中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-2018上半年教師資格考試《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》初中真題試卷

中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-2018上半年教師資格考試《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》初中真題試卷單選題（共25題，共25分）(1.)下圖為我國(guó)四地景觀圖。若走最短路線，則學(xué)生乘車途中可能看（江南博哥）到的景觀是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：從西安乘火車到西藏最短的路線是沿隴海線和青藏鐵路行進(jìn)的路線，這條路線經(jīng)過甘肅、青海兩省，沿途經(jīng)過黃土高原、青藏高原等。甲圖為熱帶海灘風(fēng)光，位于我國(guó)南方熱帶沿海地區(qū)。乙圖為杭州西湖景觀，位于我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)。丙圖展示的是桂林山水景觀，位于我國(guó)的云貴高原地區(qū)。丁圖展示的是千溝萬(wàn)壑的黃土地貌景觀，位于山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。因此從西安乘坐火車去西藏走最短路線的途中可能看到的是丁圖中的黃土地貌景觀。(2.)下圖中箭頭表示自然帶更替方向。圖中有一處具有明顯的非地帶性分異，它最可能是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：甲和丙的自然帶更替方向體現(xiàn)的是從赤道到兩極的地域分異規(guī)律，而乙體現(xiàn)的是由沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。丁在自然帶更替方向上自然帶的變化受山地地形的影響，呈現(xiàn)出非地帶性的特點(diǎn)。(3.)海洋權(quán)益是國(guó)家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。下圖為我國(guó)海洋權(quán)益范圍劃分示意圖，圖中屬于我國(guó)領(lǐng)海的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)領(lǐng)海及毗連區(qū)法》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)領(lǐng)海的寬度從領(lǐng)?；€量起為十二海里”。因此屬于我國(guó)領(lǐng)海的是乙。(4.)海洋權(quán)益是國(guó)家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。下圖為我國(guó)海洋權(quán)益范圍劃分示意圖，我國(guó)可在專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行海洋資源開發(fā)與管理。下列屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，為中華人民共和國(guó)領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的區(qū)域，從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線量起延至二百海里”。因此屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是丁。(5.)經(jīng)過幾天的西藏行，學(xué)生發(fā)現(xiàn)西藏自治區(qū)城鎮(zhèn)分布的主要特點(diǎn)是()。A.位于平原地帶B.位于丘陵地帶C.位于河谷地帶D.位于高山地帶正確答案：C參考解析：青藏高原地區(qū)海拔高、氣溫低，城鎮(zhèn)主要分布在深切的河谷地帶。因?yàn)楹庸鹊貐^(qū)熱量較為豐富，地形較為平坦，水源充足，土壤肥沃，較為適宜人們生產(chǎn)和生活。(6.)現(xiàn)代文化遷移擴(kuò)散的主要特征是()。A.空間上不連續(xù)B.源地保留不變C.通過居民接觸D.擴(kuò)散速度較慢正確答案：A參考解析：文化擴(kuò)散就是文化現(xiàn)象的空間移動(dòng)過程和時(shí)間發(fā)展過程，它可以分為擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩種類型。擴(kuò)展擴(kuò)散是指某文化現(xiàn)象出現(xiàn)以后，通過其居民，從一地向四周不斷地傳播，其所占據(jù)的空間也就越來越大。這種擴(kuò)散的特點(diǎn)是空間上具有連續(xù)性。遷移擴(kuò)散指某種文化現(xiàn)象與擁有這種文化的人或集團(tuán)緊密聯(lián)系，往往隨擁有這種文化的人或集團(tuán)遷移而擴(kuò)散。遷移擴(kuò)散具有三個(gè)特點(diǎn)：一是擴(kuò)散速度比較快，因?yàn)槲幕请S具有這種文化的人遷移的，比擴(kuò)展擴(kuò)散的速度要快；二是易于保持原文化的特征，因?yàn)殡S人遷移的是地道的原本文化；三是與原文化區(qū)不連續(xù)，由于文化現(xiàn)象是隨人遷移的，有時(shí)會(huì)遷移到比較遠(yuǎn)的地方，因此，這種遷移的文化現(xiàn)象的分布表現(xiàn)為孤立的點(diǎn)或小區(qū)，與其原文化區(qū)在空間上是不連續(xù)的。(7.)地理信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于防災(zāi)減災(zāi)。下圖為利用地理信息技術(shù)進(jìn)行區(qū)域分析的流程示意圖。根據(jù)圖中信息，判斷甲可能是()。A.坡面起伏B.地層厚度C.坡面侵蝕D.坡向正確答案：D參考解析：由材料可知，由甲圖層和地層傾斜圖層合成得到順向坡面圖。在這一分析過程中，需要結(jié)合坡向才能進(jìn)行準(zhǔn)確分析，故可判斷甲可能是坡向。(8.)下圖為某種地貌類型的形態(tài)示意圖。該地貌是()。A.地塹B.沖積扇C.河流階地D.河口三角洲正確答案：C參考解析：地塹為兩個(gè)斷層之間地殼的下降部分，常形成長(zhǎng)條形的斷陷盆地。沖積扇是河流在出山口處的扇形堆積體。當(dāng)河流流出出山口時(shí)，地勢(shì)變緩，河道變寬，河流流速降低，其攜帶物質(zhì)便鋪散沉積下來，在平面上呈扇形。河流階地主要是在地殼垂直運(yùn)動(dòng)的影響下，由河流的下切侵蝕形成，即原來的河谷底部超出一般洪水位，呈階梯狀分布在河谷谷坡上。河口三角洲是指河口段的扇狀沖積平原。河流人海時(shí)，因流速降低，所挾帶的大量泥沙在河口段淤積延伸，填海造陸，洪水時(shí)漫流淤積，逐漸形成扇面狀的堆積體。從圖示可知，該地貌在河谷兩側(cè)呈階梯狀分布，為河流階地。(9.)下列理論中，屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論是()。A.中心地理論B.產(chǎn)業(yè)集聚理論C.心臟地帶理論D.地域分異理論正確答案：B參考解析：中心地理論是由德國(guó)城市地理學(xué)家克里斯泰勒和德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家廖什分別于l933年和1940年提出的。它是研究城市群和城市化的基礎(chǔ)理論之一，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的形成發(fā)展關(guān)系不大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。產(chǎn)業(yè)集聚理論是關(guān)于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，處在一個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由于相互之間的共性和互補(bǔ)性等特征而緊密聯(lián)系在一起，形成一組在地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的產(chǎn)業(yè)群的相關(guān)理論。產(chǎn)業(yè)的集聚過程伴隨著區(qū)域的資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)施及其配套設(shè)施建設(shè)等，伴隨著規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)過程，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展具有重要作用。所以產(chǎn)業(yè)集聚理論屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論，B項(xiàng)正確。心臟地帶理論由英國(guó)地理學(xué)家麥金德提出。在這一理論中，他把歐、亞、非三大洲合起來看作茫茫世界海洋中的一個(gè)島，稱之為“世界島”，把歐亞大陸的中部看作是世界島的心臟地帶。麥金德認(rèn)為，控制了東歐就等于控制了心臟地帶，控制了心臟地帶就等于控制了世界島，控制了世界島就等于控制了世界。該理論屬于政治地理學(xué)中較為著名的傳統(tǒng)地緣政治理論，C項(xiàng)錯(cuò)誤。地域分異理論是關(guān)于自然地理環(huán)境各組成成分及其構(gòu)成的自然綜合體在地表沿一定方向分異或分布的規(guī)律的理論，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展無關(guān)聯(lián)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(10.)洪堡、李特爾是對(duì)近代地理學(xué)影響較大的學(xué)者，他們所在的國(guó)家是()。A.德國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.英國(guó)正確答案：A參考解析：洪堡、李特爾同為德國(guó)地理學(xué)家，均為近代地理學(xué)的奠基人。其中，李特爾被認(rèn)為是人文地理學(xué)的創(chuàng)始人，而洪堡被認(rèn)為是自然地理學(xué)和植物地理學(xué)的創(chuàng)始人。(11.)下圖為二分二至日氣壓帶和風(fēng)帶的分布示意圖。圖中所示日期相同的是()。A.①②B.①④C.②③D.③④正確答案：B參考解析：圖中氣壓帶和風(fēng)帶向南移動(dòng)的是①和④，并且移動(dòng)的范圍均達(dá)到最大，可判斷此時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線。②的氣壓帶和風(fēng)帶向北移動(dòng)，且范圍達(dá)到最大，可判斷此時(shí)太陽(yáng)直射北回歸線。③中氣壓帶和風(fēng)帶的位置為太陽(yáng)直射赤道時(shí)的位置。所以綜合以上分析，日期相同的是①和④(12.)下圖為二分二至日氣壓帶和風(fēng)帶的分布示意圖。對(duì)北印度洋海區(qū)洋流方向產(chǎn)生影響的風(fēng)帶是()。A.①B.②C.③D.④正確答案：A參考解析：對(duì)北印度洋洋流的流向產(chǎn)生影響的是西南季風(fēng)和東北季風(fēng)。其中西南季風(fēng)是東南信風(fēng)隨太陽(yáng)直射點(diǎn)北移而越過赤道，由于地轉(zhuǎn)偏向力發(fā)生變化，風(fēng)向改變而形成的。從圖中來看，圖①是東南信風(fēng)帶。(13.)2015年10月16日，中國(guó)與印度尼西亞正式簽署了共同建設(shè)和運(yùn)營(yíng)“雅萬(wàn)高鐵”(雅加達(dá)至萬(wàn)隆)項(xiàng)目協(xié)議，標(biāo)志著中國(guó)高鐵走向世界取得歷史性突破。下圖為世界著名海峽示意圖。將建設(shè)“雅萬(wàn)高鐵”的機(jī)械設(shè)備通過海運(yùn)從上海運(yùn)往雅加達(dá)，若走最短路線經(jīng)過的海峽是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：A參考解析：甲是臺(tái)灣海峽，乙是馬六甲海峽，丙是曼德海峽，丁是英吉利海峽。根據(jù)題意可知，最短航線應(yīng)經(jīng)過臺(tái)灣海峽。(14.)2015年10月16日，中國(guó)與印度尼西亞正式簽署了共同建設(shè)和運(yùn)營(yíng)“雅萬(wàn)高鐵”(雅加達(dá)至萬(wàn)隆)項(xiàng)目協(xié)議，標(biāo)志著中國(guó)高鐵走向世界取得歷史性突破。下圖為世界著名海峽示意圖。協(xié)議簽署當(dāng)日，雅加達(dá)日出方位是()。A.正東B.東北C.東南D.正南正確答案：C參考解析：協(xié)議簽署當(dāng)日是10月16日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，所以日出的方向?yàn)闁|南方向。(15.)下圖中箭頭表示自然帶更替方向。下列自然帶更替方向中，以熱量為主導(dǎo)因素的是()。A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.內(nèi)、丁正確答案：B參考解析：圖中甲和丙的自然帶更替方向?yàn)槟媳狈较颍暥劝l(fā)生變化，主導(dǎo)因素為緯度即熱量。而乙和丁的自然帶更替方向?yàn)橛裳睾Ｏ騼?nèi)陸，主導(dǎo)因素是水分條件。(16.)下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。圖中甲、乙、丙三個(gè)環(huán)節(jié)分別是()。A.下滲、坡面流、壤中流B.壤中流、下滲、坡面流C.坡面流、下滲、壤中流D.坡面流、壤中流、下滲正確答案：C參考解析：由圖可知，甲的下個(gè)環(huán)節(jié)是地表徑流，即甲處為坡面流。乙處下兩個(gè)環(huán)節(jié)為丙和地下水流，而降水通過下滲形成地下水流，則乙為下滲。水分下滲后通過壤中流和地下水流形成地下徑流，則丙為壤中流(17.)下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。當(dāng)降水量相同時(shí)，下列因素對(duì)水循環(huán)過程的影響更符合實(shí)際的是()。A.坡度越大，坡面流越小B.降水強(qiáng)度越大，地表徑流越少C.土質(zhì)越疏松，壤中流越小D.植被越茂盛，下滲雨量越多正確答案：D參考解析：坡度越大，水流流速越大，下滲量越小，坡面流越大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。地表徑流除了和降水強(qiáng)度有關(guān)之外，還和地表植被覆蓋以及土壤孔隙狀況等有關(guān)。通常情況下，降水強(qiáng)度越大，地表徑流越多，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。土質(zhì)越疏松，土壤孔隙越大，壤中流越大，C項(xiàng)錯(cuò)誤。植被越茂盛，則被截留的雨水越多，下滲雨量越多，故D項(xiàng)正確。(18.)K、L是兩個(gè)知名品牌手機(jī)，雖產(chǎn)地不同，價(jià)格相差較大，但具有一個(gè)共同特點(diǎn)，即零部件供應(yīng)商分布在世界各地(如下圖所示)。兩種手機(jī)的零部件生產(chǎn)分布在世界各地，主要原因是()。A.獲得規(guī)模效益B.降低運(yùn)輸成本C.擴(kuò)大市場(chǎng)份額D.尋找最佳區(qū)位正確答案：D參考解析：手機(jī)零部件的生產(chǎn)來自世界各地，屬于工業(yè)分散，主要目的是在全球范圍內(nèi)尋找最佳區(qū)位，降低生產(chǎn)成本，獲得最大效益，故D項(xiàng)正確。工業(yè)分散后，規(guī)模變小，不能獲得規(guī)模效益，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。工業(yè)分散后距離增加，運(yùn)輸成本增加，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。擴(kuò)大市場(chǎng)份額是生產(chǎn)成本降低后的結(jié)果，不是工業(yè)分散的原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。(19.)K、L是兩個(gè)知名品牌手機(jī)，雖產(chǎn)地不同，價(jià)格相差較大，但具有一個(gè)共同特點(diǎn)，即零部件供應(yīng)商分布在世界各地(如下圖所示)。未來提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是()。①提高產(chǎn)品質(zhì)量②降低產(chǎn)品價(jià)格③設(shè)立實(shí)體專賣店④提高服務(wù)水平和品牌影響力A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：B參考解析：未來提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是通過提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平和品牌影響力來增加銷量和產(chǎn)品附加值，故①④正確。降低產(chǎn)品價(jià)格和設(shè)立實(shí)體專賣店并不是有效的措施。降低產(chǎn)品價(jià)格會(huì)使利潤(rùn)受到影響。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，產(chǎn)品銷售可以不受地域的限制，而設(shè)立實(shí)體專賣店對(duì)提高手機(jī)利潤(rùn)的作用不顯著。(20.)中國(guó)多家漁業(yè)企業(yè)與M國(guó)簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合約，將分公司建在M國(guó)，以從事漁業(yè)捕撈和產(chǎn)品加工，其產(chǎn)品主要銷往其他國(guó)家。下圖為M國(guó)的位置示意圖中國(guó)漁業(yè)企業(yè)把分公司建在M圍的主要目的是()。A.拓展國(guó)際市場(chǎng)B.滿足M國(guó)需求C.提高技術(shù)水平D.增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)正確答案：A參考解析：結(jié)合材料可知，我國(guó)多家漁業(yè)企業(yè)在M國(guó)從事漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工，產(chǎn)品主要銷往其他國(guó)家，故可推知其主要目的不是滿足M國(guó)需求，也并非增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工對(duì)技術(shù)水平要求不高，即提高技術(shù)水平不是主要目的。在M國(guó)進(jìn)行漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工，可有效拓展國(guó)際市場(chǎng)，獲得更大的收益。(21.)中國(guó)多家漁業(yè)企業(yè)與M國(guó)簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合約，將分公司建在M國(guó)，以從事漁業(yè)捕撈和產(chǎn)品加工，其產(chǎn)品主要銷往其他國(guó)家。下圖為M國(guó)的位置示意圖下列國(guó)家中，上述分公司若只考慮運(yùn)輸成本，其產(chǎn)品應(yīng)優(yōu)先銷往的國(guó)家是()。A.美國(guó)B.中國(guó)C.秘魯D.法國(guó)正確答案：D參考解析：根據(jù)圖中經(jīng)緯度、海陸位置和輪廓可定位M國(guó)為非洲西北部的摩洛哥。結(jié)合選項(xiàng)中的各國(guó)家可知，若僅考慮運(yùn)輸成本，則法國(guó)因距離摩洛哥最近且海運(yùn)便利，運(yùn)輸成本最低，故產(chǎn)品應(yīng)首先銷往法國(guó)。(22.)下圖為我國(guó)某區(qū)域示意圖。甲區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的限制性條件是()。A.夏季高溫B.熱量不足C.春旱突出D.水源不足正確答案：B參考解析：由圖可知，甲區(qū)域位于我國(guó)東北地區(qū)，緯度較高，因此該地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的限制性條件是熱量不足，故B項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤。春旱突出是華北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出問題，C項(xiàng)錯(cuò)誤。東北地區(qū)河流較多，水源充沛，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(23.)下圖為我國(guó)某區(qū)域示意圖。乙區(qū)域在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中存在的突出問題是()。A.草地退化B.鹽堿化C.水土流失D.石漠化正確答案：A參考解析：由圖可知，乙區(qū)域位于內(nèi)蒙古高原。內(nèi)蒙古高原在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的突出問題是草地退化，故A項(xiàng)正確。鹽堿化是華北地區(qū)的突出問題。水土流失是黃土高原的突出問題。石漠化是我國(guó)西南地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題。(24.)下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。甲、乙、丙、丁代表的工業(yè)企業(yè)可能是()。A.普通服裝、瓶裝飲料、電子裝配、甘蔗制糖B.精密儀表、水果罐頭、普通服裝、瓶裝飲料C.高級(jí)時(shí)裝、甘蔗制糖、電子裝配、水果罐頭D.電子裝配、水果罐頭、高級(jí)時(shí)裝、瓶裝飲料正確答案：B參考解析：甲企業(yè)的成本投入中科技投入比重較大，工業(yè)類型為技術(shù)導(dǎo)向型，可能為精密儀表企業(yè)。乙企業(yè)的原料運(yùn)費(fèi)投入比重較大，工業(yè)類型為原料導(dǎo)向型，可能為水果罐頭企業(yè)。丙企業(yè)的工資投入比重較大，說明其需要的勞動(dòng)力比較多，工業(yè)類型為勞動(dòng)力導(dǎo)向型，可能是普通服裝企業(yè)。丁企業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)費(fèi)投入比重較大，工業(yè)類型為市場(chǎng)導(dǎo)向型，可能為瓶裝飲料企業(yè)。(25.)下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。若只考慮成本投入，現(xiàn)階段丙企業(yè)適宜布局在我國(guó)的地區(qū)是()。A.珠三角地區(qū)B.長(zhǎng)三角地區(qū)C.中西部地區(qū)D.環(huán)渤海地區(qū)正確答案：C參考解析：丙企業(yè)可能為普通服裝企業(yè)，需要大量廉價(jià)勞動(dòng)力。選項(xiàng)的四個(gè)地區(qū)中，珠三角、長(zhǎng)三角和環(huán)渤海地區(qū)都屬于東部沿海地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，這三個(gè)地區(qū)都在逐漸地將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，目的是利用中西部地區(qū)相對(duì)更為廉價(jià)的勞動(dòng)力，降低生產(chǎn)成本。所以在只考慮成本投入的情況下，現(xiàn)階段丙企業(yè)最適宜布局在我國(guó)中西部地區(qū)。問答題（共6題，共6分）(26.)簡(jiǎn)述《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“教學(xué)建議”中“突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系”的內(nèi)容。(10分)正確答案：參考解析：地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，從地理視角看待地理現(xiàn)象和地理問題。例如，在以一個(gè)國(guó)家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生從該國(guó)的地理位置、地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認(rèn)識(shí)自然地理要素對(duì)該國(guó)地理特征的綜合影響。(27.)繪制洼地形態(tài)等高線地形示意圖(要求：包括示坡線、三條等高線、分水線、集水線，等高距20米)(6分)，并簡(jiǎn)要說明運(yùn)用該圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)洼地形態(tài)的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)意義(8分)。正確答案：參考解析：洼地形態(tài)等高線地形示意圖如下：教學(xué)要點(diǎn)：(1)洼地是近似封閉的、比周圍地面低洼的地形，其地勢(shì)特征為中間低，四周高。(2)洼地的等高線地形圖的畫法及示坡線的表示方法。(3)洼地的等高線地形圖中集水線和分水線的表示方法。教學(xué)意義：(1)地理示意圖簡(jiǎn)單明了，直觀形象。教師利用洼地的等高線地形示意圖進(jìn)行教學(xué)，能夠化難為易，讓學(xué)生更好地理解洼地的地形特征。(2)教師利用地理示意圖能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂美感，樹立教師威信。(3)教師利用地理示意圖能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力等地理思維能力。(28.)材料一里約熱內(nèi)盧是巴西第二大城市、最大的港口以及重要的工業(yè)中心。2016年8月，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在巴西舉行，里約熱內(nèi)盧成為奧運(yùn)史上首個(gè)主辦奧運(yùn)會(huì)的南美洲城市。材料二下面左圖為巴西東南部工業(yè)資源和工業(yè)布局分布圖，右圖為里約熱內(nèi)盧氣溫曲線和降水柱狀圖。問題：(1)簡(jiǎn)述里約熱內(nèi)盧的氣候類型及特征，并說明此屆奧運(yùn)會(huì)在8月份舉行的主要原因。(2)分析里約熱內(nèi)盧工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。(8分)正確答案：參考解析：(1)里約熱內(nèi)盧的氣候類型為熱帶草原氣候，氣候特征為終年高溫，有明顯的干濕兩季。此屆奧運(yùn)會(huì)在8月份舉辦的主要原因：①此時(shí)里約熱內(nèi)盧處于干季，降水較少，天氣狀況好，對(duì)戶外的體育賽事影響較?。虎诖藭r(shí)里約熱內(nèi)盧的氣溫相對(duì)于其他月份較低，氣溫適宜，氣候較涼爽，利于運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的發(fā)揮。(2)①里約熱內(nèi)盧附近地區(qū)的煤、鐵、石油、錳等資源豐富，為鋼鐵工業(yè)的發(fā)展提供了原料和能源，并且以鋼鐵工業(yè)為依托，可以發(fā)展汽車制造、造船等工業(yè)。②里約熱內(nèi)盧為巴西第二大城市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，實(shí)力雄厚。③巴西東南部屬于人口、城市分布的密集區(qū)，市場(chǎng)廣闊。④里約熱內(nèi)盧為巴西最大的港口，海運(yùn)便利，便于接近海外市場(chǎng)。(29.)材料：下面是劉老師在講授“地圖上的方向”時(shí)的教學(xué)片段。師：成語(yǔ)“四面八方”具有濃厚的地理味。哪位同學(xué)知道是哪八個(gè)方向?生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。師：非常好!師：給你一幅地圖，怎樣快速判斷東、南、西、北?生：面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東”。師：對(duì)!那么，在我們教室里，怎樣判斷東、南、西、北?生：用手機(jī)上的指北針……生：用手表上的指北針……師生迅速挪動(dòng)桌椅騰出一塊空地，用粉筆畫出八個(gè)方向。師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)8位同學(xué)站在八個(gè)方向位置上，然后每位同學(xué)依次說出自己在其他同學(xué)的什么方向……學(xué)生快樂地學(xué)會(huì)了判斷和描述方向的方法片段二師：(PPT呈現(xiàn)右圖)哪位同學(xué)能告訴我，北京在雅庫(kù)茨克的什么方向?生：南方!(有的同學(xué)贊同，有的同學(xué)反對(duì))師：使用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向?？梢苑秩蕉ㄏ颍旱谝徊酱_定基準(zhǔn)點(diǎn)；第二步建立“十”字指向標(biāo)；第三步連接方位點(diǎn)，確定方向。老師帶來了一個(gè)小幫手——自制的“十”字指向標(biāo)模型(展示)，它可以幫助大家快速確定方向。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)用模型在PPT的圖片上按照三步定向法來確定北京在雅庫(kù)茨克的什么方向，其他同學(xué)看他操作是否正確。學(xué)生很快完成任務(wù)，糾正了前面錯(cuò)誤的回答……師：以后在有經(jīng)緯線的地圖上判斷方向時(shí)，可以用三步定向法。我們分為四組，運(yùn)用三步定向法在經(jīng)緯網(wǎng)上確定某點(diǎn)在另一點(diǎn)的什么方向(呈現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)地圖)，看看哪一組又快又準(zhǔn)。(學(xué)生分組完成了任務(wù))問題：(1)結(jié)合上述片段，舉例說明劉老師是如何落實(shí)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課程理念的。(8分)(2)寫出劉老師在上述教學(xué)片段中主要開發(fā)的課程資源，并分別簡(jiǎn)述其作用。(8分)正確答案：參考解析：(1)劉老師在地理課堂中能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)際生活充分結(jié)合，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課程理念，主要表現(xiàn)在以下方面。①劉老師在課堂開始的時(shí)候，用“四面八方”的成語(yǔ)引入教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生了解“方向”的含義，還能讓學(xué)生了解生活中常用的成語(yǔ)中也包含著地理知識(shí)。②劉老師能夠運(yùn)用地圖進(jìn)行講解互動(dòng)，通過問答等形式，讓學(xué)生掌握地圖中方向的基本判讀方法。而地圖上方向的判讀在學(xué)生的實(shí)際生活中能夠起到一定作用。③在現(xiàn)有的課堂條件下，劉老師能夠充分利用游戲與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中判斷方位的方法；同時(shí)通過游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，感受實(shí)際的地理方位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。(2)在上述教學(xué)片段中，劉老師充分利用了現(xiàn)有資源，進(jìn)行課程資源開發(fā)，主要體現(xiàn)在以下方面。①將標(biāo)有北京、雅庫(kù)茨克的地圖，以及課堂活動(dòng)所需要的地圖制作成PPT。劉老師通過運(yùn)用PPT中的地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定方向，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的課程理念。②課前自制“十”字指向標(biāo)模型。劉老師利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)用具的制作，并用教具輔助課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加清晰直觀地理解知識(shí)，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。③課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“確定方向”的游戲。劉老師將學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(30.)下面是單老師在講授“東方明珠——香港和澳門”一課后的教學(xué)反思。本節(jié)課以模擬生活中赴香港、澳門旅游來創(chuàng)設(shè)情境，注意地理問題的生活化。注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，如通過閱讀香港、澳門衛(wèi)星影像圖和地形圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效信息的能力。適當(dāng)聯(lián)系氣候、交通等知識(shí)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力。注意挖掘教材中案例的價(jià)值，如香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地合作方式變化的案例，培養(yǎng)學(xué)生辯證、發(fā)展地看待現(xiàn)實(shí)問題的能力。在分析香港和澳門解決城市建設(shè)用地不足的措施這個(gè)案例時(shí)，結(jié)合其他類似的國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，從案例中歸納出一般做法。本節(jié)課還有提升的空間。如創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)實(shí)施剛開始時(shí)有一定的作用，但到了教學(xué)實(shí)施后期作用不大；部分問題的設(shè)計(jì)難度較大，學(xué)生需要儲(chǔ)備較全面的知識(shí)才能回答。這些都是今后教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方。問題：(1)單老師從哪些方面進(jìn)行了教學(xué)反思?(6分)(2)從教學(xué)反思完整性的角度來看，單老師還可以從哪些方面反思自己的教學(xué)?(6分)(3)簡(jiǎn)述教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的作用。(8分)正確答案：參考解析：(1)單老師在教學(xué)反思中從優(yōu)點(diǎn)、不足兩個(gè)方面進(jìn)行反思，主要涉及教學(xué)方法的運(yùn)用、教材的挖掘、學(xué)生能力的培養(yǎng)、課程理念、教學(xué)問題的設(shè)置等。①教學(xué)方法：反思情境創(chuàng)設(shè)法，注重地理問題的生活化。②學(xué)生能力的培養(yǎng)：提取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力、辯證看待問題的能力。③課程理念：提升學(xué)生能力以及與生活緊密聯(lián)系，都體現(xiàn)出課改理念。④問題設(shè)置：反思教學(xué)問題的設(shè)置是否難度較大等。(2)教學(xué)反思主要包括對(duì)教學(xué)觀念的反思、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)教學(xué)過程的反思、對(duì)自身教學(xué)行為的反思、對(duì)教學(xué)反饋的反思等。①在本案例中，單老師還可以從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的角度進(jìn)行反思。比如，學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生的情感是否有一定的升華等。②在本案例中，單老師還可以從教學(xué)過程角度反思教學(xué)：比如，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，教學(xué)內(nèi)容的銜接是否順暢等。③在本案例中，單老師還可以從教學(xué)反饋的角度進(jìn)行反思，反思是否對(duì)學(xué)生的回答給予了積極的反饋，對(duì)學(xué)生的思路是否有引導(dǎo)作用。(3)教學(xué)反思是教師對(duì)于教學(xué)的再認(rèn)識(shí)過程。通過教學(xué)反思，教師能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)后續(xù)提高自己的教學(xué)水平有積極的作用。地理教學(xué)反思能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面給予地理教師極大的幫助，如：①反思教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓地理教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加新穎、有特色，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及課改理念。②反思教學(xué)方法，能夠讓地理教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠提升教師的教學(xué)技能。③反思教學(xué)理念，能夠讓教學(xué)更加體現(xiàn)出新課程的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展(31.)閱讀關(guān)于“四大地理區(qū)域”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容要求：“在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理環(huán)境差異。”材料二下面為某版本教科書中關(guān)于“四大地理區(qū)域”的部分內(nèi)容。四大地理區(qū)域我國(guó)的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域——自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等。例如，根據(jù)氣候特征，把我國(guó)劃分為不同的氣候類型區(qū)；根據(jù)干濕程度，把我國(guó)劃分為不同的干濕地區(qū)；根據(jù)氣溫差異，把我國(guó)劃分為不同的溫度帶。綜合地理位置、自然地理、人文地理特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)(圖5．5)。每個(gè)大的地理區(qū)域，都有顯著的地理特征，但區(qū)域內(nèi)地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同地區(qū)。要求：(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。(9分)(2)根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)理由)。(15分)正確答案：參考解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】①說出我國(guó)四大地理區(qū)域的名稱，并能在地圖上指出其位置、范圍。②掌握我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)?！具^程與方法】通過運(yùn)用地圖，提高讀圖和析圖能力，初步掌握地理區(qū)域的劃分方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。(2)教學(xué)過程要點(diǎn)：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人。教師播放視頻。師生共同欣賞我國(guó)風(fēng)光，感受我國(guó)疆域的遼闊和自然景觀的豐富性?！窘處熞龑?dǎo)】我國(guó)疆域遼闊，自然地理環(huán)境十分復(fù)雜。為了研究方便，我們可以將其劃分成不同的區(qū)域進(jìn)行更細(xì)致的研究。應(yīng)該如何劃分呢?(引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課)【設(shè)計(jì)意圖】教師通過多媒體導(dǎo)入，形象直觀，能夠給學(xué)生以視聽的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課教學(xué)。二、新課教學(xué)(一)地理