2021河南教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021河南教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案三套2021河南教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1.兒童的身心發(fā)展呈現(xiàn)出先發(fā)展頭部后發(fā)展軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼，再發(fā)展小肌肉和小骨骼的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()A.不平衡性B.階段性C.順序性D.個(gè)別差異性【答案】C2.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是()A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶【答案】A3.“在教育的目的決定方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值，個(gè)人不過是教育的原料，個(gè)人不可能成為教育的目的。”這表達(dá)的教育的價(jià)值取向是()A.社會(huì)本位B.個(gè)人本位C.團(tuán)體本位D.虛無(wú)主義【答案】A4.主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是()A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.結(jié)構(gòu)課程論D.綜合課程論【答案】C5.依據(jù)課程層級(jí)的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()A.領(lǐng)悟的課程B.理想的課程C.正式的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程【答案】C6.某學(xué)生上課走神，突然被叫起來(lái)回答問題，這是他的情緒狀態(tài)是()A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激【答案】D。7.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突【答案】C。8.當(dāng)教師不順心時(shí)，就把火發(fā)到學(xué)生身上，這種“找替罪羊的做法”屬于心理防衛(wèi)機(jī)制中的()A、轉(zhuǎn)移B、升華C、退行D、幽默【答案】A。9.“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都開口說話”運(yùn)用的德育方法是()A.陶冶教育B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】A。10.英國(guó)的學(xué)制是典型的()。A.雙軌學(xué)制B.單軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.中間型學(xué)制【答案】A11.復(fù)習(xí)時(shí)，用紅筆畫出書中重點(diǎn)，是利用了知覺的()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A12.上課時(shí)學(xué)生一邊聽講一邊記筆記，這體現(xiàn)了注意品質(zhì)中的()。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】B13.小蘭既不喜歡做家庭作業(yè)又擔(dān)心家長(zhǎng)責(zé)罵，這時(shí)她所面臨的是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突【答案】B14.警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是()。A.從眾B.依從C.服從D.順從【答案】C15.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。A.嬰兒吮吸B.鴨子游泳C.學(xué)生每天做廣播操D.猴子騎自行車【答案】D16.常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()。A.思維定式B.原型啟發(fā)C.功能固著D.醞釀效應(yīng)【答案】C17.以下屬于感覺適應(yīng)的是()A.喜歡吃甜的人會(huì)越吃越甜B(yǎng).鶴立雞群C.紅色會(huì)引起人溫暖的感覺，藍(lán)色會(huì)引起人寒冷的感覺D.吃完糖吃橘子會(huì)感到異常的酸【答案】A18.月亮在云中穿梭，這是()知覺現(xiàn)象。A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.運(yùn)動(dòng)后效D.自主運(yùn)動(dòng)【答案】B19.很多年之后仍然記得當(dāng)初吃到的蒙古烤全羊的味道，這是一種()記憶。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶【答案】A20.電影《催眠大師》中，主角醉駕之后出事故，導(dǎo)致自己的妻子死亡，因?yàn)檫^度痛苦而遺忘了事故的過程，這一現(xiàn)象符合()遺忘理論。A.干擾抑制說B.同化說C.動(dòng)機(jī)說D.提取失敗說【答案】C二、多項(xiàng)選擇題1.教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德包括()。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.愛國(guó)守法D.終身學(xué)習(xí)【答案】ABCD2.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為()。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列組合學(xué)習(xí)【答案】ABD3.下列關(guān)于我國(guó)近代教育的說法中，正確的是()A.陳鶴琴主張活的教育B.梁漱溟提出了創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村的思想C.蔡元培提倡大職業(yè)教育D.晏陽(yáng)初被稱為國(guó)民平民教育之父【答案】ABD4.由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo).上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度包括()A.學(xué)生守則B.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)C.作業(yè)要求D.課堂常規(guī)E.值日生制度答案：CD5.由班集體根據(jù)學(xué)生要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范是()A.班規(guī)B.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)C.作業(yè)要求D.課堂常規(guī)E.值日生制度答案：AE6.教學(xué)管理的主要方面()A.抓好教學(xué)的組織工作B.加強(qiáng)對(duì)教研組的領(lǐng)導(dǎo)C.督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作D.領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作答案：ABCD7.學(xué)生管理的主要方面有()A.學(xué)生思想品德的管理B.學(xué)習(xí).體育衛(wèi)生.課外活動(dòng)的管理C.評(píng)定學(xué)生D.對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生予以懲罰答案：AB8.學(xué)年計(jì)劃的內(nèi)容包括()A.學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析B.本學(xué)年教學(xué)的要求C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的章節(jié)或課題D.各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排E.各個(gè)課題需要的直觀教具答案：ABCD9.課題計(jì)劃的內(nèi)容包括()A.課題名稱B.本課題的教學(xué)目的C.本課題的必要教具D.本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問題E.本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法答案：ABCDE10.一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的包括()A.知識(shí)教學(xué)目的B.技能教學(xué)目的C.情感教學(xué)目的D.思想政治教育目的E.學(xué)生的一般發(fā)展目的答案：ABCDE三、論述題一個(gè)學(xué)生原先在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)名列前茅，后來(lái)隨父親來(lái)到城市學(xué)校后，成績(jī)不好，雖付出很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí)，但仍未見成效，父親也開始罵他，同學(xué)嘲笑他，老師也對(duì)他不滿，從而出現(xiàn)厭學(xué)，討厭城市，討厭學(xué)校等情況問題一：出現(xiàn)厭學(xué)的原因有哪些?問題二：如果你是老師，如何幫助他激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)參考答案：?jiǎn)栴}一：(1)學(xué)習(xí)興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。材料中，該同學(xué)在農(nóng)村本來(lái)學(xué)習(xí)名列前茅，但來(lái)到城市后其興趣和好奇心沒有得到充分的激發(fā)導(dǎo)致成績(jī)下降，失去學(xué)習(xí)的興趣。(2)不良的家庭教育環(huán)境。材料中，父親不是對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行分析和了解，而是一味地責(zé)罵，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至扭曲了孩子的個(gè)性，不利于他的健康成長(zhǎng)。(3)不正確的學(xué)習(xí)歸因。材料中，學(xué)生對(duì)自己成績(jī)不理想進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因，成績(jī)不好雖付出了很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí)但仍未見成效，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。(4)教師對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋和評(píng)價(jià)。材料中，老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)不好表現(xiàn)出了不滿并沒有幫助其進(jìn)行正確的歸因指導(dǎo)，導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問題二：(1)創(chuàng)設(shè)一定難度的學(xué)習(xí)情境，需要學(xué)生努力克服，同時(shí)又是力所能及的，在此過程中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)?shù)乜刂苿?dòng)機(jī)水平。在學(xué)習(xí)較容易時(shí)使其集中注意力，盡量緊張一些，學(xué)習(xí)較復(fù)雜時(shí)盡量創(chuàng)造輕松自由的氛圍，遇到難題時(shí)可以心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免造成其過度緊張和焦慮。(3)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使其繼續(xù)努力。一方面要引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的真正原因，另一方面要根據(jù)學(xué)生過去一貫成績(jī)的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因。(4)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)的效果有明顯影響。善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)可以學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。總之，作為老師要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2021河南教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案二一、單選題1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度是()。A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育【答案】A。2.提出“泛智教育思想”、探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫【答案】B。3.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明教師應(yīng)該具備()。A.忠于職守B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.人際交往能力D.良好的道德修養(yǎng)【答案】D。4.通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是()。A.自我教育法B.說理教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B。5.某學(xué)生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場(chǎng)合說話，覺得自己說話不自然，說話時(shí)不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這屬于()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥【答案】D。6.撥電話時(shí)，對(duì)新查出的電話號(hào)碼的記憶是()。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.無(wú)意記憶【答案】B。7.形成守恒概念、出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】C。8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于【答案】B。9.在教學(xué)過程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是()。A.診斷性評(píng)定B.形成性評(píng)定C.終結(jié)性評(píng)定D.發(fā)展性評(píng)定【答案】B。10.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()。A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛型【答案】C。11.我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件充分反映社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育權(quán)的分配C.教育發(fā)展的規(guī)模和速度D.教育目的【答案】B。12.陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！苯o我們的啟示是()。A.人的身心發(fā)展有順序性，所以教育工作要循序漸進(jìn)B.人的身心發(fā)展有不平衡性，所以教育工作要抓關(guān)鍵期C.人的身心發(fā)展有互補(bǔ)性，所以教育工作要長(zhǎng)善救失D.人的身心發(fā)展有個(gè)別差異性，所以教育工作要因材施教【答案】D。13.“孟母三遷”的故事反映了()對(duì)人的重要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育【答案】B。14.“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話主要強(qiáng)調(diào)的是()。A.個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用B.教學(xué)相長(zhǎng)是推動(dòng)人的發(fā)展的必然途徑C.教育在教育過程中不具有主導(dǎo)作用D.教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互補(bǔ)作用【答案】A。15.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和()的統(tǒng)一。A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化【答案】B。16.通過好的紀(jì)律、班風(fēng)、校風(fēng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好思想和好品德的心理依據(jù)是()。A.同學(xué)反饋B.群體規(guī)范C.校園文化D.環(huán)境教育【答案】C。17.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為()。A.正遷移與負(fù)遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A。18.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是()A.目的游離評(píng)價(jià)模式B.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式C.過程評(píng)價(jià)模式D.CIPP評(píng)價(jià)模式【答案】A。19.第一次工業(yè)革命后，普及初等教育的要求被提出來(lái)了;第二次工業(yè)革命后，普及初級(jí)中等教育的要求被提出來(lái)了;第三次工業(yè)革命后，普及高級(jí)中等教育的要求被提出來(lái)了;信息革命后，高等教育大眾化的要求被提出來(lái)了。這體現(xiàn)了()。A.教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展有決定作用B.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度C.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用D.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有影響作用【答案】B。20.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用?()A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性【答案】C。二、多選題1.對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹稣_的一項(xiàng)是()。A.遺傳對(duì)人的發(fā)展提供可能性B.人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程C.人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來(lái)承擔(dān)D.人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用【答案】ABD。2.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用有()。A.對(duì)個(gè)體發(fā)展作出規(guī)范B.加速個(gè)體特殊功能的發(fā)展C.具有延時(shí)價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能【答案】ABCD。3.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響是()。A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量C.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段D.科學(xué)技術(shù)決定著教育的發(fā)展速度和規(guī)?！敬鸢浮緼BC。4.社會(huì)生產(chǎn)力水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在()。A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育體制和結(jié)構(gòu)的變化C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育的手段【答案】ABCD。5.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起促進(jìn)作用的表現(xiàn)有()。A.加速人的發(fā)展B.發(fā)掘人的潛力C.提升人的價(jià)值D.健全人的個(gè)性【答案】ABCD。6.下面體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展不平衡性特點(diǎn)的有()。A.人的身體發(fā)育總是遵循從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序B.人的身高和體重的增長(zhǎng)有兩個(gè)高峰期，即嬰兒期和青春期C.人的神經(jīng)系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后D.失明者的聽力往往比視力正常者發(fā)達(dá)【答案】BC。7.一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的()。A.性質(zhì)B.目的C.規(guī)模D.速度【答案】AB。8.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用在于()。A.為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才B.是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量C.促進(jìn)社會(huì)的變革D.促進(jìn)民主【答案】ABD。9.關(guān)于教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以下說法正確的是()。A.教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件B.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段【答案】AB。10.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用表現(xiàn)為()。A.教育促進(jìn)個(gè)體現(xiàn)代化B.教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化C.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化D.教育促進(jìn)個(gè)體差異化【答案】BC。三、材料分析題閱讀下面案例材料，回答問題。在上課時(shí)，林老師在給學(xué)生講“磁鐵”之前演示了一個(gè)小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標(biāo)本)，林老師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學(xué)生都感到很驚奇。林老師邊演示邊問：“你們想知道這是為什么嗎?”學(xué)生響亮地回答：“想!”這時(shí)林老師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后他向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學(xué)生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問學(xué)生日常生活中有哪些物品運(yùn)用了磁鐵，并讓學(xué)生思考磁鐵在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。學(xué)生紛紛舉手搶著回答。(1)案例中的林老師主要遵循了什么教學(xué)原則?(2)林老師的做法對(duì)教師教學(xué)有哪些啟示?答案：(1)案例中的林老師主要遵循了直觀性教學(xué)原則。材料中的老師利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到磁鐵的神奇，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。(2)在教學(xué)過程中，尤其是針對(duì)小學(xué)生或者比較抽象的理論性知識(shí)，老師更應(yīng)該借助各種途徑來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積累直接經(jīng)驗(yàn)。在采用直觀性教學(xué)原則時(shí)，要正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段;把直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái);并且要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。2021河南教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案三一、單項(xiàng)選擇題(共45題，每題1分)1.人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于，人類的教育活動(dòng)具有()。A.自然性B.社會(huì)性C.生產(chǎn)性D.適應(yīng)性2.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《師說》D.《存學(xué)篇》3.下列說法不正確的是()。A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B.一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于原始社會(huì)4.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納5.教育學(xué)的研究任務(wù)是揭示()。A.教育規(guī)律B.教育的本質(zhì)C.教育問題D.教育現(xiàn)象6.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于()。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產(chǎn)勞動(dòng)7.教育“心理起源論”代表人物是()。A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾8.學(xué)校教育產(chǎn)生于()階段。A.古代教育B.原始教育C.近代教育D.現(xiàn)代教育9.教育史上第一個(gè)正式提出把教育問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題認(rèn)識(shí)的是()。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說10.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全壞了。”這句話出自()。A.《愛彌兒》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《勸學(xué)篇》11.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克12.兒童中心說的代表人物是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.巴班斯基D.杜威13.比較系統(tǒng)的教育體系形成于()。A.原始社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)14.被稱作是“教育學(xué)的雛形”的中國(guó)古代教育學(xué)論著是()。A.《禮記》B.《學(xué)記》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》15.《愛彌兒》是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書核心思想與觀點(diǎn)是讓兒童接受()。A.順其自然的教育B.泛智教育C.紳士教育D.教育心理化16.教育工作中居于核心地位的是()。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育手段D.教育結(jié)構(gòu)17.教育目的的作用不包括()。A.導(dǎo)向作用B.激勵(lì)作用C.評(píng)價(jià)作用D.決定作用18.教育目的層次不包括()。A.國(guó)家教育目標(biāo)B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.教師教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)19.我國(guó)第一部具有資本主義性質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制20.人們常說“教學(xué)有法，但無(wú)定法”反映了教師勞動(dòng)具有()。A.連續(xù)性特點(diǎn)B.示范性特點(diǎn)C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)D.創(chuàng)造性特點(diǎn)21.由學(xué)生自己來(lái)提出問題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論的課程，屬于()。A.實(shí)踐型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.知識(shí)型課程22.新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征及調(diào)整原則是()。①均衡性②綜合性③選擇性④系統(tǒng)性⑤實(shí)用性A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①②③④⑤23.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是()。A.地方課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程24.某中學(xué)開設(shè)了科學(xué)課，由原來(lái)的物理、化學(xué)、生物、勞技整合而成，這門課程屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.環(huán)境課程25.教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生的動(dòng)向，這是()。A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性26.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性27.學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是()。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶28.“一題多解，演繹推理”是()。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維29.維果斯基心理發(fā)展觀的核心思想是()。A.“文化-歷史”發(fā)展觀B.內(nèi)心說C.最近發(fā)展區(qū)D.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階級(jí)理論，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于()階段。A.感知B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算31.觀看“最美教師”、“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是()。A.激情B.理智感C.道德感D.美感32.某學(xué)生上課走神，突然被叫起來(lái)回答問題，這時(shí)他的情緒狀態(tài)是()。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激33.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻高傲她的氣質(zhì)類型是()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)34.一般以為智力落后者的智商在()。A.80以下B.70以下C.90以下D.110以下35.老謀深算屬于()。A.晶體智力B.流體智力C.普通智力D.特殊智力36.下雨的時(shí)候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋的很濕，以后，每當(dāng)下雨，小王都會(huì)跑得很快，這是()。A.條件反射B.逃避條件作用C.回避條件作用D.頓悟37.一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己的零食收起來(lái)，這個(gè)是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為()。A.觀察學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)38.學(xué)習(xí)前的狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響是()。A.效果律B.準(zhǔn)備律C.練習(xí)律D.強(qiáng)化39.有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開車時(shí)，可以順利地與別人交流。此時(shí)他的動(dòng)作技能處在()。A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系形成階段C.動(dòng)作模仿階段D.自動(dòng)化階段40.“曲不離口，拳不離手”強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能形成中起重要作用的是()。A.示范B.反饋C.練習(xí)D.言語(yǔ)指導(dǎo)41.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德信念42.提出兒童道德發(fā)展“三水平六階段”理論的教育家是()。A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.班杜拉43.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是()。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)44.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有()。A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響45.分配學(xué)生座位時(shí)教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是()。A.對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài).減少課堂混亂C.聽課的效果D.家長(zhǎng)的意見二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題1.5分)1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)()的使命。A.教書育人B.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班者C.創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富D.提高民族素質(zhì)2.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則包括()。A.無(wú)差別原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無(wú)歧視原則D.兒童絕對(duì)至上原則3.教師享有的專業(yè)權(quán)利包括()。A.學(xué)術(shù)自由權(quán)B.教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)C.獲得培訓(xùn)權(quán)D.物質(zhì)保障權(quán)4.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件()。A.必須是中國(guó)公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格.D.必須具有教育教學(xué)能力5.初二(3)班上體育課，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，在這起事故中關(guān)于責(zé)任承擔(dān)說法正確的是()。A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后，可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償6.就其對(duì)象、方式和結(jié)構(gòu)而言，智力技能具有()的特征。A.外顯性B.觀念性C.內(nèi)潛性D.減縮性7.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過的階段的有()。A.自動(dòng)化B.認(rèn)知C.出生的外部語(yǔ)言動(dòng)作D.聯(lián)結(jié)8.下列關(guān)于德育原則的陳述，正確的有()。A.德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育