第十單元課題3常見的鹽第2課時教學(xué)設(shè)計-九年級化學(xué)人教版下冊

人教版化學(xué)九年級上冊第十單元常見的酸、堿、鹽課題3常見的鹽第2課時復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計一、教材分析本單元是初中階段介紹無機化合物的最后一個單元，復(fù)分解反應(yīng)是初中所學(xué)四大基本反應(yīng)類型之一，是酸、堿、鹽溶液中相互反應(yīng)規(guī)律的核心知識，具有統(tǒng)攝性、內(nèi)核性、衍生性等特征，既是酸堿鹽部分的核心內(nèi)容,又是高中學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的基礎(chǔ)。是本單元教學(xué)的重點和難點。復(fù)分解反應(yīng)概念的深度教學(xué)對其它三種基本反應(yīng)類型的理解也有一定的影響和促進作用。本節(jié)課內(nèi)容在中考中占有舉足輕重的地位，是用的重點、學(xué)的難點和考的熱點。課標分析本課題是義務(wù)教育新課程標準實驗教科書九年級化學(xué)下冊第十單元課題3常見的鹽第2課時的內(nèi)容，新課標對本課時的要求是：認識復(fù)分解反應(yīng)及簡單應(yīng)用；能辨別常見的反應(yīng)類型。復(fù)分解反應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體，教學(xué)時要根據(jù)初中生的認知水平和心理發(fā)展特征，根據(jù)循序漸進的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)對化學(xué)變化中的物質(zhì)認識視角的轉(zhuǎn)變，即從一種反應(yīng)物到多種反應(yīng)物，從反應(yīng)物的角度到生成物的角度以及反應(yīng)物和生成物綜合的角度，同時，也要實現(xiàn)學(xué)生從只關(guān)注具體反應(yīng)到認識反應(yīng)類別和規(guī)律的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到復(fù)分解反應(yīng)進行的驅(qū)動力問題，其難度與要求應(yīng)該低于高中階段，決不能用過高的要求嚇跑學(xué)生。教學(xué)中，我們可以抓住復(fù)分解反應(yīng)教學(xué)的3個核心問題，幫助學(xué)生突破難點：①認識酸、堿、鹽的組成和性質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的前提。②建立復(fù)分解反應(yīng)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的關(guān)鍵。③理解復(fù)分解反應(yīng)的條件是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的深化。三、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠認識到常見的酸、堿、鹽在水中溶解后是以離子的形式分散到溶液中的，雖然也積累了一些酸、堿、鹽的知識，對它們的反應(yīng)有了較多的感性認識，但是融會貫通的能力不足；對知識掌握的深度和高度也不夠，缺乏將宏觀表征、微觀表征和符號表征有機聯(lián)系起來的能力。四、教學(xué)目標1、掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件、能判斷復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生并書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式；2.以創(chuàng)設(shè)問題情境為主線，在活動中歸納復(fù)分解反應(yīng)的條件及實質(zhì)，在實驗探究中培養(yǎng)能力；3.在科學(xué)探究中體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步感受對立統(tǒng)一的思想。五、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生并書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式；教學(xué)難點：復(fù)分解反應(yīng)的條件及實質(zhì)分析。六、教法、學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法學(xué)法：實驗探究法、類比歸納法七、教學(xué)準備多媒體課件（包括課件以及超鏈接視頻素材等）、相關(guān)的實驗器材教學(xué)過程【課前2分鐘】快速記憶上節(jié)課歸納的酸堿鹽的溶解性，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做準備?！炯と?dǎo)入】實驗:“百變飲品”,你能解開其中的奧秘嗎?01復(fù)分解反應(yīng)一、鹽的化學(xué)性質(zhì)【溫故知新】展示鹽的化學(xué)性質(zhì)，分析反應(yīng)的類型。提出問題：從物質(zhì)類別角度分析，鹽的化學(xué)性質(zhì)有什么規(guī)律嗎？它們屬于什么反應(yīng)?二、復(fù)分解反應(yīng)【探索新知】舉例，分析反應(yīng)的規(guī)律。反應(yīng)物和生成物種類有何特點?元素化合價反應(yīng)前后是否改變?定義特點【展示】復(fù)分解反應(yīng)的定義特點【即學(xué)即練】請你說說下列反應(yīng)是不是復(fù)分解反應(yīng)?隨機選擇一組學(xué)生展示?！緦嶒炋骄俊咳蝿?wù)1實驗探究向兩支分別盛有少量氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液的試管中滴加硫酸銅溶液，觀察并記錄實驗現(xiàn)象?！舅伎寂c討論】(1)上述兩個反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象有什么共同之處?(2)碳酸鈉、碳酸鈣等含碳酸根離子的鹽與稀鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時，可觀察到的共同現(xiàn)象是什么?(3)前面學(xué)過的酸堿中和反應(yīng)是否也屬于復(fù)分解反應(yīng)?中和反應(yīng)的生成物中，相同的生成物是什么?小組展示討論結(jié)果，歸納復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。3.復(fù)分解反應(yīng)的條件【思考與討論】任務(wù)2合作學(xué)習(xí)參考附錄I“部分酸、堿和鹽的溶解性表(室溫)”，判斷下列溶液兩兩混合后能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。稀硫酸、稀鹽酸、NaOH溶液、NaCl溶液、K2CO3溶液、Ba(NO3)2溶液。1.判斷的時候你都考慮了哪些因素?2.對于能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的，試寫出化學(xué)方程式。3.書寫的化學(xué)方程式交組長批改。4.復(fù)分解反應(yīng)的范圍5.復(fù)分解反應(yīng)微觀實質(zhì)：觀看動畫，以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶中和反應(yīng)的實質(zhì)。觀看動畫，以問題引導(dǎo)學(xué)生類比分析碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)?？磮D，嘗試直接說出硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的微觀實質(zhì)?！練w納總結(jié)】酸堿鹽之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是________之間的反應(yīng)，兩種離子如果結(jié)合生成難解離的______或放出________或生成_______，反應(yīng)就能發(fā)生?！炯磳W(xué)即練】1.下列反應(yīng)中的沉淀是由哪些離子結(jié)合生成的？2.下列反應(yīng)中的水是由哪些離子結(jié)合生成的？3.碳酸氫鹽與酸反應(yīng)中的水和氣體是由哪些離子結(jié)合生成的？隨機選擇一組學(xué)生展示。6.常見不能共存的離子對【歸納總結(jié)】常見不能共存的離子對：【揭秘原理】根據(jù)提供試劑，小組匯報嘗試揭示魔術(shù)的原理：①碳酸鈉溶液②稀鹽酸溶液③硝酸銀溶液④稀硫酸溶液?氫氧化鈉溶液?氯化鋇溶液⑦硝酸鋇溶液?酚酞溶液⑨氯化鈣溶液02化學(xué)肥料【自主學(xué)習(xí)】任務(wù)3自主學(xué)習(xí)閱讀教材P8283頁，嘗試歸納：1.常見化肥的種類、用途。2.了解化肥的不合理施用，對環(huán)境的影響。通過問題引領(lǐng)學(xué)生進行自學(xué)展示?！究茖W(xué)史話】閱讀資料，了解我國科學(xué)家在制堿工業(yè)中的巨大貢獻?！菊n堂小結(jié)】見課件03課堂達標【課堂達標】見學(xué)案九、板書設(shè)計課題3常見的鹽課時2復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)肥料鹽的化學(xué)性質(zhì)復(fù)分