人教道德與法治七年級(jí)上冊(cè)82敬畏生命課件共24張

第八課探問(wèn)生命第二節(jié)敬畏生命1.知識(shí)目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。2.能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)上面圖片中人們?yōu)槭裁催@樣做.

圖中的人們正在祭奠生命，表達(dá)對(duì)逝者的追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重，敬畏的情懷。探究與分享教材94頁(yè)材料你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？模塊一生命至上

我認(rèn)為是值得的，因?yàn)檫@是對(duì)生命的尊重，是對(duì)社會(huì)，對(duì)家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。1.為什么要對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之心?(1)當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；(2)、當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。1931年，陶行知在太平洋會(huì)議上聽(tīng)到外國(guó)人說(shuō)的一句話(huà)：“中國(guó)沒(méi)有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，“垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆去追求，路邊餓得半死的孩子沒(méi)有人過(guò)問(wèn)”，同時(shí)，他也看到，一個(gè)孩子出天花，他的媽媽用堅(jiān)忍與慈愛(ài)，挽救了他的小生命。他感到困惑：這偉大的慈愛(ài)與冷酷的無(wú)情如何可以并立共存？這矛盾的社會(huì)該怎樣解釋?zhuān)?/p>

為此，陶行知發(fā)出了振聾發(fā)聵的警言：“中國(guó)要到什么時(shí)候才能翻身？要等到人命貴于財(cái)富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂(lè)，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切，只有等到那時(shí)，中國(guó)才站得起來(lái)！”你如何回答陶行知的困惑？(1)在舊中國(guó)，不少人迫于生計(jì)的壓力，無(wú)暇顧及他人的生命。陶行知的警言告訴我們什么？(2)告訴我們，生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。探索與分享(3)、當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。(這段可以提問(wèn):我們?nèi)绾慰创膬r(jià)值?)探究與分享教材95頁(yè)材料不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？

不是。生命價(jià)值高于一切，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。2.為什么珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命?

(怎樣理解生命至上?)

(1)、生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。

(2)、讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。模板二休戚與共談一談感悟我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷尊重他人的生命，我們要與周?chē)纳萜菖c共。

(1)敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。1.怎樣做到休戚與共?探究與分享教材97頁(yè)材料上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？(1)“讓座的”的情境帶給我們溫暖、關(guān)懷的感受，“我是你的拐杖”的情境帶給我們關(guān)心、善良、溫暖的感受，“蹲下去”的情境帶給我們尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，“陪伴和分享”的情境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受。(2)共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

(2)生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō)：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽覀冎挥胁荒曌约旱纳?，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

(3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。P98相關(guān)鏈接對(duì)生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周?chē)纳萜菖c共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。談?wù)勀愕目捶?課堂小結(jié)敬畏生命生命至上休戚與共生命價(jià)值高于一切別人的生命同樣重要1.我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（）（1）好好珍愛(ài)自己的生命就行了（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命（3）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題（4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（4）達(dá)標(biāo)檢測(cè)B2在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒，不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)椋ǎ〢人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存，息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命達(dá)標(biāo)檢測(cè)D3．下列對(duì)生命至上的理解正確的有(

)

①生命價(jià)值高于一切

②生命至上意味著自己的生命最重要

③生命至上意味著別人的生命同樣重要④生命至上，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④C4．《愛(ài)心》欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆?dòng)是(

)

①善待他人生命的表現(xiàn)

②當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了