內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗實驗高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試卷

第1頁/共1頁科左中旗實驗高中·民族職專20232024學(xué)年度上學(xué)期期末試卷高二年級語文試題考試時間：150分鐘；總分：150分命題人：白查蘇注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無所偏失。②這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當(dāng)時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論妍媸巨細，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包，如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉哀悲響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。③其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰躍，摩詰之禪解，子厚之抑斂，東坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦之消融與逃避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生，然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容的觀賞，如著名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉妝一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣。凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。（摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟后之成就》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進行綜合全面的把握。B.從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。C.杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現(xiàn)社會生活和人情物態(tài)。D.對于天寶年間的亂離，杜甫在詩中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關(guān)照。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。C.文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。D.文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，正確的一項是（）A.杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長，至杜甫方能二者兼?zhèn)洹.杜甫勇于嘗試各種詩體，在七言律詩上謹守傳統(tǒng)，在五言古詩上則作出革新。C.對逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機方式，作者在情感態(tài)度上一視同仁。D.杜甫詩歌震撼人心的力量，部分來自嚴肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。4.請簡要概括第三段的論述思路。5.請結(jié)合材料理解杜甫的“擔(dān)荷的力量”?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.首先，作者列舉了“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式；接著表達了對杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對方式的欣賞和肯定；最后總結(jié)出杜甫的嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。5.①杜甫能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。②他擁有一份幽默與欣賞的余裕。③杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往充滿幽默?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B.“他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價”曲解文意，原文第二段說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限”，并不是做出“正面評價”。故選B。2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”強加因果，原文第三段說“使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?！笨芍?，杜甫對時代苦難有擔(dān)荷力量是因為他具有健全的才性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握作者觀點和態(tài)度的能力。A.“杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長”無中生有，原文第一段說，“杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人”，并沒有評價杜甫之前的詩人。B.“在七言律詩上謹守傳統(tǒng)”曲解文意，根據(jù)原文第二段“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工”“自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙”，可見杜甫七言律詩上并不謹守傳統(tǒng)。C.“作者在情感態(tài)度上一視同仁”曲解文意，原文說“不過為對悲苦之消融與逃避”“為悲苦所擊敗而毀命喪生”“然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷”，“然而”表示轉(zhuǎn)折，說明杜甫與前兩種態(tài)度不同，且字里行間可見作者對杜甫的贊美之情，故“作者在情感態(tài)度上一視同仁”的推斷不正確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由“……都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如……不過為對悲苦之消融與逃避”可見，首先，作者列舉了“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式；由“……這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌……一方面又有極客觀的從容的觀賞……”可見，接著表達了對杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對方式的欣賞和肯定；由“……這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明”可見，最后總結(jié)出杜甫的嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。由“然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷”可得出：杜甫能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。由“這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?！笨傻贸觯核麚碛幸环萦哪c欣賞的余裕。由“此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往有‘戲為’‘戲贈’‘戲作’等字樣”可得出：杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往充滿幽默。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。槍口上的小花周海亮他知道這樣不好?？墒撬矚g這樣。他喜歡將一朵淡藍色的小花，插進他的槍口。他們一直駐扎在戰(zhàn)壕。真正的駐扎，整整半年，吃在那里，睡在那里，警戒在那里，思鄉(xiāng)在那里。戰(zhàn)壕又深又寬，兵們橫七豎八地睡著，如同古墓里復(fù)活的全副武裝的干尸。戰(zhàn)壕前方，空曠的原野一覽無余。草綠得失真，花開得燦爛，土撥鼠從洞穴里探出憨厚的腦袋，野兔紅色或者灰色的眼睛機警地閃動。一切那般寧靜美好，看不出任何戰(zhàn)爭的跡象?？墒撬麄儾桓译x開戰(zhàn)壕半步，長官說，對方的狙擊手藏在巖石的縫隙里，藏在土撥鼠的洞穴里，藏在草尖上，藏在花粉間，藏在塵埃中，藏在陽光里，狙擊手無處不在，他們是死神的使者。他不相信。他不敢不相信。每一天他們都高度緊張，然而戰(zhàn)爭遲遲沒有打響。戰(zhàn)壕的邊緣，開滿藍色的小花?；ㄎ灏?，半透明，花瓣淡藍，花蕊淡黃，花蒂淡綠。小花晶瑩剔透，如同巧匠精雕細琢而成。他探出腦袋，向小花吹一口氣，花兒輕輕搖擺，淡黃色的花粉飄飄灑灑，蜜蜂飛過來了，嗡嗡叫著，捋動著細小的長滿絨毛的腿。他笑了。他不知道小花的名字。他想起故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)開滿這種不知名的小花。初夏時，整個草原和整個河畔，全都是藍的。有時候，他和她手拉手在花間奔跑，笑著，鬧著，一起跌倒在地，讓淡藍的影子輕灑全身。還有時候，黃昏，他坐在木屋前，看她款款走來。她的頭發(fā)高高挽起，兩手在陽光下閃出微藍的光芒。她提著長裙，赤著腳，長裙上落滿淡藍色的小花。天空掠過浮云，炊煙升起，一頭牛在遠方唱起低沉深情的曲子。他將小花小心地摘下，小心地插進槍口，小花在槍口上盛開，蜜蜂嗡嗡飛來，繞著花兒盤旋。他笑。他沖小花吹一口氣，小花輕輕抖動。淡黃色的花粉，紛紛揚揚。長官不喜歡他這樣做。長官說槍不是花瓶，槍的唯一作用，是殺人。他知道?？墒撬矚g那些小花，更喜歡用小花裝扮槍口，裝扮戰(zhàn)壕。他從戰(zhàn)壕里探出腦袋，他看到海洋般的小花終將草原覆蓋，沒有狙擊手。他看不到。長官說，再這樣做的話，把你送回家。家鄉(xiāng)有和藹的奶牛，筆直的炊煙，淡藍色的小花和小花般芬芳的她。他想回家?？墒?，他不能回家。每一天，趁長官不注意，他仍然將小花插進槍口。夜里他抱著開花的步槍睡覺，夢里花兒開滿全身。他幸福得不想醒來。他必須醒來。他們終于發(fā)現(xiàn)了敵人，十幾個人趁著夜色，爬行在淡藍色的花叢之間，他們拖著長長的步槍，頭盔涂抹成花朵的藍色，眼神充滿令人恐懼的殺氣。長官沖他擺擺手，他起身。長官再沖他擺擺手，他將槍口捅進射擊孔。長官又沖他擺擺手，他的槍口，便瞄準了離他最近的頭盔。這動作他和長官演練過很多次，只要他扣動扳機，對方的頭盔就會多出一個圓圓的小洞。死去之前對方甚至連輕哼一聲的機會都沒有，他百發(fā)百中。他在等待最后的命令。他看到槍口的小花。他愣了一下。剛才他忘記了小花。因為緊張，因為恐懼，更因為興奮。他該將小花摘下，輕輕插進口袋，然后，端起槍，向敵人瞄準。那么美麗的小花，半透明，花瓣淡藍，花蕊淡黃，花蒂淡綠；那么美麗的小花，如同嬌嫩的姑娘。小花會被射出槍膛的子彈擊得粉碎或者燒成灰燼，這太過殘忍。他的嘴角輕輕抽動。長官的手向下劈去。他扣動了扳機，可是他遲疑了一下，或許一秒鐘，或許半秒鐘，或許四分之一秒鐘、八分之一秒鐘……他遲疑，然后，扣動扳機?？墒峭砹?。他聽到一聲極輕的悶響，他的眉心，多出一個散著淡藍色青煙的小洞。小花那是故鄉(xiāng)的名字，也是姑娘的名字。（選自《山東青年》，有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“他知道這樣不好?？墒撬矚g這樣?！遍_頭這兩句心理描寫表現(xiàn)出這位戰(zhàn)士心中理智與情感的沖突。B.“草綠得失真，花開得燦爛，土撥鼠從洞穴里探出憨厚的腦袋，野兔紅色或者灰色的眼睛機警地閃動”凸顯環(huán)境的寧靜美好，反襯戰(zhàn)爭的緊張殘酷。C.“他”多次回憶起家鄉(xiāng)的風(fēng)景，通過這些景物描寫，表達了“他”對家鄉(xiāng)、對親人的思念，對美好幸福生活的憧憬。D.小說結(jié)尾“他”因想著“小花”而貽誤戰(zhàn)機，這一情節(jié)揭示了“軍人應(yīng)該摒棄私情，心無旁騖”的主題。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說情節(jié)扣人心弦，“他”一遍遍將小花插進槍口的行為、長官的訓(xùn)斥、敵人的潛伏和進攻，都牢牢地抓住了讀者。B.小說以第三人稱視角，通過大量的動作和心理描寫塑造了一位鮮活生動的狙擊手形象，給人留下深刻的印象。C.小說運用了比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，如“他看到海洋般的小花……”等句子表達生動形象，極富美感。D.小說富有品味空間，同茹志鵑筆下的《百合花》一樣，都抹去了戰(zhàn)爭殘酷的一面，能夠帶給人以溫情和思考。8.請簡要概括小說中“他”的人物形象特點。9.“小花”在小說中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D7.D8.①槍法精湛；②淳樸堅韌；③思念家鄉(xiāng)和親人；④向往美好生活；⑤心懷不忍，矛盾猶豫。9.①“小花”是小說的線索，“插小花吹小花思小花惜小花”的情節(jié)敘述集中緊湊；②推動小說情節(jié)的發(fā)展，“小花”讓主人公思緒萬千，也讓他分心遲疑最后犧牲；③具有豐富意義，它不僅是現(xiàn)實中的小花，更代表他思念的家鄉(xiāng)、親人和美好的生活；④“小花”與步槍代表的殘酷、暴力形成對比，突出戰(zhàn)爭的殘酷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“揭示了……‘心無旁騖’的主題”理解錯誤，這并不是小說的主題；小說的主題是說明戰(zhàn)爭很殘酷，還頌揚了人性的真善美。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“抹去了戰(zhàn)爭殘酷的一面”錯，語言清新自然，人物形象美好而充滿溫情，最后卻只能死去，反而能夠揭示戰(zhàn)爭的殘酷。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！八笔且粋€淳樸善良、思念家鄉(xiāng)和親人，向往美好生活、對未來充滿向往，槍法極好但心存不忍、內(nèi)心猶豫的狙擊手。槍法精湛：文中說“這動作他和長官演練過很多次，只要他扣動扳機，對方的頭盔就會多出一個圓圓的小洞。死去之前對方甚至連輕哼一聲的機會都沒有”，并明確“他百發(fā)百中”。淳樸善良、思念家鄉(xiāng)和親人：他喜歡將小花插進他的槍口，他時?；叵肫鸺亦l(xiāng)的幽美和心中的姑娘。他向往美好生活、對未來充滿向往：長官說，再這樣做的話，把你送回家。他頭腦總浮現(xiàn)家鄉(xiāng)“和藹的奶牛，筆直的炊煙，淡藍色的小花和小花般芬芳的她”，他想回家。心存不忍、內(nèi)心猶豫：他看到槍口的小花，愣了一下，他擔(dān)心小花會被擊得粉碎或者燒成灰燼，覺得這太過殘忍，遲疑了一下，錯過了戰(zhàn)機?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)形象、分析作用的能力?！靶』ā痹谛≌f中反復(fù)出現(xiàn)，“小花”貫穿全文的始終，將材料串聯(lián)起來，是小說的線索，整篇小說圍繞著小花展開，“小花”像鏈條一樣，串聯(lián)起文章中的人、事、景、物，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。文章描寫了槍口的小花——“喜歡將一朵淡藍色的小花，插進他的槍口”，戰(zhàn)場上的小花——“戰(zhàn)壕的邊緣，開滿藍色的小花?；ㄎ灏?，半透明，花瓣淡藍，花蕊淡黃，花蒂淡綠。小花晶瑩剔透，如同巧匠精雕細琢而成……”，家鄉(xiāng)的小花——“故鄉(xiāng)開滿這種不知名的小花。初夏時，整個草原和整個河畔，全都是藍的……”，“小花”讓主人公思緒萬千，從而推動了小說情節(jié)的發(fā)展，為后文主人公的犧牲作了鋪墊。作者運用了象征的手法，小花不僅僅是現(xiàn)實中的美麗的小花，文章用“開得燦爛”的花，渲染戰(zhàn)爭沒有發(fā)生前的“寧靜美好”，從而體現(xiàn)戰(zhàn)場上的將士們對家鄉(xiāng)和親人的無限思念?！靶』ā笔侨祟愋闹姓鎿吹那楦?，小說通過“他”因為想著“小花”而貽誤戰(zhàn)機這一情節(jié)，表明戰(zhàn)爭很殘酷，頌揚人性中的美和善?！翱墒撬t疑了一下?；蛟S一秒鐘，或許半秒鐘，或許四分之一秒鐘、八分之一秒鐘……他遲疑，然后，扣動扳機?？墒峭砹恕Ｋ牭揭宦晿O輕的悶響，他的眉心，多出一個散著淡藍色青煙的小洞”，主人公因憐惜小花而猶豫最終導(dǎo)致犧牲在戰(zhàn)場，小說寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，照應(yīng)了文章題目“槍口上的小花”?；▋合笳鞯拿篮?、愛情，與步槍代表的殘酷、戰(zhàn)爭形成對比，有利于表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘忍，從而深化了小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。上神采英毅，群臣進見者，皆失舉措；上知之，每見人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見其形，必資明鏡；君欲自知其過，必待忠臣。茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國，臣豈能獨全！如虞世基等諂事煬帝以保富貴，煬帝既弒，世基等亦誅。公輩宜用此為戒，事有得失，毋惜盡言！”或上言秦府舊兵，宜盡除武職，追入宿衛(wèi)。上謂之曰：“朕以天下為家，惟賢是與，豈舊兵之外皆無可信者乎！汝之此意，非所以廣朕德于天下也?！鄙现^公卿曰：“昔禹鑿山治水而民無謗者，與人同利故也。秦始皇營宮室而人怨叛者病人以利己故也夫靡麗珍奇固人之所欲若縱之不已則危亡立至朕欲營一殿材用已具鑒秦而止王公已下，宜體朕此意?！庇墒嵌觊g，風(fēng)俗素樸，衣無錦繡，公私富給。上謂黃門侍郎王珪曰：“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正。人心所見，互有不同，茍論難往來，務(wù)求至當(dāng)，舍己從人，亦復(fù)何傷！比來或護己之短，遂成怨隙，或茍避私怨，知非不正，順一人顏情，為兆民之深患，此乃亡國之政也。煬帝之世，內(nèi)外庶官，務(wù)相順從，當(dāng)是之時，皆自謂有智，禍不及身。及天下大亂，家國兩亡，雖其間萬一有得免者，亦為時論所貶，終古不磨。卿曹各當(dāng)徇公忘私，勿雷同也！”上謂侍臣曰：“吾聞西域賈胡得美珠，剖身以藏之，有諸？”侍臣曰：“有之?！鄙显唬骸叭私灾酥異壑槎粣燮渖硪?；吏受賕抵法，與帝王徇奢欲而亡國者，何以異于彼胡之可笑邪！”（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀八》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.秦始皇營宮室而人怨叛者/病人以利己故也/夫靡麗珍奇/固人之所欲/若縱之不已/則危亡立至/朕欲營一殿/材用已具/鑒秦而止/B.秦始皇營宮室而人怨/叛者病人以利己故也/夫靡麗珍奇/固人之所欲/若縱之不已/則危亡立/至朕欲營一殿/材用已具/鑒秦而止/C.秦始皇營宮室而人怨/叛者病人以利己故也/夫靡麗珍奇/固人之所欲/若縱之不已/則危亡立至/朕欲營一殿/材用已具/鑒秦而止/D.秦始皇營宮室而人怨叛者/病人以利己故也/夫靡麗珍奇/固人之所欲/若縱之不已/則危亡立/至朕欲營一殿/材用已具/鑒秦而止/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“假以辭色”與“善假于物也”（《勸學(xué)》）兩句中的“假”含義相同。B.“民無謗者”與“能謗譏于市朝”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“謗”含義不同。C.“比來或護己之短”與“行比一鄉(xiāng)”（《逍遙游》）兩句中的“比”含義不同。D.“中書詔敕”與“敕造寧國府”（《紅樓夢》）兩句中的“敕”含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.太宗英武剛毅，大臣們朝見他時都慌張失措。得知此事后，他每次上朝見臣子奏事時，都對他們和顏悅色，希望能聽到規(guī)諫之言。B.太宗認為臣子一味阿諛奉承君主以求富貴的做法可能會致使自己難以善終，并因此告誡公卿大臣們應(yīng)明辨得失、直言敢諫。C.太宗認為人的見解各有不同，如果往來辯駁爭論，一定要追求恰當(dāng)?shù)姆绞剑惨獙W(xué)會聽從他人的意見，不能因此而造成仇怨隔閡。D.太宗責(zé)備黃門侍郎王珪為了顧及一些人的顏面，避開私人恩怨，明知犯下錯誤也不加駁正的做法認為這是萬民的災(zāi)禍和政治的隱患。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國，臣豈能獨全?。?）及天下大亂，家國兩亡，雖其間萬一有得免者，亦為時論所貶，終古不磨?！敬鸢浮?0.A11.B12.D13.（1）如果君主不聽勸諫還認為自己賢能，他的臣子迎合奉承，那么君主失去國家之后，臣子又怎能獨自保全?。?）等到天下大亂，家庭與國家都滅亡了，即使這中間有極少能夠幸免的人，也要被當(dāng)時的輿論貶斥，（這樣的評價）永遠不會磨滅。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：秦始皇建造宮室，百姓怨聲載道、圖謀反叛，這是秦始皇損害百姓（的利益）來使自己獲利的緣故。精美華麗的奇珍異寶，本就是人們想得到的，假如放縱自己不停止，那么危險滅亡會立刻來臨。我想要建造一座宮殿，材料已經(jīng)備齊，把秦的滅亡當(dāng)作教訓(xùn)，便停止了（這項工程）?！罢摺本渲型ｎD，“……者，……也”表判斷，所以“者”后斷句，排除BC；“朕欲營一殿”中，“朕”為主語，“欲營”為謂語，“一殿”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，主謂賓齊全，應(yīng)在該句前后斷開，排除D。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是“借、借助”意思。句意：都和顏悅色地對待他們。/善于借助外物罷了。B.錯誤。都是“誹謗，公開指責(zé)過錯”的意思。兩句中的“謗”含義相同。句意：百姓沒有誹謗怨恨的言論。/在公眾場所議論君王的過失。C.正確。近來；合。兩句中的“敕”含義相同。句意：近來有人維護自己的缺點。/善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)的人。D.正確。都是“皇帝的命令”的意思。句意：中書省起草詔書。/皇帝下令建造寧國府。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“太宗責(zé)備黃門侍郎王珪為了顧及一些人的顏面，避開私人恩怨，明知犯下錯誤也不加駁正的做法”錯誤。由原文“上謂黃門侍郎王珪曰：‘國家本置中書、門下以相檢察，……比來或護己之短，遂成怨隙，或茍避私怨，知非不正，順一人之顏情，為兆民之深患，此乃亡國之政也?！洳芨鳟?dāng)徇公忘私，勿雷同也’”可知，太宗沒有責(zé)備王珪；另外“為了顧及一些人的顏面，避開私人恩怨，明知犯下錯誤也不加駁正的做法”也不是王珪的做法。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“茍”，如果；“愎諫”，不聽勸諫，不聽規(guī)勸；“自賢”，自認為賢能；“全”，保全。（2）“及”，等到；“雖”，即使；“得”，能夠、得以；“為……所……”，表被動。參考譯文：太宗的神情、風(fēng)采英武剛毅，大臣們?nèi)氤P見他時，都（因畏懼而）舉措失常；太宗知道后，每次見人上奏，都和顏悅色地對待他們，希望聽到規(guī)諫的言論。他曾對公卿們說：“人想要看見自己的形貌，一定要借助明亮的鏡子；君主想要知道自己的過錯，一定要善待忠直的大臣。如果君主不聽勸諫還認為自己賢能，他的臣子迎合奉承，那么君主失去國家之后，臣子怎能獨自保全！像虞世基等人諂媚侍奉隋煬帝來保全富貴，煬帝被殺后，虞世基等人也被殺。你們應(yīng)把這當(dāng)作教訓(xùn)，政事有得有失，不要吝惜，盡情發(fā)言！”有人上書稱秦王府的舊兵應(yīng)全部任命為武官，擔(dān)任皇宮守衛(wèi)。太宗對他說：“我把天下當(dāng)作一家，只選用賢才，難道舊兵之外都沒有可以信任的人了嗎？你這個想法，不是讓我的恩德廣布天下的辦法?！碧趯鋫冋f：“從前大禹開鑿大山，治理水患，百姓沒有誹謗怨恨的言論，這是與百姓利益相同的緣故。秦始皇建造宮室，百姓怨聲載道、圖謀反叛，這是秦始皇損害百姓（的利益）來使自己獲利的緣故。精美華麗的奇珍異寶，本就是人們想得到的，假如放縱自己不停止，那么危險滅亡會立刻來臨。我想要建造一座宮殿，材料已經(jīng)備齊，把秦的滅亡當(dāng)作教訓(xùn)便停止了（這項工程）。親王公卿以下，應(yīng)當(dāng)體會我的這個（舉動的）意圖?！睆拇艘院蠖陙?，風(fēng)尚習(xí)俗質(zhì)樸淳厚，衣服沒有織錦刺繡，官府與百姓都很富足。太宗對黃門侍郎王珪說：“朝中本來設(shè)置中書省、門下省來相互監(jiān)督檢查，中書省起草詔書有時會出現(xiàn)差錯，那么門下省應(yīng)當(dāng)糾正。人的見解各有不同，如果往來辯駁爭論，一定要追求極其恰當(dāng)（的方式），放棄自己的意見聽從他人，又有什么損害呢？近來有人維護自己的缺點，造成仇怨隔閡，有人為了避開私人恩怨，明知有錯誤也不加糾正，顧及一個人的臉面情誼，成為萬民的災(zāi)禍，這是滅亡國家的政治。隋煬帝在位時，朝中內(nèi)外的官吏追求相互服從，在那時，他們都認為自己有智慧，禍患不會殃及自身。等到天下大亂，家庭與國家都滅亡了，即使這中間有極少能夠幸免的人，也要被當(dāng)時的輿論貶斥，（這樣的評價）永遠不會磨滅。你們每個人都應(yīng)順從國家的利益，忘卻個人利益，不要犯同樣的錯誤！”太宗對身邊的近臣說：“我聽說西域的胡商得到美麗的珠寶，會割開身體來藏它，有這樣的事嗎？”身邊的近臣答道：“有這回事?！碧谡f：“人們都知道他們愛珠寶而不愛惜自己的身體了；官吏接受賄賂而伏法，和帝王謀求奢靡的欲望而使國家滅亡，這與那些可笑的胡商有什么區(qū)別呢？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句中“窮秋”點出此行季節(jié)是晚秋：“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。B.第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風(fēng)雨中搖曳的動態(tài)，給讀者留下很大的藝術(shù)聯(lián)想空間。C.第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉(xiāng)音訊的使者，顯現(xiàn)出詩人旅程的孤獨與岑寂。D.結(jié)尾急切的詢問，把作者對故鄉(xiāng)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現(xiàn)出來。15.本詩前兩句與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在手法、意境及情感方面有哪些異同點，請賞析?！敬鸢浮?4.D15.相同點：①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內(nèi)心之悲情。②運用疊詞，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。不同點：①意境上：杜牧詩中描寫山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停，淅淅瀝瀝的溪風(fēng)吹著蒲葦，營造出寒冷凄迷的氛圍，意境更加蕭索凄寒；杜甫詩中描寫落葉無邊無際紛紛揚揚而下，奔流不盡的長江洶涌澎湃而來，描繪出秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，境界壯闊磅礴，意境更加深遠。②情感上：杜牧詩勾畫出一幅風(fēng)雨凄迷的行役圖，表達了作者被貶官時的痛苦，抒發(fā)了作者在旅途中的孤寂煩悶之情；杜甫詩在蕭瑟的景物和深遠的意境中，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴以及對生命有限、宇宙永恒的感懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“直接強烈”錯誤，詩的后兩句運用了擬人的手法，將大雁擬人化。生動形象地表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情以及路途中的孤獨寂寞。“來時還下杜陵無”，一句把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨，孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增。應(yīng)該是“曲折委婉”。故選D。

【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。相同點：手法上，都運用疊詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲”中運用“蕭蕭”“淅淅”疊詞入詩，使蕭索凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用“蕭蕭”“滾滾”的疊詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。情感上，都運用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭雨”“淅淅風(fēng)”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了，表達了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。不同點：意境上，杜牧詩歌“蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦?！笆捠捰辍薄颁冷里L(fēng)”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。意境上更加蕭索凄寒。杜甫詩歌“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來?！盁o邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。“不盡”寫出了長江激流不息，“滾滾”渲染了長江磅礴的氣勢。境界上更加壯闊磅礴。情感上，“蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風(fēng)一岸蒲”山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦。“蕭蕭雨”“淅淅風(fēng)”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了。秋風(fēng)凄雨，落木寒蒲，迷蒙蕭索，雖不著一情語，而詩人落寞暗淡的情懷，被貶官時的痛苦，旅途中的孤寂煩悶之情，都已隱然蘊于其內(nèi)。杜甫詩“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴，以及對生命有限、宇宙永恒的感懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，由此可以聯(lián)想到《論語·里仁》中的：“_____，_____?！保?）《論語》中記錄了曾子“____________，___________”的名言，意在告誡“士”們（包括讀書人，即知識分子）要有寬闊的胸懷、堅定的意志、遠大的目標，因為他們要擔(dān)當(dāng)重任、風(fēng)雨兼程、直達使命。（3）杜牧《阿房宮賦》開篇起勢雄健“________，________”，表現(xiàn)秦王一統(tǒng)天下、勢如破竹的氣勢。【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.士不可以不弘毅④.任重而道遠⑤.六王畢⑥.四海一【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字詞的書寫：焉、弘毅、畢。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。中國農(nóng)業(yè)科學(xué)研究員周美亮從2007年讀研究生開始，到2015年從荷蘭萊頓大學(xué)結(jié)束博士后工作歸國，他的工作從未離開過蕎麥。在周美亮看來，在作為蕎麥起源國而野生資源保存較少的我國，完成野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查這項緊迫的任務(wù)就是他的使命。“我們有國家作物種質(zhì)庫、國家重點研發(fā)計劃、第三次全國農(nóng)作物種質(zhì)資源普查與收集行動項目的支持和資助，和過去相比，這樣的條件①，沒有理由不做好這件事?！敝苊懒琳f。每一次野外考察長達幾十天，每一次都堪稱囧途，甚至是險途。有一次，周美亮和團隊隊員在川滇藏交界一帶尋覓時，眼瞅著前方的車輛不幸被落石砸中，現(xiàn)在回想，他仍②。野外考察，充滿未知，異常艱辛，無路可走、起早貪黑、風(fēng)餐露宿……如家常便飯。但艱難的考察有時也會帶來意外的收獲。“發(fā)現(xiàn)一株珍稀的野生蕎麥就像發(fā)現(xiàn)了一個星星，那星星向大家點頭致意，每個人臉上的笑容便蕩漾開來?！敝苊懒列χf。在他心中，搜集種質(zhì)資源的工作“太重要了”，只要能搜集到更多的野生蕎麥品種，即使再辛苦，他都覺得③。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子使用了修辭手法，請指出其中兩種并分析表達效果?！敬鸢浮?7.①前所未有②心有余悸③甘之如飴18.①我國的野生資源保存較少。②我國是蕎麥起源國。③野生蕎麥種資源的搜集和調(diào)查工作是一項緊迫的任務(wù)。④周美亮把野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查工作當(dāng)作自己的使命。19.①比喻。將“珍稀的野生蕎麥”比作星星，突出了野生蕎麥在大家心中的地位。②擬人（也可答比擬）“星星向大家點頭致意”，生動形象地再現(xiàn)了野生蕎麥在風(fēng)中搖曳的樣子，更表現(xiàn)了大家遇到“珍稀的野生蕎麥”的欣喜之情。③擬物（也可答比擬）“每個人臉上的笑容便蕩漾開來”，賦予笑容湖水蕩起漣漪的視覺形象，體現(xiàn)笑容在每個人臉上不自覺地呈現(xiàn)的情形。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，前文說“和過去相比”，后文說“沒有理由不做好這件事”，表明這樣的條件以前沒有過，此處應(yīng)用“前所未有”。前所未有：以前從來沒有過。第二處，語境說“眼瞅著前方的車輛不幸被落石砸中”，說明當(dāng)時心里很害怕，“現(xiàn)在回想”應(yīng)該是“仍”和以前一樣害怕，所以，此處應(yīng)用“心有余悸”。心有余悸：危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。第三處，語境說在他心中，搜集種質(zhì)資源的工作“太重要了”，所以即使再辛苦也愿意承受，所以，此處應(yīng)用“甘之如飴”。甘之如飴：指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之變換句式的能力。長句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語、狀語等獨立出來，讓它們各成一個分句，相應(yīng)的主干也獨立成一個分句。可先總述后分說，也可先分說后總述?！巴瓿蛇@項緊迫的任務(wù)就是他（周美亮）的使命”為主干句；“在作為蕎麥起源國而野生資源保存較少的我國”為狀語；“野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查這項緊迫的任務(wù)”是同位語，復(fù)指關(guān)系。由此分析，與“我國”有關(guān)的表述為“作為蕎麥起源國”“野生資源保存較少”，可改為：我國的野生資源保存較少。我國是蕎麥起源國與“這項緊迫的任務(wù)”有關(guān)的表述為“野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查”，可改為：野生蕎麥種資源的搜集和調(diào)查工作是一項緊迫的任務(wù)。與“周美亮”有關(guān)的表述為“完成這項緊迫的任務(wù)就是他的使命”，可改為：周美亮把野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查工作當(dāng)作自己的使命。。綜合以上分析，畫波浪線的句子可改為以下四個短句：①我國的野生資源保存較少。②我國是蕎麥起源國。③野生蕎麥種資源的搜集和調(diào)查工作是一項緊迫的任務(wù)。④周美亮把野生蕎麥種資源搜集和調(diào)查工作當(dāng)作自己的使命。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法和分析句子表達效果的能力。從修辭手法看，將“珍稀的野生蕎麥”比作星星，星星是可望而不可即的，因而十分珍貴，這個比喻生動形象地突出了野生蕎麥在大家心中的珍貴地位?！包c頭致意”是人的行為動作，說“星星”“向大家點頭致意”，運用擬人的修辭手法，既生動形象地展現(xiàn)了野生蕎麥在風(fēng)中搖擺晃動的樣子，又可以體現(xiàn)出星星與人的“交流”，表現(xiàn)出大家因發(fā)現(xiàn)“珍稀的野生蕎麥”而欣喜的感情。“蕩漾”指水的形態(tài)，此處說“笑容便蕩漾開來”運用了擬物的修辭手法，漣漪是從中心逐漸擴散開去的，“蕩漾”一詞生動形象地表現(xiàn)出笑容在每個人臉上不自覺地呈現(xiàn)的情形。從表達效果看，“笑容蕩漾”與“星星致意”，相互呼應(yīng)，人與自然融為一體，極具畫面感，相映成趣。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。在高考考場上緊張，或許在所難免，①。在心理學(xué)中，壓力與效率之間的關(guān)系可以用倒U型曲線來解釋。如果以完全放松的狀態(tài)作為零點，那么隨著壓力的逐步提升，緊張感來襲，人體反而能夠逐漸激發(fā)出潛在能力，思考和行動的效率也會隨之提升。所以適度的緊張對考生來說是好事。面對壓力，緊張是正?，F(xiàn)象，刻意追求過于放松的心態(tài)反而違背常理，會適得其反，進一步加劇緊張焦慮的心態(tài)。②，都要允許一定程度的緊張存在，不要對放松心態(tài)過于執(zhí)著。尤其是對家長來說，切忌一味地反復(fù)勸誡考生不要緊張。高考從來都不只是考學(xué)生，③。專家認為，高考期間，家長要負責(zé)好“后勤保障”工作，給予考生一個獨立、安靜、不被打擾的備考空間就是對其最大的幫助。不要總是圍著孩子問“你考得怎么樣？感覺如何？”給予考生過多的額外關(guān)注，會給考生帶來額外的心理壓力。高考期間家長更應(yīng)該往常一樣，保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生用正確的心態(tài)去對付考試。20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?0.高考期間家長更應(yīng)該像往常一樣，保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生才能用正確的心態(tài)去應(yīng)對考試。（原文有三處語病，一是成分缺失，缺少“像”；二是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，缺少“才能”；三是搭配不當(dāng)，應(yīng)為“應(yīng)對”。）21.①但緊張不一定是壞事

②不管是考生還是家長

③更是考驗家長【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子共有三處語病：一是成分缺失，缺少“像”，應(yīng)改為“高考期間家長更應(yīng)該像往常一樣”；三是搭配不當(dāng)，“對付考試”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“應(yīng)對考試”；

二是成分殘缺，缺少關(guān)聯(lián)詞語“才能”，應(yīng)改為“考生才能用正確的心態(tài)去應(yīng)對考試”。修改后的句子為：高考期間家長更應(yīng)該像往常一樣，保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生才能用正確的心態(tài)去應(yīng)對考試。【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一處，后文著重說適度的緊張對考生來說是好事，與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，此處應(yīng)填“但緊張不一定是壞事”；第二處，結(jié)合后文“都要允許一定程度的緊張存在”“尤其是對家長來說，切忌一味地反復(fù)勸誡考生不要緊張”可知，應(yīng)指考生和家長均包括在內(nèi)，后文強調(diào)家長，家長應(yīng)放在后，所以，此處應(yīng)填“不管是考生還是家長”；第三處，后文說高考期間家長應(yīng)負責(zé)好“后勤保障”工作，給考生創(chuàng)造好的備考空間和提供好的心態(tài)，意在強調(diào)高考也是在考家長，所以，此處應(yīng)填“更是考驗家長”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：我服從理性，有必要時，我可以為它犧牲我的友誼，我的憎惡，以及我的生命。——羅曼?羅蘭材料二：今天的中國人，尤其是像你們這樣的當(dāng)代中國青年，比以往任何時候都更加需要用“血性”來澆鑄與鍛造自己的意志與靈魂。——深圳大學(xué)校長毛軍發(fā)在2022年畢業(yè)典禮上的演講“理性”和“血性”，一個理智冷靜，客觀審慎；一個正氣浩蕩，奮勇爭先。作為新時代青年，你如何看待“理性”和“血性”？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：以理性看世界，以血性報中華深大校長在2022年畢業(yè)典禮上給本屆畢業(yè)的青年學(xué)子贈言：今天的中國人，尤其是像你們這樣的當(dāng)代中國青年，比以往任何時候都更加需要用“血性”來澆鑄與鍛造自己的意志與靈