2021四川教師招聘考試幼兒基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021四川教師招聘考試幼兒基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案三套2021四川教師招聘考試幼兒基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案一一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．非特異性免疫的免疫功能是（）A．生來(lái)就具有的B．后天獲得的C．預(yù)防接種后具有的D．感染后獲得的2．?huà)胗變后w溫調(diào)節(jié)機(jī)制不完善，因任何原因引起的高熱，均可能誘發(fā)抽風(fēng)，如反復(fù)發(fā)生高熱抽風(fēng)，可能會(huì)導(dǎo)致（）A．休克B．驚厥C．智力落后D．精神障礙3．幼兒有吮吸手指的不良習(xí)慣，教師應(yīng)（）A．轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B．批評(píng)幼兒，告訴他這是不良習(xí)慣要改正C．悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D．把幼兒的手指包裹起來(lái)4．為幼兒選擇的發(fā)響玩具的音響最大限度不能超過(guò)（）分貝。A．50B．60C．70D．805．幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的（）所致。A．固定性B．片面性C．近視性D．經(jīng)驗(yàn)性6．記憶過(guò)程包括（）A．識(shí)記、保持和遺忘B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶7．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（）A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長(zhǎng)D．教養(yǎng)員8．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)：“早上好!”下午離所時(shí)說(shuō)：“再見(jiàn)!”結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（）A．情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用B．情緒的分化C．情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)作用D．情緒的社會(huì)化9．“一目十行”“眼觀六路”指的是注意的（）A．穩(wěn)定性B．選擇C．轉(zhuǎn)移D．廣度10．看見(jiàn)小坦克，就要玩開(kāi)坦克；聽(tīng)見(jiàn)蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳；拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪；如果沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（）A．想象的無(wú)意性B．相似聯(lián)想較強(qiáng)C．直覺(jué)思維較強(qiáng)D．想象的有意性11．日本第一個(gè)獨(dú)立的幼教法規(guī)是（）A．《幼兒園規(guī)程》B．《幼兒園令》C．《蒙養(yǎng)院令》D．《幼稚園令》12．當(dāng)兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）A．斜視B．弱視C．近視D．斜視性弱視13．1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為（）A．幼兒園B．學(xué)前班C．蒙養(yǎng)院D．托幼機(jī)構(gòu)14．正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位（）A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．觸覺(jué)D．運(yùn)動(dòng)覺(jué)15．幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向（）A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C．就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào)D．新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音16．下列各項(xiàng)表述，（）不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A．對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱B．能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C．評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D．意識(shí)到同音字有不同意義17．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育18．對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）A．篩選、排隊(duì)B．教師反思性成長(zhǎng)C．提高保教質(zhì)量D．了解幼兒的發(fā)展需要19．幼兒身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過(guò)程中的可塑性是由（）提供的。A．遺傳素質(zhì)B．環(huán)境C．學(xué)校教育D．社會(huì)20．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（）A．認(rèn)知發(fā)展水平B．組織能力的發(fā)展水平C．確立游戲主題的發(fā)展水平D．社會(huì)性發(fā)展水平二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．生理性懲罰2．心理斷乳期3．幼態(tài)延續(xù)4．情感的深刻化5．幼兒常規(guī)6．角色游戲三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，24分)1．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段。2．簡(jiǎn)述幼兒掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。4．簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務(wù)?幼兒園教育如何服務(wù)社區(qū)?2．論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。五、分析應(yīng)用題(本大題共14分)結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試分析：(1)目前幼兒園教育實(shí)踐中存在著的一些主要問(wèn)題：(2)由此對(duì)教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】非特異性免疫又稱天然免疫或固有免疫，它是人類在漫長(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程中獲得的一種遺傳特性。2．C【解析】可能會(huì)損傷腦神經(jīng)，導(dǎo)致智力問(wèn)題。3．A【解析】幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，此方法不傷害幼兒。4．A【解析】略。5．B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好一t1,幫倒忙”的情況。6．D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。7．C【解析】家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。8．C【解析】題干中所述的情況是因?yàn)橛變涸缟喜辉概c父母分離，缺乏向老師問(wèn)早的良好情緒和動(dòng)機(jī)，下午則愿意立刻隨父母回家，所以趕快說(shuō)“再見(jiàn)”。也就是說(shuō)，情緒對(duì)嬰幼兒心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。9．D【解析】注意的廣度也叫注意范圍，指的是在同一時(shí)間內(nèi)一個(gè)人能夠清楚地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)客體的數(shù)量。在同一時(shí)間內(nèi)注意廣度越大，知覺(jué)的對(duì)象就越多；注意廣度越小，知覺(jué)的對(duì)象也越少。10．A【解析】無(wú)意想象沒(méi)有預(yù)設(shè)目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。11．D【解析】1926年日本第一個(gè)獨(dú)立的幼教法規(guī)《幼稚園令》出臺(tái)。12．A【解析】斜視即兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱。13．C【解析】1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。14．A【解析】略。15．D【解析】新生兒喜歡聽(tīng)人說(shuō)話，尤其喜歡聽(tīng)自己母親的聲音，他們還喜歡聽(tīng)高調(diào)的聲音。新生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。16．B【解析】能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語(yǔ)能力，不能說(shuō)明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。17．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于德育范疇。18．D【解析】對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。19．A【解析】遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。20．D【解析】從獨(dú)自游戲到平行游戲，說(shuō)明幼兒已經(jīng)開(kāi)始懂得與游戲伙伴的交流、共享，這是幼兒游戲社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)。二、名詞解釋1．生理性懲罰即通過(guò)對(duì)兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確教育方法。2．心理斷乳期是指13、14歲～16、17歲的少年期，在這個(gè)階段，少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，對(duì)突如其來(lái)的身心變化而驚慌失措，有些心理學(xué)家就把少年期稱為“心理斷乳期”。3．“幼態(tài)延續(xù)”是社會(huì)生物學(xué)上的一個(gè)重要概念。幼態(tài)延續(xù)是指一個(gè)物種在性成熟個(gè)體中仍保留一種或多種幼體性狀的現(xiàn)象。人類的幼態(tài)延續(xù)指在某些方面，個(gè)體成熟后仍然保持幼體性狀的現(xiàn)象。4．情感的深刻化即指向事物性質(zhì)的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的特點(diǎn)。5．幼兒常規(guī)即幼兒的行為常規(guī)。具體來(lái)說(shuō)就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。6．角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常有一定的主題。三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1．(1)自我感覺(jué)的發(fā)展(1歲前)；(2)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展(1～2歲)；(3)自我意識(shí)的萌芽(2～3歲)；(4)自我意識(shí)各方面的發(fā)展(3歲以后)。2．(1)以低層次概念為主；(2)以具體特征為主：①完全不會(huì)說(shuō)；②不會(huì)下定義；③依據(jù)具體特征下定義；④接近下定義水平(初步概念水平)。3．(1)從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門(mén)化的動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(首尾規(guī)律)；(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作(近遠(yuǎn)規(guī)律)；(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(大小規(guī)律)；(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作(無(wú)有規(guī)律)。4．(1)幼兒腦的發(fā)育；(2)遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展作用的學(xué)說(shuō)；(3)兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。四、論述題(答案要點(diǎn))1．幼兒園是社區(qū)當(dāng)中的重要教育機(jī)構(gòu)，它與社區(qū)的發(fā)展息息相關(guān)。幼兒園與社區(qū)之間應(yīng)該密切溝通、聯(lián)系，互相補(bǔ)充，利用各自的優(yōu)勢(shì)，共同搞好社區(qū)內(nèi)的教育。(1)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園工作的支持和參與。幼兒園教育也要充分利用社區(qū)的資源。調(diào)動(dòng)社區(qū)對(duì)幼兒園教育的支持和幫助，共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)區(qū)域，能夠?yàn)橛變簣@提供教育所需的人力、物力、財(cái)力等多方面的支持。此外，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園教育的積極參與也是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。例如，幼兒園教師帶領(lǐng)孩子走出園門(mén)到社區(qū)內(nèi)的博物館參觀，擴(kuò)大知識(shí)范圍，開(kāi)闊眼界，利用社區(qū)的教育資源進(jìn)行教育。又如，請(qǐng)社區(qū)有關(guān)人員到幼兒園來(lái)，給幼兒講解有關(guān)知識(shí)、組織開(kāi)展一些活動(dòng)等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開(kāi)放式的辦學(xué)、辦園，讓幼兒真正接觸社會(huì)，也讓社區(qū)融入教育孩子的行列，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。(2)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)社區(qū)。與非正規(guī)的社區(qū)學(xué)前教育相比，幼兒園具有許多教育優(yōu)勢(shì)，包括完備的硬件設(shè)施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計(jì)劃有組織的教育內(nèi)容和活動(dòng)組織等。因此幼兒園在社區(qū)教育中處于核心地位，通過(guò)其示范性的教育工作帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。在這個(gè)重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)于社區(qū)，支持社區(qū)各項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展。具體而言可以開(kāi)展如下活動(dòng)：①承擔(dān)社區(qū)內(nèi)幼教師資力量的培訓(xùn)和再提高工作，幫助社區(qū)教育質(zhì)量的提高；②開(kāi)放自身的教育資源供社區(qū)使用，提高資源的利用率，使社區(qū)內(nèi)的全體兒童受益；③教師可以兼任社區(qū)教育的指導(dǎo)和顧問(wèn)，服務(wù)于社區(qū)；④支持參與社區(qū)有益的文化教育活動(dòng)，使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動(dòng)整個(gè)社區(qū)文化教育素質(zhì)的提高。2．(1)想象與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但想象離不開(kāi)感知和記憶等其他認(rèn)知活動(dòng)。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動(dòng)。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過(guò)程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過(guò)程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的因素。沒(méi)有想象就沒(méi)有理解，沒(méi)有理解就無(wú)法學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)。聽(tīng)故事時(shí)，想象隨故事情節(jié)而展開(kāi)。想象常常是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力。五、分析應(yīng)用題(答案要點(diǎn))(1)安全或過(guò)度保護(hù)；個(gè)別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學(xué)化、成人化。(2)職業(yè)道德(忠業(yè)、熱愛(ài)、尊重和保護(hù)、以身作則)；兒童觀和教育觀(權(quán)利、民主平等、特質(zhì)和適宜、自主發(fā)展)；專業(yè)知識(shí)和技能(觀察、組織、溝通)。2021四川教師招聘考試幼兒基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案二一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，保教人員要（）A．做好開(kāi)窗通風(fēng)工作B．培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣C．教給幼兒正確的擤鼻涕的方法D．常曬被褥2．下列食物中鐵吸收率較高的是（）A．黑豆B．萵筍C．肝臟D．黑木耳3．從出生到（）是乳牙發(fā)育的重要時(shí)期。A．年歲B．1歲C．2歲D．2歲半4．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）A．追隨幼兒的興趣B．任其自由發(fā)展C．跟隨幼兒的發(fā)展D．適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)5．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B．從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作6．一位新人園的幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸皨寢屖裁磿r(shí)候來(lái)接我?”老師最好的回答應(yīng)是（）A．“老師不知道”B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你”C．“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你”D．“媽媽馬上就來(lái)接你”7．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）A．安全原則B．經(jīng)濟(jì)原則C．衛(wèi)生原則D．全面原則8．幼兒邊搭積木邊思考，這屬于（）A．直覺(jué)思維B．直觀動(dòng)作思維c．形象思維D．抽象思維9．在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是（）A．注意廣度B．注意分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意轉(zhuǎn)移10．特別適用于與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是（）A．家長(zhǎng)園地B．問(wèn)卷調(diào)查表C．宣傳板D．聯(lián)系手冊(cè)11．某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A．整體性原則B．因材施教原則C．活動(dòng)性原則D．直觀性原則12．下列家庭教育的做法中較為合理的是（）A．在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是最民主的家庭，也應(yīng)對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避13．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）A．個(gè)別的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．籠統(tǒng)的心理特征14．盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是（）A．自然后果法B．說(shuō)服教育法C．榜樣法D．陶冶法15．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學(xué)工具B．反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋C．與練習(xí)相結(jié)合D．結(jié)合日常生活活動(dòng)16．“揠苗助長(zhǎng)”違背了幼兒身心發(fā)展的（）A．階段性B．順序性C．不均衡性D．差異性17．兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A．探究性注意B．定向性注意C．選擇性注意D．狀態(tài)性注意18．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語(yǔ)言被稱為（）A．角色語(yǔ)言B．自我中心語(yǔ)言C．對(duì)話語(yǔ)言D．內(nèi)部語(yǔ)言19．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)?！边@句話出自（）A．蘇霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙臺(tái)梭利20．有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）A．能力類型的差異B．能力發(fā)展早晚的差異C．能力發(fā)展速度的差異D．能力水平的差異二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．有規(guī)則的游戲2．質(zhì)的研究3．傳播途徑4．親社會(huì)行為5．無(wú)意注意6．混合班三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1．簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的功能。2．簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。3．教師如何為幼兒提供一個(gè)健康的社會(huì)心理環(huán)境?4．簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．試述觀察法的作用與局限性。2．試述發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。五、分析應(yīng)用題(本大題共14分)在幼兒園里，玩具為集體所有，不符合衛(wèi)生條件的玩具或?qū)ν婢吖芾聿划?dāng)，都可能成為傳播疾病的途徑或?qū)τ變寒a(chǎn)生其他危害。請(qǐng)分析幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀，并說(shuō)明幼兒玩具的衛(wèi)生要求。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】略。2．C【解析】略。3．D【解析】略。4．D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過(guò)努力能夠達(dá)到。5．C【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。6．B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，8選項(xiàng)中教師不僅安撫了幼兒的情緒，而且將媽媽來(lái)園的確切時(shí)間告訴了幼兒，這樣可以緩和幼兒在等待媽媽來(lái)接時(shí)的焦慮。7．D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。8．B【解析】動(dòng)作思維亦稱直觀動(dòng)作思維，其基本特點(diǎn)是思維與動(dòng)作不可分，離開(kāi)了動(dòng)作就不能思維。動(dòng)作思維一般是在人類或個(gè)體發(fā)展的早期就具有的一種思維形式。9．C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間。10．D【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。11．B【解析】尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。12．D【解析】在家庭教育中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子做一些力所能及的事情；可以滿足孩子合理的要求；父母的教育觀念應(yīng)該與爺爺奶奶的保持一致，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧一致的教育環(huán)境。13．C【解析】?jī)和睦砟挲g特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。14．A【解析】略。15．D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動(dòng)。16．B【解析】個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育過(guò)程中不能違背這個(gè)順序。17．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。18．B【解析】自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話，也不在乎對(duì)方是否在聽(tīng)自己說(shuō)話，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說(shuō)話。冬冬邊玩邊說(shuō)話，屬于自我中心言語(yǔ)。19．A【解析】略。20．A【解析】人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。二、名詞解釋1．有規(guī)則的游戲是指教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)去設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又叫教學(xué)游戲。2．質(zhì)的研究也稱為“實(shí)地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)之上的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。3．傳播途徑是病原體由傳染源傳播給人所經(jīng)過(guò)的路線。4．親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。5．無(wú)意注意是指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。6．混合班即將不同年齡組的兒童編在一個(gè)班級(jí)(德國(guó)稱之為小組)中游戲、生活和學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1．幼兒游戲的功能：(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言的發(fā)展；(2)幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性；(3)由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)，在這種沒(méi)有壓力、輕松、安全的情感下活動(dòng)，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時(shí)，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等；(4)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。2．(1)經(jīng)常性；(2)地方性；(3)簡(jiǎn)便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3．社會(huì)心理環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響是無(wú)限的。健康的社會(huì)心理環(huán)境應(yīng)該是充滿關(guān)懷和愛(ài)撫，有所期待和尊重，能諒解和幫助幼兒去克服困難，有溫暖和諧的人際關(guān)系，有健全合理的教學(xué)計(jì)劃，生活、學(xué)習(xí)制度等。教師可從以下方面提供：(1)師生間、同伴間充滿愛(ài)與溫暖的情感氣氛；(2)富于智力的、體力的、語(yǔ)言的等各種刺激；(3)有助于發(fā)展幼兒積極的自我概念和自信心；(4)能夠經(jīng)常滿足幼兒的各種需要；(5)鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新；(6)有利于幼兒自己選擇、獨(dú)立操作與開(kāi)發(fā)自主性活動(dòng)；(7)鼓勵(lì)互助、合作、輪流與分享；(8)激發(fā)幼兒興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。4．(1)無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；(4)幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。四、論述題(答案要點(diǎn))1．作用：(1)觀察法有助于研究者選擇和確立研究課題；(2)觀察法有助于研究者形成研究假設(shè)；(3)觀察法可以深入考察教育現(xiàn)象，探索教育活動(dòng)的規(guī)律。但觀察法是一種以感知活動(dòng)為基礎(chǔ)來(lái)收集資料的研究方法，在科學(xué)研究中也存在其自身的局限性。(1)觀察活動(dòng)的范圍有限；(2)在運(yùn)用自然觀察法時(shí)容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響；(3)觀察資料的質(zhì)量受制于觀察者的素質(zhì)。2．幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)；無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。五、分析應(yīng)用題(答案要點(diǎn))幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀：(1)邊緣太鋒利、不牢固、尺寸過(guò)?。?2)填充物和涂料有毒；(3)玩具表面污染和噪音過(guò)大；(4)玩具槍射程過(guò)長(zhǎng)；(5)恐怖玩具造成幼兒精神傷害。幼兒園玩具的一般衛(wèi)生要求：(1)玩具所有棱角都要圓滑，以防外傷。玩具的體積不應(yīng)過(guò)小，以防誤吞。(2)制作玩具的材料要清潔、無(wú)毒，易于消毒。玩具的種類很多，用塑料制成的玩具較好，不易污染，且易消毒；用橡膠、木材、金屬制成的玩具也較符合衛(wèi)生要求。紙制的玩具一般是用紙板及紙漿制成的，不能水洗，易污染、易傳播疾病，幼兒不宜玩；布料及毛料玩具易污染，不易消毒，幼兒園不宜使用。口吹玩具更易傳染疾病，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)禁止使用。(3)玩具作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要工具，應(yīng)具有啟迪性和藝術(shù)性，能引起幼兒興趣。2021四川教師招聘考試幼兒基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案三一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是（）A．髓鞘化B．條件反射C．皮層抑制D．興奮2．預(yù)防佝僂病經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法是（）A．及時(shí)補(bǔ)鈣B．母乳喂養(yǎng)C．充足營(yíng)養(yǎng)D．戶外陽(yáng)光3．學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是（）A．綜合教育B．啟蒙教育C．獨(dú)立性教育D．適宜性教育4．齲齒發(fā)生的主要原因（）A．蟲(chóng)子蛀的B．食物殘?jiān)邶X縫里產(chǎn)酸，腐蝕牙釉質(zhì)形成的C．是吸吮手指造成的D．缺乏營(yíng)養(yǎng)5．“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）A．獨(dú)立性的B．個(gè)別方面的C．多方面的D．依從性的6．小兒缺鐵性貧血發(fā)病率最高的年齡為（）A．6歲以下B．5歲以下C．4歲以下D．3歲以下7．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法8．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長(zhǎng)育兒中（）的守則。A．尊重兒童B．做好榜樣C．規(guī)矩明確D．適當(dāng)回避9．下列選項(xiàng)中與夸美紐斯的兒童觀相悖的是（）A．兒童是上帝最珍貴的恩賜B．兒童是帶有原始的罪惡來(lái)到世上的C．兒童是國(guó)家的未來(lái)D．兒童生來(lái)是顆沒(méi)有被玷污的純潔的“種子”10．幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為（）A．粉碎性骨折B．青枝骨折C．脫臼D．開(kāi)放性骨折11．在兒童言語(yǔ)發(fā)展中，學(xué)前兒童掌握詞類的順序正確的是（）A．名詞一動(dòng)詞一形容詞B．動(dòng)詞一形容詞一名詞C．形容詞一動(dòng)詞一名詞D．名詞一形容詞一動(dòng)詞12．（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A．吸收的心智B．整個(gè)教學(xué)法C．全面教育D．教、學(xué)、做合一13．人具有自我意識(shí)，發(fā)展到一定階段的人具有規(guī)劃自己未來(lái)和為未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性B．被動(dòng)性C．主觀能動(dòng)性D．互補(bǔ)性14．學(xué)前兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所為（）A．托幼機(jī)構(gòu)B．家庭C．社區(qū)D．社會(huì)15．父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止、教育方式時(shí)刻都影響著孩子的心理發(fā)展。下列屬于良好的教養(yǎng)方式的是（）A．矛盾型B．專制型C．說(shuō)服型D．自流型16．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)17．教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是（）的做法。A．美國(guó)保育學(xué)校B．法國(guó)保育學(xué)校C．德國(guó)保育學(xué)校D．英國(guó)保育學(xué)校18．某兒童遇到難題時(shí)，會(huì)仔細(xì)思考，甚至連最愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片也不去看，表明該兒童具備（）的品質(zhì)。A．獨(dú)立性B．果斷性C．堅(jiān)定性D．自制力19．（）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A．活潑好動(dòng)B．喜歡交往C．好奇好問(wèn)D．穩(wěn)定性較強(qiáng)20．以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、以感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)、D．抑郁質(zhì)二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．淋巴系統(tǒng)2．表演游戲3．神經(jīng)系統(tǒng)4．支架式教學(xué)5．發(fā)生認(rèn)識(shí)論6．家庭輔導(dǎo)站三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1．簡(jiǎn)述兒童分享行為發(fā)展的特點(diǎn)。2．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保健要點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述兒童親社會(huì)行為培養(yǎng)方法。4．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的類型。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。2．試述學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)。五、分析應(yīng)用題(本大題共14分)游戲是幼兒園活動(dòng)的基本方式。幾個(gè)幼兒坐在地板上玩積木，鄒老師靠近幼兒坐著，也同樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表一些評(píng)價(jià)性的看法，但無(wú)特指對(duì)象，也不與幼兒交談，只是吸引幼兒注意以達(dá)到指導(dǎo)目的。請(qǐng)你分析上述情景中，鄒老師采用的是哪種指導(dǎo)策略?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈?guó)幼兒園游戲的指導(dǎo)策略還有哪些?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志，它的作用主要是保證神經(jīng)興奮沿著一定的道路迅速傳導(dǎo)。2．D【解析】預(yù)防佝僂病經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法是戶外陽(yáng)光，可以促進(jìn)鈣的吸收。3．B【解析】學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。4．B【解析】略。5．D【解析】?jī)和瘜?duì)自己的評(píng)價(jià)容易受外界的影響。“老師說(shuō)我是好孩子”是把老師的評(píng)價(jià)當(dāng)成自己的評(píng)價(jià)，說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)具有依從性。6．D【解析】它是影響小兒健康的常見(jiàn)疾病，3歲以內(nèi)發(fā)病率最高，而以1歲左右為多見(jiàn)，但多為輕度貧血。7．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化方法。8．D【解析】?jī)和图议L(zhǎng)生活在一個(gè)家庭中，雖然屬于平等的成員，但由于年齡、知識(shí)和需要的差異很大，兒童與父母之間有著共同的需要和歡樂(lè)，也有著許多不同的需求。為了兒童的健康成長(zhǎng)，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這是適當(dāng)回避的守則。9．B【解析】在《母育學(xué)?！防铮涿兰~斯以滿腔的熱情，把兒童比作“上帝的種子”，比作比金銀珠寶還要珍貴的“無(wú)價(jià)之寶”，并警告那些欺辱兒童的人，要他們像尊敬上帝那樣去尊敬兒童，表達(dá)了夸美紐斯將未來(lái)新社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)寄于新生一代的熱切愿望。10．B【解析】由于幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，就像新鮮的楊柳枝，被折后外皮還連著，幼兒的這種骨折被稱為“青枝骨折”。11．A【解析】關(guān)于學(xué)前兒童詞類的研究表明，兒童先掌握的是實(shí)詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞。12．B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。13．C【解析】人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來(lái)，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。14．A【解析】學(xué)前兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所是托幼機(jī)構(gòu)，這是因?yàn)閷W(xué)前兒童的同伴交往在其社會(huì)化的過(guò)程中占有極其重要的地位。15．C【解析】略。16．B【解析】中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。17．D【解析】英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，在孩子早晨來(lái)園的時(shí)候，教師首先向大家介紹今天來(lái)的是誰(shuí)的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎。18．D【解析】自制力是指一個(gè)人善于控制自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。19．D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。20．C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。二、名詞解釋1．淋巴系統(tǒng)由淋巴管、淋巴結(jié)、脾、扁桃體等組成，它是靜脈回流的輔助部分，主要功能是運(yùn)輸全身淋巴輸入靜脈。2．表演游戲是以想象和模仿通過(guò)扮演角色來(lái)創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。3．神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，保持各種生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，正是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)具有支配與調(diào)節(jié)的作用。4．支架式教學(xué)是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過(guò)支架把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。5．發(fā)生認(rèn)識(shí)理論是由皮亞杰于1950年建構(gòu)的一種研究認(rèn)識(shí)(知識(shí))的結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其心理起源的學(xué)說(shuō)。6．家庭輔導(dǎo)站設(shè)立于鄉(xiāng)或村中，由該地區(qū)的幼兒教師或幼教專職干部負(fù)責(zé)向本地區(qū)的幼兒家長(zhǎng)普及保育與教育兒童的知識(shí)，并解答幼兒家長(zhǎng)的咨詢