九上語文第一單元整體教學(xué)設(shè)計

九上語文第一單元整體教學(xué)設(shè)計01課文系統(tǒng)：本單元為新詩“活動?探究”單元，由“學(xué)習(xí)鑒賞”“詩歌朗誦”“嘗試創(chuàng)作”三個學(xué)習(xí)任務(wù)組成。本單元六首詩作：《沁園春·雪》描繪北國雪景，歌詠祖國大好河山，借由歷代英雄人物抒發(fā)詩人的偉大抱負；《周總理，你在哪里》作者在不同場景中尋找周總理的足跡，展示總理“鞠躬盡瘁死而后已”的高貴品質(zhì)；《我愛這土地》作者將自己擬想為一只鳥，用“嘶啞的喉嚨”為充滿苦難的祖國歌唱，表達深切熱烈的愛國之情；《鄉(xiāng)愁》通過具體可感的意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，表達出作者對家鄉(xiāng)對祖國大陸的深深思念；《你是人間的四月天》歌詠“四月天”的種種美好，借此贊美“你”帶來的愛、溫暖和希望；《我看》由春天原野的美麗圖景寫起，由自然萬物的生生不息引發(fā)對生命的詠嘆，表達了自己獨特的思考和體驗。這六首詩作都以描寫自然之景或特定物象為主，借此抒發(fā)某種情懷。本單元整體教學(xué)設(shè)計將緊密結(jié)合教材“活動任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生在“自主”學(xué)習(xí)和小組合作的基礎(chǔ)上，掌握鑒賞新詩的一般方法，學(xué)會從不同角度嘗試創(chuàng)作新詩來表達自己的情感、思考等。預(yù)習(xí)系統(tǒng)：查找本單元相關(guān)作者資料了解作者的人生經(jīng)歷，初步了解中國現(xiàn)代詩的不同流派和風(fēng)格，以及詩歌創(chuàng)作的意象和其中蘊藏的獨特魅力等。練習(xí)系統(tǒng)：學(xué)習(xí)欣賞詩歌作品，有自己獨特的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能對作品感人的情境和形象說出自己的體驗，并通過不同形式的朗誦活動，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，并嘗試詩歌的寫作，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地感受詩歌的魅力，獲得審美的熏陶。學(xué)習(xí)目標1.欣賞品鑒本單元所選詩歌，找出詩歌中的意象，體會詩歌蘊含的藝術(shù)魅力和作者情感；2.學(xué)會誦讀詩歌，反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧，做到有感情地朗誦詩歌；3.根據(jù)所學(xué)嘗試自由創(chuàng)作，進一步領(lǐng)悟詩歌寫作特色。為了弘揚詩歌文化，激發(fā)同學(xué)們對詩歌的熱愛，近期班級將舉辦詩歌朗誦比賽，請你創(chuàng)作一首以‘青春’為主題的新詩，參加朗誦比賽。任務(wù)分析要完成此任務(wù)學(xué)生首先需自主選擇本單元中感興趣的詩歌，反復(fù)誦讀，理解詩歌的內(nèi)容和情感。查閱相關(guān)資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的生平經(jīng)歷，加深對詩歌的理解。通過小組交流討論，分享對詩歌的感悟和理解。其次要根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，選擇合適的配樂和背景圖片，營造良好的朗誦氛圍，設(shè)計朗誦的動作和表情，增強朗誦的表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己的理解和感悟嘗試創(chuàng)作，提煉出詩歌的主題思想、藝術(shù)特色等關(guān)鍵信息。進行修改和完善，使其語言簡潔、生動、富有感染力。還可以觀看優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦的技巧和方法。反復(fù)練習(xí)朗誦，不斷提高朗誦的水平。九年級學(xué)生經(jīng)過七、八年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀和欣賞能力，但對于詩歌的理解和感悟還不夠深入，對于詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色還不夠熟悉。同時，九年級學(xué)生面臨中考的壓力，需要在學(xué)習(xí)中提高閱讀和寫作能力，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。這是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，朗誦、鑒賞繼而進行創(chuàng)作，對學(xué)生來說還有一定的難度。文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造都需要在老師的的引導(dǎo)和互助討論中得以發(fā)展，并在學(xué)習(xí)中充分尊重學(xué)生的個性和閱讀感受。02學(xué)習(xí)規(guī)劃第一課時：單元導(dǎo)讀課：任務(wù)一：看《沁園春?雪》視頻，結(jié)合小貼士中的朗讀符號和示例為本詩進行朗誦標注，并嘗試朗誦。任務(wù)二：通讀本單元的詩歌，用幾個詞語概括初讀感受。第二課時：《沁園春?雪》單篇精讀，通過朗讀詩歌，品味詩中的意象；仔細研讀品味詩句，探究詩歌的主旨。第二課段（5課時）第三課時：反復(fù)誦讀本單元詩歌，探究它們之間的共性，在此基礎(chǔ)上找出詩歌中的主意象和次意象，結(jié)合背景和學(xué)過的其他詩歌分析感知情感。第四課時：將本單元詩歌中你最喜歡的詩句挑選出來，從表達效果方面賞析，說說喜歡的原因，再結(jié)合你的鑒賞，為你喜歡的詩寫一則詩評。第五課時：了解詩歌創(chuàng)作，結(jié)合具體示例明確寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結(jié)合在一起的。結(jié)合具體詩歌明確不同意象的表達效果。第六課時：醞釀情感，根據(jù)示例補寫詩歌，朗讀展示并互相評價；課后構(gòu)思以“青春”為主題，自由創(chuàng)作一首詩歌，為朗誦比賽做好相關(guān)準備。第七課時：將自己創(chuàng)作的詩歌小組內(nèi)互相展示，參考新詩寫作評價量表，同伴交流評價，并修改完善自創(chuàng)新詩。第八課時