《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》說課稿

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》說課稿一、說教材1、教材版本與地位今天咱們要說課的內(nèi)容來自北師大版（北京）初中八年級(jí)全一冊(cè)的教材。這第一章“常見的運(yùn)動(dòng)”中的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”部分可是非常重要的呢。它就像是打開物理學(xué)大門的一把小鑰匙，讓學(xué)生們開始真正接觸到物理世界里關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的奧秘。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生得知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，就像知道啥是咱平常說的東西在動(dòng)。要能準(zhǔn)確判斷一個(gè)物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。比如說，馬路上跑的汽車，那肯定是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；教室里靜止的桌子，就不是（在這個(gè)參考系下）。還得了解參照物的概念，明白同一物體相對(duì)于不同參照物，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。就像坐在行駛汽車?yán)锏娜?，相?duì)于汽車是靜止的，相對(duì)于路邊的樹就是運(yùn)動(dòng)的，這多有趣呀。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，像鳥兒飛、河水流這些，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。再讓學(xué)生自己舉例，分析不同物體的運(yùn)動(dòng)情況，提高他們的分析和歸納能力。就像咱們玩找不同一樣，不過是找運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。讓他們發(fā)現(xiàn)，原來物理就在身邊，生活中到處都是物理知識(shí)。比如說，坐電梯的時(shí)候就可以想想自己相對(duì)于電梯、相對(duì)于大樓是怎么運(yùn)動(dòng)的。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光看待世界的習(xí)慣，讓他們知道，這世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是可以被咱們認(rèn)識(shí)和掌握的。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念那是必須要重點(diǎn)掌握的。這就好比蓋房子得先打好地基一樣，這兩個(gè)概念是理解后面更復(fù)雜運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性可不容易。學(xué)生們一開始可能會(huì)覺得很繞，怎么一會(huì)兒動(dòng)一會(huì)兒靜的呢？就像魔術(shù)一樣讓人摸不著頭腦。這就需要咱們老師多舉例子，多引導(dǎo)，讓學(xué)生們慢慢理解。二、說學(xué)情1、知識(shí)基礎(chǔ)八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有一些直觀的認(rèn)識(shí)。比如知道汽車跑得比人快，鳥在天上飛這些。但是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，沒有上升到科學(xué)概念的高度。就像他們知道糖是甜的，但不知道為啥甜一樣。2、認(rèn)知能力這個(gè)階段的學(xué)生思維比較活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。但是他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，對(duì)于像物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性這種比較抽象的概念，理解起來可能會(huì)有點(diǎn)困難。就像讓他們理解四維空間一樣，有點(diǎn)超出他們現(xiàn)有的認(rèn)知范圍。3、心理特點(diǎn)他們渴望被認(rèn)可，喜歡表現(xiàn)自己。所以在課堂上可以多給他們機(jī)會(huì)，讓他們舉例、發(fā)言，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。三、說教法1、講授法對(duì)于一些基本概念，像機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的定義，就得靠講授法。老師直接告訴他們概念，但是講授的時(shí)候可不能干巴巴的。比如說機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，可以先從生活中的例子說起，像跑步的人、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇，然后引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)就是物體位置的變化。2、演示法在講解物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的時(shí)候，演示法就非常有用了?？梢阅靡粋€(gè)小玩具車在桌子上移動(dòng)，然后分別以桌子、墻上的畫等為參照物，讓學(xué)生觀察玩具車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這就像變魔術(shù)一樣，讓學(xué)生直觀地看到同一個(gè)物體怎么就一會(huì)兒動(dòng)一會(huì)兒不動(dòng)了呢。3、討論法給出一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生分組討論。比如兩個(gè)人在電梯里，一個(gè)在電梯上走，一個(gè)站著不動(dòng)，以電梯、大樓為參照物，他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別是怎樣的。學(xué)生們?cè)谟懻撝锌梢曰ハ鄦l(fā)，說不定還能想出一些很有創(chuàng)意的解釋呢。四、說學(xué)法1、觀察法告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?；丶铱梢杂^察家里寵物的運(yùn)動(dòng)，小區(qū)里汽車的運(yùn)動(dòng)等。通過觀察，積累更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，這樣在理解概念的時(shí)候就有更多的素材了。2、分析歸納法在觀察了大量的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象后，要學(xué)會(huì)分析這些現(xiàn)象，找出它們的共同特點(diǎn)。比如分析不同交通工具的運(yùn)動(dòng)，歸納出機(jī)械運(yùn)動(dòng)就是物體位置的改變。這就像把一堆亂麻整理成一根繩子一樣，要有條理。3、合作學(xué)習(xí)法在討論問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)和同學(xué)合作。每個(gè)人都有自己的想法，大家湊在一起，就能把問題看得更全面。就像拼圖一樣，每個(gè)人拿著一塊，拼在一起就是完整的圖案了。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）老師走進(jìn)教室，故意做一些奇怪的動(dòng)作，比如先慢慢走，然后突然跑起來，再跳兩下。然后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看老師剛才都做了什么呀？”學(xué)生肯定會(huì)說老師在動(dòng)。接著老師就可以說：“對(duì)，老師在做運(yùn)動(dòng)，那在咱們生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象呢？”讓學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們會(huì)說出很多，像鳥兒飛、汽車跑、風(fēng)吹樹葉動(dòng)等。這樣就很自然地引出了今天要講的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的話題。2、新授（25分鐘）機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念講解（8分鐘）老師說：“同學(xué)們，剛才大家說了那么多運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，那咱們來總結(jié)一下。這些現(xiàn)象都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是物體的位置發(fā)生了變化。像汽車從一個(gè)地方開到另一個(gè)地方，鳥兒從這棵樹飛到那棵樹。咱們把這種物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?！比缓笤诤诎迳蠈懴聶C(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。接著讓學(xué)生再舉一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子，鞏固概念。參照物概念講解（10分鐘）老師拿出一個(gè)小盒子放在桌子上，問學(xué)生：“這個(gè)盒子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？”學(xué)生可能會(huì)說靜止的。然后老師把桌子慢慢推動(dòng)，再問：“現(xiàn)在這個(gè)盒子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？”這時(shí)候?qū)W生可能就會(huì)有不同的答案了。老師就可以引出參照物的概念：“同學(xué)們，我們判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是參照物。當(dāng)我們以桌子為參照物的時(shí)候，之前盒子是靜止的，現(xiàn)在桌子動(dòng)了，盒子相對(duì)于桌子就是運(yùn)動(dòng)的了。”然后再舉一些例子，像在行駛的汽車?yán)锟绰愤叺臉?，樹是運(yùn)動(dòng)的，是以汽車為參照物；而坐在汽車?yán)锏娜丝赐嚨钠渌?，是靜止的，是以汽車為參照物。物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性講解（7分鐘）老師演示之前提到的玩具車在桌子上移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。先以桌子為參照物，說玩具車在運(yùn)動(dòng)；然后以墻上的畫為參照物，再演示玩具車的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生觀察。然后說：“同學(xué)們，你們看，同一個(gè)玩具車，相對(duì)于不同的參照物，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不一樣。這就是物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?！比缓笞寣W(xué)生分組討論一些生活中的例子，比如在船上看岸邊的景物，在飛機(jī)上看云彩等。3、課堂練習(xí)（15分鐘）給學(xué)生出一些練習(xí)題。比如：“一輛汽車在公路上行駛，以路邊的樹為參照物，汽車是_______；以汽車?yán)锏某丝蜑閰⒄瘴?，汽車是_______。”讓學(xué)生填空。還有“小明坐在行駛的火車上，看到路邊的房屋向后退，他是以_______為參照物的?！钡阮}目。在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，老師在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。做完練習(xí)后，讓學(xué)生舉手回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。4、課堂小結(jié)（5分鐘）老師問學(xué)生：“今天咱們學(xué)了什么呀？”讓學(xué)生自己總結(jié)。然后老師再補(bǔ)充完整。老師可以說：“今天我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，就是物體位置的變化；還學(xué)了參照物的概念，以及物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。大家要記住，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定要先確定參照物哦?！?、布置作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)的時(shí)候可以這樣說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家觀察生活中還有哪些物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的例子，至少寫三個(gè)，然后用咱們今天學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋?！绷⒄f教學(xué)反思1、成功之處在教學(xué)過程中，通過生活實(shí)例導(dǎo)入和演示實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。他們能夠積極參與到課堂討論和練習(xí)中，對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物和物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性這些概念有了比較好的理解。而且課堂上小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、不足之處在講解物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的時(shí)候，雖然舉了很多例子，但是還是有部分學(xué)生理解起來比較困難。可能是例子還不夠多，或者是沒有針對(duì)這部分