Module4Unit2WillitbehotinHaikou教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)三起

外研版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀并正確書寫單詞weather，rain，windy，cold，hot，cloudy，sunny，snowy及其相關(guān)短語(yǔ)，如haveapicnic等。熟練掌握并運(yùn)用句型“Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？”“Willit+動(dòng)詞+in+地點(diǎn)？”及其回答“Yes,itwill./No,itwon't.”進(jìn)行關(guān)于未來天氣的詢問和描述。思維品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生在觀察天氣現(xiàn)象、分析天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)中獲取信息、歸納總結(jié)的能力，如總結(jié)不同天氣的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。激發(fā)學(xué)生思考天氣對(duì)人們生活、出行、活動(dòng)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、模仿朗讀、角色扮演等活動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，通過書寫練習(xí)提高單詞拼寫和句子書寫能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)天氣詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料了解更多關(guān)于天氣和氣候的知識(shí)。文化意識(shí)了解不同國(guó)家和地區(qū)的氣候差異以及天氣對(duì)人們生活方式的影響，感受文化多樣性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化、合理安排生活和活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握天氣相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，如weather、rain、windy、cloudy、sunny、snowy、haveapicnic等，以及它們的發(fā)音、拼寫和含義。2.理解并熟練運(yùn)用“Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？”“Willit+動(dòng)詞+in+地點(diǎn)？”句型及其回答來詢問和描述未來天氣。教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分天氣名詞和其對(duì)應(yīng)的形容詞形式，如rainrainy、windwindy等，并正確運(yùn)用形容詞描述天氣。

2.正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)的疑問句和回答進(jìn)行天氣詢問，注意will的用法和句子結(jié)構(gòu)的完整性。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Warmingup:Listenandthink!播放一首關(guān)于天氣的英文歌曲（如《WeatherSong》），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，思考歌曲所唱的內(nèi)容。歌曲播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whatdoesthissongsingabout？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或漢語(yǔ)回答，如“天氣”“不同的天氣情況”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過歌曲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——天氣，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。2.Howmanykindsofweatherdoyouknow？展示一些不同天氣的圖片（如晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪等），提問學(xué)生：“Howmanykindsofweatherdoyouknow？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說出他們所知道的天氣單詞，如“sunny”“rainy”“windy”“snowy”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的天氣相關(guān)單詞，激活學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，檢查學(xué)生對(duì)常見天氣單詞的掌握情況，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的天氣單詞和知識(shí)做好鋪墊，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。3.Matchingtheweathersymbols(匹配對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)）展示天氣符號(hào)和對(duì)應(yīng)的天氣單詞，讓學(xué)生將天氣符號(hào)與正確的天氣單詞進(jìn)行匹配連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過匹配天氣符號(hào)和單詞的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)天氣單詞的理解和記憶，同時(shí)讓學(xué)生了解天氣符號(hào)這一常見的表示天氣的方式，提高學(xué)生的觀察力和對(duì)不同信息的匹配能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的綜合認(rèn)知。4.Freetalk。教師與學(xué)生進(jìn)行自由交談，提問：“How'stheweathertoday?”引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外或回憶當(dāng)天的天氣情況，并用英語(yǔ)回答，如“It'ssunnytoday.”“It'scloudy.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】將所學(xué)的天氣單詞運(yùn)用到實(shí)際的日常交流中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)使用英語(yǔ)描述天氣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言邏輯。5.Canyoufindthedifferences?展示兩組單詞，一組是表示天氣現(xiàn)象的名詞（如sun、wind、cloud、snow、rain），另一組是對(duì)應(yīng)的形容詞形式（如sunny、windy、cloudy、snowy、rainy）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比天氣名詞和形容詞，讓學(xué)生直觀地了解它們之間的關(guān)系和區(qū)別，幫助學(xué)生掌握形容詞的構(gòu)成規(guī)律和用法，為后續(xù)正確運(yùn)用形容詞描述天氣奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。6.Lookandsay.再次展示一些不同天氣的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用所學(xué)的形容詞和句型（如“It's+形容詞+today.”）來描述天氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生對(duì)天氣形容詞和描述天氣句型的掌握，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。Step2:PresentationPresentationActivity1Lookandsay.展示Amy一家計(jì)劃野餐的場(chǎng)景圖片，以及機(jī)器人預(yù)報(bào)天氣的畫面，提問學(xué)生：“Whatarethey?Whatwilltheydo?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題，?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在具體的情境中初步感知新句型的用法和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)的句型學(xué)習(xí)和練習(xí)做好鋪墊。2.Readandchoose.展示機(jī)器人預(yù)報(bào)北京和倫敦天氣的句子，但其中的天氣形容詞空缺，如“Itwillbe_________inBeijing.(A.cloudyB.sunnyC.hot)”“Itwillbe_________inLondon.(A.windyB.sunnyC.cloudy)”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過閱讀和選擇練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新句型以及天氣形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)不同城市天氣特點(diǎn)的了解。Game.開展“天氣猜猜猜”游戲【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的天氣單詞和句型，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。3.Readandmatch.讓學(xué)生將城市與對(duì)應(yīng)的天氣描述進(jìn)行匹配連線。教師在學(xué)生完成匹配后，邀請(qǐng)學(xué)生逐一對(duì)答案進(jìn)行朗讀，如“ItwillbewindyinShenyang.”“ItwillsnowinBeijing.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過城市與天氣描述的匹配練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉不同城市的天氣特點(diǎn)以及如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，同時(shí)鞏固“Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？”和“Willit+動(dòng)詞+in+地點(diǎn)？”這兩種句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息匹配能力。Readandfill.展示一些關(guān)于不同城市天氣的句子，句子中缺少天氣相關(guān)的詞匯（如形容詞或動(dòng)詞），如“Itwillbe_______inHaikou.(hot/cold)”“Itwill______inShenyang.(snow/rain)”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)天氣詞匯和句型的理解和掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的把握能力。PresentationActivity2Lookandsay.展示一幅包含多個(gè)城市的地圖，提問學(xué)生：“How'stheweathertomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的城市位置和自己的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，猜測(cè)并描述不同城市明天的天氣情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生猜測(cè)不同城市明天的天氣，激發(fā)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)不同地區(qū)氣候的了解。同時(shí)，讓學(xué)生在沒有具體提示的情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主表達(dá)，進(jìn)一步鞏固“Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？”句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心。Lookandsay.再次展示機(jī)器人預(yù)報(bào)不同城市天氣的完整對(duì)話，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，然后分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯、句型和對(duì)話進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。同時(shí)，通過觀看和評(píng)價(jià)其他小組的表演，讓學(xué)生從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用水平。Step3:Practice1.Listenandrepeat.播放機(jī)器人預(yù)報(bào)天氣的音頻，音頻內(nèi)容包含了本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型和詞匯，如“WillitbecloudyinLondontomorrow?”“Yes,itwill.Anditwillbeabitcold.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽錄音跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性和流利度。讓學(xué)生在模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的過程中，感受英語(yǔ)的韻律美，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生的口語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.Listenandthink.再次播放一段關(guān)于不同城市天氣的簡(jiǎn)短對(duì)話音頻，對(duì)話中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？”和“Willit+動(dòng)詞+in+地點(diǎn)？”的句型，如“WillitbehotinGuangzhounextweek?”“WillitraininBeijingtomorrow?”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽力理解和思考問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽力過程中獲取關(guān)鍵信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中深入理解詢問天氣的句型及其用法，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。Step4:ProductionShowtime。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)城市作為“天氣預(yù)報(bào)站”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組合作和天氣預(yù)報(bào)播報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。Step5:Summary.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括天氣相關(guān)的單詞（weather，rain，windy，cold，hot，cloudy，sunny，snowy等）、短語(yǔ)（haveapicnic等）、句型（Willitbe+形容詞+in+地點(diǎn)？Yes,itwill./No,itwon't.Willit+動(dòng)詞+in+地點(diǎn)？Yes,itwill./No,itwon't.）以及詢問和描述天氣的表達(dá)方式。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題聽讀課文3遍，背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的天氣單詞和短語(yǔ)。提高題觀看當(dāng)天的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，記錄至少3個(gè)城市的天氣信息，并用英語(yǔ)寫下來。拓展題查閱資料，了解不同國(guó)家在不同季節(jié)有哪些特殊的天氣現(xiàn)象或與天氣相