2025版新教材高中語文課時素養(yǎng)評價七短歌行歸園田居其一含解析部編版必修上冊

PAGE6-短歌行*歸園田居(其一)(45分鐘50分)一、語言應用(20分,選擇題每小題3分)(2024·濮陽高一檢測,改編)閱讀下面的文字,完成1～3題。(9分) 中國歷史前進到魏晉南北朝時期,社會制度演進所帶來的更加緊密和錯綜困難的社會關系,則使__________的躲藏變得愈發(fā)困難。這樣的窘?jīng)r,讓求隱不能的魏晉士人不得不轉而尋求精神上的躲避,他們眼見財寶和地位不再__________卻無能為力,終日周旋于身份認知與生存狀況的巨大落差中不得解脫,還要時時__________,生怕稍有疏忽而招致禍端。正如《晉書》所說,“魏、晉之際,天下多故,名士少有全者”,朝不保夕的劇烈危機感加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。后人提起魏晉風流,無不帶著艷羨的語氣,言必提“‘六朝’賣菜傭都有煙水色”,殊不知這風雅至極的“煙水色”背后,是多少徒勞無功的苦悶和刻意為之的偽裝。就在這__________,連對坐爭論都得規(guī)避俗事、政事以避禍的“清談時代”,玄學家何晏帶著一劑名為“五石散”的藥方華麗登場,()。

1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?()A.明哲保身與生俱來處心積慮人人自危B.全身而退 與生俱來 殫精竭慮 人人自危C.全身而退 天賦異稟 處心積慮 心驚膽戰(zhàn)D.明哲保身 天賦異稟 殫精竭慮 心驚膽戰(zhàn)【解析】選B。“明哲保身”原指明智的人不參加可能給自己帶來危急的事,現(xiàn)在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世看法?！叭矶恕敝笧榱吮Ｈ约?主動地退出曾經(jīng)與自己有關的事務,并且在離開的時候能夠毫無牽掛?！芭c生俱來”表示人一生下來就有;天生?！疤熨x異稟”形容一個人有異于別人的奇妙的天賦或特長,用在此處不恰當。“處心積慮”指想方設法地盤算,多含貶義?！皻椌邞]”形容用完精力、費盡心思?！叭巳俗晕！敝该總€人都感到危急,擔憂全?！靶捏@膽戰(zhàn)”形容特別擔憂或膽怯 。這里說的是群體,因此用“人人自?！?。2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?()A.朝不保夕的劇烈危機感和囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,這三百年間的每一個人幾乎都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。B.朝不保夕的劇烈危機感加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,使這三百年間的每一個人都患上了幾乎名為“末日迷狂”的集體癔癥。C.朝不保夕的劇烈危機感加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,幾乎使這三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。D.朝不保夕的苦悶和囿于現(xiàn)實無處可逃的劇烈危機感,使這三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥?！窘馕觥窟xC。原句的主干是“危機感加上苦悶,每一個人患上了癔癥”,缺謂語。A項,沒有辨明邏輯關系,“患病”是“危機感”和“苦悶”使然,缺謂語。B項,副詞“幾乎”應當修飾限定動詞“使”。D項,語序不當,“朝不保夕”對應“劇烈危機感”,“囿于現(xiàn)實”對應“苦悶”。3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?()A.從而開啟了六朝名士依靠藥物躲避現(xiàn)實和自我麻痹的新風尚B.六朝名士依靠藥物自我麻痹和躲避現(xiàn)實的新風尚就此開啟了C.六朝名士依靠藥物躲避現(xiàn)實和自我麻痹的新風尚因而開啟了D.由此開啟了六朝名士依靠藥物自我麻痹和躲避現(xiàn)實的新風尚【解析】選D。聯(lián)系前文和補出的文字可以看出,“五石散”有“自我麻痹和躲避現(xiàn)實”的作用,并且這種風尚是從何晏起先的,因此可以判定句首要用“從而”或“由此”,“由此”相較“從而”,在時間起始點上更明確,且A項中語序不當,自我麻痹的目的是躲避現(xiàn)實,因此該題的正確答案為D。4.下面是某班級魏晉詩歌“共享閱讀”活動的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述精確,語言連貫,不超過75個字。(5分) 答:

_____________________________________________________________【解析】這類“樹狀圖”把概念之間的包含關系展示得很明確,表述時可由主干起先,逐步向枝葉綻開。留意并列概念之間的先后依次,如“小組”和“班級”,應是先分組進行,再在班內展示;“主題”“書目”“作業(yè)”,應是“作業(yè)”在后;“海報展示”“筆記漂流”“投票評比”,應是“投票評比”在最終。答案(示例):班級共享閱讀活動將分組進行,各組要確定閱讀主題和書目,并完成作業(yè);班內將開展海報展示、筆記漂流等活動,并通過投票對各組閱讀成果進行評比?！久麕燑c睛】解答框架圖文轉換題“四步驟”1.看清題干要求,明確陳述的對象——活動、安排、方案的主旨,同時明確題干的答題要求,須要考生從圖表信息中提取什么要素,圍繞什么重點來闡述,語言特點要求及字數(shù)要求等,做到目標明確,心中有數(shù)。2.明確流程圖的構圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。3.讀圖捕獲信息時,留意整個構圖要素及流轉環(huán)節(jié)、流程間的關系。依據(jù)先總后分的原則,先分清主線,大的構成部分;然后順藤摸瓜,沿著各分支去梳理。4.最終依據(jù)篩選的信息,提煉關鍵要素,依據(jù)題干要求,做到表述簡明、連貫、得體、精確,留意字數(shù)的要求。5.(2024·大連高一檢測)每個人都擁有自己的幻想,時代背景、生活經(jīng)驗不同,幻想的內容也因人而異。請依據(jù)所給篇目仿按例句續(xù)寫兩句話,與原句構成排比句。(6分) 曹操《短歌行》陶淵明《歸園田居》例句:擔憂楚國未卜的前途和命運,屈原的幻想是變革和統(tǒng)一,渴盼楚國國富兵強威震一方。答:

______________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查仿寫與理解詩歌內容的實力。首先要對所選篇目內容特別熟識,其次要做到內容、結構、修辭、句式一樣。答案(示例):感慨如朝露般短暫易逝的人生,曹操的幻想是賢才和功業(yè),渴盼賢才歸附建功立業(yè);厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的幻想是田園和山水,渴盼盡情山水樂天安命。二、閱讀鑒賞(18分)(一)閱讀下面的詩歌,完成6、7題。(9分) 移居二首(其一)陶淵明昔欲居南村,非為卜其宅。聞多素心人,樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年,今日從茲役。弊廬何必廣,取足蔽床席。鄰曲時時來,抗言談在昔。奇文共觀賞,疑義相與析。6.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分) ()A.詩歌的前四句以“昔”字領起,將移居和求友聯(lián)系起來,因事見意,重在“樂”字。B.“素心人”,指心性純凈和善的人。詩人很情愿和他們一同度日,共處晨夕,這是移居的緣由。C.中間四句由卜居初衷寫到如愿移居,其中雖雜有廬破屋小的缺憾,但欣喜之情,溢于言表。D.最終四句是詳細描寫得友之樂:一起觀賞奇文,共同分析疑義,追求精神上的溝通?！窘馕觥窟xC。C項,中間四句沒有“廬破屋小的缺憾”,是詩意的轉折和深化,表明作者得其所的興奮。7.“奇文共觀賞,疑義相與析”是陶詩中傳頌千古的名句,這兩句好在什么地方?請簡要分析。(6分)答:

______________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:觀賞奇文,狀以“共”字,分析疑義,狀以“相與”,均是傳神筆墨。假如奇文自賞,疑義自析,也無不行,卻于情味銳減,更無法深化移居之樂的主題。而“共”與“相與”前后相續(xù),熱情探討的情態(tài)呼之欲出,使“奇文共觀賞,疑義相與析”,成為絕妙的詩句。(二)(2024·唐山高一檢測)閱讀下面這首唐詩,完成8、9題。(9分) 晚入汴水[注]崔顥昨晚南行楚,今朝北溯河?？统钅軒兹?鄉(xiāng)路漸無多。晴景搖津樹,春風起棹歌。長淮亦已盡,寧復畏潮波?！咀ⅰ看揞?唐代詩人,汴州(今開封)人?？既∵M士后被放官外地,長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏,終不得志。汴水,指汴河。8.對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.首聯(lián)寫行走路徑?！白蛲怼薄敖癯笨此齐S意的一筆,卻寫出了詩人晝夜兼程的情形。B.頷聯(lián)寫出了詩人距離魂牽夢繞的家鄉(xiāng)已經(jīng)很近,就要結束多年漂泊生涯時的心情。C.尾聯(lián)寫詩人已挨過二十年仕途艱難的日子,堅信自己的將來仕途順遂,一帆風順。D.本詩質樸無華、明白曉暢、一揮而就,寫出了詩人久宦歸鄉(xiāng)時的那種困難的情感?！窘馕觥窟xC?！皥孕抛约旱膶硎送卷標?一帆風順”有誤。9.詩的頸聯(lián)有何作用?請簡要分析。(6分)答:

______________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:描寫了天氣晴朗,夾岸綠樹搖曳,春風習習,江上蕩起漁歌的景象。(3分)借景抒情,表達了詩人接近家鄉(xiāng)的喜悅之情。(3分)三、素養(yǎng)提升(12分)10.《三國演義》中“草船借箭”的故事始終為人們所津津樂道,諸葛亮設計用裝滿草人的船,趁著大霧擂鼓靠近曹操水軍大營。曹操看不清狀況,于是下令用箭射之,諸葛亮因此得到了曹操“贈送”的數(shù)萬只箭矢。諸葛亮吩咐全部軍士大喊:“謝丞相賜箭!”請想象曹操在聽到這句話之后的反應,寫一段文字。要求:①只能以曹操的視角來寫,且側重刻畫人物心理;②想象合理,符合人物性格和身份;③運用比方、擬人的修辭手法;④不少于200字。 【寫作提示】想象作文不是天馬行空的胡思亂想,而要切合當時人物、背景等的實際,重點寫人物的反應,留意刻畫人物心理,還要留意修辭手法的運用。參考示例:風聲獵獵,蜀軍士兵山呼海嘯般“謝丞相賜箭”的呼喊聲,仿佛是一支支長箭刺向了曹操,一股難以遏制的生氣突地升起,剛剛出兵