三年級下冊數(shù)學(xué)教案 一 除法 北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案一除法北師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級下冊數(shù)學(xué)中的“一除法”，具體涉及除法的基本概念和計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的基本概念，掌握除法的計算方法。2.通過實例，使學(xué)生能夠運用除法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練運用除法進行計算，解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生主動探究。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實例教學(xué)：結(jié)合實際生活，讓學(xué)生體會除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)紙3.彩色筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一串糖果、一盒鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分配。提問：如果我有12個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“除法”。2.課本講解原文內(nèi)容：除法是一種運算，用來表示把一個數(shù)平均分成若干份的運算。分析：除法是將一個數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相等，這種運算稱為除法。3.例題講解例題：10÷2=？分析：將10個糖果平均分給2個小朋友，每人能分到5個糖果。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：將24個蘋果平均分給4個小朋友，每人能分到多少個蘋果？練習(xí)2：一個班級有36個學(xué)生，分成4個小組，每組有多少人？5.小組合作舉例說明除法的應(yīng)用。如何運用除法解決生活中的實際問題？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近實際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生討論除法的意義和應(yīng)用，讓學(xué)生分享自己的理解和實例。2.提問問答教師提問：同學(xué)們，誰能舉例說明除法在生活中的應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們分蛋糕、分糖果等。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將48個氣球平均分給6個小朋友，每人能分到多少個氣球？2.答案：48÷6=8，每人能分到8個氣球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生調(diào)查生活中運用除法的實例，進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的趣味性：我深知，一個吸引人的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如，通過展示與生活密切相關(guān)的圖片或情境，如分糖果、分蛋糕等，讓學(xué)生在熟悉的場景中自然地引出除法的概念。2.理解除法的基本概念：理解除法的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基石。我會用直觀的教學(xué)方法，如使用實物操作或多媒體動畫，幫助學(xué)生建立除法的直觀形象，讓他們明白除法是將一個整體平均分成若干份的運算。3.例題講解的示范性：作為教師，我的講解示范對學(xué)生的影響至關(guān)重要。因此，在講解例題時，我會注重邏輯清晰、步驟詳細，確保每個學(xué)生都能跟隨我的思路理解解題過程。4.隨堂練習(xí)的針對性：為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計針對性的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅要涵蓋本節(jié)課的內(nèi)容，還要注重與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實踐中應(yīng)用所學(xué)。5.小組合作的互動性：小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。我會確保每個學(xué)生都有機會參與討論，鼓勵他們表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。6.作業(yè)設(shè)計的層次性：作業(yè)是鞏固知識的重要手段。我會設(shè)計不同層次、不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入新課的過程中，我會精心挑選與生活緊密相關(guān)的圖片或情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的趣味。例如，我會展示一串糖果、一盒鉛筆等，并提出問題：“如果我有12個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在心中形成除法的初步印象。在講解除法的基本概念時，我會使用實物操作或多媒體動畫，讓學(xué)生直觀地看到除法的整個過程。例如，我會用蘋果或氣球等實物，將它們平均分給學(xué)生，讓他們親身體驗除法的實際操作。同時，我會結(jié)合多媒體動畫，讓學(xué)生看到除法運算的動態(tài)過程，幫助他們更好地理解除法的意義。在講解例題時，我會注重邏輯清晰、步驟詳細。例如，在講解10÷2=？這個例題時，我會先引導(dǎo)學(xué)生思考：“10個糖果平均分給2個小朋友，每人能分到多少個糖果？”然后，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的定義，將10個糖果分成兩份，每份5個，從而得出答案。在整個講解過程中，我會讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步理解解題過程。練習(xí)1：將24個蘋果平均分給4個小朋友，每人能分到多少個蘋果？練習(xí)2：一個班級有36個學(xué)生，分成4個小組，每組有多少人？這些練習(xí)題不僅涵蓋了本節(jié)課的內(nèi)容，還與實際生活緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓他們有機會表達自己的觀點。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案一除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的基本概念，掌握除法的計算方法。2.通過實例，使學(xué)生能夠運用除法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練運用除法進行計算，解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生主動探究。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實例教學(xué)：結(jié)合實際生活，讓學(xué)生體會除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)紙3.彩色筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一串糖果、一盒鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分配。提問：如果我有12個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“除法”。2.課本講解原文內(nèi)容：除法是一種運算，用來表示把一個數(shù)平均分成若干份的運算。分析：除法是將一個數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相等，這種運算稱為除法。3.例題講解例題：10÷2=？分析：將10個糖果平均分給2個小朋友，每人能分到5個糖果。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：將24個蘋果平均分給4個小朋友，每人能分到多少個蘋果？練習(xí)2：一個班級有36個學(xué)生，分成4個小組，每組有多少人？5.小組合作舉例說明除法的應(yīng)用。如何運用除法解決生活中的實際問題？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近實際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，誰能舉例說明除法在生活中的應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們分蛋糕、分糖果等。2.提問問答教師提問：如果有一個長方形，長是12厘米，寬是6厘米，求長方形的面積。學(xué)生回答：面積是長乘以寬，所以面積是12厘米乘以6厘米，等于72平方厘米。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將48個氣球平均分給6個小朋友，每人能分到多少個氣球？2.答案：48÷6=8，每人能分到8個氣球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生調(diào)查生活中運用除法的實例，進一步鞏固所學(xué)知識。例如，他們可以記錄一天中看到的所有除法應(yīng)用場景，如購物找零、家庭分菜等，并在下一次課上進行分享。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的趣味性與生活化我深知，一個有趣的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，因此我會特別注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例，如分糖果、分蛋糕等，通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配物品，從而引出除法的概念。2.理解除法的基本概念理解除法的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵。我會通過直觀的教具和多媒體演示，幫助學(xué)生建立除法的直觀形象。例如，我會用蘋果或氣球等實物，將它們平均分給學(xué)生，讓他們親身體驗除法的實際操作，從而加深對除法概念的理解。3.例題講解的示范性在講解例題時，我注重邏輯清晰、步驟詳細，確保每個學(xué)生都能跟隨我的思路理解解題過程。我會以10÷2=？為例，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，將10個糖果平均分給2個小朋友，每人能分到5個糖果，以此來演示除法的計算方法。4.隨堂練習(xí)的針對性為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計針對性的練習(xí)題。例如，我會設(shè)計將24個蘋果平均分給4個小朋友和將36個學(xué)生分成4個小組的題目，這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法的計算方法，還能夠讓他們體會到除法在生活中的應(yīng)用。5.小組合作的互動性小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。我會確保每個學(xué)生都有機會參與討論，鼓勵他們表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。在小組合作中，我會觀察學(xué)生的互動情況，及時給予指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在合作中學(xué)習(xí)和成長。在導(dǎo)入新課的過程中，我會精心設(shè)計問題，如：“如果我有12個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在思考中自然地接觸到除法。在講解除法的基本概念時，我會使用多種教具，如蘋果、氣球等，讓學(xué)生通過實際操作來理解除法的含義。我會將蘋果或氣球平均分給學(xué)生，讓他們親身體驗除法的操作過程，從而更好地理解除法的意義。在講解例題時，我會以10÷2=？為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將10個糖果平均分給2個小朋友，然后逐步講解計算步驟，讓學(xué)生明白除法的計算方法。我會強調(diào)每一步的目的和意義，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。在隨堂練習(xí)的設(shè)計上，我會注重練習(xí)題的多樣性，例如，除了將蘋果和氣球等實物進行分配，我還會設(shè)計一些抽象的練習(xí)題，如：“一個班級有36名學(xué)生，分成4個小組，每組有多少人？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。我會適時給予指導(dǎo)，如：“誰能分享一下你們的解題思路？”或“這個方法很好，我們可以這樣考慮問題?！蓖ㄟ^這樣的互動，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。在課后反思和拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生課后調(diào)查生活中運用除法的實例，如購物找零、家庭分菜等，并在下一次課上進行分享。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案一除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的基本概念，掌握除法的計算方法。2.通過實例，使學(xué)生能夠運用除法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練運用除法進行計算，解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生主動探究。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實例教學(xué)：結(jié)合實際生活，讓學(xué)生體會除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)紙3.彩色筆4.蘋果或氣球等實物教具六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一串糖果、一盒鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分配。提問：如果我有12個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“除法”。2.課本講解原文內(nèi)容：除法是一種運算，用來表示把一個數(shù)平均分成若干份的運算。分析：除法是將一個數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相等，這種運算稱為除法。3.例題講解例題：10÷2=？分析：將10個糖果平均分給2個小朋友，每人能分到5個糖果。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：將24個蘋果平均分給4個小朋友，每人能分到多少個蘋果？練習(xí)2：一個班級有36個學(xué)生，分成4個小組，每組有多少人？5.小組合作舉例說明除法的應(yīng)用。如何運用除法解決生活中的實際問題？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近實際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，誰能舉例說明除法在生活中的應(yīng)用？學(xué)生回答：比如，我們分蛋糕、分糖果等。2.提問問答教師提問：如果有一個長方形，長是12厘米，寬是6厘米，求長方形的面積。學(xué)生回答：面積是長乘以寬，所以面積是12厘米乘以6厘米，等于72平方厘米。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將48個氣球平均分給6個小朋友，每人能分到多少個氣球？2.答案：48÷6=8，每人能分到8個氣球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生調(diào)查生活中運用除法的實例，進一步鞏固所學(xué)知識。例如，他們可以記錄一天中看到的所有除法應(yīng)用場景，如購物找零、家庭分菜等，并在下一次課上進行分享。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的趣味性與生活化我深知，一個吸引學(xué)生的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我會特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。我會通過展示學(xué)生熟悉的物品，如糖果、鉛筆等，來設(shè)計一個情境，讓學(xué)生在實際操作中感受除法的應(yīng)用。詳細補充和說明：在我設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會拿出一些學(xué)生喜歡的糖果，問：“如果這些糖果要平均分給同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么分呢？”這樣的問題能夠迅速拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課程的學(xué)習(xí)。2.理解除法的基本概念理解除法的意義是學(xué)生掌握除法計算方法的基礎(chǔ)。我會通過直觀的教具和生動的例子，幫助學(xué)生建立除法的直觀形象。詳細補充和說明：在講解除法的基本概念