一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4 四季

4四季

1.會(huì)認(rèn)“尖、說”等9個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)

寫“天、四、是"3個(gè)字。相識(shí)“t、蟲、攵"3個(gè)偏旁。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，

感受四季的漂亮。

3.仿照課文，說說自己喜愛的季節(jié)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：相識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L會(huì)認(rèn)“尖、說”等9個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“天、四、

是，，3個(gè)字。相識(shí)“i、蟲、攵"3個(gè)偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。

【教具打算】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

【設(shè)計(jì)意圖：播

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

放美景圖，觀賞

1.（播放一組四季美景的圖片）（課件出示2）老師引導(dǎo):美景的同時(shí)，產(chǎn)

今日，老師想和同學(xué)們一起觀賞一組圖片，讓我們一起來看大生對(duì)課文學(xué)習(xí)

的憧憬之情，激

屏幕。你知道這些圖片呈現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？（師生互

發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)

動(dòng)）的主動(dòng)性?！?/p>

2.過渡導(dǎo)入：不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，就像我們今日

要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》。去領(lǐng)會(huì)大自然的奇妙魅力。（板

書課題，齊讀課題。)

二、初讀課文，感知文意

L老師配樂范讀課文，讓生細(xì)致聽。

2.自由練讀，出示要求：(課件出示3)

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)留意詞與詞之間的停頓。

(3)邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字。

3.(課件出示4)出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

尖尖春天青蛙夏天彎彎就是冬天頑皮地說四季

①課件出示詞語(yǔ)，借助拼音自由讀一讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ),

多讀兩遍。

②同位相互讀一讀，遇到同位讀錯(cuò)的地方，給訂正過來，

并領(lǐng)他多讀兩遍。

③指名讀，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“四”；翹舌音

“說、春、是"；前鼻音“天、尖、彎”；后鼻音“冬”。

“地”是多音字,本課中瀆輕聲“de”，還有一個(gè)讀音是“di”，

組詞為“大地”。

④實(shí)行多種形式練讀。

指名讀一一開火車讀一一小老師領(lǐng)讀一一齊讀【設(shè)計(jì)意圖：初

4.小組探討、識(shí)記生字。讀課文，在自學(xué)

(1)(課件出示5)尖說春青蛙夏彎地就冬天和合作學(xué)習(xí)的

四是過程中學(xué)習(xí)了

(2)你用什么方法能記住這幾個(gè)字？字詞，多元認(rèn)讀

(3)小組內(nèi)依據(jù)1-4號(hào)的依次，相互說一說各自的識(shí)記字詞，反復(fù)朗

方法。讀，達(dá)到嫻熟的

(4)匯報(bào)溝通識(shí)記方法。程度，掃清一切

用加一加的方法識(shí)記：尖(小+大二尖)蛙(蟲+土閱讀的障礙，為

+±二蛙)下面的學(xué)習(xí)打

圖文結(jié)合識(shí)記:彎(供應(yīng)彎彎的谷穗圖片)下基礎(chǔ)?！?/p>

熟字組成新詞識(shí)記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就

是

偏旁表義識(shí)記：說的偏旁是“i”，與說話有關(guān)。

你在哪里見過這些生字？說給同學(xué)們聽聽。

找生說一說，引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字。

(5)總結(jié)識(shí)字方法：

同學(xué)們，識(shí)字的方法許多，加一加、減一減、換一換、猜

謎語(yǔ)、圖文結(jié)合、組詞，或者在生活中留心視察四周的廣告牌、

四周帶字的事物等，都能相識(shí)許多的字。

5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培育學(xué)生的語(yǔ)感)

老師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，信任喋文讀得更棒。

我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最嫻熟、聲音最洪亮、

字音最精確。(課件出示6)多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字精確，聲音洪亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，朗讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大

家選擇自己最喜愛的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜愛的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(3)思索：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？

(大自然)

8.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培育學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

這些問題，可以通過小組探討、老師引導(dǎo)的方法來解決。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.相識(shí)三個(gè)偏旁。

老師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問得好。有

三個(gè)新?lián)从岩瞾淼搅宋覀兊恼n堂上，它就是“t、蟲、攵”。

“t”言字旁，這個(gè)偏旁由“言”字演化而來，表示說話

的意思。

“攵”折文旁，“冬、夏”都含有這個(gè)偏旁。

“蟲”蟲字旁，“蛙”含有這個(gè)偏旁。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)學(xué)生視察字形。(課件出示7)田字格課件

痣刀、干工1工?十州迎田后、三114。

(3)師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：針

“天”其次橫略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇捺伸展，比長(zhǎng)橫略對(duì)低年級(jí)學(xué)生

寬。年齡小的特點(diǎn)，

“四”第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；其次筆橫折，橫要每節(jié)課上讓學(xué)

長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或生動(dòng)手寫一寫，

豎彎鉤。即使寫一兩個(gè)

“是”“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略瘦長(zhǎng)；撇字，也可以。這

起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最終一筆捺從撇的上半既體現(xiàn)了讀寫

部分起筆，要伸展修長(zhǎng)。結(jié)合的教學(xué)原

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。則，又將課外作

(5)評(píng)議提高。業(yè)在課內(nèi)完成，

書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三減輕了學(xué)生的

顆星；美觀規(guī)范四顆星。課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是

四、布置作業(yè)，課外延長(zhǎng)-箭雙雕C]

1.老師引言：小摯友們可真了不得，春、夏、秋、冬四

位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告知同學(xué)

們，我們不僅要喜愛她，還要學(xué)會(huì)愛護(hù)她，讓她變得越來越美。

對(duì)了，大自然媽媽還給小摯友們帶來了好多禮物呢，讓我們一

起來看一看吧！

2.(課件出示8)課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3.老師引導(dǎo)：大自然媽媽也信任，同學(xué)們肯定會(huì)畫出更

美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜愛的季節(jié)，明天帶

來和這些畫比一比，好嗎？

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.說說下面的句子寫得是什么季節(jié)。

(1)荷葉圓圓

(2)谷穗彎彎

(3)雪人挺著大肚子

(4)草芽尖尖

2.照樣子，說一說。

荷葉圓圓圓圓的荷葉

谷穗彎彎_________

胡子長(zhǎng)長(zhǎng)_________

3.我能連字成詞。

夏唱何嚼巴嚼巴雪

O@QG)?

參考答案：

1.(1)夏(2)秋(3)冬(4)春

2.彎彎的谷穗長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子

3.夏天青蛙小鳥就是潔白

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

1.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的

漂亮。

2.仿照課文，說說自己喜愛的季節(jié)。

【教具打算】

課件、圖片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2.我來說，你來對(duì)。老師說課文的前半部分，學(xué)生對(duì)后半

部分。如，

老師：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：

學(xué)生：“我是夏天?！?/p>

二、依據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1.學(xué)習(xí)春季部分。

（1）老師導(dǎo)入：這么多小摯友喜愛春天，誰(shuí)來說說理由？

（2）引學(xué)課文：有一個(gè)摯友也很喜愛春天，他還給春天寫

了一句話呢！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)

（課件出示10）草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

生從文本的言

⑶引導(dǎo)學(xué)生品嘗語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”

語(yǔ)中獲得信息，

是什么樣啊？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嗽”等）正因?yàn)?/p>

并用特性化的

春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，

（4）老師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表

進(jìn)而綻開想象，

情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。

通過動(dòng)手、動(dòng)

（5）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指

口、動(dòng)腦練習(xí)說

名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的驕傲、興奮等

話，為學(xué)習(xí)句式

語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

打好基礎(chǔ)。此

（6）老師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還

外，學(xué)生還可以

有什么呢？你們看?（出示課件：漂亮春光圖），春天多漂亮啊！

通過品嘗語(yǔ)言

誰(shuí)能也給春天寫一句話呢？

與動(dòng)作演示相

（7）（課件出示11）課件出示句式：迎春花（）,他

結(jié)合的方式，學(xué)

對(duì)小鳥說：“我是春天?！崩婊ǎǎ麑?duì)（）說：

習(xí)擬人的修辭

“我是春天。"（）（）,他對(duì)（）說：“我是

方法，并通過閱

春天?！?/p>

讀加深理解?！?/p>

（8）總結(jié)升華：觀賞了漂亮的春天，你們覺得春天是什么

樣子的？讓我們連起來讀一讀。（老師出示課文中的一句及學(xué)

生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。）

2.學(xué)習(xí)夏季部分。

（1）激情導(dǎo)入：夏天多喧鬧?。∵@是誰(shuí)在唱歌?。空l(shuí)在說

話啊？讓我們趕快去聽一聽！

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知

道了夏天的什么。（重點(diǎn)品嘗“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙

跳上荷葉會(huì)說些什么？（荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……）

(3)(課件出示13)老師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文

為例說句子。

()()，他對(duì)知了說：“我是夏天。”

()()，他對(duì)()說：“我是夏天?！?/p>

3.學(xué)習(xí)秋季部分。

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮

物。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組看看、摸摸、聞聞秋姑娘

帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()o

(3)老師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也

熟了。(課件出示14)課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說:

“我是秋天?！?/p>

(4)老師引導(dǎo)學(xué)生品嘗語(yǔ)言。讀了這句詩(shī)，你有什么問題？

(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤?/p>

熟了，特別飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)

籟躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明

白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。)

(5)美讀感悟：假如你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來

讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4.學(xué)習(xí)冬季部分。

(1)(課件出示15)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同

學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品嘗：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來

的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，

競(jìng)賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)(課件出示16)練習(xí)說話：假如請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話,

你會(huì)說什么？課件出示句子。

冬天，()。

三、朗讀課文，背誦課文。

1.引導(dǎo)：四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點(diǎn)牢記在心

中，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的季節(jié)背誦出來。(課件出示17)

依據(jù)提示背一背。

【設(shè)計(jì)意圖：依

據(jù)填空提示，在

熟讀課文的基

______________尖尖，

對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

______________圓圓，

對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

彎彎

說:“我是秋天。”

______________大肚子一挺，

________說：“我就是冬天?！?/p>

2.指名分季節(jié)背；分小組輪番背。

3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背。

4.最終把整首詩(shī)歌背誦完。

四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也來當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，按下面的句式

說一說你心中的四季。(課件出示18)

他說：

“我是「

2.把自己寫的小詩(shī)寫在“小作家展示臺(tái)”上。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.加一加，組成新字，口頭組詞。

大—()日—()

2.連一連。

荷葉圓圓春

谷穗彎彎夏

雪人大大秋

草芽尖尖冬

3.你喜愛哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，綻開想象，練習(xí)說話。

________對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

一對(duì)說：“我是秋天G”

________對(duì)________說：“我就是冬天?！?/p>

參考答案：

1.尖（尖尖）e（春天）

2.荷葉圓圓、春

谷穗彎彎、夏

雪人大大、秋

草芽尖尖冬

3.柳樹荷花蘋果小摯友北風(fēng)小魚

【板書設(shè)計(jì)】

四季

草芽（尖尖）一春天

荷葉（圓圓）■*夏天

谷穗（彎彎）一秋天

雪人（頑皮）一冬天

【課后反思】

勝