小學生社會實踐活動項目設計

小學生社會實踐活動項目設計【項目一】小小調查員適合對象：一、二年級學生活動目標：1、通過探究調查，培養(yǎng)學生的調查能力和人際交往能力，讓學生在活動中了解有關蔬菜的常識，并能關注自身的健康成長。2、通過班會活動，認識、了解身邊的蔬菜，了解蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生觀察生活，從小養(yǎng)成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的好習慣?；顒拥攸c：江橋蔬菜市場、教室活動內容：1、進行一次社會實踐調查：調查內容：日常食用蔬菜的識別；蔬菜的生長時節(jié)；蔬菜的食用部位；資源配置：江橋三村菜場2、舉行一次“認識身邊的蔬菜”集體班會活動：主題內容：認識蔬菜資源配置：各班主題班會、校園網具體內容：(1)（學生把準備好的蔬菜放到桌面上）誰愿意來介紹你帶來的蔬菜？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。(2)這么多的蔬菜呀！老師也帶來了幾種蔬菜，你們認識嗎？認識就大聲地說出它的名字。(3)游戲：A在我們的校園網上有個開心菜園，老師帶領你們一起去參觀。（根據蔬菜照片連接相應菜名）B評選：小小農藝家（答對10種為五星農藝家、8種為四星農藝家，以此類推）附：活動任務單調查時間：地點：班級：姓名：蔬菜名稱時令蔬菜反季蔬菜食用部位葉莖根果實其它根據你調查到蔬菜在相應的表格內（√）?！卷椖慷俊靶⌒I養(yǎng)師”適合對象：三、四年級學生活動目標：通過引導學生自主探究，閱讀書籍，上網收集相關資料了解各種蔬菜的營養(yǎng)成分和蔬菜營養(yǎng)的合理搭配為目標，開展：1）調查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜；2）“注意蔬菜營養(yǎng)成分之外，我們還應關注什么”大討論；3）蔬菜合理搭配，設計蔬菜小點（親子活動），將蔬菜合理搭配的金點子上傳“我們的開心菜園”。培養(yǎng)學生能夠通過資料的閱讀，發(fā)現提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學生食用蔬菜和制作蔬菜小點的欲望。活動地點：教室活動內容：活動過程一：了解蔬菜（探究課）1、通過調查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你們最喜歡什么蔬菜？為什么？這些蔬菜含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？2、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（課件：維生素A）維生素A藏在哪里呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素A。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示課件。）3、了解了維生素A的作用，我們再來了解一下維生素C弟弟（出示課件。）原來維生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當中含有維生素C最多的有──（出示課件。）4、蔬菜里除了含有維生素A和維生素C外，還含有各種蛋白質、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當中還有許多的營養(yǎng)成分，可總結評價1、展示、交流各組的種植成果及種植日記。2、完成網上評價單，并開展班內或班級間交流。1、組織學生開展組間交流。2、引導學生在完成評價單的基礎上，進行自我評價與總結。3、結合評價交流，總結影響植物生長的主要因素：光照、水、肥料、溫度、排水等。對觀察日記的評價，重點在于客觀、精確、詳細、書寫認真。開展自我小結、互相學習。附：學習任務單（一）參觀時間：地點：班級：姓名：蔬菜名稱生長狀態(tài)生長條件營養(yǎng)價值是否綠色食品附：學習任務單（二）種植時間：班級：姓名：觀察時間觀察者姓名蔬菜名稱植物狀態(tài)葉莖花果實其它【活動項目實施反思】通過以上一系列的探究實踐活動，使我們深深體會到教育模式是靈活多變的，需要教師與學生產生極大的互動。學生對這種實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處于比較興奮的狀態(tài)。在活動中學生不但認識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關于蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設計表格、主動調查、大膽創(chuàng)新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。在動手實踐中，學生通過系列的觀察，了解了植物的生長過程