1.1 9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一單元進(jìn)位加法和退位減法第一課時(shí)9加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第1~3頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾,初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，并能正確口算。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力;提高提出問題和解決問題的能力;滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程，掌握“湊十法”，能正確計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的算理，能夠運(yùn)用“湊十法”解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法、操作法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小圓片、小正方體。教學(xué)過程：知識(shí)鏈接，復(fù)習(xí)回顧。比一比，看誰算的又對(duì)又快。10+3=7+10=10+2=9+10=10+6=4+10=（引導(dǎo)學(xué)生回憶“十加幾就等于十幾”的規(guī)律。）同學(xué)們，你們會(huì)唱“湊十歌”嗎？還記得分與合嗎？湊十歌一九一九好朋友，——看到9想到1，二八二八手拉手，——看到8想到2，三七三七真親密，——看到7想到3，四六四六一起走，——看到6想到4，五五永遠(yuǎn)好朋友?！吹?想到5。（通過課件展示“湊十法”的步驟，初步讓學(xué)生了解“湊十法”的基本思路。）探究新知，素養(yǎng)形成。1、觀察主題圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么問題？紅蘋果有9個(gè)，綠蘋果有4個(gè)一共有多少個(gè)蘋果？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那么怎樣計(jì)算一共有多少個(gè)蘋果呢？求一共是多少就是把兩部分合在一起，要用加法計(jì)算。板書：9+4=揭示課題：今天我們共同研究“9+幾”的計(jì)算方法。板書：9加幾自主探究，小組交流，動(dòng)手操作。提問：“我們可以用什么方法來計(jì)算9+4呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同的計(jì)算方法。預(yù)設(shè)（1）數(shù)數(shù)法：引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)數(shù)法”計(jì)算9+4。從9開始，接著數(shù)4個(gè)數(shù)：10、11、12、13，得出9+4=13。（通過課件展示“數(shù)數(shù)法”的過程，幫助學(xué)生理解“數(shù)數(shù)法”的算理。）（2）把9湊成10。用小圓片代替蘋果擺一擺，體驗(yàn)“湊十法”的過程。將9個(gè)圓片和4個(gè)圓片擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生將4分成1和3，9和1湊成10，10再加3等于13。（3）用擺一擺。將9個(gè)和4個(gè)擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生將4分成1和3，9和1湊成10，10再加3等于13。5、引導(dǎo)學(xué)生思考除了“湊十法”和“數(shù)數(shù)法”，還可以用什么方法計(jì)算9+4。例如，用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。通過小組討論，讓學(xué)生分享不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化的樂趣。6、追問：什么是“湊十法”？它的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)得出：湊十法：把一個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)的和，使得其中分解的一部分和另一部分相加得到10的方法。湊十法4步法：①看大數(shù)②分小數(shù)③湊成十④加剩數(shù)你能再說一個(gè)用9+4解決的實(shí)際問題嗎？同桌相互說一說。提問學(xué)生回答，看誰講的好。課堂檢測，鞏固練習(xí)。1、先照樣子圈一圈，再算一算。課件展示9+2、9+5、9+8的計(jì)算，讓學(xué)生先圈出10個(gè)，再進(jìn)行計(jì)算。提問：“為什么我們要先圈出10個(gè)？這樣做有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生理解“湊十法”的簡便性。2、先接著畫一畫，再寫出和。課件展示9+3、9+9的計(jì)算，讓學(xué)生通過畫圖的方式加深對(duì)“湊十法”的理解。3、課件展示9+1+5=9+1+6=9+6=9+7=提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？比較兩組算式，發(fā)現(xiàn)用“湊十法”計(jì)算比較簡單。4、課件出示題目，讓學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。5、不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”課件展示幾組算式，如9+8和9+6，讓學(xué)生在不計(jì)算的情況下判斷哪個(gè)算式的得數(shù)更大。提問：“你是怎么判斷的？有沒有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律，在加法算式中，其中一個(gè)加數(shù)相同時(shí)，另一個(gè)加數(shù)越大，和就越大。先照樣子圈一圈，再算一算。學(xué)生獨(dú)立思考，用“湊十法”做題。7、解決實(shí)際問題：課件展示情境圖，原來有9人在溜冰，又來了3人，一共有多少人在溜冰？提問：“你能用‘湊十法’解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)說一說你的計(jì)算過程。”讓學(xué)生通過實(shí)際問題鞏固“湊十法”的應(yīng)用?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。1、提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能用自己的話說一說“湊十法”的方法嗎？”2、提問：“你覺得今天的學(xué)習(xí)怎么樣？你覺得自己掌握了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。五、作業(yè)布置。1、給家長講一講什么是“湊十法”以及它的方法。2、算一算：9+8、9+6、9+4等算式，鞏固“湊十法”的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)九加幾139+4=（個(gè)）1331311010答：一共有13個(gè)蘋果。湊十法4步法：①看大數(shù)②分小數(shù)③湊成十④加剩數(shù)教學(xué)反思：本節(jié)課通過“湊十法”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握了9加幾的進(jìn)位加法。學(xué)生在動(dòng)手操作和小組合作中，積極參與，課堂氣氛活躍。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)“湊十