“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)策略

摘要：“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重大工程，青年教師是好教師團(tuán)隊(duì)中不可缺少的組成部分。在當(dāng)前的教育背景下，作為教育事業(yè)的生力軍，青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展顯得尤為重要。作為一種以教師所在學(xué)校為基地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行的教師培訓(xùn)方式，校本培訓(xùn)對(duì)于青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)具有重要意義。新青教師培養(yǎng)工程是江蘇省無(wú)錫市西漳中學(xué)“慧師惠學(xué)”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校要積極探索青年教師的校本培養(yǎng)策略，促使青年教師快速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)，成為“四有”好教師，以助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：“四有”好教師；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；青年教師；校本培訓(xùn)2014年，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)發(fā)表重要講話，號(hào)召?gòu)V大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。2019年，江蘇省教育廳辦公室發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》，要求全省中小學(xué)開(kāi)展“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，建成“師德師風(fēng)典范、教書育人示范、教研科研模范”的好教師團(tuán)隊(duì)。江蘇省無(wú)錫市西漳中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保└鶕?jù)通知要求，啟動(dòng)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，同時(shí)為了更好助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供人力保障，組建了“慧師惠學(xué)”好教師團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)架構(gòu)了教師培養(yǎng)工程，具體包括新青教師培養(yǎng)工程、骨干教師成就工程、臨退教師成功工程、班主任導(dǎo)師培養(yǎng)工程［1］。我校處于城鄉(xiāng)接合部，近年來(lái)，隨著城市化推進(jìn)，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，從2016年的42個(gè)班迅速擴(kuò)大到2023年的96個(gè)班。隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，我校引入大量青年教師。目前，我校教師共有301人，任教1—3年的青年教師人數(shù)已經(jīng)達(dá)到102人，超過(guò)學(xué)校教師總數(shù)的三分之一。如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行教師培訓(xùn)，促使青年教師快速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)，成為“四有”好教師，以趕上學(xué)校發(fā)展的步伐，成為我校亟待解決的重要問(wèn)題。此外，青年教師的成長(zhǎng)需要自身的努力和探索，需要骨干教師、成熟教師的幫助和引領(lǐng)，同時(shí)也需要各種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。講座是現(xiàn)有中小學(xué)教師培訓(xùn)采用的普遍方式，在青年教師的成長(zhǎng)中，講座培訓(xùn)更是起著非常重要的作用。講座可以提供系統(tǒng)、先進(jìn)的教育理論，更新青年教師的教育理念，強(qiáng)化青年教師的師德修養(yǎng)，幫助青年教師提高教育教學(xué)水平。為促使培訓(xùn)切實(shí)高效地開(kāi)展，我校對(duì)任教1—3年的青年教師就培訓(xùn)需求開(kāi)展充分調(diào)研，主要圍繞青年教師所期待的培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容等設(shè)置問(wèn)題。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)劃“凌云大講堂”，開(kāi)展了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)。一、培訓(xùn)師資的選擇在選擇教師培訓(xùn)師資時(shí)，學(xué)校需要考慮多個(gè)關(guān)鍵因素以確保培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。教育專家、大學(xué)教授、名校長(zhǎng)、名師通常擁有深厚的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識(shí)，能夠更深入地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助青年教師理解和掌握相關(guān)概念。他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力能夠?yàn)榍嗄杲處熖峁┣把氐睦碚摵蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。一線教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，能夠深入理解青年教師的實(shí)際需求，并提供實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。此外，考慮師資的可用性和成本也是學(xué)校在實(shí)際選擇過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要確保所選師資能夠在需要的時(shí)間段內(nèi)提供培訓(xùn)，并考慮到培訓(xùn)成本與教師培訓(xùn)效果之間的平衡。綜上所述，在選擇教師培訓(xùn)師資時(shí)，學(xué)校應(yīng)綜合考慮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、專業(yè)教育背景、師德修養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度以及可用性和成本效益等多個(gè)因素，通過(guò)認(rèn)真篩選和評(píng)估，選出具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)方法和深厚專業(yè)背景的師資，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供有力的支持和保障。我校對(duì)任教1—3年的青年教師調(diào)查表明，最受歡迎的培訓(xùn)師資為經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。究其原因，是因?yàn)檫@些教師能結(jié)合本校、本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，給青年教師解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題提供有用、切實(shí)的參考。我校擁有62位優(yōu)秀的區(qū)、市級(jí)骨干教師，結(jié)合我校的骨干教師成就工程，2023年對(duì)青年教師的培訓(xùn)90%以上由我校的骨干教師完成，切合青年教師的需求。二、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇教師培訓(xùn)內(nèi)容的選擇是一個(gè)關(guān)鍵且復(fù)雜的任務(wù)，它直接關(guān)系到教師個(gè)人能力的提升、教學(xué)效果的優(yōu)化以及教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在選擇教師培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)校需要綜合考慮多個(gè)因素，以確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性。只有選擇符合教師實(shí)際需求、體現(xiàn)最新教育理念和方法、具有前瞻性和引導(dǎo)性的培訓(xùn)內(nèi)容，才能真正提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在具體實(shí)施上，學(xué)?？梢圆扇《喾N方式來(lái)選擇和確定教師培訓(xùn)內(nèi)容。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師的實(shí)際需求。我校在對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合骨干教師特長(zhǎng)，科學(xué)合理安排了以下培訓(xùn)內(nèi)容。（一）理想信念理想信念是教師的精神支柱和動(dòng)力源泉。因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)他們深入理解教育的本質(zhì)和目的，明確自己的教育使命，樹立為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的理想信念。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想引領(lǐng)和政治教育，使其始終保持對(duì)教育的熱情和執(zhí)著。青年教師也需要主動(dòng)了解學(xué)習(xí)國(guó)家的政策，教育動(dòng)態(tài)、發(fā)展與改革。為幫助青年教師深入學(xué)習(xí)國(guó)家政策，樹立堅(jiān)定的理想信念，我校黨總支書記、校長(zhǎng)高靜東做了“教育創(chuàng)新與自我修煉”的講座，我校黨總支副書記、副校長(zhǎng)陳麗娜做了“深入學(xué)習(xí)傳達(dá)研讀黨的二十大報(bào)告”的講座，讓青年教師了解教育動(dòng)態(tài)和改革創(chuàng)新。（二）道德情操師德是教師從事教育事業(yè)的道德。中華民族悠久的傳統(tǒng)文化要求教師要“為人師表”。教師的職業(yè)特性決定了他們必須具備高尚的道德情操。在培養(yǎng)青年教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)他們進(jìn)行道德教育和師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育，使其在日常工作中始終做到以德立身、以德施教。一名教師若是不具備崇高的職業(yè)理想和道德情操，在當(dāng)今高度的職業(yè)壓力下，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。我校對(duì)任教1—3年的青年教師進(jìn)行了“你為什么選擇教師職業(yè)”的調(diào)查，結(jié)果顯示：選擇“從小的理想，喜歡當(dāng)老師”的教師占比為27.60%，選擇“教書育人，為國(guó)育才”的教師占比為22.35%，選擇“就讀師范，順其自然”的教師占比為23.00%，選擇“不得已”的教師占比為3.53%，選擇“一些其他原因”的教師占比為22.35%，選擇“教師社會(huì)地位高，收入穩(wěn)定”的教師占比為1.18%。同時(shí)，我校發(fā)起的“是否有必要進(jìn)行師德專題教育”的調(diào)查顯示，只有17.65%的青年教師認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行師德專題教育，有21.18%的青年教師認(rèn)為很有必要，有30.59%的青年教師認(rèn)為有必要，有30.59%的青年教師認(rèn)為一般。其他各年齡段的教師在隨機(jī)采訪中也紛紛表示，對(duì)青年教師進(jìn)行師德培訓(xùn)是非常有必要的。根據(jù)采訪和問(wèn)卷結(jié)果，我校安排了三位杰出的支教青海、新疆等地的教師，做了三場(chǎng)師德師風(fēng)專場(chǎng)講座，主題為“我的支教生活”，以提高青年教師的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。（三）目標(biāo)規(guī)劃教師培訓(xùn)內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮教師的專業(yè)發(fā)展，為他們的專業(yè)發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。教師專業(yè)發(fā)展依賴于對(duì)自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的自我定位。目標(biāo)是發(fā)展的動(dòng)力，因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)他們深入理解教育的本質(zhì)和目的，明確自己的教育使命。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想引領(lǐng)和政治教育，使其始終保持對(duì)教育的熱情和執(zhí)著。青年教師剛踏上工作崗位，對(duì)自己職業(yè)生涯的目標(biāo)必須有明確的定位，起點(diǎn)要高。我校對(duì)任教1—3年的青年教師“職業(yè)發(fā)展最高目標(biāo)”的調(diào)查顯示：選一般教師的占比為45.88%，選學(xué)者型教師的占比為31.76%，選學(xué)科帶頭人的占比為15.29%，選學(xué)校管理者的占比為7.06%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，近一半的任教1—3年的青年教師對(duì)自己的要求是成為一名一般教師。為此，我校開(kāi)展了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和理想追求的系列講座。例如：副校長(zhǎng)鐘鳴的“青年教師的成長(zhǎng)規(guī)劃”講座，發(fā)展處主任錢海燕的“我的成長(zhǎng)之路—努力才會(huì)有收獲”講座，校辦主任陳維的“成長(zhǎng)在路上—談?wù)剠⒃u(píng)骨干教師的幾點(diǎn)體會(huì)”講座，德育處主任陳亞潔的“教師應(yīng)保有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力”講座，市教學(xué)新秀、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)蔣育芳老師的“一個(gè)數(shù)學(xué)老師的自我成長(zhǎng)”講座，等等。以此勉勵(lì)廣大青年教師在自己的職業(yè)生涯中要有目標(biāo)、有追求，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展要有規(guī)劃。（四）專業(yè)知識(shí)班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)是教師最重要的工作，教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，可以通過(guò)組織定期的專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，使青年教師不斷更新學(xué)科知識(shí)、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段、提升教學(xué)水平和能力。我校青年教師“最希望的培訓(xùn)內(nèi)容”調(diào)查結(jié)果顯示：選班級(jí)管理和學(xué)生教育的占42.35%，選學(xué)科教學(xué)的占35.29%，選生活方面的幫助的占14.12%，選教師技能大賽等比賽方面的輔導(dǎo)的占8.24%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我校邀請(qǐng)了名師開(kāi)展系列講座。在德育方面，邀請(qǐng)江蘇省“最美班主任”、無(wú)錫市德育帶頭人、胡文珠名師工作室主持人胡文珠老師做了“班主任的成長(zhǎng)之路”“‘三全育人’大家談”兩場(chǎng)講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市德育帶頭人高慧楓副校長(zhǎng)做了“學(xué)生問(wèn)題的化解”講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市德育能手張冬梅老師做了“做個(gè)‘四性兼?zhèn)洹陌嘀魅巍敝v座，邀請(qǐng)無(wú)錫市市德育新秀高成老師做了“班主任的管理智慧”講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市德育能手徐靜老師做了“用活動(dòng)潤(rùn)澤班級(jí)情感”講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市德育新秀孫雯老師做了“精彩亮相—初中入學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)”講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市德育新秀姚麗娟老師做了“關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全”講座。在與德育名師、骨干教師的互動(dòng)中，我校青年教師汲取了德育名師優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，為做好班主任工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)科教學(xué)方面，邀請(qǐng)無(wú)錫市教學(xué)能手巫冠華老師做了“談?wù)勎锢碚n堂的‘三味’”講座，邀請(qǐng)惠山區(qū)學(xué)科帶頭人徐思恩老師做了“深度學(xué)習(xí)視域下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)”講座，邀請(qǐng)惠山區(qū)教學(xué)能手夏輝老師做了“深刻把握‘四位一體’內(nèi)涵：‘改革目標(biāo)’解析”講座，邀請(qǐng)惠山區(qū)教學(xué)能手葉勝全老師做了“必須警惕的課堂教學(xué)‘不等式’”講座，邀請(qǐng)惠山區(qū)教學(xué)能手朱谷華老師做了“語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課比賽的基本技巧”講座，邀請(qǐng)惠山區(qū)教學(xué)能手錢海燕老師做了“如何設(shè)計(jì)一堂好課”講座，等等。三、總結(jié)在2023年，我校給任教1—3年的青年教師統(tǒng)籌安排了29場(chǎng)講座。各講座類型占比：理想信念類2場(chǎng)，占7%；師德修養(yǎng)類3場(chǎng)，占10%；職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃類5場(chǎng)，占17%；班級(jí)管理類8場(chǎng)，占28%；學(xué)科教學(xué)類5場(chǎng)，占17%；教學(xué)技能等比賽類的培訓(xùn)4場(chǎng)，占14%；教科研類2場(chǎng)，占7%。講座基本符合本校教學(xué)實(shí)際需要和青年教師的培訓(xùn)需求。在任教1—3年的青年教師自愿參加培訓(xùn)的前提下，我校青年教師的參與率為：每次都參與的占比達(dá)到34.12%，偶爾不參與的占比為47.06%，偶爾參與的占比為14.12%，沒(méi)有參與的占比為4.71%。對(duì)任教1—3年的青年教師開(kāi)展的關(guān)于講座成效的調(diào)查結(jié)果顯示：認(rèn)為很有收獲的占比為51.76%，認(rèn)為收獲一般的占比為43.53%，認(rèn)為沒(méi)有收獲的占比為4.71%。我校任教1—3年的青年教師在2023年也取得了喜人的成績(jī)。例如，那明菲老師獲得江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，王許娜、陸佳雯老師獲得市基本功一等獎(jiǎng)，陸卓琦老師獲得市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，等等?？傊?，青年教師的培訓(xùn)要以青年教師的需求為基礎(chǔ)，指導(dǎo)青年教師的理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的實(shí)踐工作。這樣