一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6 畫

識(shí)字二

⑥畫

1.相識(shí)“還、有”等10個(gè)生字，會(huì)寫“水、去”等

4個(gè)字。相識(shí)":L、2個(gè)偏旁。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描

繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過(guò)偏旁歸類、反義詞

識(shí)字等方法，識(shí)記生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；相識(shí)走之、

斜刀頭2個(gè)偏旁。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.相識(shí)“還、有”等10個(gè)生字，會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。相

識(shí)"L、2個(gè)偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。

【教具打算】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視察圖畫，引入詩(shī)句

1.（出示課件2）老師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的

課文插圖。（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：

“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥

不驚J）

2.老師引學(xué)：小摯友，你們看到了些什么？（用

【設(shè)計(jì)意

紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）圖：在讀詩(shī)

從哪些地方可以看出是春天？（桃花）O看畫中相識(shí)

事物和生

老師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們相識(shí)哪些字呢？字，把讀詩(shī)、

讀一讀。哪些字不相識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。學(xué)字引入活

動(dòng)情境中，

二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字引發(fā)學(xué)生探

（一）認(rèn)讀生字。究學(xué)習(xí)的興

致?！?/p>

1.請(qǐng)小摯友打開課本第67頁(yè)，自己讀一讀謎語(yǔ)

詩(shī)，留意不相識(shí)的字肯定要讀準(zhǔn)拼音。（老師剛好提

示學(xué)生讀書姿態(tài)）

2.小摯友，你們剛才讀得真細(xì)致，在讀的過(guò)程

中，你有沒有發(fā)覺哪個(gè)字比較難讀？先把它圈出來(lái),

再借助拼音多讀幾遍。

3.同位兩個(gè)人你讀給我聽，我讀給你聽，假如

同位全讀正確了，請(qǐng)你給他一個(gè)大拇指，假如讀錯(cuò)

了，請(qǐng)你幫他訂正過(guò)來(lái)。

4.現(xiàn)在老師要來(lái)考考你了，看誰(shuí)能把字讀得既

精確又洪亮！指名開火車認(rèn)讀生字u

（課件出示3：生字）

yuanyous。Jintingwu

遠(yuǎn)有色近聽無(wú)

shenghaishuilaiqubu

議

意

殳

聲還水來(lái)去不I計(jì)

生

認(rèn)

圖

老師重點(diǎn)指導(dǎo)：（在讀平翹舌音時(shí)，老師可借助.讀

易

讀

字■

準(zhǔn)

，

去

音

錯(cuò)

手勢(shì)幫助學(xué)生認(rèn)讀）讀

，

認(rèn)

一

掉

音

“色”是平舌音，“聲、水”是翹舌音，“近、拼

復(fù)

在

讀

反

，

識(shí)

中

遠(yuǎn)”是前鼻音，“聽、聲”是后鼻音。認(rèn)

讀

相

字

了

5.去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀生

C]

第一行？指名再讀生字，一人讀一個(gè)。

6.男生讀一行，女生讀一行。

7.學(xué)生齊讀生字。

（二）識(shí)記生字。

你有哪些方法識(shí)記以上生字？學(xué)生探討溝通，

歸納如下：

1.換一換：天一無(wú)聽一近爸一色

2.偏旁歸類「遠(yuǎn)、近、還”這三個(gè)字都是“L”，

這是我們這課要學(xué)習(xí)的新的偏旁，我們大聲說(shuō)出它

們的名字：“走之”，它表達(dá)的意思多與走路或路有

關(guān)。

【設(shè)計(jì)意

3.找反義詞：有一無(wú)、來(lái)一去、遠(yuǎn)一近圖：激勵(lì)學(xué)

4.結(jié)合生活組詞造句：色色調(diào)這幅畫的色調(diào)生多元識(shí)

字，運(yùn)用最

特別美麗。寵愛的方式

“色，，這個(gè)字的偏旁是是我們今口學(xué)習(xí)識(shí)字。體現(xiàn)

學(xué)生為主

的新偏旁“斜刀頭”。體，老師為

（三）朗讀課文，讀正確、流利。主導(dǎo)的教學(xué)

模式?！?/p>

過(guò)渡：生字我們都相識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把

它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)

取把字音讀得更精確，句子讀得更通順。

1.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，老師巡察指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)

奏，訂正字音。

2.師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀競(jìng)賽，比一

比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最噫亮，句子讀得最正確、

最流暢。

3.學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然

后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)細(xì)致

傾聽，評(píng)比出你認(rèn)為讀得最好的選手。

三、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)

1.抽讀生字卡片，看誰(shuí)能把這些生字讀精確！

2.（出示課件:4）細(xì)致視察，指導(dǎo)書寫。

看來(lái)小摯友已經(jīng)相識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我

們一起來(lái)寫一寫它們。先來(lái)看“水”這個(gè)字，生活

中你在哪里見過(guò)它？（水手、口水、雨水……）它

有幾筆？先寫什么，后寫什么？（先寫中間的豎鉤，

再寫左右的部分）

那我們把“水”這個(gè)字請(qǐng)回“家”吧。（出示課

件5）（出示投影）司學(xué)們細(xì)致視察，怎樣才能在田

字格中把這個(gè)字寫好看呢？（第一筆豎鉤寫在豎中

線上，其次筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四

筆不能寫成一筆。）

來(lái)，伸出小手，我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字。老師

邊寫邊說(shuō)：豎鉤寫在豎中線，兩點(diǎn)對(duì)稱分兩邊。生

書空。

記住它的筆順，在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上

仿寫一個(gè)。

（出示課件6）出示圖片，師提示學(xué)生寫字姿

態(tài)：

意

設(shè)

頭正，肩平，身直，足安；__________________I計(jì)

缸

導(dǎo)

書

留意做到三個(gè)一：眼離本子一尺（一臂）、胸函：

叱

襦

寫

細(xì)

蟲

桌子一拳、手指離筆尖一寸。|父

應(yīng)

。

從

體

當(dāng)

（2）指導(dǎo)書寫“去上

於

與

歸

，

畫

要

筆

看到你們那么快就學(xué)會(huì)了“水”這個(gè)字，“去”還

位

占

格

也迫不及待地來(lái)了，看看“去”這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)平常的

筆

而

量T

的

字

在哪兒見過(guò)？（上去來(lái)去失去……）它有幾筆？帆

‘

至

儀

甚

一起來(lái)看看“去”的筆順。（出示課件7）（動(dòng)畫展木

里

畫

哪

與

樣

示“去”的書寫筆順）學(xué)生書空。?怎

樹,

提

要

出示投影，細(xì)致視察，怎樣能在田字格中寫好好/

范

g0師

貫

用

指

“去”這個(gè)字呢？（第三筆為長(zhǎng)橫，在橫中線上；第要

學(xué)

陰

的

四筆撇折，在田字格中間起筆。）老師范寫，生在書完

過(guò)

生

寫

書

上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)。心J

展示學(xué)生書寫，師生評(píng)價(jià)。（第三筆為長(zhǎng)橫，在

橫中線上）

（3）用同樣的方法書寫“來(lái)、不二

生活中，你在哪兒見過(guò)“來(lái)”這個(gè)字？（來(lái)去、

回來(lái)、來(lái)到……）

“來(lái)”有7筆，師板書，生書空。

（出示課件8）動(dòng)畫展示“來(lái)”的筆順，學(xué)生

書空。

出示投影，學(xué)生細(xì)致視察，把“來(lái)”請(qǐng)回“家”，

怎樣寫才好看？

老師范寫，邊寫邊說(shuō)：字形左右對(duì)稱，豎要寫

在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過(guò)遠(yuǎn)或

過(guò)近。（提示學(xué)生寫“來(lái)”時(shí)留意豎要長(zhǎng)，要直，撇

捺要伸展一些）生在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練

寫一個(gè)。

另外“不”書寫時(shí)要留意：第一筆橫要長(zhǎng)；第

三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆;

長(zhǎng)點(diǎn)收尾。

3.學(xué)生先描紅，再仿寫。（老師剛好提示學(xué)生寫

字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)）

4.展示學(xué)生書寫，師生評(píng)價(jià)。

四、嬉戲鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)

抽讀詞語(yǔ)卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.拼一拼，寫一寫。

shuizhonglaiqubuqu

2.白云飄到哪里去？（連字成詞）

無(wú)還驚聽藍(lán)

色見聲心在

3.數(shù)筆畫填空:

(1)“水”共有筆，第1筆是,第3筆筆畫名稱

是0

(2)“還”部首是,結(jié)構(gòu)o

(3)“色”部首是,共畫。

答案：1.水中來(lái)去不去

2.無(wú)一聲還一在驚一心聽一見藍(lán)一色

3.(1)4豎勾撇

(2)L半包圍

(3)々6

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】:

L正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2.感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

【教具打算】

課件、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語(yǔ)：口水來(lái)去不去

展示學(xué)生書寫狀況，師生評(píng)價(jià)。(寫得正確，得

一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星)

同位兩個(gè)人交換過(guò)來(lái)，相互評(píng)價(jià)，得兩顆星的

小摯友，你們都是最棒的！

2?小摯友能把生字寶寶寫得正確、規(guī)范，真不

錯(cuò)！生字寶寶回到了詩(shī)歌里，你們還能讀精確嗎？

指名讀詩(shī)歌。

二、初讀課文，整體感知

L自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。

2.誰(shuí)情愿把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

3.課文主要介紹了哪幾種景物？（山、水、花、

鳥）

三、結(jié)合生活，回答問(wèn)題

結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥”

的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

L想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看

清晰嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

2.假如水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什

么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

3.各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開了,

看不到花）

4.鳥停在樹上，人來(lái)到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么

樣？（鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥

是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？

作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老

師來(lái)看看。

四、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句

1.請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最終排看畫中的“山”

有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告知同學(xué)。（板書：

遠(yuǎn)看有色。）

2,請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽一下“水”有

沒有聲音？要求把聽到的告知同學(xué)。（板書：近聽無(wú)

聲。）

3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）

桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，

為什么它還開著？

（板書：春去還在。）

4.請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)仿照一下平常趕鳥的情

景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走?板

書：人來(lái)不驚。

小結(jié)：我們巡游時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是

“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥

兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想,

在哪種狀況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春

去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？引出課文題目《畫》。

5.學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

(1)來(lái)——去什么是“來(lái)”，什么是“去”？

【設(shè)計(jì)意

找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)

圖：在對(duì)比中

知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

領(lǐng)悟詩(shī)句的意

(2)遠(yuǎn)一一近哪種狀況算“遠(yuǎn)”，哪種狀況算

思，從而體會(huì)

“近”？通過(guò)課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，

詩(shī)句描寫的驚

同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

奇現(xiàn)象，原來(lái)

(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一?找,

詩(shī)句說(shuō)的是

然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。

“畫組織表

生匯報(bào)：有一無(wú)高一矮多一少早一晚

演等活動(dòng)，理

(4)同桌相互讀一讀反義詞°

解反義詞的意

(5)老師引領(lǐng)學(xué)生嬉戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找摯

思并鞏固識(shí)

友”的嬉戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，

字。】

看看誰(shuí)先找到摯友。

五、熟讀成誦，積累語(yǔ)言

1.老師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！我想許多

同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最

快。

(課件出示10)多媒體課件出示課文插圖，趣

味提示，指名背誦古詩(shī)。(學(xué)生背誦一句，課件出示

一句：“遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無(wú)聲。春去/花還

在，人來(lái)/鳥不驚J)

2.多種形式背誦古詩(shī)。

(1)師生搭檔每人背一句。

(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)相互背誦o

(3)男女生相互競(jìng)賽背誦。

(4)老師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦?！驹O(shè)計(jì)意

(5)學(xué)生相互點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。圖：通過(guò)開

六、積累拓展，鞏固提高展“古詩(shī)誦

1.老師導(dǎo)言：(充溢激情)這首詩(shī)可真好玩呀！讀會(huì)”的形

短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還式，引導(dǎo)學(xué)

知道哪些好玩的詩(shī)嗎？(學(xué)生拓展背詩(shī)，產(chǎn)生寵愛朗生積累古

讀古詩(shī)的情感。)詩(shī)，激發(fā)學(xué)

2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，假如猜生愛好，豐

對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為嘉獎(jiǎng)。富積累。】

3.搜集更多古詩(shī)，參與下周班級(jí)開展的“古詩(shī)

誦讀會(huì)”。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、選字填空。