【小班教案】小班美術(shù)：積木印畫

【小班教案】小班美術(shù)：積木印畫教案：小班美術(shù)積木印畫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用的教材是《幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》第27頁(yè)，活動(dòng)內(nèi)容為“積木印畫”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解積木的形狀、顏色和大小，并能夠用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大小。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大小，并運(yùn)用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：積木、畫紙、顏料、畫筆、水杯、毛巾等。學(xué)具：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套積木、畫紙、顏料、畫筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師向幼兒展示一套積木，讓幼兒觀察積木的形狀、顏色和大小。然后，教師用積木搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的建筑，讓幼兒觀察并描述。2.講解與示范（10分鐘）：教師向幼兒講解積木印畫的基本步驟：先用顏料涂抹積木，然后將積木放在畫紙上，用畫筆進(jìn)行勾勒。教師進(jìn)行示范，展示如何用積木印畫創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。3.創(chuàng)作與實(shí)踐（10分鐘）：幼兒開(kāi)始進(jìn)行積木印畫創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。4.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）：教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并讓大家評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：積木印畫1.觀察積木形狀、顏色、大小2.涂抹顏料3.積木印畫4.畫筆勾勒七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起收集更多的積木，嘗試不同的印畫創(chuàng)作。2.請(qǐng)幼兒觀察家里的積木，描述積木的形狀、顏色和大小。答案：1.幼兒回家后，可以嘗試用不同形狀、顏色和大小的積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。2.幼兒觀察家里的積木，描述積木的形狀、顏色和大小，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，幼兒對(duì)積木印畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。但在實(shí)踐過(guò)程中，部分幼兒對(duì)積木的形狀、顏色和大小識(shí)別不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行積木印畫創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)。還可以組織一次積木印畫比賽，讓幼兒展示自己的作品，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)解析2.動(dòng)手能力：印畫創(chuàng)作需要幼兒動(dòng)手操作積木和顏料，這要求幼兒具備一定的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。然而，幼兒的動(dòng)手能力各有差異，部分幼兒可能在這方面存在發(fā)展滯后的問(wèn)題。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒需要與同伴共同完成任務(wù)，這就需要他們具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚在培養(yǎng)之中，他們可能無(wú)法很好地與他人合作。二、教學(xué)重點(diǎn)解析1.認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大?。簽榱俗層變耗軌蜻\(yùn)用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作，需要讓他們認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大小。這有助于幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠有目的地選擇和使用積木。2.運(yùn)用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作：在讓幼兒認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大小之后，就需要引導(dǎo)他們運(yùn)用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作。這不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)觀察力培養(yǎng)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地觀察和描述積木的特征；通過(guò)動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓幼兒能夠熟練地操作積木和顏料；通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，讓幼兒能夠與他人合作完成創(chuàng)作任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要關(guān)注幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)和理解積木的基本形狀、顏色和大小，并運(yùn)用積木進(jìn)行印畫創(chuàng)作。只有解決了這些難點(diǎn)，才能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。繼續(xù)在上述的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我們可以進(jìn)一步深入解析，以更詳細(xì)地說(shuō)明如何在教學(xué)過(guò)程中有效地解決這些難題。一、觀察力的培養(yǎng)1.觀察游戲：通過(guò)游戲的方式，讓幼兒練習(xí)觀察積木的形狀、顏色和大小。例如，教師可以準(zhǔn)備一套積木，要求幼兒閉上眼睛，然后交換積木的位置，讓幼兒睜開(kāi)眼睛找出交換過(guò)的積木。2.觀察挑戰(zhàn)：教師可以設(shè)置一些觀察挑戰(zhàn)，如在一堆積木中找出特定形狀或顏色的積木。這種活動(dòng)可以提高幼兒的專注力和觀察力。3.觀察分享：鼓勵(lì)幼兒在家中與父母一起觀察周圍的物體，如家具、玩具等，并描述它們的形狀、顏色和大小。這樣可以在家中繼續(xù)鞏固幼兒的觀察力。二、動(dòng)手能力的提升1.動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手操作積木和顏料，而不是僅僅觀看或模仿。通過(guò)實(shí)際操作，幼兒可以更好地理解和掌握印畫技巧。2.逐步指導(dǎo)：教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于年齡較小的幼兒，可以從簡(jiǎn)單的積木印畫開(kāi)始，逐漸增加難度。3.創(chuàng)意活動(dòng)：開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng)，如積木拼圖、積木搭建等，以提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)1.合作游戲：設(shè)計(jì)一些需要合作的游戲，如團(tuán)隊(duì)積木搭建比賽，讓幼兒在游戲中自然地練習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。2.分工合作：在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，可以讓幼兒分工合作，每人負(fù)責(zé)一部分。這樣可以讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。3.團(tuán)隊(duì)反饋：鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和反饋對(duì)方的作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和相互尊重。通過(guò)上述策略，我們可以更有針對(duì)性地解決教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)確保教學(xué)重點(diǎn)得到有效傳達(dá)。在教學(xué)過(guò)