科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

Lesson1Icanswim

一、教學(xué)內(nèi)容和要求：

輔音音標(biāo)田⑷田[n]⑴[g][k]語(yǔ)音[h][r][s][z][v][w]元音音標(biāo)字母組合ea讀

作[e]little,swim,leg,head,hill詞匯friend,bendhop,skateskip,giftI/Hecanswim.語(yǔ)

言結(jié)構(gòu)I/Hccan'tswim.Canyou/heswim?Yes,I/hccan./No,I/hecan't.交際用語(yǔ)Icanswim.Can

you?No,Ican't.

二、第一課時(shí)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用警換詞造句和運(yùn)用

第二課時(shí)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能根據(jù)中文拼寫出英文

第三課時(shí)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀

第四課時(shí)：能只要求能聽(tīng)懂和認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道詞義能拼讀含這些音標(biāo)和字母組合的單

詞。

三、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。Listen,pointandread,學(xué)習(xí)

16個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)[e][i]Let'stalk前半部分Let,stalk的剩余部分和Let'ssingLet's

learn,Listenandtick和Agame

四、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：A.復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)單詞中的讀音：教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)閉音節(jié)

單詞的結(jié)構(gòu)，以及5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音]o

B.復(fù)習(xí)b,p,m?f,d,t,n,1,g,k,h,r,s,z,v,w16個(gè)輔音字母在單詞中的讀音：教師板

書這16個(gè)字母，然后提問(wèn)，學(xué)生答。

C.學(xué)生拼讀含音和以上16個(gè)輔音的單詞：教師板書e和i,讓學(xué)生讀出它們?cè)陂]音節(jié)中的讀

音，然后讓他們拼讀下列單詞：vest,help,bed,big,fish,with,chick,is,in,him等。

(2)導(dǎo)入新課：四英1Listen,pointandread,學(xué)習(xí)18個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)[e][i]

A.介紹音標(biāo)：告訴學(xué)生，剛才復(fù)習(xí)的e,i,b,p,m,f等字母在單詞中的讀音，叫做音素,用書面符

號(hào)將它們記錄下來(lái)，便是音標(biāo)。我們學(xué)噩用的是國(guó)際音標(biāo)，共有48個(gè)，本學(xué)期我們要學(xué)會(huì)其中的42

個(gè)。有一些音標(biāo)寫法與字母一樣，這樣的音標(biāo)共有18個(gè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這18個(gè)音標(biāo)。然后教師

在剛才板書的字母下寫出音標(biāo)，進(jìn)行對(duì)照(e和i及[e]和[i]用紅色)。bpmfdtnlgkhrszv

woi[b][p][m][f][d][t][n][1][g][k][h][r][s][z][v][w][e][i]說(shuō)明音標(biāo)⑷與

字母g的印刷體略有不同。講一下這18個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，再領(lǐng)讀幾遍,然后出示這18個(gè)音標(biāo)的卡

片，讓學(xué)生讀。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、第二組，因?yàn)檫@些都

是閉音節(jié)詞，學(xué)生讀起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有困難。然后讓學(xué)生給這三組單詞注上音標(biāo)，再按音標(biāo)讀單詞：-i-[e]

-ea-[e]swim[hed]skip[bred]gift[swim][skip][gift]vest[vest]headhenfhen]bread

legs[legz]在讀這些單詞時(shí)，要特別注意leg,head等單詞，要多讀幾遍并初步記一下詞義，因?yàn)檫@

幾個(gè)詞是本課的生詞。

(3)操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出16個(gè)輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)的卡片，將16個(gè)輔音音標(biāo)涂

成黑色或藍(lán)色，將涂成紅色，并剪開(kāi)，制成卡片。然后在同座間任意抽取一些卡片，讓對(duì)方讀。

B.辨音練習(xí)：先講清[e]和[i]發(fā)音的區(qū)別，然后做辨音練習(xí)。教師讀一些含[e]或[i]音的單詞，當(dāng)學(xué)

生聽(tīng)到含[e]音的詞時(shí)用右手舉音標(biāo)卡片[e],聽(tīng)到含[i]音的詞時(shí)用左手舉音標(biāo)卡片[i]。如教師讀[beg]，

學(xué)生聽(tīng)清后舉[e],教師讀[big],學(xué)生聽(tīng)清后舉[i]。教師讀的詞可參閱練習(xí)冊(cè)巾Ex.2。在進(jìn)行這項(xiàng)操

練后，讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中練習(xí)二中的音標(biāo)。

C.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞(其中第一列為音標(biāo)與單詞完全相同的閉音節(jié)詞，

第二列為音標(biāo)與單詞略有不同的閉音節(jié)詞，第三列是不符合閉音節(jié)規(guī)則的詞和含字母組合的詞，第四列

是多音節(jié)詞)。desk[desk]bend[bend]swim[swim]milk[miIk]egg[eg]next[nekst]six[siks]hill[hil]

friend[frend]dead[ded]giveEgiv]live[liv]littleE*litl]city[*siti]readyredi]veryveri]

在讀這些音時(shí)，可將本課的黑體詞bend,swim,hill,friend和little等的詞義告訴學(xué)生，讓他們

初步記一下。

D.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.l中的音標(biāo)。四英2

⑷檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。

教學(xué)錄：

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk前半部分

A.默寫單詞：默寫下列單詞，由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：hi,my,Miss,fish,can,we,

and,run,up等。

B.朗讀音標(biāo)：朗讀含已學(xué)的18個(gè)音的單詞的音如：[desk][siks][hiz][nekst][giv][*siti][*redi]

等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀下列單詞：leglleg],bend[bend],friend[frend],head[hed]>swim[swim],hin[hil],

littleTlifllo并將這些單詞及音標(biāo)寫在黑板上。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的7個(gè)生詞按音標(biāo)逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后解釋詞義，head和leg可邊指自己的

頭和腿邊說(shuō)，swim和bend可用動(dòng)作表演法，如邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)swim或“Icanswim.”邊彎腿

邊說(shuō)"Icanbendmyleg.”邊低頭邊說(shuō)Tcanbendmyhead.whill可用簡(jiǎn)筆畫。friend和little

兩詞可直接告訴詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：本課學(xué)習(xí)對(duì)話的前半部分從“Hi,mylittlefriends"到"No,wecan,t.Haha!w可

采用看圖聽(tīng)音導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師先出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，(參考本書附錄一)同時(shí)放兩遍錄音。聽(tīng)過(guò)兩遍后，

讓學(xué)生試著說(shuō)出中文意思，說(shuō)得不確切的地方教師作更正。翻譯完后再讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音。

(3)操練：放錄音，同時(shí)在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Hi,friends/Fish,第二幅寫Look,swim,

Can,No/Haha,讓學(xué)生看圖聽(tīng)音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)一兩遍，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間看關(guān)鍵詞

自己復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，再叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩幅畫都復(fù)述完后再連起來(lái)復(fù)述。

教學(xué)錄：

第三課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk剩余部分和Let'ssing

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的7個(gè)生詞，其中swim等黑體詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生拼寫出英

文并寫出中文意思，friend和bend可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文意思即可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話：教師出示上一課時(shí)所用的簡(jiǎn)筆畫，并放一兩遍錄音，然后讓一些學(xué)生站起

來(lái)復(fù)述。必要的話可以寫上關(guān)鍵詞。

⑵導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)詞組：出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，教師指第一幅畫中的母雞說(shuō)："Look!Thehencanbendherlegandbend

herhead.”同時(shí)做下蹲和低頭的動(dòng)作，并將bendherleg和bendherhead寫在黑板上，再指第二

幅畫中的貓說(shuō)："Look!Thecatcanrunupthehill.”同時(shí)做跑上山的動(dòng)作，并將runupthehill

寫在黑板上。

B.導(dǎo)入對(duì)話：用看圖聽(tīng)音導(dǎo)入法導(dǎo)入。讓學(xué)生邊看簡(jiǎn)筆畫邊聽(tīng)錄音。聽(tīng)過(guò)法遍后再逐句放音，讓學(xué)生重

復(fù)并譯成中文。然后讓學(xué)生再聽(tīng)一兩遍錄音。

(3)操練：放錄音，并在畫面下寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Look,bend,Can,第二幅寫Look,run,Can/No,

Hahac讓學(xué)生看圖聽(tīng)音并跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間自己復(fù)述，然后全班集體復(fù)述，最

后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，兩幅都復(fù)述完后再與上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容連起來(lái)復(fù)述。下課前布置學(xué)生3人一

組，分別充當(dāng)雞、貓和魚，準(zhǔn)備在下一堂課表演。

(4)教唱歌曲：本課的歌曲Canyousing?緊扣主題句，且與話題“運(yùn)動(dòng)”結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱后，在

下一節(jié)課再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)作的名稱，然后，可用hop,skate,skip等詞作替換詞，再演唱這首歌

曲。

(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8。

教學(xué)錄：

第四課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查:Let,slearn,Listenandtick和Agame

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干組學(xué)生到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生默寫。要求四會(huì)的詞(close,go,fly,help,

make,1ike,ride,run,sit,sing,swim等)可讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。不要求四會(huì)的詞

(open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see?wait等)可只寫出中文意思。

(2)導(dǎo)入Let'slearn并操練：

A.學(xué)習(xí)生詞：教師先將hop,skate等詞寫在黑板上，逐個(gè)拼讀，并做動(dòng)作，學(xué)牛跟著讀并做動(dòng)作，

然后教師說(shuō)詞(如說(shuō)：“skate.”)，讓學(xué)生做動(dòng)作。熟練后教師指黑板上的詞讓學(xué)生自己讀，并說(shuō)出中

文意思。

B.導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答.如指著“Bob,hop”的圖

自問(wèn)"Bob,canyouhop?”自答“Yes,Ican.”再問(wèn)uBob,canyoufly?"并自答"No,Ican't."

示范幾遍后，邊指圖邊提問(wèn)，讓全班學(xué)生回答。隨后，讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若

干組學(xué)生到黑板前指著黑板上的圖互相問(wèn)答。

(3)Listenandtick：為了鞏固Lefslearn的內(nèi)容，接著進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后根

據(jù)所所圖畫選出Yes或Noo也可由教師來(lái)讀，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，CanJillswim?Canthegirlskip?

Look!CanyouSeeabird?Canshesing?全部做完后，找個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出自己的答案，其他同學(xué)評(píng)

判對(duì)錯(cuò)。

(4)Agame：本課的游戲“Simonsays”可讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種動(dòng)作。方法是一人發(fā)指令，另一人或

一些人做動(dòng)作，當(dāng)指令前有“Simonsays”時(shí)便做此動(dòng)作，無(wú)"Simonsays”則不做此動(dòng)作。這個(gè)游戲

也可用來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽。

(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力Ex.4。

(6)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。

Lesson2What'sonthedesk

一、教學(xué)內(nèi)容和Lesson2What,sonthedesk要求(Teachingcontentsanddemands)

二、要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀只要求能拼讀，

不要求知道hat,son,money語(yǔ)言IVhat'son/in…？結(jié)構(gòu)Somecups./Aclock.交際What's

inthebox?用語(yǔ)Guess,詞義能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用

來(lái)進(jìn)行會(huì)話語(yǔ)音元音音標(biāo)［?］］［?what,desk,some,cup?詞匯clock,sorry,come?one*根

據(jù)中文拼寫出英文guess*come和one兩詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合［?］音的教學(xué)而列入本課詞

匯表并升級(jí)的。

三、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第

四課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)［?］和［?］LetJstalk的前半部分Let*stalk

的剩余部分和Let*schantLet'slearn,Let,smakeandtalk和Let'spractise

四、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

教學(xué)錄：

第一課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的18個(gè)音標(biāo)：教師出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如［hizH'midl］

等(可從練習(xí)冊(cè)第一課Ex.l中找)。

C.復(fù)習(xí)含［?］音的單詞：先復(fù)習(xí)a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的讀音，然后教師出示下］［?列單詞的卡

片，it學(xué)生拼讀并說(shuō)出詞義：dog,doll,box,fox,frog,hot,of,on,bun,fun,run,sun,but,hut,

mum,duck,up,us。

⑵導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)［?］和［?］：教師板書：e［e］i［i］o［?］u［?］Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元

音音標(biāo)［?］和［?］指出。和u的短音的音標(biāo)是［?］和［?講清其發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、二組，然后讓四英6學(xué)

生注上音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：-。-[?]clockdoll

⑶操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[?]的卡片，將它們涂成紅色并剪開(kāi)，制成卡][?片。讓學(xué)生

將]四張卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片，如教師讀[?][?],則學(xué)生將卡片[?]舉

起來(lái)°然后，教師舉卡片，讓學(xué)生讀。

B.辨音練習(xí)：先講清[?:]和[?]發(fā)音的區(qū)別，然后做練習(xí)冊(cè)中Ex.2的辨音練習(xí)，方法與第一課中的相

同。

C.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞:hot[h?t]frogtfr?g]hut[h?t]must[m?st]

們初步記下。

D.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)Ex.1中的音標(biāo)。

(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。

教學(xué)錄：

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk前半部分

A.默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：cup,bed,boxo下列單詞由教師說(shuō)英

文，讓學(xué)生寫出中文：what,some,sorry,come,looko

B.朗讀音標(biāo):朗讀含[?]等音的單詞的音標(biāo)，$0[k?][?st][b?st][w?nt]Us?ri][k?t][b?s][*m?

ni]等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。并試著說(shuō)出詞義：what[w?

desk[desk],some[s?cup[k?guess[ges],clock[kl?sorryfs?comet],m],p],k],ri],[k?m](其

中g(shù)uess可不要求說(shuō)詞義，但要說(shuō)明字母組合gu常讀作[g])。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的8個(gè)生詞逐人領(lǐng)讀幾遍，并將詞義寫在單詞后，其中desk,cup和clock可

用簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生逐個(gè)朗讀并說(shuō)出詞義，然后將中文詞義擦掉，讓學(xué)生朗讀和說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：可用實(shí)物情景導(dǎo)入法導(dǎo)入從"What'sonthedesk?”一直到“Guess!”。方法是將教

師講桌充當(dāng)書桌(教師說(shuō)“Thisismydesk."),將椅子充當(dāng)床(教師說(shuō)“This四英7ismybed."),

在“書桌”上放幾只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊，供下一課使用)。導(dǎo)入時(shí)

教師可同時(shí)充當(dāng)齊齊和璐璐，通過(guò)自問(wèn)點(diǎn)答導(dǎo)入，或者做兩個(gè)手指木偶，右手戴齊齊，左手戴璐璐，進(jìn)

行問(wèn)答。教師可以邊說(shuō)邊表演，表演兩遍后放錄音，教師隨著錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放錄音，讓學(xué)

生跟說(shuō)并翻譯出中文意思。

(3)操練：放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫上關(guān)鍵詞)，關(guān)鍵詞為desk/cup,bed/box,

in/GuesSo讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全

班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

教學(xué)錄：

第三課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的剩余部分和Let'schant

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的8個(gè)生詞，其中要求四會(huì)的desk等7個(gè)詞可由教師說(shuō)英文，讓

學(xué)生寫出英文和中文詞義，guess一詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文詞義即可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：教師可先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，或出示簡(jiǎn)筆畫并聽(tīng)錄音，然后叫一些學(xué)生站起

來(lái)復(fù)述。

(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Lefstalk的剩余部分，可采用第一部分同樣的方法導(dǎo)入，即將講桌當(dāng)“書

桌”、將椅子當(dāng)“床”，床上放盒子，盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊。另外，最好準(zhǔn)備兩張簡(jiǎn)筆畫的卡

片，分別畫時(shí)鐘和洋娃娃。導(dǎo)入時(shí)教師可自問(wèn)自答或用手指木偶自問(wèn)自答，先把第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容表演

一遍，接著充當(dāng)齊齊，拿起“時(shí)鐘”簡(jiǎn)筆畫卡片問(wèn)“Aclock?”再拿起“洋娃娃”卡片問(wèn)“Adoll?”最

后在齊齊說(shuō)“Sorry，Ican'tguessit.”后，璐璐打開(kāi)盒子，拿出橡皮泥捏的齊齊說(shuō)wLook!Ifsyou.w

(3)操練：出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞clock,No,doll/No,canft/Look,you。放錄音，讓學(xué)

生看圖聽(tīng)音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，

最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant：在教這段歌謠前，先學(xué)一下單詞supper和luncho由于音標(biāo)［?］和［t?］還沒(méi)

有學(xué)，因此不能注音標(biāo)，但可在這兩個(gè)詞中的u下面注音標(biāo)［?］,另外，lunch是閉音節(jié)詞，學(xué)生應(yīng)該

可以讀出來(lái)。歌謠中的mum,duck,bun,supper,lunch等均含［?］音，可通過(guò)歌謠進(jìn)一步學(xué)習(xí)［?］的

讀音c

(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8o

教學(xué)錄：

第四課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let,slearn,Let*smakeandtalk和Let,spractise

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)己學(xué)過(guò)的含］音的單詞，以下單詞可根據(jù)中文寫出英文：bed,］［?desk,

dress,get,help,hen,let,red,ten,then,yes,big,chick,fish,hill,him,in,is,it,

Miss,pig,ship,sing,sit,six,still,swim,thing,this,with,box>clock,dog,fox,frog,

hot,not,of,on,but,cup,duck,fun,mum,mn,sun,up,us。以下單詞可以根據(jù)英文寫出中文：

bend,guess,vest,chips,miss?quick,doll,bun,hul。復(fù)習(xí)這些單詞另一種方法是給出這些單

詞的音標(biāo)，讓學(xué)生把單詞寫出來(lái)。如果復(fù)習(xí)的單詞數(shù)量多，可以采取集中復(fù)習(xí)法，即將要復(fù)習(xí)的單詞的

中文或英文打在一張長(zhǎng)條紙上，讓學(xué)生用一兩分鐘寫出對(duì)應(yīng)的英文或中文

(2)導(dǎo)入Let'slearn并操練：

A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：先學(xué)習(xí)生詞watch,教師可將此詞寫在黑板上，在a下面寫音標(biāo)［?］,t下面點(diǎn)

一黑點(diǎn)表示不發(fā)音，然后指著手上戴的手表反復(fù)讀watcho再?gòu)?fù)習(xí)desk,clock,bed,doll,room,table,

box等單詞，教師可將它們寫在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)出中文。

B.導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆面掛在黑板上(簡(jiǎn)筆畫可參考本書附錄二)，并把主題句"What's

on/in…？”寫在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答。

(3)Let,smakeandtalk:本課的手工是做旋轉(zhuǎn)魔圈，《活動(dòng)材料》中提供了做5個(gè)旋轉(zhuǎn)魔圈的材料。

制作的方法非常簡(jiǎn)單，只要將兩個(gè)圓圈剪下，背后涂上膠水粘在一起，將粗線夾在中間，注意圓圈兩側(cè)

的短橫線要正反面對(duì)齊。當(dāng)擰動(dòng)粗線圓圈快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，前后的兩幅畫會(huì)重合在一起。然后就可以用"Where

is…？”句型在同座間提問(wèn)和回答。5個(gè)魔圈提供的情景是：Thecatisonthechair.Thedollison

thebed.Theglassisonthedesk.Theclockisonthetable.Thedeskisintheroom.為節(jié)

省時(shí)間，也可要求學(xué)生在課下將魔圈做好。

(4)Let,spractise：在進(jìn)行了上而兩部分操練后，便可在真實(shí)情景下進(jìn)一步操練?？梢宰屚耐瑢W(xué)

就書桌上、書包里、書桌里、文具盒里的東西用“What/son/in…？”和“Its…”句型進(jìn)行操練。四

英9

(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5。(

(6)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.7。

教學(xué)錄：

Lesson3Isthisyourpencil-box?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能

聽(tīng)情、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能look,book,good,pen,pencil詞匯pencil-boxeraser,ruler,sharpener,

knifecookThis/Thatisyourbag.語(yǔ)言This/Thatisn'tyourbag.結(jié)構(gòu)Isthis/thatyourbag?

Yes,itis./No,itisn,t.交際Look!It'sabook.用語(yǔ)Oh!It'sagoodbook.第一課時(shí)第

二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)

用根據(jù)中文拼寫出英文能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀能只要求能聽(tīng)懂和認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道詞

義語(yǔ)音兀音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[?]

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。Listen,pointandread,學(xué)

習(xí)元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[?]Let'stalk的前半部分Let'stalk的剩余部分和Let*schantLet's

learn,Askandanswer和Agame

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如

[bend][frend][siks]flitl][w?nt][*s?d][kam][*w?ri]等(可從練習(xí)冊(cè)第一、第二課的Ex.1中找)。

C.復(fù)習(xí)含[u][?]音的單詞：教師出示下列單詞,讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義:good,look,this,that,

then,there,with,brothero

(2)導(dǎo)入新課:

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)[u]和[?]：教師板書：e/ea[e]i[i]o[?]u/o[?]oo[u]th[?]四英11Listen,point

andread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[?]指出字母組合oo?？勺x[u],字母組合th?？勺x[?],講一

下它們的發(fā)音要領(lǐng)，舌尖平放兩齒間不斷發(fā)[z]即為[?]。然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、第三組，再讀第二組(第

二組是復(fù)習(xí)音標(biāo)[e],并學(xué)習(xí)單詞pen)。然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：-oo-[u]look[luk]

cooklkuk]

(3)操練:

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[u]和[?]的卡片，將[u]涂成紅色，將[?]涂成黑色或藍(lán)色，

然后剪開(kāi)，制成卡片。讓學(xué)生將2][口[?][11][?][2]等音標(biāo)卡片放在手頭，教師][?讀音，讓學(xué)生舉卡

片，在操練熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。

B.對(duì)照朗讀:將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞?foot[fut]wood[vud]woo1[wu1]book[buk]

good[gud]full[ful]pull[pul]pul[put]could[kud]would[wud]wolf[vulf]goodnessgudnis]

then[?en]them[?em]thus[??s]within[wi，?in]-e-[e]desk[desk]pen[pen]-th-[?]this[?is]

thatf[??t]表格中的look和pen是本課的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。在讀這些音時(shí),

可將本課的生詞book和good的詞義記一下。

C.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.l中的音標(biāo)，除了操練外，還復(fù)習(xí)]o][?

(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.2.

教學(xué)錄:

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的前半部分

A.默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：this,that,bag,good,look,下列

單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文：hello,your。

B.朗讀音標(biāo)：朗讀含音的單詞的音標(biāo)，如[kuk][tuk][\vulf][?en][?。等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀：look[luk],booktbuk],

goodlgud],pen[pen]?pencil[Jpensl]ipencil-box[*penslb?ks]o

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的生詞的后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，其中book,pen,pencil和pencil-box

等詞可以邊讀邊舉實(shí)物。隨后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：本課Let'stalk中的"Hello,Eve!"到"It'sagoodbook.w可用實(shí)物情景導(dǎo)入法

導(dǎo)入c教師準(zhǔn)備好一個(gè)書包，里面裝一本書，然后同時(shí)充當(dāng)湯姆和伊莢兩個(gè)角色，通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入。

先充當(dāng)湯姆，指著書包問(wèn)：aHello!Eve.Isthisyourbag?”再充當(dāng)伊芙回答："Yes,itis.”湯

姆再問(wèn)："what'sinit?”伊芙邊從書包里拿出一本書邊說(shuō)：LookJit*sabook.”湯姆說(shuō)：“Oh!It's

agoodbook.w表演兩遍后放錄音，教師隨著四英12錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放音，讓學(xué)生跟說(shuō)并

翻譯中文。

(3)操練：放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫出關(guān)鍵詞)，Eve.bag/yes,What's/book/good,

讓學(xué)生聽(tīng)音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，

最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。

教學(xué)錄：

第三課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的剩余部分和Let'schant

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，其中要求四會(huì)的5個(gè)詞可由老師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫英文和中

文詞義，pencil-box可只要求寫出中文詞義。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let,stalk的剩余部分，可采用與前半部分同樣的方法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一只

鉛筆盒，里面放一枝鋼筆和一枝樣式新奇的鉛筆(可購(gòu)買現(xiàn)成的鉛筆，也可自制，如可以用彩紙剪一個(gè)動(dòng)

物的頭貼在筆桿上)，并將鉛筆盒放在稍遠(yuǎn)處。導(dǎo)入時(shí)教師可先充當(dāng)伊芙問(wèn)“Isthatyourpencil-box?”

再充當(dāng)湯姆回答“Yes,itis.”接著又充當(dāng)伊芙問(wèn)"What'sinit?”再充當(dāng)湯姆拿出鋼筆和鉛筆回答

“Apenand…apencil."最后伊芙驚喜地答“Ah!”

(3)操練：出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞penci1-box/Yes和What,s/pen,pencil<>放錄音，讓

學(xué)生看圖聽(tīng)音并逐句跟說(shuō)，最后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述,

最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。在完成剩余部分的操練后，再將全部?jī)?nèi)容連起來(lái)復(fù)述。下課前布置同座的

同學(xué)回去做準(zhǔn)備，在下一堂課表演此段對(duì)話。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant：先放錄音，聽(tīng)一遍這段歌謠，然后學(xué)一下生詞cook和read(可先讓學(xué)生讀一

讀Brook和cook這兩個(gè)詞，指出其中的oo讀[u]),并說(shuō)明"He'sreadingabook"，意思是“他

正在看書?！敝灰獙W(xué)生會(huì)說(shuō)和能理解即可，不要做更多講解

(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.7o

教學(xué)錄：

第四課時(shí)

Let*slearn,Askandanswer和Agame

(1)復(fù)習(xí)檢查：A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞：red,blue,green,yellow,black,whitetbrown和orange,

先指著不同顏色的紙或物品，邊指邊說(shuō)顏色，如指著紅色的書說(shuō)red等，然后再讀這些詞，讓學(xué)生寫出

中文詞義。

(2)導(dǎo)入Let'slearn并操練：

A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：或習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)月品book,pen,pencil和pencil-box,以及在以前Let'slearn

中學(xué)過(guò)的ruler這個(gè)詞，再學(xué)一下新出現(xiàn)的sharpener,eraser和knife三個(gè)詞，方法是先利用實(shí)物，

進(jìn)行TPR操練，如教師舉尺子說(shuō)：“what，sthis?""It'saruler.w等，然后教師說(shuō)一個(gè)詞，讓

學(xué)生舉物，如教師說(shuō)knife,則學(xué)生將小刀舉起來(lái)。存操練熟練后由教師逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后舉物，讓

學(xué)生說(shuō)英文，如教師舉橡皮，則學(xué)生說(shuō)eraser。

B.導(dǎo)入主題句型：教師板書下列句子：Thisismyruler.Thisisn,tmyruler.Isthisyourruler?

Yes,itis./No,itisn't.說(shuō)明this可以改用that,然后進(jìn)行替換詞操練，教師說(shuō)“這是我的小

刀?！遣皇俏业南鹌ぁ！薄斑@是你的卷筆刀嗎？”“是的?！薄澳鞘悄愕某咦訂幔俊薄安皇??！钡龋?/p>

讓學(xué)生說(shuō)英文?；蛘邔⑦@些句子寫在紙條上，教師出示紙條，讓學(xué)生說(shuō)英文。

C.操練Let'slearn：先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答：“Hi,Tomiisthisyour

ruler?”“Yes,itis.”等。示范兒遍后教師邊指圖邊提問(wèn)，讓學(xué)生回答。隨后讓同座的同學(xué)指著書

上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)答。

(3)Askandanswer：本課的Askandanswer仍然圍繞話題“學(xué)習(xí)用品"進(jìn)行，用"what/sinyour

bag?”和“Whatcolourisit?”提問(wèn)。通過(guò)操練進(jìn)一步熟悉文具名稱，并復(fù)習(xí)顏色。教師可通過(guò)自問(wèn)

自答導(dǎo)入，如問(wèn)"What'sinyourbox?”然后從盒子里拿出一本書說(shuō)"It'sabook.n再自問(wèn)“What

colourisit?”自答"It'sgreen.”等。然后教師走到學(xué)生中間，隨意找一些學(xué)生，用上面的問(wèn)句

提問(wèn)，學(xué)生從書包里、文具盒里、書桌里等拿出文具來(lái)，并按情況回答，最后讓同座同學(xué)進(jìn)行類似的對(duì)

話，并叫一些學(xué)生站起來(lái)表演這段對(duì)話。

(4)Agame：本課的游戲是猜文具及其顏色，是Askandanswer的延續(xù)。一個(gè)學(xué)生在身后藏一種文具,

然后問(wèn)"What'sinmyhand?”和“Whatcolourisit?”讓另一位同學(xué)猜?？捎扇啻饄es或no。

這個(gè)游戲也可采取競(jìng)賽的形式，即由紅隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由藍(lán)隊(duì)猜，依次每人猜一句，直到猜對(duì)為止,

再由球隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由黃隊(duì)猜，同樣是每人猜一句，直到猜對(duì)為止，按照猜的次數(shù)打分，最后得

分最少的隊(duì)為優(yōu)勝.

(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.8o

教學(xué)錄：

Lesson4Ahappyfamily

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

會(huì)認(rèn)讀并能sister,brother,have,happy詞匯panda,fami1y,motherfather,aunt,unc1e,grandfather/

grandpa,grandmother語(yǔ)言Who'she,she?結(jié)構(gòu)He/Sheismybrother/sister.交際Look!Thisis

myfanily.用語(yǔ)Mother,thisismyfriendQiqi.第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)能理解

和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話根據(jù)中文拼寫出英文能聽(tīng)懂、

會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀能只要求能聽(tīng)懂和認(rèn)讀語(yǔ)音

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元

音音標(biāo)[?]和[?]Let'stalk的前半部分Let'stalk的剩余部分Let'ssingLet'slearn和

Let'spractise

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[gest]fmidlltk?

k]fm?ni][stud]等(可以從練習(xí)冊(cè)第一、第二、第三課的Ex.1中找)。

C.復(fù)習(xí)含[?][?]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：bad,black,cap,hat,

sad,sister,brother。

（2）導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)[?]和[?]：教師板書：a[?]er（在非重讀音節(jié)中）[?]Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元

音音標(biāo)[?]和[?]指出a的短音（即a在閉音節(jié)中的讀音）的音標(biāo)是[?],多數(shù)元音字母及字母組合在非重

讀音節(jié)中讀[?]0再講一下[?]和[?]的發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一組單詞（均是a在閉音節(jié)

中的讀音）,然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：四英16-a-[?]glad[gl?d]happyfh?pi]-a-[?]

applet*?pl]family[,f?mili]-er-[?]motherm???!brotherbr???'說(shuō)明第一組中的happy和

第二、第三組單詞是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，一般說(shuō)來(lái)，雙音節(jié)或三個(gè)音節(jié)的單詞，重音落在前一音節(jié)上，i

和y在非重讀音節(jié)中讀[i]（如hapy中的y和family中的i和y）,er在非重讀音節(jié)中讀[?]（如

mother等），在單詞apple中，1是成節(jié)音，與p一起構(gòu)成非重讀音節(jié)。另外，表格中的happy,family,

mother和brother是本課要學(xué)的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。

⑶操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[?]和[?]的卡片，將它們涂成紅色，然后剪開(kāi)制成卡片。讓學(xué)

生將[?]昆][釘[?][11][?]的卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片。在操練][?熟練后，由教師舉卡

片，讓學(xué)生讀音。

B.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞：rat[r?t]bat[b?t]map[m?p]lamp[l?mp]that[??t]

black[bl?k]has[h?z]have[h?v]panda[*p?nd?]animal?nim?l]ladder[*l?d?]matter[*m?t?]在

讀這些音時(shí)，可有意識(shí)記一下本課的生詞panda的詞義。

C.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中含[?][?]音單詞的音標(biāo)。

D.辨音練習(xí)：先講一下和[?]的區(qū)別，做辨音練習(xí)（方法與第一課中相同），然后讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中

Ex.2的音標(biāo)。

（4）語(yǔ)音小結(jié)：小結(jié)七個(gè)短元音，教師列表如下，并朗讀：a[?]然后唱短元音歌。

⑸檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。e[e]i[i]o[?]u[?]oo[u]er[?]

教學(xué)錄：

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的前半部分

A.默寫生詞：教師讀下列單詞，讓學(xué)生寫出中文：monkey,panda,family,mother,friend,meet,

dad,brother,happy,have。

B朗讀音標(biāo):朗讀含[?][?]音的單詞的音標(biāo)，in[m?n][??t]Up?nd?]Vh?pi]Vbr???!Ud?1?][?'hed]

等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍。隨后將中文詞義遮住或擦掉，再讓學(xué)生

朗讀并說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話:可用簡(jiǎn)筆畫情景可學(xué)法導(dǎo)入從"Hello,Monkey!w到“Gladtomeetyou,too.”教師

先出示三幅簡(jiǎn)筆畫(參考本書附錄二)，同時(shí)放兩遍錄音，邊放音教師邊指圖.聽(tīng)過(guò)兩遍后，讓學(xué)生試著

說(shuō)出中文意思，然后再聽(tīng)兩遍錄音。

(3)操練：在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅下面寫Monkey/Panda/fainily!第二幅下面寫

mothcr/Mother,Monkey,第三幅下面寫Glad/Glado然后逐圖放音，每幅圖均按以下步驟操練：先讓學(xué)

生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)

生站起來(lái)復(fù)述。在三個(gè)圖都復(fù)述過(guò)以后，從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。

(4)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.7o

教學(xué)錄：

第三課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk和剩余部分和Let'ssing

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)生詞，其中要求四會(huì)的sister等4個(gè)詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫

出英文和中文，panda等3個(gè)詞只要寫出中文意思即可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)學(xué)生站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let'stalk的剩余部分，可與前半部分一樣，用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。

教師先出示上一課時(shí)的三幅畫，讓學(xué)生看圖復(fù)述1?2遍。然后再出示另外兩張簡(jiǎn)筆畫，同時(shí)放兩遍錄

音，邊放音老師邊指圖。聽(tīng)過(guò)兩遍后讓學(xué)生試著說(shuō)中文意思，然后再聽(tīng)兩遍錄音。

(3)操練：在第一幅畫下面寫上關(guān)鍵詞Who/sister,在第二幅下面寫關(guān)鍵詞brother/Yes,,然后逐圖操

練，每幅畫均按以下步驟進(jìn)行：先放音并讓學(xué)生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，4讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)

述，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩幅圖都復(fù)習(xí)過(guò)以后，連起來(lái)復(fù)述。然后

連同上一課所學(xué)內(nèi)容一起連起來(lái)復(fù)述。在下課前將全班學(xué)生按三人一組分成組，讓他們回去做準(zhǔn)備，在

下一堂課上進(jìn)行表演。

(4)學(xué)習(xí)歌曲：本首歌曲是緊扣“家庭”這一話題的，通過(guò)唱歌可以進(jìn)一步熟悉歌中出現(xiàn)的家庭稱謂。

(5)檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的Ex.4和Ex.6.

教學(xué)錄：

第四課時(shí)

(D復(fù)習(xí)檢查：Let'sLearn和Let*spractise

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)布置的分組，叫若干組學(xué)生表演本課所學(xué)的對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：按第二課第四課時(shí)的集中復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)含等音的單詞。][?以下單詞

根據(jù)中文寫出英文：an,am,at,and,bad,bag,black,can?cap,cat,dad?fat,glad,hat,sad?

thank,that,happy,have,head,pencil,little,Mrs,sister,sorry,what,brother,come,some,

book,good,looko以下單詞根據(jù)英文及音標(biāo)寫出中文，并要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞：animalfVnim?1],

applet)?pl]?candlefk?ndl],family?f?mili],pandafp?nd?],elephant[*elif?nt],friend[frend],

hellofhe,l?u],letter['let?],many['meni],penci1-boxfpenslb?ks],seven[*sevn],give[giv],

Mr「mist?],colourfk?1?],motherfm???],one[w?n].?

(2)導(dǎo)入Let*slearn并操練：

A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的家庭稱謂brother,sister,mum,mother,dad,grandma等。學(xué)一

下新出現(xiàn)的家庭稱謂grandmother,grandpa,grandfather,uncle,aunt等。學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，教師

可將掛圖掛在黑板上，并指著圖中的人物說(shuō)："IamEve.Thisismymum,mymother.Thisismydad,

myfather.Thisismygrandpa,mygrandfather.Thisismyuncle."等，然后領(lǐng)讀幾遍并讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)uncle等是什么意思。

B.導(dǎo)入主題句型并操練：本課的主題句型“Who's…？”以前已多次出現(xiàn)，本課中只是復(fù)習(xí)，因此可以

不單獨(dú)作重點(diǎn)操練，而可以結(jié)合家庭稱謂進(jìn)行操練。方法是：教師先做示范，自問(wèn)說(shuō)：“Supposeyouare

Eve.Who'sBill?"自答："He'smyfather.”自問(wèn)："Who'ssam?"回答："He'smyuncle."

等。然后作同樣操練，這次由教師問(wèn)，由全班同學(xué)答(或由某一豎排或橫排答)。然后讓同座同學(xué)指書上

的人物互相問(wèn)答。最后叫若干同學(xué)到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)答。

(3)Let,spractise：讓學(xué)生把家庭照片帶到學(xué)校來(lái)，最好照片上有父親、母親、祖父、祖母、叔伯、

姨姑、兄弟、姐妹等，然后讓同學(xué)們就照片上的人物用："Whois…？”和