn)業(yè)，吸引了世界各地的人才，人口高度密集。而經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，就業(yè)機(jī)會少，人們的收入水平較低，人口往往會向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)遷移，導(dǎo)致本地人口稀疏。（2）交通：交通便利的地區(qū)有利于人口的聚集和流動(dòng)。交通樞紐地區(qū)，如鐵路、公路、航空等交通干線的交匯處，便于人們的出行和物資的運(yùn)輸，促進(jìn)了地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和交流，往往會吸引大量人口。例如，我國的鄭州是重要的鐵路交通樞紐，隨著交通的不斷發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，人口也迅速增加。相反，交通不便的地區(qū)，人們的出行和物資運(yùn)輸受到限制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，人口分布也較少，像一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)。（3）政策：政策對人口分布也有一定的影響。政府可以通過制定相關(guān)政策，引導(dǎo)人口的分布。比如，我國曾經(jīng)實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，出臺了一系列優(yōu)惠政策，吸引了大量人才和企業(yè)向西部地區(qū)流動(dòng)，促進(jìn)了西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長；一些國家為了開發(fā)落后地區(qū)，也會采取鼓勵(lì)人口遷移的政策，如提供土地、住房、就業(yè)等方面的優(yōu)惠，引導(dǎo)人口向這些地區(qū)遷移。3.

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“假如你是一個(gè)城市規(guī)劃師，要在一個(gè)新的地區(qū)規(guī)劃建設(shè)一座城市，你會考慮哪些因素來確定城市的位置，以吸引更多人口居?。俊泵總€(gè)小組推選一名代表，在討論結(jié)束后進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解影響人口分布的自然因素和人文因素。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，從地形、氣候、水源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通、政策等多個(gè)方面進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和想法。小組代表發(fā)言時(shí)，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。（五）我國人口分布的特點(diǎn)及其成因（6分鐘）1.

我國人口分布特點(diǎn)講解：我國人口分布很不均勻，大致以黑龍江黑河云南騰沖一線為界，該線東南部人口稠密，西北部人口稀疏。東南部地區(qū)面積占全國總面積的43%，但人口卻占全國總?cè)丝诘?4%；而西北部地區(qū)面積占全國總面積的57%，人口僅占全國總?cè)丝诘?%。2.

成因分析：從自然因素來看，東南部地區(qū)地形以平原和丘陵為主，地勢平坦，土壤肥沃，氣候溫暖濕潤，水源充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居??；而西北部地區(qū)多高原、山地和沙漠，地形復(fù)雜，氣候干旱，水源匱乏，自然條件較為惡劣，不利于人口的大規(guī)模聚集。從人文因素來看，東南部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等都比較發(fā)達(dá)，提供了大量的就業(yè)機(jī)會；交通便利，鐵路、公路、水路等交通網(wǎng)絡(luò)密集，便于人們的出行和物資的運(yùn)輸；教育、醫(yī)療、文化等社會服務(wù)設(shè)施也比較完善，吸引了大量人口。而西北部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，就業(yè)機(jī)會有限，交通不便，社會服務(wù)設(shè)施相對薄弱，導(dǎo)致人口分布較少。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察教師在黑板上繪制的黑河騰沖線，理解我國人口分布的特點(diǎn)。在教師分析成因時(shí)，學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的影響人口分布的因素，思考我國不同地區(qū)的地理環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，加深對我國人口分布特點(diǎn)及其成因的理解。（六）課堂總結(jié)（2分鐘）1.

知識回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括人口分布的概念、世界人口分布的特點(diǎn)（總體特點(diǎn)、緯度分布、海陸分布、海拔分布、人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)）、影響人口分布的因素（自然因素和人文因素）以及我國人口分布的特點(diǎn)及其成因。2.

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如世界人口分布的主要特點(diǎn)、影響人口分布的關(guān)鍵因素以及我國人口分布的特征，讓學(xué)生明確這些知識點(diǎn)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的知識內(nèi)容，在回顧過程中對自己掌握不扎實(shí)的地方進(jìn)行標(biāo)記，以便課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。（七）課堂練習(xí)（2分鐘）1.

布置題目：教師在