2025新人教版七年級歷史下教案-第8課 北宋的政治

第二單元遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課北宋的政治1教學分析(二1教學分析1.陳橋兵變和北宋的建立【歷史回顧】唐末以來的分裂更迭?！練v史回顧】唐末以來的分裂更迭。認識北宋面臨的新形勢;了解北宋強化中央集權(quán)和重文輕武的政策。閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合下面有關(guān)“陳橋兵變”“黃袍加身”的材料,了解北宋建立和局部統(tǒng)一的歷史進程。材料:趙匡胤是后周禁軍的統(tǒng)帥,負責防守京師。960年,朝廷派他北上抵抗遼軍。軍隊行至開封東北的陳橋驛時,謀士和諸將拿出預備好的黃袍披到趙匡胤身上,叩頭便拜,口稱“萬歲”,趙匡胤就這樣當了皇帝。北宋建立:960年,閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合下面有關(guān)“陳橋兵變”“黃袍加身”的材料,了解北宋建立和局部統(tǒng)一的歷史進程。材料:趙匡胤是后周禁軍的統(tǒng)帥,負責防守京師。960年,朝廷派他北上抵抗遼軍。軍隊行至開封東北的陳橋驛時,謀士和諸將拿出預備好的黃袍披到趙匡胤身上,叩頭便拜,口稱“萬歲”,趙匡胤就這樣當了皇帝。北宋建立:960年,趙匡胤發(fā)動陳橋兵變后,奪取后周政權(quán),改國號為宋,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。局部統(tǒng)一:979年,宋太宗消滅最后一個割據(jù)政權(quán)北漢,結(jié)束了五代十國的分裂局面。2.中央集權(quán)的加強(1)閱讀宋太祖與趙普的對話,回答問題:趙普認為唐末以來政權(quán)更替頻繁的主要原因是什么?趙普提出了怎樣的解決方案?1.時空觀念和唯物史觀:通過北宋的建立與統(tǒng)一等史實,認識到北宋結(jié)束中原和南方的分裂割據(jù)局面,順應了中國古代歷史發(fā)展的總體趨勢。2.史料實證和歷史解釋:了解宋太祖強化中央集權(quán)的措施,認識中國古代中央集權(quán)制度的不斷完善。3.歷史解釋和唯物史觀:認識宋朝崇文抑武的方針,辯證分析其利弊;知道王安石變法的內(nèi)容及其影響,體會改革的曲折和艱辛,充分認識革新圖強是國家強盛的根本。22教學內(nèi)容及進程宋太祖:“自唐季以來數(shù)十年,帝王凡易宋太祖:“自唐季以來數(shù)十年,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,為國家長久計,其道何如?”已。今欲治之,惟稍奪其主要原因:藩鎮(zhèn)太重,君弱臣強(地方權(quán)力大,中央勢弱),外重內(nèi)輕。解決方案:設法收回地方政府的權(quán)力,集權(quán)于中央。教師展示課件,引導學生閱讀材料:如果說唐朝是一輪輝煌的太陽,那么宋朝就是一捧溫婉的月亮,處處透著淡雅寧靜、綿軟細膩的精致內(nèi)斂之美。有宋300年以來,有人說它積貧積弱主要原因:藩鎮(zhèn)太重,君弱臣強(地方權(quán)力大,中央勢弱),外重內(nèi)輕。解決方案:設法收回地方政府的權(quán)力,集權(quán)于中央。(2)閱讀下面的圖文材料,了解宋太祖是如何控制兵權(quán)(2)閱讀下面的圖文材料,了解宋太祖是如何控制兵權(quán)(收精兵)的。祖宗(宋太祖)制(控制)兵之法,天下之兵本于樞密,有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重;京師之兵,總于三帥(三衙),有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。上下相維,不得專制。此所以百三十余年無兵變也。控制兵權(quán):宋太祖采取杯酒釋兵權(quán)的方法,解除禁軍高級將領的兵權(quán)。他任用文臣管理軍務;他還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領,定期換防,切斷將領與士兵同地方的聯(lián)系,使兵不識將,將不專兵。(3)閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合下圖,了解宋太祖在中央是如何削弱相權(quán)、加強君權(quán)的。方法:加強君權(quán),削弱相權(quán),采取分化事權(quán)的辦法,分割宰相的權(quán)力。在宰相之下又設相當于副宰相的若干人,與宰相共同議政。設立參知政事、樞密使、三司使,削弱和分割宰相的權(quán)力。(4)為防止地方權(quán)力過于集中,宋太祖采取了哪些措施?材料一:五代方鎮(zhèn)殘虐,民受其禍,朕今選儒臣干事者百余,分治大藩,縱皆貪濁,亦未及武臣一人也?！幾岳顮c《續(xù)資治通鑒長編》材料二:《宋史.職官志》記載,宋初“始置諸州通決,與守臣(知州、知府等地方長官)通簽書施行”。材料三:凡一路之財,置轉(zhuǎn)運使掌之,雖節(jié)度、防御、團練、觀察諸使及刺史,皆不預簽書金谷之籍,于是財利盡歸于上矣。措施:宋太祖派文臣擔任各地州縣的長官,并實施三年任期制;為防止知州權(quán)力過大,設置通判;加強對地方稅收的控制,取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。(5)閱讀教材內(nèi)容和下面的材料,分析宋朝推行崇文抑武方針的具體措施、影響和評價。材料一:宋太宗一朝,文臣成為政事堂和樞密長官的主要人選,先后任命的宰相9人,全部為文官,其中科舉出身的6人。有正副樞密使35人,其中文官21人。兩宋共有樞密使、副樞密使724人,其中文官659人,約占91%。材料二:科舉取士人數(shù)統(tǒng)計表。時期取士總?cè)藬?shù)平均每年取士人數(shù)唐朝(歷時289年)約2.32萬人約80人北宋(歷時167年)文舉約365人武舉868人約5人具體措施:①重用文臣,抑制武將;經(jīng)常調(diào)換軍隊將領,定期換防;派文臣擔任州縣長官。②重視發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展科舉制;嚴格考試程序,殿試成為定制,錄取及名次直接由皇帝掌握;大幅度增加科舉取士名額。影響:科舉制度的發(fā)展,為讀書人進入仕途開辟了道路,使北宋政權(quán)基礎進一步擴大。政府在全國范圍內(nèi)營造了濃厚的讀書風氣,促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高,造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。評價:宋朝的崇文抑武方針,扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。但在軍事、政治、財政上出現(xiàn)負面影響。3.王安石變法(1)閱讀教材內(nèi)容并結(jié)合下面的材料,分析王安石變法的原因。材料一:臣伏見景德、祥符中,文武官總計九千七百八十五員,今內(nèi)外官屬總一萬七千三百余員,其未受差遣京官、使臣及守選人不在數(shù)內(nèi),較之先朝,才四十余年,已逾一倍多矣。材料二:“天下之所以困,本于兵”“天下六分之物,五分養(yǎng)兵”。原因:官僚機構(gòu)膨脹,行政效率低下;強干弱枝,屢戰(zhàn)屢敗;擴充軍隊,官俸、軍費開支不斷膨脹,財政入不敷出;土地高度集中,賦役不均,弊端叢生,改革呼聲日益高漲。(2)閱讀教材中的王安石變法措施舉例,辯證地看待王安石變法的作用?！窘巧缪荨考偃缒闶钱敃r社會的一個農(nóng)民/官員,王安石變法給你的生產(chǎn)和生活帶來的變化有哪些?為什么?農(nóng)民視角:①負擔減輕—王安石變法中的青苗法等政策,通過政府貸款給農(nóng)民購買種子、農(nóng)具,有助于減輕農(nóng)民的負擔,并提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。②收入增加—方田均稅法等政策,有助于防止地主和高利貸者對農(nóng)民的剝削,從而增加了農(nóng)民的收入。官員視角:①政務繁忙—王安石變法涉及政治、經(jīng)時間和精力去學習和執(zhí)行新政策。②新舊黨爭—由于變法觸犯了部分保守派官員的利益,導致朝廷內(nèi)部出現(xiàn)了新舊黨爭,這增加了官員之間的政治斗爭。王安石變法的評價:變法收到一些成效,政府財政收入大幅度增加,各地興修水利工程一萬多處。但是,一些措施在執(zhí)行過程中加重了貧苦人民的負擔,損害了大地主、權(quán)貴的利益,也引起激烈爭議,統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂日益嚴重。本課主要學習了陳橋兵變和北宋的建立、中央集權(quán)的加強和王安石變法。宋代加強中央集權(quán)是本課的核心,崇文抑武既是加強中央集權(quán)措施的延伸,也是其結(jié)果。了解趙匡胤建立北宋、加強中央集權(quán)、崇文抑武等基本史實;實施集權(quán)措施的背景、具體的措施以及這些措施促成的歷史結(jié)果;由于北宋的積貧積弱,范仲淹、王安石等相繼進行改革變法,以挽救社會危機。王安石變法取得了一定成效,但最終變法失敗。陳橋兵變(宋朝的建立:趙匡胤,960年,定都開封和北宋的〈建立(979年,宋太宗結(jié)束了五代十國的分裂局面(杯酒釋兵權(quán):控制軍隊中央集權(quán)在中央:分割宰相權(quán)力的加強〈在地方:削弱地方權(quán)力(設通判)(崇文抑武,注重文教,發(fā)展科舉變法〈措施:涉及經(jīng)濟、軍事和教育等領域(背景:統(tǒng)治出現(xiàn)危機變法〈措施:涉及經(jīng)濟、軍事和教育等領域結(jié)果:取得一定效果,但由于觸犯大地主和權(quán)貴的利益,最終被廢除本課主要講授了北宋政治發(fā)生的變化,在進行教學設計時,從三大方面進行教學,借助文獻史料、圖像史料等幫助學生學習。在整個教學過程中,堅持“