第八單元 作文漫畫的啟示-寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-五年級語文下冊單元作文素材積累（部編版）

第八單元作文漫畫的啟示-寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-五年級語文下冊單元作文素材積累（部編版）習(xí)作：漫畫的啟示

1.了解漫畫和其他圖畫有什么不同，把握漫畫的特點(diǎn)。

2.仔細(xì)觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。

3.明確漫畫作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

題目：漫畫的啟示

1.審清題材:題目要求圍繞兩幅漫畫寫啟示，要寫出漫畫反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么?！皢⑹?是這次習(xí)作題目的中心詞，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)漫畫圖意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。（議論文）

2.審清內(nèi)容:漫畫能讓我們會心一笑,也能讓我們有所思考,獲得生活的啟示。你能讀下面這兩幅浸畫嗎從中受到什么啟示

這次習(xí)作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫,也可以寫其他漫畫。

觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。

思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。

寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議修改。

3.審清重點(diǎn):初步掌握漫畫作文的寫法；觀察漫畫，體會畫家的用意，學(xué)會從不同角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的想法和看法，寫清自己的思考。

【擬題思路】

本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫的啟示》《的啟示》等。還可以用漫畫的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從說起》擬題，如《從說起》，《從說起》等。

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫漫畫的啟示，也可以自擬題目。

●等待乘涼●假文盲

●不勞而獲●如此排隊(duì)……

【寫作思路】

開頭：開篇交待了漫畫的含義，自然點(diǎn)題。(略)

中間：抓住漫畫題目或者是抓住對話的內(nèi)容，圍繞圖畫要反映的重點(diǎn)問題，有選擇地描寫畫面上主體內(nèi)容，適當(dāng)展開合理想象，根據(jù)漫畫反映的現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表品論。(詳)

結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。(略)

一、什么是漫畫？

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。這次習(xí)作,可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫,也可以寫其他漫畫。

漫畫的特點(diǎn)：畫面簡潔明了；畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。

一、選擇材料。觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容。

樹低矮，枝葉稀少，樹干較細(xì)。說明樹是剛剛栽種的。

一人準(zhǔn)備給樹澆水

一人靠著樹，樹干變得彎曲

二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼

一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上

有很多樹樁，有的樹樁上長出小的枝葉

一只啄木鳥閉著眼睛

遠(yuǎn)處一只啄木鳥背對著樹樁

漫畫標(biāo)題：待業(yè)啄木鳥。待業(yè)是指等待就業(yè)。啄木鳥能啄開書皮，用細(xì)長而尖端有鉤的舌頭捕食樹洞里的蟲

一只啄木鳥睜著眼睛

思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示。

借助漫畫的標(biāo)題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

二、確定寫作對象。

選擇一幅你覺得有趣，感受深刻的圖畫，作為寫作對象。

三、選擇描寫的方法。

1.回顧課文，學(xué)習(xí)方法。

《手指》一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？

2.仔細(xì)觀察，描寫畫面。

漫畫作文中,畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測人物的思想感情,以及他在干什么;還要觀察周圍環(huán)境,弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人。

聯(lián)系生活實(shí)際：

學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時(shí)就想靠抄襲別人的來獲取高分；

有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。

啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動(dòng)得來的。

漫畫的含義：森林被破壞殆盡，樹木只剩下樹樁，啄木鳥沒有“工作”可做，令人震驚和心痛。

聯(lián)系生活實(shí)際：

有些同學(xué)經(jīng)常將沒用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。

有些人出去用餐時(shí)，使用一次性餐具；去超市購物時(shí)，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。

啟示：我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

3.根據(jù)畫面內(nèi)容,進(jìn)行合理想象,使畫面“動(dòng)"起來,從而形成一個(gè)完整的小故事。

畫面上有人物,有景物,有色彩,但沒有聲音,也不會動(dòng)。而漫畫作文,則要求借助于圖畫提供的形象,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象,把圖上的人物寫活,把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色,而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài),而且要有事物的動(dòng)態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài),而且要有人物的語言、行動(dòng)及思想感情。總之,要把靜止的畫面“活動(dòng)化”把平面的事物“立體化"。但想象不是盲目的,要有目的,絕不能脫離畫面,任意發(fā)揮。

4.針對內(nèi)容，發(fā)表評論。

每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。就事論事，根據(jù)漫畫反映的不良現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表品論。

★看了這幅漫畫我真為那些不講文明的人感到羞愧。本來這些人看到路邊有垃圾桶，已經(jīng)有了講衛(wèi)生的意識，可就是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有沒有扔進(jìn)去，就走了。這樣做跟隨地扔垃圾又有什么分別呢？所以說文明與不文明之間，很多時(shí)候只是一步之差。真希望看了這幅漫畫的人能夠在以后扔垃圾時(shí)能夠做到位。

5.認(rèn)真安排內(nèi)容,布局謀篇。

在寫作時(shí),要按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近等順序,做到言之有序,要注意抓住重點(diǎn),突出中心。在語言表達(dá)上,既要有連貫的敘述,又要有形象的描寫,從而生動(dòng)、形象地表現(xiàn)畫面的內(nèi)容。完稿后,再對照漫畫反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。這樣,一篇好的漫畫作文就產(chǎn)生了。

怎樣運(yùn)用對比的手法？

對比手法是作文重要的寫作方法之一,它是通過對不同人、事、物的對比描寫或說明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對照,以彰顯其變化。在行文中恰當(dāng)使用對比的手法,能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí),形象生動(dòng)而鮮明,中心明確而集中。

◆天下所有的父母，放開雙手，讓你的孩子自己行走，不要過分地溺愛孩子，不要再扮演老奴隸的角色，讓你的孩子做搏擊長空的雄鷹吧！運(yùn)用對比描寫的手法，引人深思，呼吁父母過分的溺愛會給孩子造成不良的影響，呼吁父母正確教育自己的孩子。

下面以《假文盲》中的句子為例：

寒風(fēng)刺骨的公共汽車站臺前,四個(gè)五大三粗的大老爺們兒在候車處一字排開,可立在他們面前的牌子上,卻醒目地寫著五個(gè)大字“母子上車處”。他們顯然看見了,卻裝作沒看見,心安理得地站在那兒。而就在隊(duì)列的外邊,一個(gè)瘦弱的母親拎著一個(gè)大包,吃力地抱著孩子，眼睛中透出無助又無奈的神情。

解析：“母于上車處",神情是那么心安理得;瘦弱的母親吃力地抱著孩子,神情是那無助而又無奈。抓住二者的神情進(jìn)行詳細(xì)描寫,形成鮮明對照,揭示了不講社會公德給他人帶來不便,甚至傷害了他人的利益。

其實(shí),在這個(gè)社會,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目標(biāo)志“垃圾入箱”,可箱外的垃圾比箱里的多;公園里的愛心木牌“愛護(hù)花草",可還有人我行我素,隨意折花踏草,甚至連牌子也給踢倒了這樣的事屢見不鮮,公德何在

解析：“箱外、箱里”“愛護(hù)花草、我行我素"形成了鮮明的對比，突出了對沒有“社會公德”類似的現(xiàn)象的氣氛，一句“公德何在"的質(zhì)問，直指人心，令人汗顏。

四、列提綱。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

選擇哪一幅漫畫來寫？

漫畫有哪些有趣的內(nèi)容？

漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？

怎樣安排內(nèi)容？

打算擬什么題目？

我要寫《不勞而獲》。開篇點(diǎn)題，簡述漫畫的內(nèi)容；中間有選擇地描寫畫面上主體內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際適當(dāng)展開合理想象；結(jié)果針對漫畫內(nèi)容，發(fā)表自己的評論。

我要寫《假文盲》。開篇簡單介紹圖畫內(nèi)容；中間聯(lián)系圖畫和社會現(xiàn)實(shí)諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)哪些沒有社會公德心的人；結(jié)尾呼吁人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，讓社會變得更溫暖。

我寫《牽手學(xué)生》。先寫家長望子成龍，加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；再詳細(xì)描寫漫畫上孩子的內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際闡述剝奪孩子休息時(shí)間，壓抑孩子成長的危害；最后呼吁家長體諒孩子。

九、會練筆，會表達(dá)?！兜戎藳觥泛汀洞龢I(yè)啄木鳥》都是著名的漫畫大師華君武的作品，這兩幅作品中都帶有諷刺的意味。再看這兩幅漫畫，想告訴我們什么？你獲得了哪些啟示？寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。借助習(xí)作導(dǎo)航單開始動(dòng)筆寫作。

示例：

等著乘涼

俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！本拖竦嗡粯?，之所以它能滴穿大石，是因?yàn)樗鼤円共簧岬牡嗡?，因?yàn)樗弥挥懈冻霾庞惺斋@。

前幾天,我看了一幅漫畫。畫面上一共有兩個(gè)人,一位植樹的伯伯,他把小樹苗栽好以后,放下鐵鍬又去拿噴壺,給小樹苗澆水,他忙得滿頭大汗。盡管很累,但是,當(dāng)他看見小樹苗在春風(fēng)的吹拂下,搖擺著枝葉,仿佛說說:“謝謝您,伯伯。您辛苦了！"他露出了笑臉。這時(shí)，又來了一個(gè)人，坐在了小樹苗的下面，什么也不干，悠閑地看著周圍的風(fēng)景。植樹的伯伯問：“你在做什么??？”坐著的那位說：“我??？在等著樹長大了，好在它下面乘涼啊！"看了，真讓人覺得可笑。

看了這幅漫畫不禁引起我的思考，坐著的人，什么也不干，卻想著享受別人的勞動(dòng)成果，這就是不勞而獲。這樣的做法是不會得到幸福的。

其實(shí)在生活中也有這樣的現(xiàn)象。在我們班上，自私的同學(xué)也不少見。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的腳下有一團(tuán)廢紙時(shí)，誰也不愿意撿起來，只會把廢紙?zhí)叩搅硪粋€(gè)同學(xué)的腳下。而這個(gè)同學(xué)也不會撿起來，把紙團(tuán)繼續(xù)傳來傳去，這種場面就像在球場上傳球一樣，而跟運(yùn)動(dòng)員不同的是，我們每一個(gè)人都不想要這個(gè)“球”。就這樣傳來傳去。人人都想著要在干凈的環(huán)境里呆著，卻不想付出勞動(dòng)。試問：彎下腰撿起廢紙團(tuán)能消耗我們多少力氣呢？為什么我們不能為班級多付出一些呢？干凈舒適的環(huán)境要靠大家的努力來保持。

李時(shí)珍為了解除人民疾病的痛苦，情愿餐風(fēng)飲露，出沒于深山老林之中，花了四十年功夫，寫成了《本草綱目》這部巨著，雖然這差不耗費(fèi)了他的整個(gè)生命，但他是幸福的，因?yàn)?，他給予了人們健康的體魄。焦裕祿為了蘭考人民過上幸福的日子，不惜自己受苦受累，直至捐出生命，但他是幸福的，因?yàn)椋o予了蘭考人民美好的生活。幸福是給予，是無私的奉獻(xiàn)，不是不勞而獲。

是啊！世界上沒有不勞而獲的道理。我們應(yīng)該用功、努力，才能取得成功?？戳诉@幅漫畫，它不僅帶給我們樂趣，還讓我們懂得了一個(gè)道理。它對我們影響很大！

評析：本文小作者通過一幅漫畫并聯(lián)系實(shí)際生活向我們描述了“不勞而獲"現(xiàn)象的存在，文中抓住了圖畫人物鮮明個(gè)性進(jìn)行描寫，言行符合各自身份特點(diǎn)，選擇身邊的事例平常、真實(shí)，敘述得生動(dòng)具體，將“不勞而獲”的表現(xiàn)得淋漓盡致。文章在結(jié)尾處集中表達(dá)了情感，點(diǎn)明了主題，總結(jié)了全文。

十、會分享，會修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次的習(xí)作要求。借助評改找到自己習(xí)作中的不足，并進(jìn)行修改。

示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

一個(gè)伐木工人，手里拿著鋒利的電鋸，他的旁邊是一位種樹人。伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……"種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。

診斷：描述畫面內(nèi)容時(shí)，只列出了主要人物，缺少對畫面細(xì)節(jié)的描述，也沒有對人物神情的描述。

下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

一個(gè)伐木工人，嘴里叼著煙卷，手里拿著鋒利的電鋸，他的身邊是一棵剛被鋸倒的大樹，他的身后是一個(gè)個(gè)樹墩，樹墩的外圍則是一堆堆沙丘和煙囪中冒出的滾滾濃煙，頭頂上是火球似的太陽。他的旁邊是一位種樹人，他正在吃力地給一棵剛栽上的小樹苗培土。望著種樹人，伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。

解析：增加了樹墩和煙囪描寫，突出主題；對伐樹人的神情和栽樹人的動(dòng)作進(jìn)行描寫，形成明顯的對比。

總結(jié)：要仔細(xì)觀察，不放過畫面細(xì)節(jié)。描述時(shí)要從主要到次要，用上方位詞。要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)搯⑹尽⑹疽懈卸l(fā)，最好舉例論證。

【佳作一】

范文展示

從漫畫《待業(yè)啄木鳥》說起今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容看似很簡單，其中蘊(yùn)含了很多道理。漫畫中，樹林里空無一樹，全是矮小的樹樁，只有兩棵樹樁上剛長出細(xì)細(xì)的小樹枝，放眼望去一片荒涼。在三棵樹樁上，有三只啄木鳥站在上面。有一只緊閉雙眼，好像在閉目養(yǎng)神；另外兩只目光呆呆的，其中一只正對著樹樁，遠(yuǎn)處的一只背對著樹樁，好像在思考著什么。也許它們在想：樹沒了，沒有工作可做了；巢沒了，家也沒了。漫畫中的樹樁是怎么回事呢？我想應(yīng)該是一些人為了暫時(shí)的利益，破壞自然，亂砍濫伐，讓森林失去了生機(jī)，也讓許多動(dòng)物無家可歸。這些人太貪心了，也很愚蠢，因?yàn)榄h(huán)境是要大家一起保護(hù)的。環(huán)境被破壞了，不僅對小動(dòng)物有影響，對人類也會有影響。看完這幅畫，我想到生活中一些類似的畫面：有些同學(xué)經(jīng)常將沒用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。有些人去超市購物時(shí)，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。破壞大自然等于害自己，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！美麗的環(huán)境要用我們的雙手去創(chuàng)造，讓我們行動(dòng)起來，一起創(chuàng)造美好的未來！名師點(diǎn)評開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。對漫畫內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫，想象合理，描寫生動(dòng)。發(fā)表看法，揭示漫畫主旨：因?yàn)槿祟惼茐沫h(huán)境，使森林被破壞殆盡，啄木鳥沒有工作可做。聯(lián)系生活實(shí)際，揭示生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象，深化主題。結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。

整體賞析小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫——描畫面——發(fā)評論——聯(lián)實(shí)際——總觀點(diǎn)"這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。

【佳作二】

范文展示

一幅漫畫的啟示今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個(gè)人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時(shí)，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼。"剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡單的問題，難道坐下等著乘涼的人會不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細(xì)一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績。剛練幾個(gè)字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人啊！從這幅漫畫中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動(dòng)成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。名師點(diǎn)評開頭點(diǎn)題，引起下文。抓住重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，敘述漫畫內(nèi)容，引出下文的分析和感受。反問句，引起讀者的思考。設(shè)問句，自問自答，把漫畫內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來。結(jié)尾寫出啟示，突出文章中心。

整體賞析作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫"寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。

【佳作三】

范文展示

兩只小狗今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威風(fēng)啊！我應(yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：原來我這么弱小??！我應(yīng)該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚(yáng)，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運(yùn)。哈哈鏡太可怕了。同時(shí)，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。一類是取得了好成績，或是被人夸獎(jiǎng)了，就認(rèn)為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批評，就認(rèn)為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績和失敗這個(gè)生活中的“哈哈鏡"控制了，不能正確地認(rèn)識自己，正確地評價(jià)自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！這幅漫畫讓我們明白了一個(gè)道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡"所左右，要正確地認(rèn)識自己，評價(jià)自己。這樣，我們才不會像漫畫中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂地成長。名師點(diǎn)評開頭自然引入對漫畫內(nèi)容的介紹。寫出兩只小狗照哈哈鏡時(shí)和以后的不同情形，形成鮮明地對比，突出漫畫的重點(diǎn)，為后面的議論做好鋪墊。寫漫畫引起的思考，揭示漫畫的意圖：哈哈鏡改變了兩只小狗的一生。由漫畫想到現(xiàn)實(shí)生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的人不能正確評價(jià)自己升華了文章主題。最后寫自己明白的道理，突出文章中心。

整體賞析文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：一樣高低胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡”改變了命運(yùn)。接著發(fā)表看法：“哈哈鏡"太可怕了！再聯(lián)系實(shí)際，論述生活中的“哈哈鏡”同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確認(rèn)識自己，評價(jià)自己。全文思路清晰，中心明確。同時(shí)，文章想象合理，化靜為動(dòng)，對漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點(diǎn)、發(fā)表看法打下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。

病文展示升格作文

假文盲一個(gè)早晨，在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)處,立著一塊十分醒目的大牌子,上面寫著“母子上車處"五個(gè)大字。（這是一個(gè)什么樣的早晨？加上“寒風(fēng)凜冽”更渲染氣氛，讓文章生動(dòng)可感。）可在牌子下卻站著幾個(gè)大男人,他們裝出沒事似的樣子在那兒等車,看著就讓人氣憤，他們真是一群假文盲。（語言蒼白“沒事似的"應(yīng)改為“若無其事”。）你看第一個(gè)人,他長得很富態(tài),手揣在兜里,瞇著眼睛,站在"母子上車處”的牌子下,看樣子十分“沉著冷靜"但心里一定十分緊張,可能是因?yàn)榕驴吹绞烊?認(rèn)出自己,丟了面子。（連用兩個(gè)“十分”重復(fù)，刪除前面一個(gè)。）再看第二個(gè)人,他穿著長大衣,戴頂大棉帽,閉著眼睛,豪不在意那牌子上的字。他哼著小曲。好像在想心事,其實(shí),他正在打“退堂鼓"但看見前面那個(gè)人“理直氣壯”地站在那兒,也就與那個(gè)人“同流合污"了、反正有人和他在一起站著,面于上也說得過去。（“豪不在意”的“豪"是錯(cuò)字，應(yīng)改為“毫”。）第三個(gè)人像個(gè)知識分子。他穿著一件時(shí)髦的羽絨服,腳蹬雙油光锃(zeng)亮的皮鞋,三角形的鼻子上架著一幅眼鏡。眼鏡上蒙了一層霧氣,他也不擦,不知為什么。（“一幅眼鏡"的“幅”是錯(cuò)別字，應(yīng)該為“副"。）第四個(gè)人最可笑,他為了不讓別人認(rèn)出自己,索性戴上了大口罩,可是眼神卻掩飾不住內(nèi)心的不安。在“母子上車處”牌子的另一側(cè),卻站著一位抱孩子的婦女。這時(shí),一位稚氣的“紅領(lǐng)巾"問:“阿姨、您怎么不到那兒去候車呀”這位婦女苦笑了一下,沒有回答。（觀察不夠仔細(xì)，沒有把握好重點(diǎn)。“抱孩子的婦女"應(yīng)該詳細(xì)寫。）難道這些人真的是文盲嗎不是的。他們是一些只自利益、不顧他人利益的自私鬼。（結(jié)尾應(yīng)該再次點(diǎn)明題目，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）假文盲一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)處,立著一塊十分醒目的大牌子,上面寫著“母子上車處”五個(gè)大字。（簡單介紹事情發(fā)生的天氣、時(shí)間、地點(diǎn)，吸引讀者閱讀下文。）可在牌子下卻站著幾個(gè)大男人,他們裝出若無其事的樣子在那兒等車,看著就讓人氣憤，他們真是一群假文盲。（用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),刻畫出了這些“大男人"的神情。）你看第一個(gè)人,他長得很富態(tài),手揣在兜里,瞇著眼睛,站在”母子上車處"的牌子下,看樣子“沉著冷靜”但心里一定十分緊張,可能是因?yàn)榕驴吹绞烊?認(rèn)出自己,丟了面子。再看第二個(gè)人,他穿著長大衣,戴頂大棉帽,閉著眼睛,毫不在意那牌子上的字。（這是對人物內(nèi)心世界的揣測,細(xì)致入微。）他哼著小曲。好像在想心事,其實(shí),他正在打“退堂鼓"但看見前面那個(gè)人“理直氣壯”地站在那兒,也就與那個(gè)人“同流合污"了、反正有人和他在一起站著,面于上也說得過去。（這是小作者大膽的想象,極大地キ富了畫面內(nèi)容。）第三個(gè)人像個(gè)知識分子。他穿著一件時(shí)髦的羽絨服,腳蹬雙油光锃亮的皮鞋,三角形的鼻子上架著一副眼鏡。眼鏡上蒙了一層霧氣,他也不擦,不知為什么。（以上四個(gè)自然段生動(dòng)地描寫了四個(gè)“大男人”的外貌、動(dòng)作和神態(tài),把漫畫中的人物寫活了。）第四個(gè)人最可笑,他為了不讓別人認(rèn)出自己,索性戴上了大口罩,可是眼神卻掩飾不住內(nèi)心的不安。在“母子上車處"牌子的另一側(cè),卻站著一位婦女。她頭系圍巾,臂挎皮包,懷抱孩子。因?yàn)椤澳缸由宪囂帯钡奈恢靡驯贿@些人站滿了,她只好待在旁邊。她看了看那牌子上的字,無可奈何地嘆了一口氣這時(shí),一位稚氣的“紅領(lǐng)巾"問:“阿姨、您怎么不到那兒去候車呀”這位婦女苦笑了一下,沒有回答。（一句稚氣的問話,讓我感受到了強(qiáng)烈的諷刺意味!）難道這些人真的是文盲嗎不是的。他們是一些只自利益、不顧他人利益的自私鬼,他們是真“無德"之人!（小作者表明自己的看法,升華了習(xí)作的主題。）

整體賞析

修改后的習(xí)作有很大的改觀，作者細(xì)致地描寫了漫畫的內(nèi)容,在行文過程中加上了豐富的聯(lián)想和想象,在諷刺這種不文明現(xiàn)象的同時(shí),也充分表達(dá)了自己的看法。一向“他們是真‘無德”之人",升華了習(xí)作主題。

【好詞】

◆描寫幽默的詞語：妙趣橫生一命嗚呼饒有風(fēng)趣

◆描寫搞笑的詞語：忍俊不住貽笑大方談笑風(fēng)生嬉皮笑臉啼笑皆非

◆描寫啟示的詞語：堅(jiān)持不懈孜孜以求堅(jiān)忍不拔誨人不倦學(xué)而不厭臨危不懼

◆描寫環(huán)保的詞語：綠化環(huán)境隨手關(guān)燈講究衛(wèi)生綠色食品限制捕撈保護(hù)生態(tài)

◆描寫真愛的詞語：大愛無邊父愛如生舐犢情深無微不至疼愛有加關(guān)懷備至

【佳句】

◆父愛的力量真?zhèn)ゴ蟀?！為了兒子，一個(gè)父親竟然可以不顧自己的安危，真是太讓人吃驚了！

◆這天，兒子在一家銀行前玩他的新陀螺。他玩得很開心，臉上笑嘻嘻的，有時(shí)甚至笑出聲來。突然，一個(gè)口袋里裝著槍的人沖進(jìn)銀行，撞到了兒子，兒子摔了個(gè)四腳朝天，陀螺也被撞散了，兒子哇哇大哭起來。

◆兒子苦苦思索著，忽然眼前一亮，計(jì)上心來。他找來一塊牌子，在上面寫：夢游者，不得驚醒，免生危險(xiǎn)！

◆看到兒子的表情，躲在樹后的父親忍不住笑出了聲?？吹礁赣H，兒子恍然大悟，露出了開心的笑容，他想：原來，早晨是如此美麗！于是他閉上眼睛，深吸一口，花草樹木的芬芳讓他頓時(shí)神清氣爽?！袄习?，謝謝你！以后我再也不睡懶覺了?！眱鹤哟舐曊f著。

【開頭】

◆點(diǎn)題式：今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我的感觸很深。

◆描寫式：今天，我看了一組漫畫：一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩看見垃圾桶旁邊堆滿了垃圾。小男孩和小女孩分工合作。小女孩負(fù)責(zé)把垃圾放回垃圾桶里，小男孩負(fù)責(zé)寫標(biāo)語貼在垃圾桶上，來提示人們把垃圾扔在垃圾桶里。不一會兒，垃圾桶旁的垃圾就被清理得干干凈凈，垃圾桶上也貼上了標(biāo)語：文明——只差一步。

◆意境式：一個(gè)寒風(fēng)凜冽的清晨，天微微亮，空氣中還洋溢著夜的氣息。

◆排比式：天格外藍(lán),水格外清,陽光格外明媚。鴨媽媽心情特好,準(zhǔn)備帶著鴨寶寶們到期盼已久的溫哥華去散步啦!

【結(jié)尾】

◆總結(jié)式：這則漫畫讓我感受到了父親對孩子濃濃的愛。

◆抒情式：有時(shí)候，文明真的只差一點(diǎn)點(diǎn)。如果每個(gè)人都做好這一點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)社會一定會變得更美好。

◆啟發(fā)式：這則故事告訴我們的，不僅僅是要做樂于助人的人，更要有一顆不計(jì)回報(bào)的心。俗話說:要想別人尊重自己，首先得自己尊重別人。因?yàn)椋彩虏荒苤豢紤]自己的感受，要多為別人設(shè)想。

◆引用式：勿以小而不為,勿以惡小而為之。"如果每個(gè)人都遵守社會公德,那么社會就會像歌中唱的一樣:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間…

1.習(xí)作要求——我明白

漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？

這次習(xí)作，要求寫___。寫時(shí)應(yīng)注意：首先觀察___，可笑之處在哪里；再借助漫畫的或___，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

2.習(xí)作漫畫——會觀察

我觀察到的內(nèi)容為：

3.習(xí)作提綱——我會列。

題目：___主題：

主要內(nèi)容：（1）

（2）

（3）

4.照應(yīng)開頭的結(jié)尾——我會寫。

小評漫畫假文盲

開頭：一星期天的早晨，在一個(gè)汽車站站臺，可以清楚的看到一個(gè)醒目的牌子--母子上車處。但在這里，四個(gè)高大強(qiáng)壯的男人對牌子視而不見。在牌子的背后，一位可憐的婦女呆呆的站在站臺外邊，手里還抱著剛剛出生的嬰兒。

結(jié)尾：

5.習(xí)作片段——會修改（用修改符號修改）。

當(dāng)我看到這副漫畫時(shí)，心想，為什么這些高大健壯的男人對這快牌子看不見，難道這些男人不覺得行為可恥嗎？難道不會臉紅嗎？這也稱得上是一個(gè)有風(fēng)度的男士嗎？

6.習(xí)作練習(xí)（任選一題）。

同學(xué)們,你們喜歡看漫畫嗎有些漫畫給我們帶來閱讀的快樂的同時(shí),也讓我們受到了某種啟示。請你仔細(xì)觀察右面的這幅漫畫,寫一寫你從中得到的啟示。題目自擬,400字左右。

答案

1.從漫畫中得到的啟示漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容標(biāo)題簡單的提示語

2.第一幅漫畫：不給小樹澆水，卻等