鹽城市學(xué)年度高三第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題

鹽城市學(xué)年度高三第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分)()A．塞外/閉目塞聽(tīng)行情/高山景行彈劾/彈冠相慶B．拓本/開(kāi)拓進(jìn)取出沒(méi)/沒(méi)輕沒(méi)重勁頭/疾風(fēng)勁草C．苛求/南柯一夢(mèng)果脯/匍匐前進(jìn)艄公/寶劍出鞘D．關(guān)隘/溢于言表坐禪/金蟬脫殼腳踝/不落窠臼2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()A．唐山市人大常委會(huì)推行“陽(yáng)光”財(cái)政，在網(wǎng)上向社會(huì)公開(kāi)政府預(yù)算，接受社會(huì)各界的監(jiān)督，贏得人言嘖嘖，取得了較好的社會(huì)效果和反響。B．竇玉明同學(xué)在介紹自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持師心自用，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后有不懂的問(wèn)題要多問(wèn)老師，這樣才能不斷取得進(jìn)步。C．一場(chǎng)金融危機(jī)似乎讓包括瑞士在內(nèi)的“避稅天堂”成了眾矢之的。迫于外界的壓力，它們不得不承諾在銀行保密制度等方面做出讓步。D．我國(guó)對(duì)非洲的鼎力相助使中非關(guān)系越來(lái)越熱，這讓一些西方國(guó)家非常眼紅，不斷拋出“新殖民主義”等言論，對(duì)中國(guó)進(jìn)行肆意誣蔑和攻擊。3．下面是鹽達(dá)中學(xué)校園廣播站播出的一則征文啟事的正文內(nèi)容，在語(yǔ)言表述上有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并加以改正。（4分）為迎接中華人民共和國(guó)成立六十周年①，學(xué)校團(tuán)委擬舉辦一次國(guó)慶征文活動(dòng)②，要求全校同學(xué)每人都要撰寫(xiě)一篇征文③。內(nèi)容反映祖國(guó)的悠久歷史④，謳歌祖國(guó)在改革開(kāi)放中日新月異⑤，文體不限⑥，不超過(guò)1500字⑦。學(xué)校團(tuán)委將在征文中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)⑧，佳作將在校園文學(xué)《新芽》上發(fā)表⑨。來(lái)稿請(qǐng)投入征文稿箱⑩，從即日起截止到5月30日eq\o\ac(○,11)。錯(cuò)誤▲（只填序號(hào)）改正▲錯(cuò)誤▲（只填序號(hào)）改正▲錯(cuò)誤▲（只填序號(hào)）改正▲錯(cuò)誤▲（只填序號(hào)）改正▲4．某中學(xué)學(xué)生董××因沉迷于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，人也變得萎靡不振，不愿與同學(xué)交往。請(qǐng)你在“網(wǎng)絡(luò)”“游戲”“虛擬”三個(gè)詞中任選兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話，提醒并幫助他。要求：語(yǔ)言辯證，有說(shuō)服力。（每句不超過(guò)25個(gè)字）（5分）▲▲▲▲二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成5～8題。李允則，字垂范。少以材略聞，蔭補(bǔ)衙內(nèi)指揮使，改左班殿直。累遷供備庫(kù)副使、知潭州。將行，真宗謂曰：“朕在南衙，畢士安嘗道卿家世，今以湖南屬卿?！焙娑嗌教?，可以藝粟，而民惰不耕。乃下令月所給馬芻，皆輸本色，繇是山田悉墾。湖南饑，欲發(fā)官?gòu)[先賑而后奏，轉(zhuǎn)運(yùn)使執(zhí)不可，允則曰：“須報(bào)逾月，則饑者無(wú)及矣?！泵髂晁]饑，復(fù)欲先賑，轉(zhuǎn)運(yùn)使又執(zhí)不可，允則請(qǐng)以家資為質(zhì)，乃得發(fā)廩賤糶。因募饑民堪役者隸軍籍，得萬(wàn)人。轉(zhuǎn)運(yùn)使請(qǐng)發(fā)所募兵御邵州蠻，允則曰：“今蠻不攪，無(wú)名益戍，是長(zhǎng)邊患也。且兵皆新募，饑瘠未任出戍。”乃奏罷之。陳堯叟安撫湖南，民列允則治狀請(qǐng)留，堯叟以聞。召還，連對(duì)三日，帝曰：“畢士安不謬知人者?！边w洛苑副使、知滄州。允則巡視州境，浚浮陽(yáng)湖，葺營(yíng)壘，官舍間穿井。未幾，契丹來(lái)攻，老幼皆入保而水不乏，斫冰代炮，契丹遂解去。真宗復(fù)召謂曰：“頃有言卿浚井葺屋為勞民者，及契丹至，始見(jiàn)善為備也?！眹L宴軍中，而甲仗庫(kù)火。允則作樂(lè)行酒不輟，副使請(qǐng)救，不答。少頃火熄，命悉瘞所焚物，密遣吏持檄瀛州，以茗籠運(yùn)器甲。不浹旬，兵數(shù)已完，人無(wú)知者。樞密院請(qǐng)劾不救火狀，真宗曰：“允則必有謂，姑詰之?！睂?duì)曰：“兵械所藏，儆火甚嚴(yán)，方宴而焚，必奸人所為。舍宴而救，事或不測(cè)?！痹蕜t不事威儀，間或步出，遇民可語(yǔ)者，延坐與語(yǔ)，以是洞知人情。訟至，無(wú)大小面訊立斷。善撫士卒，皆得其用。盜發(fā)輒獲，人亦莫知所由。身無(wú)兼衣，食無(wú)重羞，不畜資財(cái)。晚年居京師，有自契丹亡歸者，皆命舍允則家。允則死，始寓樞密院大程官營(yíng)。(選自《宋史卷三百二十四》，有刪節(jié))5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．湖湘多山田，可以藝粟藝：種植B．葺營(yíng)壘，官舍間穿井穿：鑿?fù)–．允則必有謂，姑詰之謂：緣由，說(shuō)法D．訟至，無(wú)大小面訊立斷訊：詢問(wèn)6．下列句子中，全都直接表現(xiàn)允則愛(ài)民的一組是(3分)（）①欲發(fā)官?gòu)[先賑而后奏②募饑民堪役者隸軍籍③民列允則治狀請(qǐng)留，堯叟以聞④老幼皆入保而水不乏⑤遇民可語(yǔ)者，延坐與語(yǔ)⑥有自契丹亡歸者，皆命舍允則家A．①③⑥B．①②⑥C．③④⑤D．②④⑤7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．李允則年輕時(shí)因材略出名，并靠祖上功德做了官；宋真宗從畢士安那里對(duì)允則的家世有所了解，因而將湖南交給他管理，并收到較好的效果。B．在主政滄州期間，李允則“浚井葺屋”，被有些人稱為勞民，直到契丹來(lái)攻，斫冰代炮，打退來(lái)犯之?dāng)?，人們才發(fā)現(xiàn)他善于早作準(zhǔn)備。C．兵器庫(kù)失火，李允則照樣飲酒作樂(lè)不停；而后將被火燒的東西掩埋，并補(bǔ)充兵器。在遭到樞密院的彈劾后，允則道出了自己不救火的原因。D．李允則不擺官架子，有時(shí)徒步出行，故能“洞察人情”，因而在任用官員、審理案情、甚至在抓獲小偷、處理上下級(jí)關(guān)系上都能得心應(yīng)手。8．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(分)（1）轉(zhuǎn)運(yùn)使又執(zhí)不可，請(qǐng)以家資為質(zhì)，乃得發(fā)廩賤糶。（4分）▲▲（2）今蠻不攪，無(wú)名益戍，是長(zhǎng)邊患也（3分）▲▲（3）身無(wú)兼衣，食無(wú)重羞，不畜資財(cái)。（3分）▲▲三、古詩(shī)鑒賞(分)9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙·暮春南宋趙長(zhǎng)卿過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰(shuí)憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見(jiàn)說(shuō)江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來(lái)此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。(1)因“一春憔悴有誰(shuí)憐”而“懷家”欲歸，又說(shuō)“別來(lái)此處最縈牽”，聯(lián)系全詩(shī)看，詩(shī)人在詞中表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？（6分）▲▲（2)“短篷南浦雨，疏柳斷橋煙”在表達(dá)上有什么特色？試從不同角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）▲▲四、名句名篇默寫(xiě)(8分)．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）總角之宴，言笑宴宴，▲，不思其反。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（2）不憤不啟，▲。（《論語(yǔ)》）（3）故木受繩則直，▲。（荀子《勸學(xué)》）（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，▲。（李白《行路難》）（5）▲,用之如泥沙。(杜牧《阿房宮賦》)（6）茍非吾之所有，▲。（蘇軾《赤壁賦》）（7）禍兮福之所倚，▲。（《老子》）（8）獨(dú)學(xué)而無(wú)友，▲（《禮記·雜記》）五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本閱讀。(23分)閱讀下面的作品，完成11～14題。過(guò)灘謠廖靜仁①我怎么也忘不了少年時(shí)那段拉纖的生活經(jīng)歷。②那時(shí)，我還只有十三四歲，剛剛小學(xué)畢業(yè)。因?yàn)榧腋该呻y，家里唯一的生活來(lái)源被切斷了，無(wú)可奈何，我只好離開(kāi)學(xué)校，跟隨一位堂伯走上了艱難的纖道。③其實(shí)沿江是有一條較好的路的，但那是一條人行道。而纖道卻是時(shí)斷時(shí)續(xù)的，遇到崖嘴和較大的江灣子，拉纖人便只能攀藤抓草爬過(guò)山崖，或和衣過(guò)江灣。這種時(shí)候，一幫纖夫中，最艱辛的要數(shù)拉頭纖的人了。拉頭纖的人肩上還要負(fù)著沉重的一卷纖纜，那是拉遠(yuǎn)距離所必需的，所以拉頭纖的人在攀崖嘴或和衣過(guò)江灣時(shí)，因纖纜拖累而摔倒，那是常有的事情。每見(jiàn)到這種情景，我真有些受不住了，然而我那拉頭纖的伯父卻一笑置之，說(shuō)：“這算么子，你還根本就沒(méi)嘗到拉纖的苦味呢！”④真正嘗到拉纖的苦味，是在那個(gè)嚴(yán)寒的冬天。⑤那是年關(guān)將近了。俗話說(shuō)：有力好攢年關(guān)錢，一天硬要抵兩天。一幫纖夫，在年關(guān)時(shí)包一兩艘長(zhǎng)途船，裝貨老板比起平常日子來(lái)是要慷慨得多。⑥我們那回包的是一艘從洞庭湖區(qū)啟碇的裝糧船。那路程是相當(dāng)遠(yuǎn)的：得轉(zhuǎn)沅江，溯益陽(yáng)、桃江等好幾個(gè)縣城才能到達(dá)目的地安化。沿途有八八六十四灘吶！而偏偏又碰上大雪紛飛的天氣。沿江的行人道上，人跡已被白雪覆蓋，就連平素弄潮戲水的啄魚(yú)鳥(niǎo)也早已藏匿進(jìn)崖巢里去了，那纖夫們用腳掌摳挖出來(lái)的纖道，就更難尋見(jiàn)了。而我們，就憑著過(guò)去對(duì)它的熟悉，一步一探地摸索著行走。⑦起初，盡管我們?cè)鯓影涯_踝嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地用棕片緊裹起來(lái)，再套上益陽(yáng)板子草鞋，但那雪水還是滲進(jìn)了皮肉，像是有千根萬(wàn)根針尖在猛扎。到后來(lái)，便漸漸地麻木了，雙腳完全失去了知覺(jué)，只有耳朵聽(tīng)見(jiàn)腳掌“咔嚓咔嚓”地?fù)高M(jìn)雪地里去的聲音。直到拼命拉灘了，才全身發(fā)起熱來(lái)，于是那凍僵過(guò)的雙腳便感到了痛楚，那是一種奇癢無(wú)比的痛楚?。、嗟降帽篮闉r(shí)，我被這條聞名整個(gè)資江的險(xiǎn)灘嚇得目瞪口呆，然而就此時(shí)，從我伯父的口中突然迸出了一聲悲壯的《過(guò)灘謠》的號(hào)子聲來(lái)：呃——纖夫過(guò)灘哪——嗬嘿！⑨陡地，我發(fā)現(xiàn)纖夫們?nèi)家徽?，抬起沉重地勾著的頭顱，用異樣的目光投向江心。我曾聽(tīng)伯父說(shuō)過(guò)，纖夫號(hào)子是非常單調(diào)的：“呃哩喂喲——嗬！呃哩喂喲——嗬！”就這么反復(fù)詠嘆。而象今天這種悲憤的《過(guò)灘謠》卻是輕易不喊的，只有在纖幫中有同伙遇了難時(shí)，才會(huì)喊起這種號(hào)子來(lái)。究竟出了什么事？我定睛看那灰朦朦的江心，果然有一具尸體被寒流沖了下來(lái)，那一定是拉纖人沒(méi)有辨清路線或者是過(guò)崖嘴沒(méi)有攀住藤蔓而失足掉在江中的——他的肩膀上，還緊緊地系著纖繩呢。⑩一聲驚呼，我倒在了纖道上……應(yīng)該感謝纖夫們那陡然同呼的悲壯的《過(guò)灘謠》——纖夫過(guò)灘哪——嗬嘿！不惜命哪——嗬嘿！前面有人墜下灘哪——嗬嘿！后面纖道腳板響哪——嗬嘿！eq\o\ac(○,11)……凝重、深沉，越來(lái)越響，越來(lái)越響。朦朧中，我倏忽意識(shí)到那驚心動(dòng)魄的吶喊是在呼喚著我。頓時(shí)，只覺(jué)得周身的骨骼、肌肉在膨脹，血管里的熱血在流淌……我吃驚地睜大了眼睛。eq\o\ac(○,12)伯父他們已經(jīng)把我甩下一段路了。我不能看著船被拉上灘，不能等著伯父來(lái)把我抬上船。我的眼睛里迸著火焰，騰地爬了起來(lái)，不顧一切地拖著一雙結(jié)冰的腳向前面灘涂趕去。eq\o\ac(○,13)船仿佛被冰凍凝住在灘涂上了。eq\o\ac(○,14)盡管北風(fēng)呼呼地嚎叫，但所有的纖夫的軀體卻在咝咝地冒著熱氣。他們的脊背都弓成橋拱狀，在嘎吧嘎吧地作響；他們都把鐵耙般的腳掌死死地?fù)高M(jìn)積雪，摳進(jìn)地面；而那一雙雙粗手，都顫顫抖抖地向前伸著，企圖抓到一點(diǎn)點(diǎn)能夠牽引自己的東西——哪怕是一縷細(xì)藤，哪怕是一棵小草，那也是救星呀！eq\o\ac(○,15)除了那凝重、深沉的《過(guò)灘謠》還在江峽中回蕩，卻聽(tīng)不到哪怕是一絲一縷的呻吟和唉嘆。如果自己不是一名纖夫，我無(wú)論如何也想象不出在這種冰天雪地的嚴(yán)冬，把一艘沉重的木船拉過(guò)資水第一險(xiǎn)灘——崩洪灘的滋味是什么。eq\o\ac(○,16)我發(fā)狂般地吼叫著：我來(lái)了！——我來(lái)了！——一個(gè)懦弱者的靈魂，在這蒼涼、激越的《過(guò)灘謠》的號(hào)子的沖激下，毫無(wú)畏懼地重又邁進(jìn)了這支負(fù)著人生苦痛，卻又能征服激流險(xiǎn)灘的隊(duì)伍！選自《新華文摘》（1987年第4期）（有改動(dòng)）11．從文中看,“我”真正嘗到拉纖的“苦味”包含了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。（6分）▲▲12．文中畫(huà)線文字運(yùn)用了哪些手法？有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）▲▲13．“我”伯父和纖夫們?cè)谶^(guò)險(xiǎn)灘時(shí)迸發(fā)出的《過(guò)灘謠》這層內(nèi)容在文中有什么作用？請(qǐng)從不同角度簡(jiǎn)要賞析。（6分）▲▲14．作者為什么要寫(xiě)“怎么也忘不了少年時(shí)那段拉纖的生活經(jīng)歷”？試作探究。（6分）▲▲六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內(nèi)的小題。（15分）甲、論述類文本閱讀下面的文字，完成15～17題。風(fēng)干的名著司葆華①有關(guān)名著的改編縮寫(xiě)問(wèn)題，多年以來(lái)聚訟紛紜，議論不斷。但不管不同的聲音有多少，各種各樣的改編本依然源源不斷，流行坊間。這些改編縮寫(xiě)本，其數(shù)量之多，簡(jiǎn)直有把天下名著一網(wǎng)打盡之勢(shì)，紛紛冠之以“中國(guó)古典名著普及本”“外國(guó)名著學(xué)生讀本”，還有什么“袖珍本”“卡通本”“速讀手冊(cè)”等，名目繁多，如亂花撩眼。②我認(rèn)為文學(xué)作品尤其是名著是不能改編縮寫(xiě)的，至于用戲劇，影視等其他藝術(shù)形式表現(xiàn)，則另當(dāng)別論。單從文學(xué)這種精神產(chǎn)品的特殊性說(shuō)來(lái)，改編縮寫(xiě)之舉便有違常理。文學(xué)作品是一個(gè)生氣貫注的有機(jī)整體，是各組成要素之間撕擄不開(kāi)的、血肉關(guān)聯(lián)的組合。這種“有意味的形式”一經(jīng)成形，便由不得別人來(lái)改動(dòng)了。壓縮了篇幅，減少了字?jǐn)?shù)，不僅僅是量的變化，更重要的是質(zhì)的變異和退化，或干脆就是僅僅與原作名字相同的另一部東西。③著名學(xué)者陸建德指出：“文學(xué)名著必須維持原貌，正如阿凡提的湯，必須原汁原味，我們愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)槟鞘遣苎┣鄣奈淖帧?，“一部偉大的作品，多‘潛在的魅力’，人物頭上小小的飾物或下意識(shí)的細(xì)微舉動(dòng)都暗含了豐富的內(nèi)容”。正因?yàn)槿绱?，文學(xué)名著才發(fā)散出千古如斯的永恒魅力，給人以經(jīng)久的藝術(shù)享受。改寫(xiě)者往往遺神取貌地抽取所謂“故事”，而對(duì)那些看似無(wú)關(guān)宏旨其實(shí)又充滿意味的細(xì)節(jié)，都看成可有可無(wú)的無(wú)謂枝蔓，難逃朱筆的殺伐。有完整情節(jié)的作品尚不能改動(dòng)，更遑論那些異乎傳統(tǒng)路子的作品。別的不說(shuō)，就如汪曾祺和阿城吧，他們?cè)谧髌防餇I(yíng)造的那種境界，流淌著的那種詩(shī)性語(yǔ)言，依樣畫(huà)瓢都學(xué)不像，更不要說(shuō)什么改寫(xiě)了。④我想起了有陣子對(duì)京劇的改造。據(jù)說(shuō)，為了讓這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)能叫年青人接受，便去掉京胡月琴的悠悠京韻，代之以“嘭嘭嚓嚓”的動(dòng)感搖滾。這種被改造后非驢非馬的東西，結(jié)果如何可想而知。倒是和時(shí)下名著的遭遇驚人相似。原本沉甸甸的東西變得輕飄飄，醇美的詩(shī)情變得淡乎寡味，豐饒的意蘊(yùn)變得膚淺稀薄，形象蒼白，語(yǔ)言溫吞，乏善可陳。這類東西不可能引起讀者進(jìn)一步閱讀原著的欲望，而恰恰相反，會(huì)嚴(yán)重地?cái)淖x者原本不錯(cuò)的胃口。在他們看來(lái)，這些所謂名著，還不如小時(shí)候老爺爺講的故事那般親切有味。⑤在速食快餐速配一次性等快捷型消費(fèi)成為時(shí)尚的今天，名著改寫(xiě)之大行其道不是偶然的。這種短平快的東西，無(wú)論對(duì)閱讀上只想淺嘗輒止裝點(diǎn)門面的成人，還是考試應(yīng)急的學(xué)生，無(wú)疑適銷對(duì)路。但提高素質(zhì)實(shí)在是一件曠日持久的事情，特別是在文學(xué)藝術(shù)方面，更需要長(zhǎng)期的浸潤(rùn)和熏染，這是一種作用于靈魂的過(guò)程，急于求成不得。那些風(fēng)干的名著，那些被榨干了藝術(shù)汁液的紙頁(yè)，能給讀者留些什么呢？（選自20.12.15《光明日?qǐng)?bào)》）15．下列有關(guān)“名著改寫(xiě)”的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）A．由于沒(méi)有多少不同的聲音，所以名著的改編本源源不斷，流行坊間。B．改寫(xiě)者只是抽取名著中的“故事”，而忽略了那些充滿意味的細(xì)節(jié)。C．有完整情節(jié)的作品不能改動(dòng)，那些異乎傳統(tǒng)路子的作品則更不可以。D．在改寫(xiě)者看來(lái)，那些所謂的名著不如老爺爺講的故事那般親切有味。16．閱讀②～④段，簡(jiǎn)要概括文學(xué)名著是不能改編縮寫(xiě)的理由。（6分）▲▲17．從文本最后一段看，今天我們閱讀文學(xué)名著的正確態(tài)度是什么？（6分）▲▲乙、實(shí)用類文本閱讀下面的文字，完成15～17題。先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)王岳川①那一天是北京最冷的一個(gè)冬至。送走金開(kāi)誠(chéng)先生回到北大，我重新走進(jìn)冰天雪地的未名湖，一種人去樓空、大師謝去的悲涼不由涌上心頭。金先生的離去讓我感到不僅是北大的重大損失，也是中國(guó)學(xué)術(shù)界和書(shū)法界重大損失。②開(kāi)誠(chéng)先生做學(xué)問(wèn)和寫(xiě)書(shū)法都很嚴(yán)謹(jǐn)?！督痖_(kāi)誠(chéng)文集》（4卷）出版時(shí)，他的眼睛不好已不能自己校對(duì)，仍然對(duì)排版錯(cuò)字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會(huì)到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認(rèn)真，講稿上寫(xiě)滿細(xì)細(xì)密密的小字，而且對(duì)著鏡子錄音練習(xí)講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來(lái)。我有時(shí)候很疑惑地問(wèn)：先生口若懸河，文驚四座，為何還要這樣費(fèi)心備課？他說(shuō)：哪怕是成了教授博導(dǎo)，也要像青年教師第一次上臺(tái)那樣小心翼翼地去上課。③像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學(xué)書(shū)法所授課期間，卻堅(jiān)持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見(jiàn)他坐在后車座上，面色憔悴，極度疲勞。一位70多歲的老人，能夠一天連著上6個(gè)多小時(shí)課，中午只是簡(jiǎn)單地吃頓飯，這種人格襟抱是多么難得?、墁F(xiàn)在一些學(xué)生動(dòng)輒就喜歡大話，研究大而空的東西。而金先生治學(xué)的方法很值得學(xué)習(xí)，他善于從語(yǔ)詞句篇章的細(xì)處入手做學(xué)問(wèn)，從文辭的考辨到書(shū)寫(xiě)自己的思想，其學(xué)問(wèn)是由小及大，由具體而廣博。先生不僅僅是個(gè)古文學(xué)家，教育學(xué)家，還是個(gè)思想家，他把自己的晚年獻(xiàn)給了東方文化和中國(guó)思想的重建大業(yè)，站在中國(guó)立場(chǎng)上為中國(guó)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)。他終其一生做了重新梳理中國(guó)文化的工作：看哪些文化已經(jīng)死亡了，哪些是文化中的碎片需要整理，哪些是中國(guó)學(xué)者需要重新創(chuàng)造的新文化。他并不認(rèn)為中國(guó)文化是衰敗淘汰的文化，而是經(jīng)過(guò)歐風(fēng)美雨的沖刷，成為生生不息剛健有為的文化。⑤金先生在無(wú)錫一所大學(xué)任書(shū)法所所長(zhǎng)，經(jīng)常為無(wú)錫大眾講演。他自豪地說(shuō)自己開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)先例——不收費(fèi)講演。在一切都以商品和金錢來(lái)衡量的當(dāng)代社會(huì)，金先生的這種人格境界是很多人難以企及的。⑥北大很多教授都非常忙，號(hào)稱“空中飛人”，對(duì)學(xué)生的論文看得也不是很認(rèn)真。金先生認(rèn)為，學(xué)生論文出了問(wèn)題，老師有重大責(zé)任，為人為學(xué)，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買了個(gè)高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發(fā)現(xiàn)論文的問(wèn)題后，他把這個(gè)學(xué)生叫來(lái)，提了近百條意見(jiàn)。先生學(xué)問(wèn)是巍巍高山，但又不是高不可攀，而是在一點(diǎn)一滴中讓人感受到其人格魅力與精神滋養(yǎng)。先生告訴我，這叫做愛(ài)惜羽毛，一個(gè)人從黑色的毛、雜色的毛，好不容易修煉成白天鵝，通體白色羽毛，但稍不留神，一點(diǎn)污漬，一潑臟水，就能污染了羽毛。⑦金先生很關(guān)心書(shū)法的國(guó)際交流，認(rèn)為北大書(shū)法所提出“文化書(shū)法”，主要就是從事書(shū)法的國(guó)際交流，要將漢字審美化書(shū)寫(xiě)國(guó)際化。先生跟我說(shuō)，中國(guó)書(shū)法如果自己關(guān)起門來(lái)，變成一個(gè)退休老人玩的東西，就沒(méi)有意義了；書(shū)法必須要成為中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略的一部分，當(dāng)外國(guó)人學(xué)了漢語(yǔ)和漢字，拿起毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，中國(guó)文化就如春風(fēng)化雨般點(diǎn)點(diǎn)滴滴輸出去了。⑧先生通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人格修為和精神踐行，將自己的音容笑貌留存人間，留在了每個(gè)人的心里。先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)。（選自20.03.20《中華讀書(shū)報(bào)》）15．下列各項(xiàng)表述中，符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）A．金開(kāi)誠(chéng)先生雖眼睛一直不好，但他能很緊地盯住排版錯(cuò)字，真正做到“校字如仇”。B．金先生備課非常認(rèn)真，甚至對(duì)著鏡子錄音來(lái)練習(xí)講授，能全部把講課的內(nèi)容背下來(lái)。C．金先生從事梳理中國(guó)文化的工作，把自己獻(xiàn)給了東方文化和中國(guó)思想的重建大業(yè)。D．金先生的學(xué)問(wèn)高不可攀，很多學(xué)生只能在一點(diǎn)一滴中感受到其人格魅力與精神滋養(yǎng)。16．金開(kāi)誠(chéng)先生有哪些值得世人學(xué)習(xí)的“風(fēng)范”？請(qǐng)分條歸納。（6分）▲▲17．文本中，金開(kāi)誠(chéng)先生對(duì)“中國(guó)文化（包括書(shū)法文化）”有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)概述。（6分）▲▲七、作文（70分）18．請(qǐng)以“只要不拒絕”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①寫(xiě)議論類文章要觀點(diǎn)明確，材料典型，分析合理；寫(xiě)記敘類文章要主題明確，素材鮮活，描寫(xiě)生動(dòng)。②角度自選，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選。鹽城市20/20學(xué)年度高三第二次調(diào)研考試語(yǔ)文附加題（滿分40分，時(shí)間30分鐘）一、閱讀材料，完成19~21題。(分)19．用斜線(／)給下面的文言文斷句(限6處)。(6分)太史公曰：三晉多權(quán)變之士，夫言從衡強(qiáng)秦者大抵皆三晉之人也。夫張儀之行事甚于蘇秦然世惡蘇秦者以其先死而儀振暴其短以扶其說(shuō)成其衡道要之此兩人真傾危之士哉?。ㄟx自《史記·張儀列傳》）20．“從衡”是先秦政治家們的政治主張，請(qǐng)加以簡(jiǎn)述。(2分)▲▲

21．世人“惡蘇秦”的原因是什么。(2分)▲▲二、名著閱讀題（15分）22．下面對(duì)有關(guān)名著名篇的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）Ａ.《三國(guó)演義》的成就達(dá)到了我國(guó)歷史演義小說(shuō)的高峰，是我國(guó)小說(shuō)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑；小說(shuō)采用淺近文言，“文不甚深，言不甚俗”，明快流暢，雅俗共賞。Ｂ.《阿Q正傳》以辛亥革命前后中國(guó)農(nóng)村為背景，深刻地揭示了半封建半殖民地社會(huì)中階級(jí)矛盾的現(xiàn)實(shí)，描寫(xiě)了廣大農(nóng)民失業(yè)和破產(chǎn)的悲劇，批判了辛亥革命的妥協(xié)性。Ｃ.《雷雨》中，魯侍萍用“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的”的話批駁了周樸園的說(shuō)法，抖出事情的真相，表現(xiàn)出魯侍萍不怕回避自己的隱私。Ｄ.《老人與?！返膬?nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了老人內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且還閃爍著深邃的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)重要特色。Ｅ.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，頑強(qiáng)的意志激發(fā)了歐也妮的反抗精神，她暗許終身，贈(zèng)送自己全部積蓄，以死抗?fàn)幾o(hù)衛(wèi)梳妝匣，迫使她的父親讓步，表現(xiàn)了她對(duì)財(cái)產(chǎn)的貪婪。23．（1）“天方國(guó)古有神鳥(niǎo)名Phoenix，滿五百歲后，集香木自焚，復(fù)從死灰中更生，鮮美異常，不再死?！痹撛?shī)句出自哪一首詩(shī)？詩(shī)中塑造了怎樣的形象，表達(dá)了怎樣的情感？（5分）