高中地理課程統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

普通高中地理課程原則（修訂稿）

一、課程性質(zhì)與基本理念

（一）課程性質(zhì)

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系學(xué)科，具備

綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，

在當(dāng)代科學(xué)體系中占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和

發(fā)展問(wèn)題具備重要作用。

高中地理課程是與義務(wù)教誨地理課程相銜接一門(mén)基本學(xué)科課程，

其內(nèi)容反映地理學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)基本思想和辦法。地理課程旨在

使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理核

心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角結(jié)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，提高生活品

位和精神境界，為培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有胸懷、有責(zé)任感、有行動(dòng)力公民奠

定基本。

（二）基本理念

1.培養(yǎng)當(dāng)代公民必備地理核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培

養(yǎng)，貫徹“立德樹(shù)人”主線任務(wù)規(guī)定；強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展生態(tài)

文明理念：提高地理學(xué)科方面品格和核心能力；具備家國(guó)情懷和世界

眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題意識(shí)。

2.構(gòu)建以地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)地理課程。環(huán)繞地理核心素養(yǎng)規(guī)

定，構(gòu)建科學(xué)合理、功能互補(bǔ)課程體系，堅(jiān)持基本性、多樣性、選取

性并重，滿足不同窗生自身發(fā)展需耍；精選利于地理核心素養(yǎng)形成課

程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性統(tǒng)一，滿足學(xué)生當(dāng)前和將來(lái)學(xué)

習(xí)、工作、生活需求。

3.創(chuàng)新哺育地理核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)方式。依照學(xué)生地理核心素養(yǎng)哺育

和形成過(guò)程規(guī)定與特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、

合伙、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)、生活等情境中開(kāi)展豐富多樣

地理實(shí)踐活動(dòng)；充分運(yùn)用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)地理

教學(xué)環(huán)境。

4.速立基于地理核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。以地理核心素養(yǎng)內(nèi)

涵與體現(xiàn)水平、學(xué)業(yè)質(zhì)量原則為根據(jù)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

相結(jié)合方式，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)知水平，以及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)

踐能力等水平，全面反映學(xué)牛地理核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目的

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)

地理核心素養(yǎng)是地理學(xué)科育人價(jià)值概括性、專業(yè)化表述，是知識(shí)

與技能、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的整合與提煉，是學(xué)

生在學(xué)習(xí)本課程之中或之后所形成、在解決真實(shí)情境中問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)

出來(lái)必備品格和核心能力。地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、

區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等構(gòu)成。

1.人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持對(duì)的價(jià)

值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)最為核心研究主題。面對(duì)不斷浮現(xiàn)人口、資

源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越深刻地結(jié)識(shí)到，人類社會(huì)耍更好地

發(fā)展，必要尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系?！叭说?/p>

協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析、結(jié)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題，成

為和諧世界建設(shè)者。

2.綜合思維指人們運(yùn)用綜合觀點(diǎn)和辦法結(jié)識(shí)地理環(huán)境思維品

質(zhì)和能力。人類生存地理環(huán)境是一種綜合體，在不同步空組合條件下,

自然和人文要素互相作用，綜合決定著地理環(huán)境形成和發(fā)展?！熬C合

思維”素養(yǎng)有助于人們從整體角度，全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析和結(jié)識(shí)

地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)關(guān)系。

3.區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間-區(qū)域觀點(diǎn)和辦法結(jié)識(shí)地理環(huán)境思

維品質(zhì)和能力。人類生存地理環(huán)境各種各樣，籽其劃提成不同尺度、

不同類型、不同功能區(qū)域加以結(jié)識(shí)，是人們結(jié)識(shí)地理環(huán)境第雜性基本

辦法?！皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域角度，分析和結(jié)識(shí)地理環(huán)

境，以及它與人類活動(dòng)關(guān)系。

4.地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾臁⒄{(diào)查和模仿實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活

動(dòng)中所具備意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。戶外考察、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等是地

理學(xué)重要研究辦法，也是地理課程重要學(xué)習(xí)方式?！暗乩韺?shí)踐力”素

養(yǎng)有助于提高人們行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀測(cè)、

感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四個(gè)核心素養(yǎng)之間有著密切關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)

含最為核心價(jià)值觀，它包括對(duì)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。

綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)兩大突出特點(diǎn)，由此形成綜合思維和區(qū)域認(rèn)

知，是學(xué)生應(yīng)具備分析和理解地理過(guò)程、地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)等

重要思維品質(zhì)和能力。地理課程具備很強(qiáng)實(shí)踐性，在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用

綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生感悟、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中人地關(guān)系重要途

徑。

（二）課程目

的

高中地理課程總目的是通過(guò)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從地理教誨角度

貫徹“立德樹(shù)人”主線任務(wù)。詳細(xì)要達(dá)到如下目的。

1.學(xué)生可以對(duì)的看待地理環(huán)境與人類活動(dòng)互相影響，進(jìn)一步結(jié)

識(shí)兩者互相影響不同方式、強(qiáng)度和后果，理解人們對(duì)人地關(guān)系結(jié)識(shí)階

段性體現(xiàn)及其因素，認(rèn)同人地協(xié)調(diào)對(duì)可持續(xù)發(fā)展具備重要意義，形成

尊重自然，和諧發(fā)展態(tài)度；

2.學(xué)生可以從各種維度對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，結(jié)識(shí)各要

素之間互相作用關(guān)系，并在一定限度上解釋其發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，從而

較全面地觀測(cè)、分析和結(jié)識(shí)不同地方地理環(huán)境特點(diǎn)，辯證地看待地理

問(wèn)題；

3.學(xué)生可以形成從空間和區(qū)域視角結(jié)識(shí)地理事物和現(xiàn)象意識(shí)，

對(duì)地理事物和現(xiàn)象空間格局有較強(qiáng)觀測(cè)力，并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)

域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等辦法結(jié)識(shí)區(qū)域，形成簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展能

力；

4.學(xué)生可以在地理實(shí)踐活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積

極思考，敢于摸索，并具備一定活動(dòng)策劃和行動(dòng)能力。

三、課程構(gòu)造

（一）設(shè)計(jì)根據(jù)

1.“立德樹(shù)人”主線任務(wù)。切實(shí)將地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿在地

理課程設(shè)計(jì)和實(shí)行中。在地理學(xué)科內(nèi)容方面，要充分體現(xiàn)地理學(xué)科本

質(zhì)和價(jià)值，展示其核心思想和獨(dú)特視角；在社會(huì)需求方冏，要響應(yīng)當(dāng)

代社會(huì)對(duì)國(guó)民具備可持續(xù)發(fā)展觀念、形成文明生活與生產(chǎn)方式規(guī)定，

呈現(xiàn)地理學(xué)與社會(huì)關(guān)聯(lián)；在學(xué)生發(fā)展方面，要密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),

讓學(xué)生在生活大課堂中學(xué)習(xí)對(duì)其終身發(fā)展有用地理。

2.地理學(xué)學(xué)科體系。地理學(xué)學(xué)科體系中有自然地理學(xué)、人文地

理學(xué)和區(qū)域地理學(xué)等。隨著時(shí)代和科技發(fā)展，地理學(xué)不斷形成新知識(shí)

領(lǐng)域和新分支學(xué)科。鑒于高中階段地理課程是基本性課程，本課程依

然沿用自然地理.、人文地理和區(qū)域地理基本框架。同步，在擬定課程

名稱和內(nèi)容時(shí)，綜合考慮融入科學(xué)發(fā)展觀教誨、國(guó)家安全教誨、海洋

意識(shí)教誨等，注重地理學(xué)科與其她學(xué)科融合，做好地理課程頂層設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生發(fā)展多元需求。按照《普通高中課程方案》規(guī)定，必修

課程內(nèi)容應(yīng)精選學(xué)生終身發(fā)展必備地理基本知識(shí)和基本技能，以滿足

全體學(xué)生基本地理學(xué)習(xí)需求。選修課程分設(shè)選修I課程和選修n課

程。選修I課程內(nèi)容應(yīng)在必修課程基本上加深、拓展，以滿足某些學(xué)

生升學(xué)考試或就業(yè)需要；選修n課程應(yīng)提供多樣化課程清單，以滿足

不同窗生出于興趣興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展或職業(yè)傾向等進(jìn)行選課需要。

（二）構(gòu)造

高中地理課程分為必修和選修兩類課程。必修課程涉及兩個(gè)模

塊，即地理1（側(cè)重自然地理）、地理2（側(cè)重人文地理）。選修I

課程涉及3個(gè)模塊，即自然地理基本，區(qū)域發(fā)展，資源、環(huán)境與國(guó)家

安全；選修I【課程涉及9個(gè)模塊，即天文學(xué)基本，海洋地理，自然災(zāi)

害與防治，旅游地理，城鄉(xiāng)規(guī)劃，環(huán)保，政治地理，地理信息技術(shù)應(yīng)

用，地理野外實(shí)習(xí)。

必修課程。

地理1P地理2，

（2學(xué)分）〃（2學(xué)分）"

選修I課程，

自然地理基礎(chǔ)一區(qū)域發(fā)展~資源、環(huán)境與國(guó)家安全

（2學(xué)分）〃（2學(xué)分）"（2學(xué)分），

一二地理520

選修n課程（每個(gè)模塊2學(xué)分）.

例重自然領(lǐng)域，側(cè)重人文領(lǐng)域"制重技術(shù)與實(shí)踐領(lǐng)域，

?t天文學(xué)基礎(chǔ)”?t旅游地理?t地理信息技術(shù)應(yīng)用?

?t海洋地理，??城鄉(xiāng)規(guī)劃~?f地理野外實(shí)習(xí)P

?t自然災(zāi)害與防治”?f環(huán)境保護(hù)，

政治地理」

地理520

圖3-1高中地理課程構(gòu)造

（三）學(xué)分與選課

必修課程全體高中學(xué)生必要學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊2學(xué)分，2個(gè)模塊共

計(jì)4學(xué)分，建議安排在高中一年級(jí)。選修I課程共設(shè)3個(gè)模塊，建議

安排在高中二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生可以結(jié)合其將來(lái)高等教誨學(xué)業(yè)與職

業(yè)方向進(jìn)行選取（0?6學(xué)分）。選修II課程共設(shè)9個(gè)模塊，建議安

排在高中二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生可以依照個(gè)人興趣進(jìn)行選取（0?4

學(xué)分）。

四、課程內(nèi)容

（一）必修課程

地理1

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：地球科學(xué)基本，自然地理實(shí)踐，自

然環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生理解基本地球科學(xué)知識(shí)；理解某些自然地理

現(xiàn)象過(guò)程與原理;增強(qiáng)對(duì)生活中自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀測(cè)、辨認(rèn)、描述、

解釋、欣賞意識(shí)與能力。

【內(nèi)容原則】

1.1運(yùn)用資料，描述地球所處宇宙環(huán)境，闡明太陽(yáng)對(duì)地球影響。

L2運(yùn)用示意圖，闡明地球圈層構(gòu)造。

1.3運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球演化過(guò)程。

1.4野外觀測(cè)或運(yùn)用視頻、圖像，辨認(rèn)3?4種地貌，闡明其景

觀重要特點(diǎn)。

1.5運(yùn)用圖表資料，闡明大氣構(gòu)成和垂直分層，及其與生產(chǎn)生活

聯(lián)系。

1.6運(yùn)用示意圖等，闡明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理，并解釋

有關(guān)現(xiàn)象。

1.7運(yùn)用示意圖，闡明水循環(huán)過(guò)程及其地理意義。

1.8運(yùn)用圖表，闡明海水性質(zhì)和海水運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)影響。

1.9野外觀測(cè)或運(yùn)用土壤標(biāo)本，闡明土壤重要形成因素。

1.10結(jié)合實(shí)例，闡明不同生態(tài)系統(tǒng)（類型）對(duì)人類活動(dòng)影響。

1.11運(yùn)用資料，闡明常用自然災(zāi)害成因和對(duì)人類活動(dòng)影響，理

解避災(zāi)、防災(zāi)辦法。

1.12運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究關(guān)于自然地理問(wèn)題。

【教學(xué)提示】

以結(jié)識(shí)自然地理環(huán)境要素及其與人類活動(dòng)關(guān)系為線索組織教學(xué)。

充分運(yùn)用景觀圖像、地理視頻、虛擬技術(shù)、遙感影像、地理信息系統(tǒng)

和周邊自然與社會(huì)資源支持教學(xué)。指引學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、觀測(cè)、觀測(cè)、

實(shí)驗(yàn)、野外考察等方式開(kāi)展地理實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。協(xié)助學(xué)生理解自然環(huán)

境是人類生存、發(fā)展基本，辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)各種影響。

【學(xué)業(yè)規(guī)定】

學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生可以：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其她地理工具,

觀測(cè)、辨認(rèn)、描述與地貌、大氣、水循環(huán)、海水、土壤、生態(tài)系統(tǒng)等

關(guān)于自然現(xiàn)象；具備一定運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究

意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）。運(yùn)用地球科學(xué)基本知識(shí)，闡明自然現(xiàn)象

之間關(guān)系和變化過(guò)程（綜合思維）。闡明自然災(zāi)害與人類活動(dòng)之間聯(lián)

系（人地協(xié)調(diào)觀），并能在一定限度上合理描述和解釋特定區(qū)域內(nèi)自

然現(xiàn)象（區(qū)域認(rèn)知）。

地理2

本模塊重要涉及四方面內(nèi)容：人口分布，城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位

選取，環(huán)境與發(fā)展。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生理解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間特點(diǎn)，樹(shù)立人地

協(xié)調(diào)觀，以及人類共同發(fā)展理念。

【內(nèi)容原則】

2.1運(yùn)用資料，描述人口分布、遷移特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合

實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。

2.2結(jié)合實(shí)例，解釋城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村內(nèi)部空間構(gòu)造特性，闡明合理運(yùn)

用城鄉(xiāng)空間意義。

2.3結(jié)合實(shí)例，闡明地區(qū)文化在城鄉(xiāng)景觀上體現(xiàn)。

2.4運(yùn)用資料，闡明不同地區(qū)城鄉(xiāng)化過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鄉(xiāng)化利

弊。

2.5結(jié)合實(shí)例，闡明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。

2.6結(jié)合實(shí)例，闡明運(yùn)送方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展關(guān)系。

2.7以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略舉措為例，運(yùn)用不同類型專項(xiàng)地圖,

闡明其地理背景。

2.8結(jié)合實(shí)例，闡明國(guó)家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。

2.9運(yùn)用資料，闡明南海諸島是中華人民共和國(guó)領(lǐng)土構(gòu)成某些，

釣魚(yú)島及其附屬島嶼是中華人民共和國(guó)固有領(lǐng)土，中華人民共和國(guó)對(duì)

其擁有無(wú)可爭(zhēng)辯主權(quán)。

2.10運(yùn)用資料，描述人類面臨重要環(huán)境問(wèn)題，解釋辦調(diào)人地關(guān)

系和可持續(xù)發(fā)展重要途徑及其緣由。

2.11運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究關(guān)于人文地理問(wèn)題。

【教學(xué)提示】

以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。采用案例學(xué)

習(xí)辦法，詳細(xì)分析體現(xiàn)人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系典型實(shí)例，協(xié)助學(xué)生

掌握分析人文地理問(wèn)題思路和辦法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力遷移。注重社會(huì)

調(diào)查等辦法，聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。加強(qiáng)培

養(yǎng)人文地理學(xué)空間思維習(xí)慣，強(qiáng)化人文地理信息運(yùn)用。

【學(xué)業(yè)規(guī)定】

學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生可以：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其她地理工具,

收集和呈現(xiàn)人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等人文地理數(shù)據(jù)及圖表（地理實(shí)踐

力）。描述人文地理事物空間現(xiàn)象及其變化，闡明人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

區(qū)位選取形式，解釋不同地方人們對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)位選取根據(jù)（綜

合思維、區(qū)域認(rèn)知）。形成判斷人類活動(dòng)與資源環(huán)境問(wèn)題關(guān)系初步意

識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）。

（二）選修I課程

選修1-1自然地理基本

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：地球運(yùn)動(dòng)，自然地理環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)

動(dòng)與能量互換過(guò)程，自然地理環(huán)境整體性和差別性。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生理解人類生存地球環(huán)境特性，理解自然地理

環(huán)境及其演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)影響，從而提高結(jié)識(shí)自然環(huán)境能力與意

識(shí)水平。

【內(nèi)容原則】

I-1.1結(jié)合實(shí)例，闡明地球運(yùn)動(dòng)地理意義。

IT.2運(yùn)用示意圖，闡明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

IT.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)、外力因素對(duì)地表形態(tài)變化影響，并闡

明人類活動(dòng)與地表形態(tài)關(guān)系。

1-1.4運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等

天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常用天氣現(xiàn)象成因。

IT.5運(yùn)用示意圖，闡明氣壓帶、風(fēng)帶分布，并分析氣壓帶、風(fēng)

帶對(duì)氣候形成作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成影響。

卜1.6繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間互有關(guān)系。

IT.7運(yùn)用世界洋流分布圖，闡明世界洋流分布規(guī)律，并舉例闡

明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)影響。

IT.8運(yùn)用圖表，分析海一氣互相作用對(duì)全球水、熱平衡影響，

解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)影響。

1-1.9運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境整體性和地區(qū)分異規(guī)

律。

【教學(xué)提示】

以自然地理環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)影響為

線索組織教學(xué)。倡導(dǎo)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例分析”“專項(xiàng)研討”等辦

法，設(shè)計(jì)特定學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境整體性、差別性與各

要素特性、演變過(guò)程。注重從詳細(xì)地理事物和現(xiàn)象出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題，形成系統(tǒng)、全面、動(dòng)態(tài)地分析地理問(wèn)題辦法。注重當(dāng)代地理信息

技術(shù)、模仿實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等辦法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與

結(jié)識(shí)自然環(huán)境能力。

【學(xué)業(yè)規(guī)定】

學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生可以：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其她地理工具,

結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境要素物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量互換，以及地理基

本過(guò)程，分析現(xiàn)實(shí)世界某些自然現(xiàn)象、過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)影響（綜

合思維，地理實(shí)踐力）。運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境整體性等知識(shí),

闡明自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間關(guān)系，以及尊重自然規(guī)律重要性

（人地協(xié)調(diào)觀）。運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性和地區(qū)分異規(guī)律，解釋區(qū)

域環(huán)境整體性或差別性，并具備空間思維能力與因地制宜等基本地理

思想辦法（區(qū)域認(rèn)知）。

選修1-2區(qū)域發(fā)展

本模塊重耍涉及三方面內(nèi)容：區(qū)域概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域

協(xié)調(diào)。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生理解區(qū)域特點(diǎn)及發(fā)展途徑，樹(shù)立因地制宜、

人地和諧區(qū)域發(fā)展觀。

【內(nèi)容原則】

1-2.1結(jié)合實(shí)例，闡明區(qū)域含義及類型。

1-2.2結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)角度，比較不同

區(qū)域發(fā)展異同，闡明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展重要意義。

1-2.3以某大都市區(qū)為例，從區(qū)域空間組織視角出發(fā)，闡明其輻

射功能。

卜2.4以某產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化過(guò)程

及因素。

1-2.5以某資源枯竭型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)發(fā)展方向。

1-2.6以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，闡明該類地區(qū)存在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,

以及綜合治理辦法。

1-2.7以某區(qū)域?yàn)槔?，闡明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)

展影響。

1-2.8以某些流域?yàn)槔U明該流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源、保護(hù)

環(huán)境意義。

1-2.9結(jié)合“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，闡明國(guó)家之間協(xié)作發(fā)展重要

意義。

【教學(xué)提示】

以結(jié)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)

容。通過(guò)典型或身邊案例，讓學(xué)生理解區(qū)域及其發(fā)展多樣性。提供不

同類型區(qū)域發(fā)展條件、問(wèn)題和若干途徑素材，引導(dǎo)學(xué)生分類思考區(qū)域

發(fā)展問(wèn)題。給學(xué)生提供基本區(qū)域數(shù)據(jù)來(lái)源，讓學(xué)生理解這些數(shù)據(jù)對(duì)分

析社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人地協(xié)調(diào)問(wèn)題支撐作用。根據(jù)區(qū)域調(diào)查資料，建立區(qū)域

某些與整體、以及區(qū)域動(dòng)態(tài)變化思維方式。

【學(xué)業(yè)規(guī)定】

學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生可以：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其她地理工具,

觀測(cè)比較不同區(qū)域特點(diǎn)，掌握歸納區(qū)域特點(diǎn)辦法；運(yùn)用公眾可獲取基

本信息，對(duì)所在區(qū)域特性作出解釋（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）。從要

素綜合、時(shí)空綜合等角度，闡明區(qū)域發(fā)展特定階段都市、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，

以及浮現(xiàn)資源環(huán)境問(wèn)題重要因素，并從人地協(xié)調(diào)角度提出對(duì)策（綜合

思維、人地協(xié)調(diào)觀）。

選修1-3資源、環(huán)境與國(guó)家安全

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：自然資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用，環(huán)保，資源、

環(huán)境對(duì)國(guó)家安全重要意義。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生理解資源、環(huán)境與國(guó)家安全關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)

資源與環(huán)境、維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)。

【內(nèi)容原則】

卜3.1結(jié)合實(shí)例，闡明自然資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活

動(dòng)關(guān)系。

1-3.2以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)運(yùn)用

現(xiàn)狀。

1-3.3運(yùn)用圖表，解釋中華人民共和國(guó)耕地資源分布，闡明其開(kāi)

發(fā)運(yùn)用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全關(guān)系。

1-3.4結(jié)合實(shí)例，闡明海洋空間資源開(kāi)發(fā)對(duì)國(guó)家安全影響。

1-3.5運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對(duì)環(huán)境影響，闡

明碳減排國(guó)際合伙重耍性。

1-3.6結(jié)合實(shí)例，闡明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)安全意義。

1-3.7結(jié)合實(shí)例，闡明污染物、有害物跨境移動(dòng)對(duì)環(huán)境安全影響。

卜3.8舉例闡明環(huán)保政策、辦法與國(guó)家安全關(guān)系。

【教學(xué)提示】

以資源、環(huán)境與國(guó)家安全關(guān)系為線索組織教學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)采用圖

表判讀、綜合分析等辦法，協(xié)助學(xué)生理解資源、環(huán)境問(wèn)題基本內(nèi)涵，

并能站在國(guó)家安全、國(guó)際合伙高度，結(jié)識(shí)資源、環(huán)境現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)

策辦法，理解資源、環(huán)境問(wèn)題對(duì)丁?國(guó)家安全重耍性。組織學(xué)生開(kāi)展社

會(huì)調(diào)查和專項(xiàng)探究。創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，諸如資源短缺、環(huán)境惡化模

仿情境，調(diào)查故鄉(xiāng)資源、環(huán)境問(wèn)題，討論建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境和

諧型”社會(huì)意義，個(gè)人應(yīng)具備態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則等。

【學(xué)業(yè)規(guī)定】

學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生可以：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其她地理工具,

或?qū)嵉卣{(diào)查身邊資源、環(huán)境狀況，分析問(wèn)題及成因，有理有據(jù)提出可

行性對(duì)策（地理實(shí)踐力）。綜合分析各種區(qū)域性或全球性資源和環(huán)境

問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全影響，理解國(guó)家資源運(yùn)用現(xiàn)狀及政策和法規(guī)對(duì)維護(hù)國(guó)

家安全意義（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）。樹(shù)立和諧人地關(guān)系是國(guó)家安全

重要保障意識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）。

（三）選修II課程

選修HT天文學(xué)基本

本模塊重要涉及四某些內(nèi)容：天體觀測(cè)，太陽(yáng)系和地月系，太陽(yáng)

與恒星世界，銀河系與宇宙。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生形成對(duì)天文現(xiàn)象對(duì)的結(jié)識(shí)，激發(fā)摸索宇宙奧

秘興趣，逐漸建立科學(xué)宇宙觀。

【內(nèi)容原則】

在星圖、天球儀上結(jié)識(shí)重要星座，辨認(rèn)四季星空重要星

座，說(shuō)出某些星座地理導(dǎo)向意義。

II-1.2理解當(dāng)代天文學(xué)工具。

HT.3簡(jiǎn)述太陽(yáng)系發(fā)現(xiàn)和來(lái)源。

II-1.4運(yùn)用太陽(yáng)系模式圖和其她資料，描述太陽(yáng)系構(gòu)造和大行

星運(yùn)動(dòng)特性。

II7.5運(yùn)用圖表、軟件等資料，簡(jiǎn)述地月系構(gòu)成及其運(yùn)動(dòng)特性。

11-1.6觀測(cè)并描述月相、月食、日食、潮汐等現(xiàn)象，并運(yùn)用圖

表等資料解釋其成因。

H-1.7繪制太陽(yáng)大氣圈層構(gòu)造圖，闡明太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球萬(wàn)

物影響。

運(yùn)用圖表等資料，描述恒星概況，闡明其演化過(guò)程。

IIT.9觀測(cè)并運(yùn)用圖表等資料，描述銀河系外貌和構(gòu)造，闡明

其演化過(guò)程。

II-1.10闡明“宇宙大爆炸”假說(shuō)重要觀點(diǎn)，描述宇宙基本組分。

【教學(xué)提示】

教學(xué)中協(xié)助學(xué)生形成對(duì)天文現(xiàn)象對(duì)的結(jié)識(shí)，逐漸建立科學(xué)宇宙

觀。組織學(xué)生觀測(cè)星空，指引學(xué)生閱讀星圖，通過(guò)參觀天文館、天文

臺(tái)、大學(xué)天文系和請(qǐng)科學(xué)家做講座等方式，提高學(xué)生對(duì)天文學(xué)興趣，

激發(fā)摸索宇宙愿望。組織閱讀、辯論、撰寫(xiě)天文學(xué)小論文等活動(dòng)，讓

學(xué)生表達(dá)對(duì)天體形成、宇宙演化看法。讓學(xué)生掌握天象拍攝基本辦法,

制作簡(jiǎn)樸天文模型，如月相變化模型。在課堂上講述“星云、星系鑒

賞”等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙天體欣賞能力。

選修11-2海洋地理

本模塊重耍涉及四方面內(nèi)容：海岸與海洋，海洋資源與開(kāi)發(fā)，海

洋災(zāi)害與污染，海洋權(quán)益。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生感知海洋浩瀚，結(jié)識(shí)不同海洋區(qū)域共性和差

別性，理解海洋對(duì)人類重要意義，以及人類對(duì)海洋巨大影響。

【內(nèi)容原則】

II-2.1運(yùn)用圖片資料，闡明海岸重要類型以及從海岸到海洋地

形變化特點(diǎn)。

1【-2.2觀測(cè)海底地形圖，運(yùn)用大陸漂移學(xué)說(shuō)、海底擴(kuò)張理論與

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)原理，分析海底地形特點(diǎn)和形成過(guò)程。

II-2.3闡明從近海到大洋海水水文特性以及海水運(yùn)動(dòng)形式。

II-2.4解釋海洋與大氣互相作用關(guān)系，運(yùn)用圖表闡明其對(duì)全球

水循環(huán)和水熱平衡影響。

H-2.5闡明重要海洋資源基本特點(diǎn)和應(yīng)用前景。

II-2.6舉例闡明當(dāng)前海洋資源開(kāi)發(fā)重大技術(shù)。

II-2.7舉例闡明重要海洋災(zāi)害及其成因，以及相應(yīng)減災(zāi)舉措。

1【-2.8闡明海洋污染形成以及對(duì)海洋環(huán)境危害，簡(jiǎn)述保護(hù)海洋

環(huán)境重要對(duì)策。

H-2.9依照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，解釋內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、

專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國(guó)際海底區(qū)域概念。

II-2.10結(jié)合近些年發(fā)生海洋爭(zhēng)端事件，理解釣魚(yú)島及其附屬島

嶼、南海諸島屬于中華人民共和國(guó)立場(chǎng)和根據(jù)，闡明維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)

益重要性。

【教學(xué)提示】

從海岸到海洋、海表面到海底兩大空間維度展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深刻

結(jié)識(shí)海洋，理解海洋和熱愛(ài)海洋，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)海洋意識(shí)。運(yùn)用

綜合分析辦法，理解人類與海洋長(zhǎng)期以來(lái)互有關(guān)系，關(guān)注海洋自然特

性、海洋資源、海洋保護(hù)、海洋權(quán)益等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生感知不同海洋

區(qū)域差別性。有條件學(xué)校盡量在海洋自然環(huán)境或與海洋事件關(guān)于真實(shí)

情境下教學(xué)，或者在假設(shè)性和模仿性海洋環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。

選修n-3自然災(zāi)害與防治

本模塊重要涉及四方面內(nèi)容：自然災(zāi)害構(gòu)成要素，重要自然災(zāi)種

成因、特點(diǎn)與危害，自然災(zāi)害地區(qū)差別與空間分布，防災(zāi)減災(zāi)方略與

辦法。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生與分布規(guī)律，形成對(duì)自然

災(zāi)害科學(xué)結(jié)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)災(zāi)害觀與減災(zāi)意識(shí)，提高其生存能力。

【內(nèi)容原則】

II-3.1闡明自然災(zāi)害類型及其對(duì)人類社會(huì)影響。

H-3.2解釋地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害成因與危害。

H-3.3分析臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害成因

與危害。

n-3.4舉例闡明蟲(chóng)災(zāi)、鼠災(zāi)等生.物災(zāi)害危害。

II-3.5舉例闡明人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害影響。

n-3.6運(yùn)用圖表資料，闡明世界重要自然災(zāi)害空間分布，比較

同一自然災(zāi)害危害限度地區(qū)差別。

n-3.7結(jié)合實(shí)例，闡明國(guó)內(nèi)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)環(huán)境特點(diǎn)。

1【-3.8以地震等一兩種自然災(zāi)害為例，列舉恰當(dāng)應(yīng)對(duì)辦法或應(yīng)

急辦法。

II3.9闡明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)估中

運(yùn)用。

【教學(xué)提示】

協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)自然災(zāi)害形成機(jī)制及其危害，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)假設(shè)性自然災(zāi)害情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自然災(zāi)害成因與特性，

協(xié)助學(xué)生理解針對(duì)性防止、自救、互救辦法重要性。創(chuàng)設(shè)自然災(zāi)害危

害模仿性情境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)災(zāi)害觀與減災(zāi)意識(shí)，探討針對(duì)某一

災(zāi)害發(fā)生前、發(fā)生時(shí)和發(fā)生后應(yīng)采用防災(zāi)減災(zāi)辦法。

選修n-4旅游地理

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：旅游資源及空間分布，旅游產(chǎn)業(yè)活

動(dòng)及空間分布，旅游資源和旅游地保護(hù)。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞區(qū)域

環(huán)境差別帶來(lái)美感，成為熱愛(ài)自然、尊重文化人。

【內(nèi)容原則】

II-4.1描述旅游資源分類和內(nèi)涵。

II-4.2舉例闡明某種旅游資源成因和價(jià)值。

II4.3區(qū)別自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)基本概念，結(jié)合實(shí)例闡明保擴(kuò)，

世界遺產(chǎn)意義和方式。

H-4.4結(jié)合實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件。

1【-4.5結(jié)合實(shí)例，分析旅游口地旅游客源地范疇。

II-4.6結(jié)合實(shí)例，分析旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展帶

動(dòng)作用。

1【-4?7舉例闡明旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中生態(tài)、環(huán)保辦法。

II-4.8依照旅游資源和交通運(yùn)送狀況，結(jié)合實(shí)例設(shè)計(jì)旅游出行

時(shí)間、線路、設(shè)計(jì)景區(qū)內(nèi)部線路。

II-4.9舉例闡明自然地理?xiàng)l件與旅游安全關(guān)系，以及相應(yīng)安全

防范辦法。

【教學(xué)提示】

結(jié)合案例，協(xié)助學(xué)生初步掌握發(fā)掘區(qū)域自然和人文旅游資源基本

辦法，以及評(píng)價(jià)旅游資源級(jí)別簡(jiǎn)樸辦法。注重倉(cāng)J設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生理

解旅游資源開(kāi)發(fā)條件，以及旅游開(kāi)發(fā)對(duì)社會(huì)、環(huán)境影響；嘗試設(shè)計(jì)旅

游活動(dòng)時(shí)間選取和空間途徑。運(yùn)用角色扮演，理解游客、旅游地居民、

開(kāi)發(fā)商等對(duì)待旅游地開(kāi)發(fā)與保護(hù)立場(chǎng)，從而思考旅游地可持續(xù)發(fā)展面

對(duì)問(wèn)題。觀看影視資料或進(jìn)行實(shí)地考察，啟迪學(xué)生欣賞旅游資源心智。

選修11-5城鄉(xiāng)規(guī)劃

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)化，城鄉(xiāng)布局

和規(guī)劃。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生形成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展觀，以及在城鄉(xiāng)規(guī)劃中

保護(hù)老式文化意識(shí)，逐漸樹(shù)立對(duì)的城鄉(xiāng)發(fā)展觀。

【內(nèi)容原則】

II-5.1舉例闡明都市形成和發(fā)展，歸納都市在不同階段基本特

性。

I【-5.2舉例闡明不同地理環(huán)境中鄉(xiāng)村聚落特點(diǎn)，并分析其成因。

II-5.3結(jié)合實(shí)例，分析城鄉(xiāng)與鄉(xiāng)村空間形態(tài)和景觀特色。

n-5.4運(yùn)用資料.，闡述新型城鄉(xiāng)化內(nèi)涵和意義。

II-5.5舉例闡明增進(jìn)城鄉(xiāng)合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展途徑U

II-5.6舉例闡明交通運(yùn)送對(duì)都市分布和空間形態(tài)影響。

II-5.7運(yùn)用資料，闡明城鄉(xiāng)規(guī)劃重要作用和重要意義，理解城

鄉(xiāng)總體規(guī)劃基本辦法。

H-5.8結(jié)合實(shí)例，闡明城鄉(xiāng)規(guī)劃中工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)送業(yè)、

商業(yè)布局原理。

II-5.9結(jié)合實(shí)例，評(píng)價(jià)居住社區(qū)區(qū)位與環(huán)境特點(diǎn)。

1【-5.10運(yùn)用資料，闡明保護(hù)老式文化和特色景觀應(yīng)采用對(duì)策辦

法。

【教學(xué)提示】

協(xié)助學(xué)生對(duì)的結(jié)識(shí)城鄉(xiāng)規(guī)劃基本內(nèi)涵，理解城,鄉(xiāng)規(guī)劃原理和辦

法。除課堂講授外，注重組織學(xué)生上網(wǎng)查詢，收集資料，進(jìn)行案例分

析，開(kāi)展專項(xiàng)探究等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以運(yùn)用關(guān)于資料，開(kāi)展

城鄉(xiāng)規(guī)劃模仿練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生以規(guī)劃者身份，提交規(guī)劃方案，開(kāi)展

比較評(píng)價(jià)。還可以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施布局問(wèn)卷調(diào)

查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

選修n-6環(huán)保

本模塊重要涉及王方面內(nèi)容：環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境過(guò)程，水環(huán)境，大

氣環(huán)境，土壤環(huán)境，生態(tài)。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)環(huán)境狀況，理解環(huán)境問(wèn)題形成，以及環(huán)

保辦法與辦法。

【內(nèi)容原則】

II-6.1簡(jiǎn)要闡明地球上碳、氮、氧等元素循環(huán)過(guò)程及其對(duì)環(huán)境

影響。

H-6.2運(yùn)用資料，闡明全球環(huán)境基本問(wèn)題，以及重要環(huán)境修復(fù)

原理。

II-6.3闡明國(guó)內(nèi)水資源概況，運(yùn)用資料闡明國(guó)內(nèi)水環(huán)境污染嚴(yán)

峻性。

n-6.4學(xué)會(huì)水質(zhì)采樣辦法，用簡(jiǎn)易辦法檢測(cè)水質(zhì)。

II-6.5針對(duì)某一詳細(xì)區(qū)域，設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案。

II-6.6結(jié)合實(shí)例闡明全球變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境影響。

II-6.7解釋大氣污染基本機(jī)理，闡明大氣污染危害。

H-6.8運(yùn)用資料，分析國(guó)內(nèi)霧霾時(shí)間、空間分布特性，提出治

理霧霾有效辦法。

H-6.9運(yùn)用資料，分析國(guó)內(nèi)固體廢棄物污染狀況。

11-6.10解釋土壤污染形成機(jī)理，闡明常用土壤污染類型。

II-6.11簡(jiǎn)要闡明污染土壤修第原理，以及常用污染土壤修第。

1【-6.12結(jié)合實(shí)例，闡明環(huán)境管理基本內(nèi)容和重要手段。

【教學(xué)提示】

協(xié)助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題、環(huán)保與修復(fù)辦法等。除課堂講授外，勉

勵(lì)學(xué)生積極探究身邊環(huán)境問(wèn)題，提出相應(yīng)解決辦法。勉勵(lì)學(xué)生走訪調(diào)

研，如調(diào)查學(xué)校附近農(nóng)田農(nóng)藥、地膜、化肥使用，以及垃圾分類狀況;

采集農(nóng)田土樣，分析土壤污染狀況。采集河流水樣，測(cè)試水污染狀況,

提出水資源保護(hù)方案。建議學(xué)校配備地圖或遙感影像，水、土、氣樣

本或標(biāo)本，采集水樣、土樣基本設(shè)備，以及測(cè)試水、土、氣樣本試劑、

試紙、稱量工具等。

選修n-7政治地理

本模塊重要涉及三方面內(nèi)容：國(guó)家空間特性，綜合國(guó)力，世界政

治地理格局。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生從國(guó)家空間特性、綜合國(guó)力、世界政治地理

格局等方面，結(jié)識(shí)當(dāng)今世界政治地理基本問(wèn)題和背景，理解國(guó)際政治、

經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和趨勢(shì)，結(jié)識(shí)國(guó)內(nèi)周邊地緣政治重要問(wèn)題和背景。

【內(nèi)容原則】

II-7.1解釋國(guó)家領(lǐng)土概念，從領(lǐng)土角度闡明國(guó)家基本特性。

II-7.2結(jié)合首都選址實(shí)例，闡明首都職能與影響。

11-7.3結(jié)合實(shí)例，理解邊界糾紛與解決途徑。

II-7.4解釋綜合國(guó)力概念，并舉例闡明綜合國(guó)力基本要素。

I【-7.5結(jié)合實(shí)例，闡明綜合國(guó)力分析辦法，以及提高綜合國(guó)力

途徑。

II-7.6描述當(dāng)代國(guó)際政治格局及世界政治多極化趨勢(shì)。

1【-7.7結(jié)合實(shí)例和熱點(diǎn)地區(qū)，闡明國(guó)際合伙與沖突背景、體現(xiàn)

形式和前景。

II-7.8結(jié)合實(shí)例，闡明當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及變化。

11-7.9結(jié)合實(shí)例，闡明國(guó)際組織、區(qū)域組織、跨國(guó)組織在國(guó)際

政治、經(jīng)濟(jì)中作用。

【教學(xué)提示】

提示學(xué)生經(jīng)常觀看、閱讀國(guó)際新聞，使學(xué)生獲得對(duì)政治地理現(xiàn)象

感知。創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題解決為中心國(guó)際政治地理學(xué)習(xí)情境，例如，解釋國(guó)

家領(lǐng)土范疇、大小、形狀、位置對(duì)政治地理影響，分析邊界糾紛與解

決等。采用角色扮演、時(shí)事分析、社會(huì)調(diào)查等辦法，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)特

定政治地理現(xiàn)象體驗(yàn)和感受，進(jìn)行判斷和決策，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)

合在線學(xué)習(xí)，或借助地理信息技術(shù)，關(guān)注當(dāng)前國(guó)際政治地理和經(jīng)濟(jì)、

貿(mào)易等問(wèn)題，與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

選修n-8地理信息技術(shù)應(yīng)用

本模塊重要涉及四方面內(nèi)容：地理信息系統(tǒng)(GIS),遙感(RS),

全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(GNSS),數(shù)字化生存。

本模塊旨在協(xié)助學(xué)生掌握初步數(shù)字化生存技能，在生活或工作中

學(xué)會(huì)用電子地圖、遙感、定位系統(tǒng)等解決問(wèn)題，并會(huì)用地理信息技術(shù)

分析地理問(wèn)題。

【內(nèi)容原則】

II-8.1描述地理信息技術(shù)基本內(nèi)容。

H-8.2解釋數(shù)字地球、數(shù)