《運動和位置》課件-科學(xué)三年級下冊教科版

教科科學(xué)三年級下冊1.運動和位置第一單元

物體的運動學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)；可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。2.會判斷物體是“靜止”的還是“運動”的；借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。3.關(guān)注生活中物體的“運動”和“靜止”狀態(tài)；與同伴合作探究，并以事實為依據(jù)，開展交流研討；初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：方向盤、軟尺；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。問題導(dǎo)入當(dāng)我們站在地面觀察物體時，怎么判斷物體是運動還是靜止的？觀察這幅圖，你認為哪些物體可能是運動的？哪些可能是靜止的？哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？先選定一個固定不變的參照物，然后拿這個物體和參照物比較位置。若位置有變化，則該物體是運動的；若位置沒變化，則該物體是靜止的。描述物體的位置我該如何準(zhǔn)確地描述自己的位置呢？兩人靜止不動時，用方向和距離來描述自己的位置。距離：軟尺方向：方向盤①將方向盤擺放在地上，擺放時需要與教室的實際方位相吻合。兩人靜止不動時，用方向和距離來描述自己的位置。水平拉直②站在方向盤中心的同學(xué)，手拿著軟尺的零刻度一端縮在胸前。③另一位同學(xué)沿著軟尺繃直拉住，也把手縮在胸前。兩人靜止不動時，用方向和距離來描述自己的位置。④站在方向盤中心的同學(xué)保持不動。⑤另一位同學(xué)運動起來，多次改變位置，并描述自己的位置。我在方向盤中心的_____（方向）約_____（距離）厘米處。開學(xué)第一天，ABC三位同學(xué)如何告訴校門口的家長自己的位置？ABC想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說？怎樣描述自己所處的位置？用相對于另一個物體的方向和距離來描述“自己”在某個時刻的位置?？伎寄阋惠v汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標(biāo)出汽車的位置。課堂總結(jié)運動和位置判斷物體是“運動”還是“靜止”描述物體位置（方向+距離）小試牛刀要準(zhǔn)確描述同學(xué)的位置，需要從________和_________兩個方面展開。方向距離小試牛刀運動會上，相對旁邊觀看的老師，跑步的同學(xué)是運動的。（

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√小試牛刀小鳥在天空中飛行，相對于（