311藻類教學(xué)設(shè)計-生物六年級下冊

第三單元多種多樣的生物第一章藻類與植物的類群第一節(jié)藻類1.概述藻類的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和繁殖方式,形成結(jié)構(gòu)與功能觀,進(jìn)化與適應(yīng)觀和物質(zhì)與能量觀等生命觀念。2.舉例說出藻類與人類的關(guān)系,提高解決實際問題的能力。3.認(rèn)同藻類在生物圈中的重要作用,關(guān)注藻類的生存狀況,認(rèn)同保護(hù)生物資源的重要性,增強(qiáng)社會責(zé)任感。重點:1.藻類的主要結(jié)構(gòu)特點和生活環(huán)境。2.藻類對生物圈和人類的作用。難點:藻類的生活環(huán)境與其形態(tài)特征是相適應(yīng)的。教學(xué)活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示網(wǎng)絡(luò)新聞:“防沙治漠,藻有可為”,介紹華中師范大學(xué)沙漠藻研究團(tuán)隊用小小的藻類,化沙漠為良田,為其他生物的生存提供條件。藻類有哪些奧秘呢?讓我們一起走進(jìn)今天的探究之旅。二、新課講解探究新知(一)探究藻類的主要特征1.常見藻類及其生活環(huán)境(1)教師展示幾種藻類的圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出藻類的形態(tài)特點、生活環(huán)境。(2)學(xué)生觀察圖片回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答反饋,師生共同總結(jié):藻類的種類繁多,形態(tài)多種多樣,有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的;有的是綠色的,也有的是褐色或紫紅色的。藻類主要分布在水中,有的生活在淡水中,稱為淡水藻類,如水綿、新月藻等;有的生活在海洋中,稱為海洋藻類,如海帶、紫菜、石莼等。2.藻類的結(jié)構(gòu)特征(1)尋“藻”展示生物興趣小組在湖邊、河邊、海邊采集的藻類。教師補(bǔ)充介紹少數(shù)藻類也可以生活在陸地上,生命力頑強(qiáng),生活環(huán)境多種多樣。學(xué)生通過觀看展示圖片,歸納藻類的生活環(huán)境主要在水中(淡水和海水)。(2)識“藻”展示興趣小組采集的含有衣藻和水綿的河水。組織學(xué)生進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生描述兩者的形態(tài)結(jié)構(gòu),并與水培植物風(fēng)信子對比,提問:是否有根、莖、葉的分化?學(xué)生分組實驗歸納衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu),得出:衣藻和水綿沒有根、莖、葉的分化。(3)探“藻”根據(jù)衣藻和水綿都含有葉綠體,據(jù)此提出問題:“藻類能進(jìn)行光合作用嗎?”以水綿為實驗材料,組織學(xué)生設(shè)計實驗方案,進(jìn)行探究。小組合作嘗試設(shè)計實驗方案,并填寫在導(dǎo)學(xué)案上,小組代表展示交流(形式多樣,畫圖、表格、文字等)。師生共同完善方案,小組合作進(jìn)行實驗探究(興趣小組在課前做好實驗材料的前期處理工作)。教師適時引導(dǎo):你能確保淀粉都是在實驗期間產(chǎn)生的嗎?因為學(xué)生還沒有學(xué)過“暗處理”,提示:為了更嚴(yán)謹(jǐn),要提前耗光淀粉,需要放在黑暗處一晝夜。提出問題:光合作用產(chǎn)生淀粉的同時還產(chǎn)生什么?展示興趣小組的同學(xué)們收集水綿產(chǎn)生氧氣的裝置,并演示帶火星的木條復(fù)燃實驗。小組代表展示交流:光照組水綿加碘液后葉綠體上有染成深藍(lán)色的小顆粒。結(jié)論:藻類能進(jìn)行光合作用。光照組對照組通過觀察演示實驗,驗證藻類能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣。展示氧氣產(chǎn)量的具體數(shù)據(jù)(餅狀圖顯示淡水藻類和海洋藻類產(chǎn)氧量)。學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析,得出海洋藻類產(chǎn)氧量遠(yuǎn)多于淡水藻類。(4)辨“藻”大多數(shù)氧氣是由海洋藻類產(chǎn)生的,海洋中有哪些常見藻類呢?提供興趣小組采集的多種多樣的海洋藻類,并展示海洋藻類圖片及名稱。組織學(xué)生小組合作觀察圖片。小組合作觀察圖片,辨認(rèn)各種藻類的名稱,并貼好標(biāo)簽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海帶的形態(tài)結(jié)構(gòu),并與風(fēng)信子進(jìn)行對比,是否有根、莖、葉的分化?學(xué)生回答:有根、莖、葉的分化?；趯W(xué)生的回答,進(jìn)一步展示顯微鏡下觀察到的海帶根狀物、柄部、葉狀體的切片圖像。學(xué)生觀察對比三部分切片圖像,微觀結(jié)構(gòu)相似,由此得出海帶沒有根、莖、葉的分化。過渡:海帶是綠色的,能進(jìn)行光合作用,但是很多海洋藻類不是綠色的,比如紫菜也能進(jìn)行光合作用嗎?學(xué)生用熱水燙紫菜,觀察到紫菜顏色變綠,說明紫菜中也含有葉綠素,能進(jìn)行光合作用。提示:藻類在分類上存在爭議,目前只能稱其為生物。展示黑藻圖文資料,引導(dǎo)學(xué)生辨析黑藻是否屬于藻類?學(xué)生自主生成概念:藻類是能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)簡單的生物。學(xué)生根據(jù)概念判斷黑藻有根、莖、葉的分化,因此不屬于藻類。根據(jù)學(xué)生的回答反饋,師生共同總結(jié)藻類的結(jié)構(gòu)特點:①藻類細(xì)胞中含有葉綠素,能進(jìn)行光合作用。②單細(xì)胞藻類的一個細(xì)胞可完成全部生命活動,多細(xì)胞藻類幾乎全身都可以直接從環(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽。③藻類沒有根、莖、葉的分化,是能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)簡單的生物。④藻類通過產(chǎn)生孢子繁殖后代。(二)分析藻類與人類的關(guān)系(1)教師展示藻類在自然界中的作用及與人類的關(guān)系圖示,并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,說出藻類的作用。(2)師生共同總結(jié):①釋放氧氣,補(bǔ)充大氣圈中的氧氣;②制造有機(jī)物,為水中的植食性魚類等動物提供食物;③海帶、紫菜等可以食用,螺旋藻可以制成保健食品;④從藻類中提取出來的碘、褐藻膠和瓊脂等,在工業(yè)和醫(yī)藥等方面被廣泛使用。(三)鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,思考:科學(xué)家為何會選用藻類治理沙漠?進(jìn)而介紹藍(lán)藻是地球上出現(xiàn)最早的生物,為地球上其他生物的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過數(shù)億年的漫長歲月,有些藻類逐漸登陸,演變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)復(fù)雜的各種各樣的植物。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻,從進(jìn)化的角度總結(jié)藻類能改造沙漠的可行性。結(jié)語:藻類雖然低等,但是對于整個生物圈作出了巨大的貢獻(xiàn),可謂“微軀亦有凌云志”。希望同學(xué)們不負(fù)春光,只爭朝夕。激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,從科學(xué)家的工作中領(lǐng)略生物技術(shù)職業(yè)帶來的成就感。通過圖片展示,加強(qiáng)直觀教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣,通過將藻類分為淡水藻類和海洋藻類等,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。通過親身感受,學(xué)生對藻類的生活環(huán)境有了更直觀的認(rèn)識,同時感受到藻類的多樣性。從宏觀和微觀層面觀察水綿和衣藻的結(jié)構(gòu)特點,為生成概念提供客觀事實。有助于學(xué)生掌握觀察的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。教師適時引導(dǎo),降低難度梯度,也保證了實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,提高合作探究能力和語言表達(dá)能力。課上只做演示實驗,提高課堂效率,學(xué)生通過親身觀察明確藻類通過光合作用產(chǎn)生氧氣,培養(yǎng)學(xué)生的實證意識。充分挖掘本地生物教學(xué)資源,讓學(xué)生直觀感受到藻類的多樣性,激發(fā)了熱愛自然的情感,教師讓學(xué)生帶著問題去觀察,在觀察活動中發(fā)現(xiàn)證據(jù),培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和對比分析能力。在“觀察—展示交流—質(zhì)疑—求證”的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作探究能力,同時培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)探究精神。提高學(xué)生收集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,同時激發(fā)環(huán)保意識。前后呼應(yīng),學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。有助于學(xué)生形成進(jìn)化的觀點。第三單元多種多樣的生物第一章藻類與植物的類群第一節(jié)藻類藻類1.生活環(huán)境:水中,可分為淡水藻類、海洋藻類2.主要特征:無根、莖、葉的分化,用孢子繁殖后代3.在自然界的作用及與人類的關(guān)系:釋放氧氣;提供食物;工業(yè)或醫(yī)用等本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動核心的理念。課上利用大量的圖片進(jìn)行觀察