中職說課稿六篇

中職說課稿中職說課稿「篇一」一、教學(xué)內(nèi)容分析《函數(shù)的增減性》是中職數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)內(nèi)容，是函數(shù)這一章的重要組成部分，函數(shù)這一章是中職數(shù)學(xué)的重點，并且有一定的難度，因此學(xué)好函數(shù)的性質(zhì)顯得十分重要。二、學(xué)生情況分析知識結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，函數(shù)的概念及函數(shù)的表示，能畫出一些簡單函數(shù)的圖象，能從圖象的直觀變化，學(xué)生能得到函數(shù)增減性。能力結(jié)構(gòu)通過初中對函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的觀察事物能力，抽象歸納的能力和語言轉(zhuǎn)換能力。學(xué)習(xí)心理函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的函數(shù)中比較容易發(fā)現(xiàn)的一個性質(zhì)，學(xué)生渴望進一步學(xué)習(xí)，這種積極心態(tài)是學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的情感基礎(chǔ)。本班學(xué)生特點本班為蘋果園中學(xué)高一1班，為理科實驗班，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好。三、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本課教材特點、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識與技能：（1）從形與數(shù)兩方面理解單調(diào)性的概念。（2）初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷。（3）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，提高觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力；通過對函數(shù)單調(diào)性的證明，提高推理論證能力。2.過程與方法：（1）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法（2）經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、抽象概括，自主建構(gòu)單調(diào)性概念的過程，體會從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過程。3.情感態(tài)度價值觀：通過知識的探究過程培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣；領(lǐng)會用運動的觀點去觀察分析事物的方法。四、教學(xué)重難點分析根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點是函數(shù)單調(diào)性的概念形成和初步運用。雖然高一學(xué)生已經(jīng)有一定的抽象思維能力，但是要用準(zhǔn)確的符號語言去刻畫圖象的增減性，從感性上升到理性對高一的學(xué)生來說比較困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是函數(shù)單調(diào)性描述性概念的形成。五、教學(xué)方法分析因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知、能力水平，本節(jié)課主要采取教師啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)生探究式教學(xué)法。以設(shè)置情境、設(shè)問和疑問進行層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極思考，逐步將感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，進行思考，從而創(chuàng)造性的解決問題，最終形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判精神。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課上山與下山的路線分析（上升、下降）學(xué)生：分析路線曲線的特點（學(xué)生描述）展示函數(shù)圖象學(xué)生：觀察圖像、描述圖像特征。教師：總結(jié)學(xué)生答案，糾正錯誤。據(jù)此，學(xué)生已經(jīng)對單調(diào)性有了直觀認(rèn)識，緊接著，我提出問題二：能否用自己的理解說說什么是增函數(shù)，什么是減函數(shù)？結(jié)合增減性是局部性質(zhì)，學(xué)生會用直觀描述回答：在一個區(qū)間里，y隨x增大而增大，則是增函數(shù)；y隨x增大而減小就是減函數(shù)。學(xué)生用圖象的感性認(rèn)識初步描述了單調(diào)性，下面進一步將學(xué)生從感性向理性進行引導(dǎo)。（二）初步探索、形成概念學(xué)生在老師的指導(dǎo)下得出：表征變化性態(tài)上的這種區(qū)別，是函數(shù)增減性．設(shè)函數(shù)y=f(x)在[a,b]上有定義．若隨著在[a,b]上的x增加時函數(shù)值y也增加，那么把y=f(x)叫做是[a,b]上單調(diào)增加函數(shù)；反之，若隨著在[a,b]上的x增加時函數(shù)值y反而減小，那么把y=f(x)叫做是[a,b]上單調(diào)減小函數(shù)．在[a,b]上單調(diào)增加函數(shù)或單調(diào)減小函數(shù)，通稱[a,b]上的單調(diào)函數(shù)，區(qū)間[a,b]叫做單調(diào)區(qū)間．在此過程中要復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的區(qū)間的知識。求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，主要通過觀察描述。我們來看圖表示的函數(shù)．在整個區(qū)間[0,2]上函數(shù)并不是單調(diào)的，但在[0,π/2],[π/2,3π/2],[3π/2,2π]上，函數(shù)卻依次是單調(diào)增加、單調(diào)減小、單調(diào)增加的，即這三個區(qū)間是圖給函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．在例題一的處理上要強調(diào)第三幅圖函數(shù)在定義域內(nèi)不是單調(diào)的，但是在“小區(qū)間”內(nèi)是單調(diào)的。注意部分與整體的關(guān)系。同時在此回顧區(qū)間的概念。在有些問題上可以適當(dāng)降低難度，比如例二的第三小題：y=1/x2．學(xué)生對于這一題的解決有很大的難度，本著從學(xué)生實際出發(fā)這一點，我們可以對它適當(dāng)刪減。其他題目注意區(qū)間的“閉”與“開”，以及與圖像對應(yīng)的關(guān)系。在學(xué)生板書是應(yīng)該注意促進學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣還能是大家更好的發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補，不再犯同樣的錯誤。課堂小結(jié)可以讓學(xué)生來完成，同時板書設(shè)計不宜太過復(fù)雜，要簡潔明了，這樣更有利于學(xué)生記憶，掌握所學(xué)知識。作業(yè)要盡量簡單基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生對于作業(yè)有種負(fù)擔(dān)感，這樣才能促使學(xué)生獨立完成，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的情況?？傊@節(jié)課主要還是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，和學(xué)習(xí)現(xiàn)況出發(fā)，堅持“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的思想。中職說課稿「篇二」中職英語說課稿2篇中職英語說課稿（一）教學(xué)目標(biāo)和要求本課是第2課時，教學(xué)目標(biāo)主要是對課文中的對話進行閱讀、鞏固和拓展。要求通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達到以下要求：1.知識目標(biāo)能夠牢固掌握好課文對話中的重點詞匯詞組；閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話，運用已經(jīng)學(xué)會知識讓學(xué)生分角色進行口語練習(xí)，特別要求記憶Sarah所說的話并能當(dāng)堂表演對話。能夠拓展對話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。2.能力目標(biāo)能夠獨立閱讀課文對話，能夠正確理解課文對話并根據(jù)提示完成對話，能夠用英語表達歉意和接受道歉并學(xué)會為工作中所犯的錯誤致歉。能夠拓展對話，完成看圖說話并把每張圖片的對話內(nèi)容連在一起形成一段對話。3.情感目標(biāo)通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團隊合作精神；不同的教學(xué)目標(biāo)和要求A.對于基礎(chǔ)相對好的同學(xué)，能夠閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話，運用已經(jīng)學(xué)會知識讓學(xué)生分角色進行口語練習(xí)，能當(dāng)堂表演對話，能夠拓展對話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。B.對于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，能夠完成課文對話，分角色進行口語練習(xí)，能當(dāng)堂表演對話。C.程度較弱的同學(xué)，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能夠正確完成課文對話。教學(xué)重點英語道歉和接受道歉的詞匯及表達；學(xué)習(xí)英語在工作中犯錯誤的表達；根據(jù)提示完成對話；表演對話；教學(xué)難點根據(jù)提示完成對話，表演對話，拓展對話，根據(jù)圖片創(chuàng)作對話。學(xué)情分析該班部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較好，部分比較薄弱，學(xué)習(xí)的主動性參差不齊，性格普遍也比較內(nèi)向。教學(xué)指導(dǎo)思想鑒于以上情況，本人在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主，教師為輔，師生互動的指導(dǎo)思想，讓每一個學(xué)生都能"動"起來，不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。教學(xué)活動熱身練習(xí)：整堂課的教學(xué)活動設(shè)計是由易到難的。先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)到的表達道歉和接受道歉的句型，要求學(xué)生能回顧出英語的表述形式，為之后的教學(xué)活動先做一個熱身練習(xí)?；顒右唬簑orkinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology,writeontheboardthesentencepatterns?；顒佣簂earningwordsandexpressions,thendowordsexercises活動三：CompletetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah準(zhǔn)備的一份文件中，Mr.Black發(fā)現(xiàn)了打印錯誤：去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應(yīng)該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers?；顒铀模篖etthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)對話2）讓各組學(xué)生分角色進行練習(xí)對話，要求特別記憶Sarah所說的話3）選擇幾組學(xué)生進行當(dāng)堂表演活動五：Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes發(fā)現(xiàn)錯誤2）makemistakes犯錯誤3）allthedetailstobecorrect被糾正的細(xì)節(jié)4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的時間6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意識到讓你在如此短的時間內(nèi)完成報告是多么難啊7）Thiswonthappenagain.這個不會再次發(fā)生了?；顒恿篊ompletethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。教法本節(jié)課采用的是互動（interactive）、交流（communicative）等教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主體。學(xué)法課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識形成的全過程中，將"一言堂"變成"群言堂",讓他們通過合作學(xué)習(xí)法（cooperativelearning）、互動學(xué)習(xí)法（interactivelearning）來完成課堂任務(wù)?！禡akingApologies》教學(xué)設(shè)計TeachingAids:Multi-mediaTeachingAims:1.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingandacceptinganapology。2.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。3.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewordsgivenasclueswiththeirpartner。4.Picturetalk（practisingspeaking）。5.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapologyinEnglish。TeachingProcedures:Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapologyWriteontheboard:Toapologizetosomeone,wesayImterriblysorryImsorry。Idliketoapologizefor。Imustapologizetoyoufor。Pleasepardon/forgiveme。Toacceptanapology,wesayDontworryaboutit。Thatsallright。Nevermind。Yourapologiesareaccepted。Step2wordsandphrases1.annualadj.2.detail一年一次的，每年的，一年生的n.詳情，細(xì)節(jié)annualreport年度報告annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech。他的講話太瑣碎了。年產(chǎn)量3.Submitvt.4.mistype提交，遞交submitaplan5.faultn。提出一項計劃過錯，缺點。submitacasetothecourt向法院提出訴訟Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove1）Itsnotyourfault。2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000。3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted。4）Imusthavemistyped。Step3CompletetheconversationbyusingthewordsgivenascluesBackgroundintroductionoftheconversation:Sarah:thesecretaryofMr.BlackMr.Black:thegeneralmanagerofthecompany在sarah準(zhǔn)備的一份文件中，Mr.Black發(fā)現(xiàn)了打印錯誤：去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應(yīng)該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers。Letthestudentsdiscusstheiranswers.ThentheteachergivesthecorrectanswersontheboardStep4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)對話2）讓各組學(xué)生分角色進行練習(xí)對話，要求特別記憶Sarah所說的話3）選擇幾組學(xué)生進行當(dāng)堂表演Step5Languagepointsintheconversation1）findsomemistakes發(fā)現(xiàn)錯誤2）makemistakes犯錯誤3）allthedetailstobecorrect被糾正的細(xì)節(jié)4）acceptmyapologies接受我的道歉5）suchashorttime如此短的時間6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意識到讓你在如此短的時間內(nèi)完成報告是多么難啊7）Thiswonthappenagain.這個不會再次發(fā)生了。Step6Completethetask（wokingroups）Classwork:Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether。Mrs.AdamsisinSarahsofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstilltalkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinheroffice,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshedbettermakeanap;pointmentfortomorrow。encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepicturesDiscussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperformExample:Sarah:Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou！Mr.Black:What?Doesshehaveanappointment?Imbusynow。Sarah:No,shedoesnt.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime。Mr.Black:Sarah,whatsthematter?YouknowImbusyatthemoment。Sarah:Imsorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft！Imterriblysorry。Sarah:Mrs.Adams,Imsorry.MrBlackisbusyatthemoment,andImafraidhecantseeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow。Mrs.Adams:OK.Ifthatsthecase,Illdowhatyousuggest。Step7ConclusionTodaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpressapologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish。Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrongandacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish。Step8HomeworkReadandrecitevocabulariesCopyvocabulariesOraltask:practicingpicturetalk中職英語說課稿（二）各位評委老師：大家好我說課的題目是Unit2Howdoyoudo?本課為口語課，整個說課我將分六個部分進行講述。一、說教材我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》（基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級）。本套教材共10個單元，每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動。本單元的教學(xué)重點為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學(xué)生非常熟悉并樂于學(xué)習(xí)的，他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：⑴掌握與個人信息相關(guān)的詞匯⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。1.在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。2.培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。師者，教書育人。在實現(xiàn)前面三個目標(biāo)的同時提倡禮貌待客，強調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵學(xué)生言行文明，適時地將德育融進英語課堂。2、教學(xué)重點根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。3、教學(xué)難點長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使許多學(xué)生不敢開口，羞于在眾人前表達，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導(dǎo)、激勵、合作討論等方法，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用所學(xué)句型與他人進行基本交流并獲取信息，做到學(xué)以致用，這是本課的難點。二、學(xué)情分析我們的教學(xué)對象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此，在組織教學(xué)活動的過程中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在練習(xí)的設(shè)置上先易后難，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時地給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時幫助學(xué)生樹立自信心。三、教法教法：基于新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要采取情感激勵法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進，由單詞到短語，再到句子，運用課堂活動讓學(xué)生在合作和體驗中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流，適時調(diào)整策略，多給學(xué)生鼓勵，合理調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)法教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與課堂活動，不害羞，多動口，掌握本課的重點，突破難點。在老師的指導(dǎo)下，把本課的知識轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句，會用一句，強調(diào)實用性，而不只是盲目背書。五、教學(xué)程序1、Lead-in（新課導(dǎo)入）Goodmorning/afternoon/evening。Hi./Hello。Nicetomeetyou.（設(shè)計意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握）2.讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。2、Listeningandspeaking（聽說學(xué)習(xí)）1.Activity3.Whatsyourname,please?Yourname,please?。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。）2.Activity4.Whatsyourname,please?Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Whatsyourfavoritesport?Whatsyourhobby?（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）3、SummaryandProduction（總結(jié)與學(xué)習(xí)成果）1.Makeashortsummaryofwhatwevelearnedtoday。（1）keyvocabulary:surname,hometown,favorite（2）everydayEnglishaboutgreetings。Hi。Goodmorning。Howareyou?Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening。（設(shè)計意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。）4、Homework（家庭作業(yè)）1.Practicegreetingpeoplewithyourclassmateafterclass。2.Makeanintroductionofyourclassmate。3.Introduceaheroinyourmindtotheclass。六、板書設(shè)計中職說課稿「篇三」一、說學(xué)情中職生已進入青春期的后階段，比初中階段的“狂飆期”情緒相對穩(wěn)定，但與同齡人比較情緒發(fā)展相對滯后，因為他們承受了更大的心理壓力，也積郁了更多的負(fù)性情緒。由于沒有考上理想的高中，他們帶著沉重的心理壓力來到中職學(xué)校，如果遇到專業(yè)不理想、就業(yè)壓力大等情況，會體驗更多的痛苦、憤怒、沖動、焦慮、憂郁、自卑等。中職校學(xué)生的負(fù)性情緒一般表現(xiàn)為兩極分化，一是外顯的，比如憤怒、沖動，容易造成對他人的傷害；二是內(nèi)斂的，比如焦慮、自卑，容易造成對自己的傷害，這兩者都不利于中職生身心的健康發(fā)展，因此中職生對情緒的覺知、探索、疏解、反省的能力有待提高，以便更好地處理同學(xué)關(guān)系和其他人際關(guān)系，充分發(fā)揮個人的潛能。二、說教學(xué)目標(biāo)本課的總體目標(biāo)是讓中職生了解情緒的特點、成因以及情緒與健康成長的關(guān)系；認(rèn)識常見的情緒問題，懂得情緒是可以控制的，要對自己的情緒負(fù)責(zé)；學(xué)會合理地表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。（一）知識目標(biāo)：１、了解什么情緒、情緒特點、情緒的成因、情緒與健康成長的關(guān)系。２、認(rèn)識常見的情緒問題，懂得情緒是可以控制的。３、了解信念對情緒的影響。（二）能力目標(biāo)：１、識別正性情緒與負(fù)性情緒。２、能夠分析自己和他人情緒產(chǎn)生的成因。３、掌握基本的處理情緒的有效方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：１、通過測試和分析了解自己日常的情緒狀態(tài)。２、體驗在不同情境下的情緒表現(xiàn)所引發(fā)的各種情緒和感受。３、學(xué)會面對負(fù)性情緒。三、說教學(xué)重點難點（一）教學(xué)重點：１、覺察自己的情緒狀態(tài)，懂得負(fù)性情緒對身心健康的影響。２、了解自己負(fù)性情緒產(chǎn)生背后的原因，掌握駕馭情緒的基本方法。（二）教學(xué)難點：１、面對自己的負(fù)性情緒狀態(tài)。２、合適地表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。四、說教法與學(xué)法根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計教學(xué)活動，運用不同的教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，啟發(fā)學(xué)生用心感悟，分組交流，共同分享成長和提高的快樂。（一）教法：講授法、案例教學(xué)法、討論法、體驗法等（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法、問題解決學(xué)習(xí)法等五、說教學(xué)手段1、制作ＰＰＴ使教學(xué)設(shè)計的思想得以體現(xiàn)，擴大學(xué)習(xí)信息量的同時，給學(xué)生帶來形象直觀、形象、生動的教學(xué)效果。２、通過團體游戲和情境分析引領(lǐng)學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容，在活動中感悟，在分享中提高。３、觀察和了解個別學(xué)生的特殊表現(xiàn)，在征得學(xué)生同意的情況下，使用團體或單獨輔導(dǎo)的方式，對其進行因材施教。六、說教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入課題：1、以問題“今天你快樂嗎？為什么？”開始，從學(xué)生的回答中，了解其對情緒的自我探索和情緒的自我覺知能力。2、教師對其中今天情緒起伏較大的學(xué)生背后的原因加以分析和引導(dǎo)。（二）認(rèn)識情緒：1、通過ＰＰＴ打出兩組情緒詞匯，要求學(xué)生區(qū)分表達正性和負(fù)性情緒的詞匯。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得正性和負(fù)性情緒是因人而異的。3、出示案例《情緒，我拿你怎么辦》的前半部分，幫助學(xué)生了解情緒本身沒有好壞之分，只是在不同的時間、地點、場合以及表現(xiàn)程度和方式的不同，導(dǎo)致對事件起了促進或阻礙作用。（三）解讀情緒：1、從導(dǎo)入課題時學(xué)生對相關(guān)問題的恰當(dāng)、典型的回答中，簡單分析情緒是人對客觀事物的主觀體驗，點明情緒與需要的關(guān)系、情緒與認(rèn)識的關(guān)系。2、簡單介紹情緒ABC理論。3、出示案例《情緒，我拿你怎么辦》的后半部分，讓學(xué)生進行角色扮演，小組討論分析：在張曉峰和丁偉明打架事件發(fā)展過程中，雙方產(chǎn)生負(fù)性情緒背后頭腦里可能出現(xiàn)的非理性信念，并一一羅列出來。（四）駕馭情緒：1、將羅列出來的非理性信念以小組PK的方式一一進行駁斥。2、根據(jù)學(xué)生統(tǒng)一起來的理性信念，要求他們集思廣益，改寫案例的結(jié)局，小組討論、練習(xí)，上臺表演。3、表演結(jié)束以后，各小組推薦1名代表和1名觀察員上臺交流感悟，全班同學(xué)共同分享。（五）課堂小結(jié)：1、認(rèn)識自己真正的情緒。2、了解引發(fā)情緒的原因及想法，檢測其合理性并能對不合理的信念及時加以修正。3、掌握合理表達和調(diào)節(jié)自己負(fù)性情緒的策略。（六）拓展訓(xùn)練：1、結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)、興趣和能力選擇一個未來可能會去從事的職業(yè)，調(diào)查周圍熟悉的3—5位該職業(yè)從業(yè)人員，了解他們在工作中可能會產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗，尋找其背后的非理性信念，并一一加以澄清。2、要求學(xué)生自愿編組，合作編排一個校園心理劇，以展現(xiàn)中職生在學(xué)校、社會、家庭中的情緒情感體驗及應(yīng)對策略。附：案例《情緒，我拿你怎么辦？》張曉峰是某職校二年級學(xué)生，身材高大壯實，學(xué)習(xí)成績屬于中等偏上，平時表現(xiàn)較好，對老師有禮貌，但是做事比較沖動，很難控制自己的情緒。一點小事、一句玩笑話，就可能把他激怒。他發(fā)怒的時候非?？植溃耗樛t，跺著腳，喘著粗氣等等。不過，他的火氣會很快平息，或許一會兒就會因為其他事高興起來。這天，在籃球場上，張曉峰和班上同學(xué)正在激烈地進行籃球比賽，眼看著對方防守空檔，一個球拋過去，穩(wěn)中！正因為太著急，不好！籃球飛偏了，砸到了正在籃球場邊上的丁偉明的頭上?！把劬ο沽耍窠?jīng)?。　倍ッ鞅辉业锰弁?，出口大罵起來。張曉峰本想跟丁偉明說聲對不起，沒想到他一開口就傷人。這時，班上一起打籃球的同學(xué)都圍了過來，鄭曉峰覺得很丟面子。加上投球失利，張曉峰頓時火冒三丈，大聲喊：“就砸你，怎么樣！”?！皝硌?！砸啊！你再砸??！”丁偉明邊嚷嚷邊用手推了推張曉峰。這下張曉峰再也控制不住自己的情緒，他握起拳頭朝丁偉明砸過去，兩人打起來。中職說課稿「篇四」在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。實施體育教學(xué)改革，對構(gòu)建“普修加專項”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)?；@球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。一、教學(xué)內(nèi)容：籃球：1）原地雙手胸前傳接球2）單手肩上投籃二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課為汽修班，共X人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1．認(rèn)知目標(biāo)：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2．技能目標(biāo)：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點確定：重點：單手肩上投籃——投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確雙手胸前傳接球——準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力難點：單手肩上投籃——上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強團隊精神。七、教學(xué)過程：（一）引起注意階段1．課堂常規(guī)2．本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）激發(fā)興趣階段；1．游戲：“喊數(shù)抱團”。為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”。2．熟悉球性（4）教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）接受新知識階段；1．原地兩人一組雙手胸前傳接球（3）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。2．原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2）要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。5．要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。6．單手肩上投籃要求：投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出，接球和投籃動作的銜接要一氣呵成。7．連續(xù)傳接球（接龍）比賽通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）全面發(fā)展素質(zhì)階段；（五恢復(fù)整理階段；）1．伸展放松操。在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2．對本課進行小結(jié)，布置收回器材。場地器材：場地：籃球場一片；2、籃球41只，球筐4只。預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：130——135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負(fù)荷為中等。中職說課稿「篇五」尊敬的評委老師，大家好！我參評的說課題目是《細(xì)菌的生長繁殖與變異》。我將從以下五個方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。一、說教材（一）教材地位、內(nèi)容和作用分析《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng)，為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護理專業(yè)需要，同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)1.1掌握：細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作，爭取做到“知其然，也知其所以然”。3.情感目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。（三）教學(xué)重點、難點：圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點。1.教學(xué)重點：1.1細(xì)菌的生長繁殖（條件、方式、速度和生長現(xiàn)象）1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義2.教學(xué)難點：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義二、說學(xué)情本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識點多且瑣碎的特點，我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵的原則，使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。三、說教法與學(xué)法：以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。（一）教法1.演示法：通過相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。2.探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.歸納法：通過歸納可以梳理明確知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。4.練習(xí)法：通過練習(xí)，及時鞏固知識點。（二）學(xué)法結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：1.類比法：通過類比，使抽象的知識具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。2.觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。四、說教學(xué)過程（課件演示過程）（一）第一課時本課時分三個環(huán)節(jié)：授課——習(xí)題練習(xí)——情境解析，從而達到“學(xué)習(xí)——學(xué)會——會用”的目的。1.導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.講授新課：介紹細(xì)菌的生長繁殖。2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件，最后進行歸納總結(jié)。2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對相關(guān)知識點進行提問，學(xué)生回答，最后給予評價總結(jié)，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景：“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對不足之處給予補充、矯正。（二）第二課時本課時沿用第一課時的教學(xué)思路，最后進行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。1.首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義，根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識點多且瑣碎，學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰，便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點歸納總結(jié)，便于學(xué)生掌握。講解毒素時我例舉了兩個例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng)。讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評價、補充，不足之處給予矯正。2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點，又能深入思考挖掘新的知識。3.教學(xué)總結(jié)：3.1通過提問鞏固知識點，保證知識目標(biāo)的完成3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成4.板書設(shè)計第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異一、細(xì)菌的生長繁殖（一）條件（二）方式與速度（三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物（一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義（二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義三、細(xì)菌的遺傳與變異（一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象（二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用五、教學(xué)反饋本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué)；通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。以上就是我說課的全部內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝大家！中職說課稿「篇六」尊敬的各位評委，各位老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是《園林綠地造景的藝術(shù)手法》。為了能更為清晰的了解這堂課的教學(xué)內(nèi)容，下面我將從【說教材】、【說教法與學(xué)法】、【說教學(xué)過程】、【說教學(xué)反思】等4個方面來進行?！窘滩姆治觥渴紫?，我來說說教材，園林綠地造景的藝術(shù)手法它選自高等教育出版社出版的《園林綠地規(guī)劃設(shè)計》，該教材在專業(yè)發(fā)展中有重要的地位和作用，體現(xiàn)了園林類課程改革的方向，既有一定的理論，又有足夠的技能實踐內(nèi)容，圖文并茂，具有職教特點。本堂課園林綠地造景的藝術(shù)手法是教材第一章第二節(jié)內(nèi)容，教材重點介紹了園林綠地的十大造景手法，而這也是為之后我們將要學(xué)習(xí)的園林綠地的整體設(shè)計以及園林綠地設(shè)計各個環(huán)節(jié)，要素解析等打下一個堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】我的學(xué)生是園林園藝專業(yè)二年級的學(xué)生，全班共30名，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了園林專業(yè)相關(guān)的知識與技能，而且喜歡接近自然，充滿探知的欲望。但是也存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏攻克難關(guān)的恒心等問題。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際情況我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)-----通過探究實踐新知，學(xué)生能夠了解掌握園林綠地造景的十大藝術(shù)手法。2過程與方法：在整個教學(xué)過程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，解決問題的能力。3情感態(tài)度價值觀：組織小組合作學(xué)習(xí)與實踐，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力與探索能力。通過模擬公司環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自律性以及責(zé)任心?！局仉y點】我總結(jié)出本堂課的重點是園林綠地的十大造景手法，難點是學(xué)生如何正確區(qū)分、使用這十大造景手法，而我們教學(xué)的關(guān)鍵則是詳細(xì)解析十大造景手法的特點，正確教授學(xué)生造景手法使用的要點。那么如何有效的達到既定目標(biāo)，解決教學(xué)重難點呢？我是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“探究實踐”教法為主，適當(dāng)?shù)倪\用任務(wù)驅(qū)動法和激勵法開展教學(xué)。讓學(xué)生“先做后學(xué)”“實踐研究-----發(fā)