《磁現(xiàn)象》學(xué)歷案

《磁現(xiàn)象》學(xué)歷案一、教材分析1、教材版本：教科版2、冊數(shù)：九年級上冊3、章節(jié)：第七章磁與電，1、磁現(xiàn)象4、內(nèi)容主旨本節(jié)課主要介紹磁現(xiàn)象相關(guān)知識，包括磁體、磁極、磁性、磁場等概念。通過對磁現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，為后續(xù)電磁學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。磁現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如指南針、磁性門吸等，了解磁現(xiàn)象有助于學(xué)生認(rèn)識物理與生活的緊密聯(lián)系。二、學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)九年級的學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)對力、能量等概念有了一定的了解，具備了基本的物理思維能力。但是對于磁現(xiàn)象，他們可能只是有一些生活中的感性認(rèn)識，比如知道磁鐵能吸鐵，指南針能指示方向等，但對于磁體的性質(zhì)、磁場的概念等深層次的知識還不清楚。2、認(rèn)知能力這個階段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。磁現(xiàn)象中的一些概念，如磁場是看不見、摸不著的，對于他們來說比較抽象，理解起來有一定難度。但他們具有較強的好奇心和求知欲，教師可以通過實驗、多媒體等手段將抽象知識形象化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、可能存在的困難在學(xué)習(xí)磁極間的相互作用規(guī)律時，可能會混淆同名磁極和異名磁極的相互作用情況。對于磁場這種抽象概念，可能難以建立起直觀的模型。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)能說出磁體、磁極、磁性、磁場等基本概念。會描述磁極間的相互作用規(guī)律，即同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。能夠簡單描述磁場的存在，知道磁場是一種特殊的物質(zhì)。能說出磁感線的概念，并且能夠根據(jù)磁感線的分布情況判斷磁體的磁極。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察磁體吸引鐵屑、磁體間的相互作用等實驗，提高觀察能力和分析歸納能力。通過探究磁場的存在和方向，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會運用轉(zhuǎn)換法、模型法等物理研究方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受磁現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系，提高將物理知識應(yīng)用于實際生活的意識。四、學(xué)習(xí)重難點1、學(xué)習(xí)重點磁體的性質(zhì)，包括磁性、磁極和磁極間的相互作用規(guī)律。磁場的概念和磁場的基本性質(zhì)。磁感線的概念和特點。2、學(xué)習(xí)難點磁場概念的建立，理解磁場是一種特殊的物質(zhì)，看不見、摸不著但確實存在。磁感線的理解，它是為了描述磁場而引入的假想曲線，學(xué)生可能會誤認(rèn)為磁感線是真實存在的。五、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1、教師展示一些生活中常見的磁現(xiàn)象相關(guān)物品，如指南針、磁性冰箱貼、磁性門吸等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些東西有什么共同的特點嗎？它們都和一種神奇的現(xiàn)象有關(guān)，這種現(xiàn)象就是磁現(xiàn)象，今天我們就一起來探究磁現(xiàn)象的奧秘?！?、播放一段關(guān)于磁懸浮列車運行的視頻片段，讓學(xué)生感受磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技中的神奇應(yīng)用，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）講授新課（30分鐘）1、磁體和磁性（8分鐘）教師拿出一些不同形狀的磁體，如條形磁體、蹄形磁體、磁針等，分發(fā)給各個小組（每個小組一種磁體）。讓學(xué)生用磁體去吸引一些鐵屑、鐵釘、銅片、鋁片等物體，然后讓學(xué)生匯報他們的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引出磁體和磁性的概念：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性，具有磁性的物體叫做磁體。教師提問：“是不是磁體的各個部分磁性都一樣強呢？”然后讓學(xué)生用小磁針去靠近條形磁體的不同部位，觀察小磁針被吸引的情況。學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁體兩端對小磁針的吸引力最強，從而引出磁極的概念：磁體上磁性最強的部分叫做磁極。教師介紹磁體有兩個磁極，分別是南極（S極）和北極（N極），可以通過一個小實驗來演示：將小磁針懸掛起來，靜止時小磁針會指向南北方向，指南的一端是南極，指北的一端是北極。2、磁極間的相互作用（10分鐘）教師給每個小組兩個條形磁體，讓學(xué)生進行實驗：將兩個條形磁體的磁極相互靠近，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生在實驗過程中會發(fā)現(xiàn)，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有親自做這個實驗，能不能通過其他方法來判斷磁極間的相互作用規(guī)律呢？然后引出可以根據(jù)磁體的指向性來判斷。例如，一個磁體的N極靠近另一個磁體的S極時會相互吸引，那么就可以知道這兩個磁極是異名磁極。教師讓學(xué)生列舉一些生活中利用磁極間相互作用的例子，如磁懸浮地球儀等。3、磁場（12分鐘）教師提問：“磁體間沒有接觸就能相互作用，這是怎么回事呢？”然后進行一個小演示：在磁體周圍撒上一些鐵屑，輕輕敲擊桌面，會發(fā)現(xiàn)鐵屑會有規(guī)律地排列成一些曲線。教師解釋說，這是因為磁體周圍存在一種特殊的物質(zhì)，叫做磁場。磁場雖然看不見、摸不著，但是我們可以通過它對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用來感知它的存在。教師介紹磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。然后用小磁針來演示磁場的方向：將小磁針放入磁場中，小磁針靜止時N極所指的方向就是該點磁場的方向。教師講解為了形象地描述磁場，我們引入了磁感線的概念。磁感線是一些假想的曲線，它的疏密表示磁場的強弱，切線方向表示磁場的方向。教師可以通過展示一些磁感線分布的圖片（如條形磁體、蹄形磁體的磁感線分布），讓學(xué)生觀察并總結(jié)磁感線的特點。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1、概念理解類下列物體中，具有磁性的是（）A.銅塊B.鐵塊C.鋁塊D.磁體磁體上磁性最強的部分叫做（）A.磁極B.磁性C.磁場D.磁感線關(guān)于磁極間的相互作用，下列說法正確的是（）A.同名磁極相互吸引B.異名磁極相互排斥C.同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引D.以上說法都不對2、應(yīng)用分析類一個條形磁體摔成兩段后，則（）A.每段都有兩個磁極B.一段只有N極，另一段只有S極C.兩段都沒有磁極了D.以上說法都有可能如圖所示，小磁針靜止在條形磁體附近，試判斷小磁針的N極和S極。（給出一個條形磁體周圍有小磁針的簡單示意圖）3、拓展探究類如果把小磁針放在磁場中，小磁針靜止時N極所指的方向與磁場方向有什么關(guān)系？如果改變磁場的方向，小磁針的指向會怎樣變化？請設(shè)計一個簡單的實驗來驗證你的想法。答案：1、概念理解類DAC2、應(yīng)用分析類A根據(jù)磁感線的方向，小磁針N極指向磁感線的方向，所以可以判斷出小磁針的N極和S極（根據(jù)具體圖來判斷）。3、拓展探究類小磁針靜止時N極所指的方向與磁場方向相同。實驗設(shè)計：用一個條形磁體產(chǎn)生磁場，將小磁針放入磁場中，記錄小磁針靜止時N極的指向，然后改變條形磁體的磁極方向，再次觀察小磁針的指向，會發(fā)現(xiàn)小磁針的指向也發(fā)生了改變。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：磁體具有磁性，有兩個磁極（N極和S極），磁極間存在相互作用規(guī)律（同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引）。磁體周圍存在磁場，磁場對放入其中的磁體有力的作用，我們可以用磁感線來描述磁場。2、教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，如磁場概念的理解和磁感線的特點等。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1、書面作業(yè)完成課本上關(guān)于磁現(xiàn)象的課后練習(xí)題，重點關(guān)注磁極間相互作用規(guī)律