平法基本知識認識平法課件

——認識平法平法基本知識主講人：李燕飛導學教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點了解平法概念；掌握平法圖集內(nèi)容與適用范圍，熟悉平法思政學習模式。熟悉平法基本內(nèi)容，理解平法思政學習模式，有效提高自身修養(yǎng)。掌握平法圖集內(nèi)容與適用范圍。熟悉平法思政學習模式，有效提高自身人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。平法思政學習模式1平法的概念2平法圖集簡介3目錄知識小結(jié)41.平法的概念1平法的概念平法的表達形式，概況來講，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等信息，按照平面整體表示方法制圖規(guī)則，直接表達在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標準構(gòu)造詳圖相配合，構(gòu)成一套完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計施工圖紙。那么我們?nèi)绾螌W習平法，有沒有統(tǒng)一的規(guī)范標準呢？1平法的概念平法設(shè)計者完成平法施工圖的依據(jù)施工、監(jiān)理人員準確理解和實施平法施工圖的依據(jù)2.平法圖集簡介2.1平法圖集版本本圖集是混凝土結(jié)構(gòu)施工圖采用建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法（簡稱“平法”）的國家建筑標準設(shè)計圖集，代替16G101系列圖集。2.2平法圖集適用范圍圖集22G101圖集適用范圍22G101-1圖集適用于抗震設(shè)防烈度為6-9度地區(qū)的現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、框架-剪力墻和部分框支剪力墻等主體結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計。22G101-2圖集適用于抗震設(shè)防烈度為6-9度地區(qū)的現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓梯結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計。22G101-3圖集適用于現(xiàn)澆混凝土獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)（分為梁板式和平板式）及樁基礎(chǔ)施工圖的設(shè)計。表1：平法圖集的適用范圍平面整體表示方法制圖規(guī)則第一部分標準構(gòu)造詳圖第二部分2.3平法圖集內(nèi)容圖集22G101-1主要表達現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板的平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-1平法整體表示方法制圖規(guī)則包含：柱、剪力墻、梁、板、其他相關(guān)構(gòu)造平法制圖規(guī)則。各構(gòu)件平法制圖規(guī)則內(nèi)容主要包括制圖規(guī)則和注寫示例兩部分內(nèi)容。2.3圖集內(nèi)容—22G101-1標準構(gòu)造詳圖包含：一般構(gòu)造標準構(gòu)造詳圖；柱、剪力墻、梁、板、其他相關(guān)構(gòu)造標準構(gòu)造詳圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-1圖集22G101-2主要表達現(xiàn)澆混凝土板式樓梯的平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-2平法整體表示方法制圖規(guī)則包含：現(xiàn)澆混凝土板式樓梯平法施工圖制圖規(guī)則、各類型樓梯截面形狀與支座位置示意圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-2標準構(gòu)造詳圖包含：一般構(gòu)造標準構(gòu)造詳圖、各類型樓梯及配筋構(gòu)造、部分類型樓梯施工圖剖面注寫示例。2.3圖集內(nèi)容—22G101-2圖集22G101-3主要表達獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)的平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-3平法整體表示方法制圖規(guī)則包含：獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)及基礎(chǔ)相關(guān)構(gòu)造的平法制圖規(guī)則，各類型基礎(chǔ)平法制圖規(guī)則內(nèi)容主要包括平法施工圖制圖規(guī)則和平面注寫方式示例兩部分內(nèi)容。2.3圖集內(nèi)容—22G101-3標準構(gòu)造詳圖包含：一般構(gòu)造標準構(gòu)造詳圖；獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)及基礎(chǔ)相關(guān)構(gòu)造的標準構(gòu)造詳圖。2.3圖集內(nèi)容—22G101-33.平法思政學習模式3平法思政學習模式理論知識學習虛擬仿真實訓模擬練習仿真實操練習模型算量綁扎1234

圖集內(nèi)容的學習鞏固

了學生對于基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)學生嚴謹細致、精益求精的工匠精神。

仿真實操練習與工程實際相結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團隊協(xié)作的人文素養(yǎng)。

模型算量綁扎是對理論

與實踐的綜合應用，培養(yǎng)學

生綜合發(fā)展、全面看待問

題的求知意識。

虛擬仿真實訓增強了時代感和吸引力，鞏固學生對于知識點的理解，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、勇于創(chuàng)新的堅毅品質(zhì)