二年級下冊數(shù)學教案-6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）-蘇教版

二年級下冊數(shù)學教案6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）蘇教版一、課題名稱：二年級下冊數(shù)學教案6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）蘇教版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確進行連續(xù)進位加法計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生的計算速度。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探究的學習品質(zhì)。三、教學難點與重點：難點：連續(xù)進位加法計算過程中，進位的確定。重點：三位數(shù)加法的筆算方法，連續(xù)進位加法的計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主探索出三位數(shù)加法的筆算方法。2.情境教學：通過實際生活情景，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決連續(xù)進位加法計算中的問題。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：計算器、算術本、鉛筆六、教學過程或課本講解：1.導入新課（1）提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加法的筆算，那么三位數(shù)加法的筆算又是怎樣的呢？（2）出示例題：123+456=?2.新課講解（1）展示課件，講解三位數(shù)加法的筆算方法：a.從個位開始計算，相加滿十進一；b.計算十位，滿十進一；c.計算百位，滿十進一；d.將進位后的結(jié)果相加。（2）引導學生進行連續(xù)進位加法的計算：a.出示例題：123+456=?b.學生獨立完成計算，教師巡視指導；c.學生展示計算過程，教師點評。3.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成：a.789+345=?b.234+567=?（2）學生展示計算過程，教師點評。4.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？七、教材分析：本節(jié)課是小學數(shù)學三位數(shù)加法的起始課，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握三位數(shù)加法的筆算方法，為以后的學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：連續(xù)進位加法計算過程中，進位的確定有什么方法？（2）學生分組討論，共同探討；（3）每組選派代表分享討論成果，教師點評。2.提問問答步驟和話術：（1）提問：同學們，連續(xù)進位加法計算過程中，怎樣確定進位？（2）學生回答，教師點評；（3）教師提出不同的問題，引導學生深入思考。九、作業(yè)設計：1.完成課本第頁的練習題；2.練習連續(xù)進位加法計算，如：123+456=?答案：1.123+456=5792.234+567=801十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課在引導學生觀察、比較、分析的過程中，能否進一步激發(fā)學生的興趣？2.拓展延伸：（1）讓學生思考：三位數(shù)加法筆算方法在生活中有哪些應用？（2）鼓勵學生自主探索，發(fā)現(xiàn)連續(xù)進位加法計算中的規(guī)律。重點和難點解析1.三位數(shù)加法的筆算方法講解：在講解這一部分時，我需要確保學生能夠清晰地理解并掌握每一位數(shù)的加法運算，以及連續(xù)進位的處理。我通常會通過逐步展示計算過程，讓學生跟隨我的思路，逐步理解每一位數(shù)相加后的進位情況。2.連續(xù)進位加法的計算：這是本節(jié)課的重點，我必須確保學生能夠正確處理連續(xù)進位的情況。我會在黑板上逐步演示計算過程，并讓學生模仿我的步驟進行練習。我還會特別強調(diào)在計算過程中，要細心觀察每一位數(shù)的和，以及是否需要進位。3.學生獨立完成計算：在學生獨立完成計算的過程中，我需要密切關注他們的計算過程，確保他們能夠正確應用所學的筆算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學生遇到困難，我會及時給予個別指導，幫助他們克服難點。4.互動交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的疑問和見解。我會認真傾聽他們的回答，并根據(jù)他們的回答進行及時的點評和補充。同時，我會通過提問和引導，幫助學生更好地理解和掌握連續(xù)進位加法的計算方法。5.隨堂練習的反饋：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生展示自己的計算過程，并給予及時的反饋。對于正確完成的學生，我會給予表揚；對于錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤原因，并幫助他們糾正。6.課后作業(yè)的設計：在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)內(nèi)容能夠幫助學生鞏固所學的知識。我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步提高自己的計算能力。個位相加，如果和滿十，則在十位上寫一，并向百位進一；十位相加，如果和滿十，則在百位上寫一，并向千位進一（如果有的話）；百位相加，如果和滿十，則在千位上寫一，并向萬位進一（如果有的話）。123+456=?我在黑板上寫下這個題目，然后從個位開始計算：3+6=9（個位寫9，不需要進位）2+5=7（十位寫7，不需要進位）我計算百位：1+4=5（百位寫5，不需要進位）因此，123+456=579。在學生獨立完成計算的過程中，我會提醒他們：計算時要從個位開始，逐位相加；注意進位，并在下一位數(shù)上加上進位的數(shù)值；在計算完成后，檢查一遍答案，確保沒有錯誤。如果某一位數(shù)的和不滿十，是否需要進位？在連續(xù)進位的情況下，如何確定每一位數(shù)的和？如何避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤？234+567=?789+345=?學生是否正確地從個位開始計算？學生是否正確地處理了進位？學生是否在計算過程中出現(xiàn)了錯誤？1.456+789=?2.123+456+789=?3.999+999=?通過這些練習，我希望學生能夠熟練掌握三位數(shù)加法的筆算方法，并在實際計算中避免常見的錯誤。課題名稱：二年級下冊數(shù)學教案6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）蘇教版一、教學目標：1.知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確進行連續(xù)進位加法計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生的計算速度。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探究的學習品質(zhì)。二、教學難點與重點：難點：連續(xù)進位加法計算過程中，進位的確定。重點：三位數(shù)加法的筆算方法，連續(xù)進位加法的計算。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主探索出三位數(shù)加法的筆算方法。2.情境教學：通過實際生活情景，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決連續(xù)進位加法計算中的問題。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：計算器、算術本、鉛筆五、教學過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課：我會用生活中的實例引入，比如“今天我們班有23個學生，又來了56個學生，現(xiàn)在班上總共有多少個學生？”以此來激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：我會先在黑板上寫下例題“123+456”，然后引導學生觀察個位、十位和百位上的數(shù)字，并指出加法運算的順序。3.計算過程演示：我會一步步地計算個位、十位和百位，并強調(diào)進位的情況。例如，個位上3加6等于9，不需要進位；十位上2加5等于7，也不需要進位；百位上1加4等于5，同樣不需要進位。4.學生練習：我會讓學生自己嘗試計算幾個簡單的三位數(shù)加法題目，比如“456+123”，并讓他們在計算過程中注意進位。六、教材分析：本節(jié)課是小學數(shù)學三位數(shù)加法的起始課，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握三位數(shù)加法的筆算方法，為以后的學習打下基礎。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：我會提問“在計算三位數(shù)加法時，如果某一位的和滿十，我們應該怎么處理？”讓學生分組討論，并選派代表分享討論成果。提問問答步驟和話術：教師：“同學們，如果個位上相加的和滿十，我們應該怎么辦？”學生1：“我們需要向十位進一?！苯處煟骸胺浅：?，那如果十位上相加的和也滿十呢？”學生2：“那么我們就要向百位進一。”教師：“正確！那如果百位上也滿十呢？”學生3：“那就向千位進一?！卑恕⒆鳂I(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列三位數(shù)加法題目：234+567789+345456+1232.完成課本第頁的練習題。答案：1.234+567=801789+345=1134456+123=5792.課本練習題的答案請參照課本。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在連續(xù)進位加法的計算上還存在困難。在今后的教學中，我將更加注重對學生進行個別輔導，幫助他們克服這一難點。拓展延伸：1.引導學生思考三位數(shù)加法在生活中有哪些應用，比如購物時的找零、家庭預算等。2.鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的加法問題，如四位數(shù)或更多位數(shù)之間的加法。重點和難點解析1.學生對三位數(shù)加法筆算方法的掌握程度：這是本節(jié)課的關鍵，我需要確保學生能夠熟練掌握從個位到百位的加法計算，并且能夠正確處理進位。我會在教學開始時，通過簡單的例子，如123+456，逐步展示計算過程，讓學生跟隨我的思路，逐步理解每一位數(shù)的加法運算。2.連續(xù)進位加法的處理：這是教學中的難點。我會在講解過程中，特別強調(diào)在個位、十位和百位相加時，如果和滿十，則需要向更高一位進一。我會通過具體的例子，如123+456，演示如何從個位開始，逐位相加，并在需要時進行進位。3.學生獨立計算時的監(jiān)督和指導：在學生獨立計算時，我需要密切關注他們的計算過程，確保他們能夠正確應用所學的筆算方法。我會走動到每個學生身邊，觀察他們的計算步驟，并在必要時給予個別指導。4.互動交流環(huán)節(jié)的有效性：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的疑問和見解。我會認真傾聽他們的回答，并根據(jù)他們的回答進行及時的點評和補充。同時，我會通過提問和引導，幫助學生更好地理解和掌握連續(xù)進位加法的計算方法。5.隨堂練習的即時反饋：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生展示自己的計算過程，并給予及時的反饋。對于正確完成的學生，我會給予表揚；對于錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤原因，并幫助他們糾正。重點和難點解析：1.三位數(shù)加法筆算方法的掌握：我會在黑板上寫下123+456的例子，并逐步解釋計算過程。我會讓學生觀察個位上的數(shù)字3和6，指出它們相加等于9，不需要進位。然后，我會繼續(xù)計算十位上的數(shù)字2和5，它們相加等于7，同樣不需要進位。我會計算百位上的數(shù)字1和4，它們相加等于5，也不需要進位。我會強調(diào)，無論在哪個數(shù)位上，只要相加的和不滿十，就不需要進位。2.連續(xù)進位加法的處理：在講解連續(xù)進位時，我會以456+123為例。如果個位相加的和滿十，我會讓學生指出需要在十位上進一。然后，我會演示十位上的數(shù)字5和2相加等于7，由于之前個位進了1，所以實際計算為7+1=8，十位寫8，并向百位進一。我會計算百位上的數(shù)字4和1相加等于5，加上之前的進位1，最終結(jié)果是6，百位寫6。3.學生獨立計算時的監(jiān)督和指導：在學生獨立計算時，我會走動到每個學生身邊，觀察他們的計算過程。如果發(fā)現(xiàn)學生沒有正確處理進位，我會輕聲提醒他們注意。例如，如果學生計算到十位時沒有意識到需要進位，我會指出“這里個位相加滿十了，我們需要向十位進一。”4.互動交流環(huán)節(jié)的有效性：在討論環(huán)節(jié)，我會提問“如果個位相加的和是10，我們應該怎么做？”讓學生們互相討論并給出答案。然后，我會邀請幾個學生分享他們的解題思路。我會說：“謝謝你的分享，你這樣做是對的。其他同學有沒有不同的想法？”通過這樣的提問，我能夠鼓勵學生積極參與，并從不同的角度理解問題。5.隨堂練習的即時反饋：在隨堂練習時，我會讓學生在紙上計算234+567，然后讓他們展示自己的計算過程。我會問：“誰能上來展示一下你的計算過程？”學生展示后，我會說：“非常好，你的計算步驟很清晰。現(xiàn)在，我們來檢查一下你的答案是否正確?！蓖ㄟ^這樣的即時反饋，我能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。課題名稱：二年級下冊數(shù)學教案6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）蘇教版一、教學目標：1.知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確進行連續(xù)進位加法計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生的計算速度。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探究的學習品質(zhì)。二、教學難點與重點：難點：連續(xù)進位加法計算過程中，進位的確定。重點：三位數(shù)加法的筆算方法，連續(xù)進位加法的計算。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主探索出三位數(shù)加法的筆算方法。2.情境教學：通過實際生活情景，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決連續(xù)進位加法計算中的問題。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：計算器、算術本、鉛筆五、教學過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課：我會用生活中的實例引入，比如“今天我們班有23個學生，又來了56個學生，現(xiàn)在班上總共有多少個學生？”以此來激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：我會先在黑板上寫下例題“123+456”，然后引導學生觀察個位、十位和百位上的數(shù)字，并指出加法運算的順序。3.計算過程演示：我會一步步地計算個位、十位和百位，并強調(diào)進位的情況。例如，個位上3加6等于9，不需要進位；十位上2加5等于7，也不需要進位；百位上1加4等于5，同樣不需要進位。4.學生練習：我會讓學生自己嘗試計算幾個簡單的三位數(shù)加法題目，比如“456+123”，并讓他們在計算過程中注意進位。六、教材分析：本節(jié)課是小學數(shù)學三位數(shù)加法的起始課，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握三位數(shù)加法的筆算方法，為以后的學習打下基礎。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：我會提問“在計算三位數(shù)加法時，如果某一位的和滿十，我們應該怎么辦？”讓學生分組討論，并選派代表分享討論成果。提問問答步驟和話術：教師：“同學們，如果個位上相加的和滿十，我們應該怎么辦？”學生1：“我們需要向十位進一。”教師：“非常好，那如果十位上相加的和也滿十呢？”學生2：“那么我們就要向百位進一?！苯處煟骸罢_！那如果百位上也滿十呢？”學生3：“那就向千位進一?！卑?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列三位數(shù)加法題目：234+567789+345456+1232.完成課本第頁的練習題。答案：1.234+567=801789+345=1134456+123=5792.課本練習題的答案請參照課本。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在連續(xù)進位加法的計算上還存在困難。在今后的教學中，我將更加注重對學生進行個別輔導，幫助他們克服這一難點。拓展延伸：1.引導學生思考三位數(shù)加法在生活中有哪些應用，比如購物時的找零、家庭預算等。2.鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的加法問題，如四位數(shù)或更多位數(shù)之間的加法。重點和難點解析1.學生對連續(xù)進位加法概念的理解：這是教學的關鍵，我需要確保學生能夠明白在加法過程中，當某一位的和達到或超過10時，就需要向更高一位進一。我會通過具體的例子來演示這一概念，比如123+456，讓學生看到個位相加滿十時，需要進位的處理。2.學生獨立完成連續(xù)進位加法的能力：在學生獨立練習時，我需要關注他們是否能夠正確應用所學的方法。我會巡視教室，觀察他們的計算過程，并適時提供幫助。3.互動交流環(huán)節(jié)的有效性：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出問題或分享他們的解題思路。我會通過提問和引導，幫助學生深入理解連續(xù)進位加法的原理。4.隨堂練習的即時反饋：在學生完成隨堂練習后，我會立即提供反饋，幫助他們糾正錯誤，并強化正確的計算方法。重點和難點解析：1.學生對連續(xù)進位加法概念的理解：我會在黑板上寫下123+456的例子，并從個位開始講解。我會說：“同學們，