21植物角（教學(xué)設(shè)計）-科學(xué)二年級下冊湘科版

教案課題植物角備課人授課日期教學(xué)目標（1）能夠識別植物角中植物的名稱，準確描述其特征，探究植物生長所需的條件。（2）通過建立植物角、認識植物、照顧植物等活動，提升觀察、比較、計劃制定的能力。（3）對植物產(chǎn)生濃厚興趣，增強責任心與合作意識。教學(xué)重點與難點（1）從學(xué)生角度，重點是能準確說出植物角植物的名稱并描述其特征，難點是在小組討論中制定完善的照顧植物計劃。（2）從知識本身角度，重點是發(fā)現(xiàn)不同植物生長需求的差異，難點是深入觀察比較多種植物的異同點。媒體教具（1）學(xué)生準備：鼓勵學(xué)生從家中帶來一兩本關(guān)于植物生長的書籍，用于課堂分享和參考。（2）教師準備：（1）準備一個小型水培裝置，展示植物根部的生長情況。（2）收集多種植物種子，如綠豆、黃豆、向日葵等，供學(xué)生觀察和實驗種植。（3）制作植物生長周期圖示，用以講解植物從種子到成熟的過程。教法學(xué)法講授法、觀察比較法、小組合作法、實踐活動法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入讀一讀：植物有生命，生長需要啥？建個植物角，用心觀察它?。ㄍㄟ^這首小詩引導(dǎo)學(xué)生思考植物的生命特特性以及生長條件，并激發(fā)他們對即將開展的“建植物角”活動的興趣。）二、新課學(xué)習(xí)1.建植物角（1）學(xué)生展示所準備的植物，并說一說自己選擇這種植物的原因。（例如：學(xué)生A可以分享：“我?guī)砹算~錢草，因為它很好養(yǎng)活而且葉子漂亮?！睂W(xué)生B可以分享：“我?guī)Я锁P仙花，它的花朵顏色鮮艷我喜歡。”）（讓學(xué)生輪流上臺介紹自己帶來的植物及其特點，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的表達能力和自信心，還能增進同學(xué)間的了解和互動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞植物的特點進行交流，如養(yǎng)殖難易程度、美觀性等。）討論：植物角應(yīng)該建在教室的什么位置？請說明理由。（例如：學(xué)生C可以說：“我認為應(yīng)該放在靠窗處，因為那里的光線比較好?！睂W(xué)生D可以說：“我覺得可以放在講臺旁邊，這樣大家都可以方便地看到它。”）（師生共同探討適合建立植物角的位置，并從光照條件、空間利用等多個角度分析每個建議的優(yōu)缺點。在這個過程中，孩子們不僅能夠?qū)W會綜合考量問題的方法，還能增強他們的合作意識和團隊精神。教師可以提出一些問題，如“為什么靠窗處的光照更好？”“放在講臺旁有哪些好處和壞處？”來引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。）組織學(xué)生建立植物角。在學(xué)生帶來的植物中選擇合適的植物，可以準備一個花盆架。擺放植物時需注意順序、輕拿輕放及安全。第一步：確定好放置地點后，請幾位同學(xué)協(xié)助搭建起簡易花盆架，并按照之前討論的結(jié)果將各種植物按類型分類擺放整齊；第二步：全班參與布置工作，在老師的指導(dǎo)下小心搬運每一盆植物至指定區(qū)域，確保每一步操作都符合安全規(guī)范；第三步：對于特別高大或重量較重的植物，則由兩名以上的學(xué)生合作抬放，以免一人獨擔風(fēng)險；第四步：最后確認所有植物均已穩(wěn)妥安置，并提醒全體同學(xué)日后進入該區(qū)域時也應(yīng)保持警惕，防止意外發(fā)生。2.認識植物角中的植物（1）帶領(lǐng)學(xué)生認識植物角中的植物。逐一認識，同時可利用油性筆和紙卡等材料在合適位置寫植物名稱的標簽以及裝飾植物角，并要求以小組為單位，對植物角中兩種以上的植物進行觀察、比較。（老師先做示范，使用PPT展示事先準備好的圖片資料并解說各種植物的基本特征，如葉形、莖狀以及花色等。接著請學(xué)生們分成若干小組開始自主探索之旅，每組至少挑選兩株不同種類的植物進行細致觀察。期間，鼓勵成員間相互交流各自發(fā)現(xiàn)的新奇之處，并嘗試總結(jié)出它們之間顯著的區(qū)別與相似點。教師可以設(shè)計一些問題，如“這兩株植物的葉子形狀有什么不同？”“它們的莖是直立還是爬蔓？”來引導(dǎo)學(xué)生進行詳細的觀察。）（2）小組匯報：經(jīng)過觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)這些植物有哪些不同和相同之處？（各小組依次上臺展示研究成果，在報告完畢之后其他聽眾有權(quán)向演講者提問以加深理解。當某位發(fā)言人回答不上來時，同組伙伴可以補充說明或幫助解答疑問。此環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的公眾演講能力以及批判性思維技巧。）3.我來照顧植物（1）明確任務(wù)：植物角的植物以后需要你們來照顧了。小組商量后選擇將要照顧的植物，并討論怎樣才能照顧好它們。第一步：再次強調(diào)每位成員的責任感，告誡大家接下來的任務(wù)至關(guān)重要，任何一次疏忽都可能導(dǎo)致珍貴的小生命夭折；第二步：按照自愿原則劃分照料對象，允許跨年級或者朋友之間的組合形式存在但最終決策權(quán)歸指導(dǎo)老師所有；第三步：依據(jù)選定結(jié)果制定初步護理方案，具體措施包括澆水頻率、光照時間及施肥方法等內(nèi)容，并且務(wù)必記錄于專門設(shè)置的手冊內(nèi)以便查閱。（2）組內(nèi)討論：自主選擇想要照顧的植物，并商議照顧的方法，形成計劃并予以口頭表達。各小組需圍繞選定的目標展開頭腦風(fēng)暴會議，集思廣益得出最佳策略。在此期間要注意聽取每位成員的意見避免因偏見而忽略了潛在的好主意；一旦達成共識立即安排專人負責撰寫提案文本，并派代表向全班闡述其理念和實施方案接受同行評審；其他非本組人員應(yīng)當積極參與評論給予建設(shè)性的反饋意見促使方案更趨完善。分組交流：要求注意傾聽，取長補短，完善計劃。（班級整體層面再安排一輪交叉點評環(huán)節(jié)，目的是讓參與者能夠跳出自身框架看待同一事物，并從中汲取到有價值的信息從而促進個人成長。）形成計劃：參照活動手冊P4的計劃表，形成照顧植物的簡單書面計劃，分工合作，記錄植物的生長情況。根據(jù)前幾輪研討所得信息整理成正式文檔存檔備查，內(nèi)含詳盡的操作指南及相關(guān)注意事項提醒；指定專人定期維護更新數(shù)據(jù)保證信息準確無誤，以此作為后續(xù)評價工作的基礎(chǔ)資料支撐。三、課堂總結(jié)（回顧整個授課流程中的重點知識以及實際動手操作的經(jīng)歷，總結(jié)本次課程的核心目標是否達成。）教師引導(dǎo)全體同學(xué)共同回顧今天學(xué)到的知識點：科學(xué)知識:了解不同植物的特點及其基本生存條件?？茖W(xué)探究:學(xué)會如何通過觀察、比較的方法深入研究自然界的規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度:對周圍環(huán)境保持好奇之心，并積極承擔個人責任保護生態(tài)平衡。強調(diào)今后一段時間內(nèi)每個人都要履行好自己的職責，按時完成既定任務(wù)以確保所有植物都能夠健康成長。此外還特別提醒同學(xué)們平時也要多留意身邊的事物養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，說不定將來還能有所發(fā)現(xiàn)甚至做出貢獻