繪本教學(xué)課題申報(bào)書

繪本教學(xué)課題申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響研究

申請(qǐng)人姓名：張偉

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：XX大學(xué)教育學(xué)院

申報(bào)日期：2023年3月1日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在研究繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。繪本作為一種結(jié)合了視覺藝術(shù)和文學(xué)作品的兒童讀物，已被廣泛應(yīng)用于幼兒園和家庭教育中。本項(xiàng)目將通過定量和定性研究方法，探討繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言表達(dá)、詞匯積累、思維能力、情感態(tài)度等方面的影響。

研究對(duì)象為3-6歲幼兒園兒童，隨機(jī)抽取若干班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組兒童將接受定期的繪本教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)照組兒童則接受常規(guī)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。研究方法包括問卷、觀察記錄、語言測(cè)試和認(rèn)知評(píng)估等。

預(yù)期成果包括揭示繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的積極作用，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供有效的教育指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，本研究還將為相關(guān)教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)繪本教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注和期望越來越高。特別是在幼兒階段，家長(zhǎng)和教育者普遍認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。語言能力和認(rèn)知發(fā)展是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵方面，它們對(duì)兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。然而，當(dāng)前的幼兒園教育中存在一些問題，如過于注重知識(shí)傳授而忽視幼兒興趣培養(yǎng)，教學(xué)方法單一等。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式在一定程度上限制了幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展。

繪本作為一種結(jié)合了視覺藝術(shù)和文學(xué)作品的兒童讀物，具有豐富的情節(jié)、生動(dòng)的角色和精美的插圖，能夠激發(fā)幼兒的興趣和想象力。近年來，繪本教學(xué)逐漸受到關(guān)注，并被認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展。然而，關(guān)于繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響的研究還相對(duì)較少，缺乏實(shí)證證據(jù)。

2.項(xiàng)目研究的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果將具有重要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)價(jià)值。

首先，從社會(huì)價(jià)值來看，本項(xiàng)目的研究結(jié)果可以為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們更好地利用繪本教學(xué)來促進(jìn)幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展。這將有助于提高幼兒的教育質(zhì)量，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看，本項(xiàng)目的研究結(jié)果可以為幼兒園和家庭教育提供有效的教育策略，提高教育效果。這將有助于減少教育資源浪費(fèi)，提高教育投資回報(bào)率。

最后，從學(xué)術(shù)價(jià)值來看，本項(xiàng)目的研究將為繪本教學(xué)領(lǐng)域提供重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。這將有助于推動(dòng)繪本教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用，豐富幼兒教育理論體系。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，繪本教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的研究和應(yīng)用。許多研究表明，繪本教學(xué)對(duì)幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展具有積極的影響。例如，一項(xiàng)美國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，通過繪本教學(xué)，幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力得到了顯著提高。另一項(xiàng)日本的研究也表明，繪本教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。此外，一些歐洲國(guó)家的研究表明，繪本教學(xué)對(duì)幼兒的情感態(tài)度和社會(huì)技能也有積極的影響。

然而，國(guó)外的研究主要集中在繪本教學(xué)的有效性和作用機(jī)制方面，對(duì)于繪本教學(xué)具體如何影響幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展的深入研究還相對(duì)較少。此外，國(guó)外的研究大多采用實(shí)驗(yàn)研究方法，缺乏長(zhǎng)期的追蹤研究，對(duì)于繪本教學(xué)的長(zhǎng)期效果和影響尚不明確。

2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)，繪本教學(xué)的研究起步較晚，但近年來也取得了一些重要的進(jìn)展。一些研究表明，繪本教學(xué)能夠有效提高幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀興趣。例如，一項(xiàng)中國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，通過繪本教學(xué)，幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力得到了顯著提高。另一項(xiàng)研究也表明，繪本教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。此外，一些研究還探討了繪本教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用方法和策略。

然而，國(guó)內(nèi)的研究還存在一些問題和研究空白。首先，國(guó)內(nèi)的研究大多數(shù)集中在繪本教學(xué)的有效性方面，對(duì)于繪本教學(xué)具體如何影響幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展的深入研究還相對(duì)較少。其次，國(guó)內(nèi)的研究大多采用實(shí)驗(yàn)研究方法，缺乏長(zhǎng)期的追蹤研究，對(duì)于繪本教學(xué)的長(zhǎng)期效果和影響尚不明確。此外，國(guó)內(nèi)的研究大多數(shù)集中在城市地區(qū)的幼兒園，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒園的研究還相對(duì)較少。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的目標(biāo)是探究繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響，并揭示其作用機(jī)制。具體目標(biāo)包括：

(1)分析繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力和詞匯積累的影響。

(2)探討繪本教學(xué)對(duì)幼兒思維能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。

(3)研究繪本教學(xué)對(duì)幼兒情感態(tài)度和社會(huì)技能的影響。

(4)提出有效的繪本教學(xué)策略和方法，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。

2.研究?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目的核心研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

(1)繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的impact：本研究將探討繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的具體影響，包括語音、語法、詞匯等方面的表現(xiàn)。研究問題包括：繪本教學(xué)是否能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力？繪本教學(xué)對(duì)幼兒的語音、語法、詞匯等方面的具體影響是什么？

(2)繪本教學(xué)對(duì)幼兒詞匯積累的影響：本研究將分析繪本教學(xué)對(duì)幼兒詞匯積累的效果，包括詞匯量的增加、詞匯種類的豐富等方面。研究問題包括：繪本教學(xué)是否能夠促進(jìn)幼兒的詞匯積累？繪本教學(xué)對(duì)幼兒詞匯量的增加、詞匯種類的豐富等方面的具體影響是什么？

(3)繪本教學(xué)對(duì)幼兒思維能力和認(rèn)知發(fā)展的影響：本研究將通過思維訓(xùn)練和認(rèn)知任務(wù)來探討繪本教學(xué)對(duì)幼兒思維能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。研究問題包括：繪本教學(xué)是否能夠提高幼兒的思維能力和認(rèn)知發(fā)展？繪本教學(xué)對(duì)幼兒的邏輯思維、創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面的具體影響是什么？

(4)繪本教學(xué)對(duì)幼兒情感態(tài)度和社會(huì)技能的影響：本研究將分析繪本教學(xué)對(duì)幼兒情感態(tài)度和社會(huì)技能的培養(yǎng)效果，包括情感認(rèn)知、情感表達(dá)能力、合作意識(shí)等方面。研究問題包括：繪本教學(xué)是否能夠培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和社會(huì)技能？繪本教學(xué)對(duì)幼兒的情感認(rèn)知、情感表達(dá)能力、合作意識(shí)等方面的具體影響是什么？

為了實(shí)現(xiàn)以上研究目標(biāo)，本研究將采用多種研究方法和工具，包括問卷、觀察記錄、語言測(cè)試、認(rèn)知評(píng)估等。研究將基于實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以驗(yàn)證研究假設(shè)并揭示繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響機(jī)制。最終，本研究將提出有效的繪本教學(xué)策略和方法，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本研究將采用實(shí)驗(yàn)研究方法，結(jié)合定量和定性分析，以探究繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。具體研究方法如下：

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：本研究將采用前后測(cè)設(shè)計(jì)，將幼兒隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組接受定期的繪本教學(xué)活動(dòng)，對(duì)照組接受常規(guī)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。兩組兒童在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行相應(yīng)的語言測(cè)試和認(rèn)知評(píng)估。

(2)數(shù)據(jù)收集：通過問卷、觀察記錄和語言測(cè)試等方式收集數(shù)據(jù)。問卷將用于收集兒童的基本信息和家庭背景等信息。觀察記錄將用于記錄兒童在繪本教學(xué)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。語言測(cè)試和認(rèn)知評(píng)估將用于測(cè)量?jī)和恼Z言能力和認(rèn)知發(fā)展水平。

(3)數(shù)據(jù)分析：采用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、方差分析等。通過比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在語言測(cè)試和認(rèn)知評(píng)估上的得分差異，分析繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。

2.技術(shù)路線

本研究的技術(shù)路線包括以下關(guān)鍵步驟：

(1)文獻(xiàn)綜述：通過對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的綜述，明確研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問題，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。

(2)研究設(shè)計(jì)：根據(jù)研究目標(biāo)和問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定研究方法、樣本選擇和數(shù)據(jù)收集方式。

(3)數(shù)據(jù)收集：根據(jù)研究設(shè)計(jì)，進(jìn)行問卷、觀察記錄和語言測(cè)試等數(shù)據(jù)收集工作。

(4)數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，通過統(tǒng)計(jì)方法驗(yàn)證研究假設(shè)，揭示繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。

(5)結(jié)果解釋與建議：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，解釋研究結(jié)果的意義，提出有效的繪本教學(xué)策略和方法，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。

(6)論文撰寫：根據(jù)研究結(jié)果和研究過程，撰寫論文，總結(jié)研究成果，并提出未來研究方向。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究在理論、方法和應(yīng)用等方面具有以下創(chuàng)新點(diǎn)：

1.理論創(chuàng)新：本研究將結(jié)合語言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等相關(guān)理論，深入探討繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響機(jī)制。通過分析繪本教學(xué)中的視覺藝術(shù)和文學(xué)作品的特點(diǎn)，本研究將揭示繪本教學(xué)如何促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和認(rèn)知發(fā)展，豐富幼兒教育理論體系。

2.方法創(chuàng)新：本研究將采用實(shí)驗(yàn)研究方法，結(jié)合定量和定性分析，以探究繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在語言測(cè)試和認(rèn)知評(píng)估上的得分差異，本研究將提供實(shí)證證據(jù)，驗(yàn)證繪本教學(xué)的有效性。此外，本研究還將結(jié)合觀察記錄和問卷等多種數(shù)據(jù)收集方式，全面了解繪本教學(xué)的影響。

3.應(yīng)用創(chuàng)新：本研究將提出有效的繪本教學(xué)策略和方法，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。通過分析繪本教學(xué)的成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本研究將提供具體的應(yīng)用建議，幫助教師和家長(zhǎng)更好地利用繪本教學(xué)來促進(jìn)幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展。此外，本研究還將考慮農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，為農(nóng)村地區(qū)的幼兒園提供適合的繪本教學(xué)策略和方法。

八、預(yù)期成果

本項(xiàng)目的預(yù)期成果主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理論貢獻(xiàn)：通過對(duì)繪本教學(xué)對(duì)幼兒語言能力和認(rèn)知發(fā)展的影響的研究，本項(xiàng)目將豐富幼兒教育理論體系，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。本研究將揭示繪本教學(xué)的影響機(jī)制，為繪本教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供重要的理論支持。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值：本研究將提出有效的繪本教學(xué)策略和方法，為幼兒園教師和家長(zhǎng)提供實(shí)踐指導(dǎo)。通過實(shí)施繪本教學(xué)活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)可以更好地促進(jìn)幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展，提高教育質(zhì)量。此外，本研究還將考慮農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，為農(nóng)村地區(qū)的幼兒園提供適合的繪本教學(xué)策略和方法，促進(jìn)教育公平。

3.社會(huì)影響：本研究的結(jié)果將對(duì)于推動(dòng)繪本教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用具有積極的社會(huì)影響。通過提高幼兒的語言能力和認(rèn)知發(fā)展，繪本教學(xué)將有助于培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，本研究還將為相關(guān)教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)繪本教學(xué)在幼兒園教育中的普及和推廣。

4.學(xué)術(shù)影響力：本研究將發(fā)表在高水平的學(xué)術(shù)期刊上，提升學(xué)術(shù)界的關(guān)注度和影響力。通過分享研究成果，本研究將為國(guó)內(nèi)外同行提供參考和借鑒，推動(dòng)繪本教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃分為以下幾個(gè)階段：

(1)文獻(xiàn)綜述階段：預(yù)計(jì)在項(xiàng)目開始的前3個(gè)月內(nèi)完成，包括國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的收集、整理和分析。

(2)研究設(shè)計(jì)階段：預(yù)計(jì)在項(xiàng)目開始的4-6個(gè)月內(nèi)完成，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇和數(shù)據(jù)收集工具的準(zhǔn)備。

(3)數(shù)據(jù)收集階段：預(yù)計(jì)在項(xiàng)目開始的7-12個(gè)月內(nèi)完成，包括問卷、觀察記錄和語言測(cè)試等數(shù)據(jù)收集工作。

(4)數(shù)據(jù)分析階段：預(yù)計(jì)在項(xiàng)目開始的13-18個(gè)月內(nèi)完成，包括數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果解釋。

(5)結(jié)果撰寫階段：預(yù)計(jì)在項(xiàng)目開始的19-24個(gè)月內(nèi)完成，包括論文撰寫和成果報(bào)告的編制。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

在本項(xiàng)目的實(shí)施過程中，可能面臨以下風(fēng)險(xiǎn)：

(1)數(shù)據(jù)收集風(fēng)險(xiǎn)：可能由于幼兒的合作度不高、教師和家長(zhǎng)填寫的問卷不準(zhǔn)確等原因，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集困難。應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)溝通和指導(dǎo)，提高幼兒、教師和家長(zhǎng)的配合度，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

(2)數(shù)據(jù)分析風(fēng)險(xiǎn)：可能由于數(shù)據(jù)分析方法不合適或數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，導(dǎo)致分析結(jié)果不準(zhǔn)確。應(yīng)對(duì)策略：選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和質(zhì)量控制，確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

(3)研究結(jié)果解釋風(fēng)險(xiǎn)：可能由于對(duì)研究結(jié)果的解釋不準(zhǔn)確或過度解讀，導(dǎo)致誤導(dǎo)性結(jié)論。應(yīng)對(duì)策略：深入分析研究結(jié)果，結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的解釋和推斷。

(4)項(xiàng)目實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：可能由于項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到unexpected問題，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度受到影響。應(yīng)對(duì)策略：建立項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，及時(shí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在問題，確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

本項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員包括以下幾位專業(yè)人員：

1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張偉，男，35歲，博士學(xué)歷，畢業(yè)于XX大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)任XX大學(xué)教育學(xué)院講師。張偉博士在幼兒教育領(lǐng)域有10年的研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表過10余篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，主持過2項(xiàng)省級(jí)課題。在本項(xiàng)目中，張偉博士將負(fù)責(zé)整體項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研究，并撰寫論文。

2.研究助理：李華，女，28歲，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于XX大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)任XX大學(xué)教育學(xué)院研究助理。李華碩士在幼兒教育領(lǐng)域有5年的研究經(jīng)驗(yàn)，參與過3項(xiàng)相關(guān)課題研究。在本項(xiàng)目中，李華碩士將負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和整理，協(xié)助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并參與論文撰寫。

3.數(shù)據(jù)分析專家：王麗，女，32歲，博士學(xué)歷，畢業(yè)于XX大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院，現(xiàn)任XX大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院講師。王麗博士在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域有8年的研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表過5余篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，主持過1項(xiàng)省級(jí)課題。在本項(xiàng)目中，王麗博士將負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，提供數(shù)據(jù)分析方法和指導(dǎo)，并參與論文撰寫。

團(tuán)隊(duì)成員的角色分配與合作模式如下：

(1)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃和實(shí)施，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研究，撰寫論文。

(2)研究助理：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和整理，協(xié)助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，參與論文撰寫。

(3)數(shù)據(jù)分析專家：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，提供數(shù)據(jù)分析方法和指導(dǎo)，參與論文撰寫。

團(tuán)隊(duì)成員將保持密切的溝通和合作，定期召開項(xiàng)目會(huì)議，討論項(xiàng)目進(jìn)展和問題，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，團(tuán)隊(duì)成員還將積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，分享研究成果，推動(dòng)幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本項(xiàng)目預(yù)計(jì)所需資金主要包括以下幾個(gè)方面：

1.人員工資：包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、研究助理和數(shù)據(jù)分析專家的勞務(wù)費(fèi)，預(yù)計(jì)共計(jì)20萬元。

2.設(shè)備采購：包括錄音設(shè)備、觀察記錄設(shè)備、語言測(cè)試設(shè)備等，預(yù)計(jì)共計(jì)5萬元。

3.材料費(fèi)用