藝術(shù)學(xué)者的信息搜集行為

藝術(shù)學(xué)者的信息搜集行為，Introduction前言在信息超載以及技術(shù)不斷發(fā)展的時代，關(guān)于使用者研究，仍然是一個重要的工具，可使專業(yè)人員、改善了解信息使用和傳遞的功能。透過每日與使用者的接觸，可從中獲得一些讀者需求的了解，但是為了能夠更加深入的明白使用者對信息的需求，所以就需要更多的研究。圖書館員須了解是什么原因，使讀者的需求產(chǎn)生改變，以及信息的獲取方式產(chǎn)生了什么樣的變化，而將這些資料提供給研究人員會對研究有極大的幫助。在斯里蘭卡的大學(xué)，有一些研究的信息需求和信息蒐集行為，和農(nóng)業(yè)科學(xué)及和純粹的科學(xué)相關(guān)。所以斯里蘭卡的大學(xué)藝術(shù)學(xué)者，從事人文、社會科學(xué)、語言和文化的研究領(lǐng)域者，就沒有可做為研究的參考信息。研究—針對藝術(shù)學(xué)者的信息需求研究團隊的兩項目的：教育＆研究透過這項調(diào)查,可以了解斯里蘭卡的大學(xué)之藝術(shù)學(xué)者,其信息需求及搜集行為。一旦信息搜集的需求和方法被了解，那么圖書館就能夠有效率的提供館藏及相關(guān)服務(wù)。Methodology

研究方法

Objectivesofthestudy研究的目的

Operationaldefinitions定義

Limitationsofthestudy研究的限制

Researchdesign研究的設(shè)計

Analysisofdata數(shù)據(jù)分析

Researchinstrument研究工具研究的目的分析藝術(shù)學(xué)者的信息搜集的行為:搜集信息的目的獲得信息的方法信息使用的來源和類型定義藝術(shù)學(xué)者具有資歷的教職成員與研究生資格，并在相關(guān)領(lǐng)域如人文科學(xué)，社會科學(xué)，語言和文化任職。適用于達成上述所提及的所有領(lǐng)域的工作者。信息

知識、智力、事實或數(shù)據(jù)，可以被使用、轉(zhuǎn)讓或交流。這可能是來自經(jīng)驗、觀察、互動和閱讀。它有幾個基本特質(zhì)，那就是存在性、可利用性、語言或可識別表現(xiàn)和意義信息搜集行為

學(xué)者搜集信息所使用的方法和手段。信息需求

記錄及未記錄的任何片段的信息都可能為學(xué)者所需要的(有別于缺乏、需求和使用)。有這些信息才可以與學(xué)者個人的研究、教學(xué)和研討活動銜接。信息資源

口頭或記錄的信息，分為三個類別：正式途徑:期刊文章、再版、手冊、教科書、書評、會議記錄、摘錄、索引和書目、卡片目錄、選擇性的信息傳播服務(wù)(SDI)、時事信息的服務(wù)(CAS)、視聽媒體、數(shù)據(jù)庫、公告系統(tǒng)、電子郵件等。非正式途徑:虛擬學(xué)院、私人書信、當?shù)睾蛧獾臅h、會議和研討會半正式途徑:未發(fā)表的報告和論文、手稿草案、未發(fā)表的會議宣布信息、供應(yīng)商的產(chǎn)品目錄和商業(yè)雜志。虛擬學(xué)院來自不同領(lǐng)域的研究者，藉由各自的領(lǐng)導(dǎo)者連結(jié)在一起。在發(fā)行正式出版品之前，會對于一些非正式發(fā)表的新發(fā)現(xiàn)，互相溝通和轉(zhuǎn)移信息。研究的限制常見的限制：受訪者的意愿、適當回答問題的能力、能及時回應(yīng)。個人主觀意見可能影響圖書館在學(xué)科方面的采集公正性，進而也對研究造成影響。由于斯里蘭卡北部和東部區(qū)域普遍存在動蕩不安的問題，使得問卷的分送遭到阻礙；因此，斯里蘭卡某些區(qū)域的大學(xué)都沒有納入此次的研究。調(diào)查研究方法適用于斯里蘭卡的大學(xué)學(xué)者，在人文學(xué)、社會科學(xué)和文化等方面的信息搜集的調(diào)查。利用簡單隨機抽樣的，運用于總?cè)丝跀?shù)里的415位藝術(shù)學(xué)者，把每所大學(xué)作為一個群集，因為每個學(xué)院人口大小、六所大學(xué)的每一學(xué)科是一個多變的數(shù)。教職團體成員的名單和個人的聯(lián)絡(luò)信息都可以藉由教職員手冊來獲得。研究的設(shè)計研究的設(shè)計是一個橫斷面，說明了斯里蘭卡大學(xué)的學(xué)者，在人文學(xué)、社會科學(xué)、語言和文化等方面的信息搜集行為的特別之處。數(shù)據(jù)分析根據(jù)指定的目標和研究的議題，制定了詳細的敘述以促進數(shù)據(jù)的采集。該問卷被設(shè)計用來達成各項研究項目的目標。變量在當前的問題為確認信息的需求和信息搜集行為是否分開。在此次研究中，主要的研究工具是採用自動的問卷郵件管理的形式組成，不侷限于成員的名額和二分法的問題。該問卷透過郵寄給訪問的六個大學(xué)采訪對象樣本，使回應(yīng)能夠清晰易懂。研究工具在這項研究中，數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量是經(jīng)由問卷采集而得。藉由統(tǒng)計的敘述理論來分析數(shù)據(jù)。質(zhì)性變量和變性變量的分析理論，是適用于二分法和依類別排定順序的數(shù)據(jù)。此研究的每份問卷，其采集到的原始數(shù)據(jù)會被刪減、列表及評價。而精算后的數(shù)據(jù)會利用頻率、百分比和排序等方法來分析。根據(jù)所有問題的排名，Kendall的和諧系數(shù)“ω”的理論被用來確認結(jié)果的有效性?？ǚ綑z定則是用于檢驗“ω”所代表的意義和數(shù)值。

Results研究結(jié)果

問卷調(diào)查的總數(shù)為218人，其中有效的問卷有151人，整體回應(yīng)率為69.27

下列為各個大學(xué)的回應(yīng)率：TheUniversityofColomboand

theOpenUniversityofSriLanka:72%TheUniversityofPeradeniya:71%TheUniversityofRuhuna:70%theUniversityofSriJayawardanapura:67%TheUniversityofKelaniya

:66%分類學(xué)者總共被歸類為以下這三類:（1）人文學(xué)。（2）社會科學(xué)。（3）語言和文化。人文學(xué)在此學(xué)科類別的系所有：阿拉伯與伊斯蘭文明系考古學(xué)系美術(shù)系歷史系巴利文與佛學(xué)研究學(xué)系哲學(xué)系心理學(xué)系在人文學(xué)類別中被抽樣的學(xué)者有42人，其中有效的問卷數(shù)是31，占所有有效問卷數(shù)的20.53％社會科學(xué)包含在這個學(xué)科類別的系有：人類學(xué)系商業(yè)學(xué)系經(jīng)濟學(xué)系教育學(xué)系地理學(xué)系圖書信息學(xué)系金融管理學(xué)系大眾傳播學(xué)系政治學(xué)系社會學(xué)系在社會科學(xué)類別中抽樣的學(xué)者數(shù)為121人，其中有效的問卷數(shù)是86，占全部有效問卷數(shù)的56.95％語言與文化包含在這個學(xué)科類別的系有：基礎(chǔ)語言學(xué)系英文系印度文系文化研究學(xué)系語言學(xué)系現(xiàn)代語言學(xué)系梵語系僧伽羅語系坦米爾語系基礎(chǔ)西方文化學(xué)系在語言與文化類別中抽樣的學(xué)者數(shù)為55人，其中有效的問卷數(shù)是34，占全部有效問卷數(shù)的22.52％信息來源學(xué)者從以下來源獲得信息：研究會期刊雜志評論專著媒體從事活動這項研究的結(jié)果指出，多數(shù)的受訪者在圖書館會花費百分之45-55的時間從事教學(xué)有關(guān)的活動。其他依序為研究、行政。比較人文學(xué)者較常參與教學(xué)及研究社會科學(xué)及語文和文化的學(xué)者研究活動的從事較人文學(xué)者少約有17.65%從事行政的人，也會參與教學(xué)活動，例如系主任、學(xué)院院長等約有8.82%的人會從事其他活動

藝術(shù)人文學(xué)者的信息收集行為經(jīng)常更新信息的原因:

五項目的與評級（1）支持研究工作（2）跟上目前的發(fā)展趨勢（3）提高競爭能力（4）尋找教學(xué)的材料（5）從事行政工作下表說明在三種不同類目所反映的上述五個項目的重要性排序最新資料通告(CA)以及用以找出信息的工具在此研究當中，目的為找出信息資源以及人文學(xué)者發(fā)現(xiàn)并保持與他們各自專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展并列所需信息更進一步的事實。此階段目的在于確認人文學(xué)者最依賴、能讓他們使用的第二手資源。為了促進必要條件，應(yīng)答者被要求將其最常使用找尋資料的工具排序平均數(shù)以及此三類學(xué)科的人文學(xué)者收集信息主要的方法排名：１、圖書館的新館藏清單排在第七，是因為無法取得圖書館的最新資料通告的出版。２、圖書館為了大學(xué)人文學(xué)者所出版的最新資料通告的重要性在Boakye1999年的研究報告中揭露。３、口語的、通俗的資源在此三學(xué)科都排名最后。

此結(jié)果顯示出人文藝術(shù)學(xué)者不依靠非官方的巧合、同事間非正式的討論、參與專題討論會及演講等等。

個人卡片索引和再版文件的使用大部分的學(xué)者在搜集信息的過程中建立其個人的卡片索引,這習慣使得找到文獻的位置夠快速且方便。

研究結(jié)果指出,個人卡片的所占比例較再版文件高。

利用協(xié)助尋找文學(xué)資料

近乎65%的藝術(shù)學(xué)者會自行檢索其所需的信息,比較不常在查找信息的過程中尋求館員或參考館員之協(xié)助.

人文學(xué)者訴諸援助15%的比率少于需要援助的25%※學(xué)者不喜歡經(jīng)由他人幫忙找資料

信息方法和來源學(xué)者的信息來源有以下分類:正式的,半正式及非正式

三個管道中正式的管道占絕大部分.后兩者相加比例則小于15%

所有受訪者中最常使用的信息來源則以期刊占最大部份,相對的,地圖資料與電子數(shù)據(jù)庫則被認為最不重要.

這些研究結(jié)果在斯里蘭卡的學(xué)者中得到很大回響,與高度開發(fā)國家相反.這種差異的起因在于相較于高度開發(fā)國家的學(xué)者,斯里蘭卡的學(xué)者們對于較快速且方便的信息管道較不習慣,例如電郵,網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)及在線數(shù)據(jù)庫等結(jié)論目前獲得的結(jié)果結(jié)果顯示，受訪的藝術(shù)研究者很少使用非正式的