一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音dtnl教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音dtnl教案(精選

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第三單元《拼音dtnl》。具體內(nèi)

容包括：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、1及其與韻母相拼的發(fā)音方法；認(rèn)讀生字

詞，掌握四聲；學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)聲母d、t、n、1。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,讓學(xué)生掌握聲母d、t、n、1的正確發(fā)音，并能夠準(zhǔn)確拼讀。

2,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并讀寫(xiě)與d、t、n、1相關(guān)的生字詞，了解漢

語(yǔ)拼音的基本規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、1的正確發(fā)音及與韻母的拼讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聲母d、t、n、1的發(fā)音區(qū)別及四聲的掌握。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：拼音卡片、生字詞卡片、掛圖、黑板、多媒體設(shè)備。

2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中事物的名稱，

引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、1。

2.新課內(nèi)容：

(1)學(xué)習(xí)聲母d、3n、1的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生模仿。

(2)通過(guò)掛圖，展示聲母d、t、n、1與韻母相拼的發(fā)音，學(xué)生

跟讀。

(3)認(rèn)讀生字詞，掌握四聲。

3.實(shí)踐情景引入：

(1)讓學(xué)生用所學(xué)聲母d、t、n、1拼讀自己熟悉的事物。

(2)學(xué)生互相交流，教師點(diǎn)評(píng)。

4.例題講解：

(1)出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

(2)教師講解，學(xué)生跟讀。

5.隨堂練習(xí)：

(1)讓學(xué)生用聲母d、t、n、1拼讀生字詞。

(2)教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.聲母d、t>n、1的發(fā)音方法。

2.聲母d、t、n、1與韻母的拼讀。

3.生字詞及四聲。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目:

(1)用聲母d、t、n、1拼讀下列生字詞：大地、天空、牛奶、

老師。

(2)根據(jù)所學(xué)拼音，給下列生字詞標(biāo)上正確的聲調(diào)：媽媽、爸爸、

姐姐、哥哥。

2.答案：

(1)大地：dadi；天空：tiankong；牛奶：niundi；老師：

Idoshio

（2）媽媽：mGma（一聲）；爸爸：baba（一聲）；姐姐：jie

jie（三聲）；哥哥：gege（一聲）。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情

況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的拼音，如路牌、廣告等，增

強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，提高拼音水平。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.聲母d、t、n、1的正確發(fā)音及與韻母的拼讀。

2.聲母d、t、n、1的發(fā)音區(qū)別及四聲的掌握。

3.實(shí)踐情景引入的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)

際場(chǎng)景中。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是拼讀練習(xí)和標(biāo)調(diào)練習(xí)，需要確保學(xué)生能夠獨(dú)

立完成。

一、聲母d、t、n、1的正確發(fā)音及與韻母的拼讀

聲母d、t、n、1是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它們的正確發(fā)音對(duì)后續(xù)

的語(yǔ)音學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要詳細(xì)解釋和示范每個(gè)

聲母的發(fā)音要點(diǎn)。

d的發(fā)音：發(fā)音時(shí)，舌尖輕觸上齒齦，聲帶振動(dòng)，氣息由口腔通

過(guò)，形成聲母d的發(fā)音。

t的發(fā)音：與d類似，舌尖輕觸上齒齦，但不振動(dòng)聲帶，形成聲

母t的發(fā)音。

n的發(fā)音：舌尖輕觸上齒齦，聲帶振動(dòng)，氣息從鼻腔通過(guò)，形成

聲母n的發(fā)音。

1的發(fā)音：舌尖抬起靠近上齒齦，但不接觸，聲帶振動(dòng)，氣息從

口腔通過(guò)，形成聲母1的發(fā)音。

與韻母的拼讀則需要教師通過(guò)掛圖和示范，讓學(xué)生觀察和模仿，

確保他們能夠正確拼讀每個(gè)音節(jié)。

二、聲母d、t、n、1的發(fā)音區(qū)別及四聲的掌握

聲母d、t、n、1雖然相似，但發(fā)音有細(xì)微區(qū)別。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)比

教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分：

d與t的區(qū)別在于聲帶的振動(dòng)，d振動(dòng)聲帶，t不振動(dòng)。

n與1的區(qū)別在于氣流的通道，n通過(guò)鼻腔，1通過(guò)口腔。

示范四聲的發(fā)音，讓學(xué)生模仿并感受聲調(diào)的變化。

利用聲調(diào)卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)輔助記憶四聲的形態(tài)。

通過(guò)歌曲、詩(shī)歌等韻律性強(qiáng)的材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和運(yùn)用

四聲。

三、實(shí)踐情景引入的教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生找出生活中含有d、t、n、1的詞語(yǔ)，如“電視”、“點(diǎn)

頭”、“藍(lán)色”等，并嘗試拼讀。

創(chuàng)設(shè)小場(chǎng)景，如“在圖書(shū)館找書(shū)”，讓學(xué)生使用含有d、t、n、1

的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用：

拼讀練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列包含d、t、n、1的詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)拼

讀，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。

標(biāo)調(diào)練習(xí)：給出沒(méi)有標(biāo)調(diào)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)標(biāo)上正確

的聲調(diào)，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)四聲的掌握。

通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，

幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，注重實(shí)踐和作業(yè)的合理設(shè)

計(jì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拼音水平。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

1.講解聲母發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，語(yǔ)速不宜過(guò)

快，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿。

2.在示范四聲時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上

能夠明顯感受到聲調(diào)的區(qū)別。

二、時(shí)間分配

1.教學(xué)過(guò)程中，新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)、熨踐情景引入、例題講解、隨

堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的時(shí)間分配應(yīng)合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行

深入講解和練習(xí)。

三、課堂提問(wèn)

1.在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注重問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生

積極思考。

2.針對(duì)不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，使每位學(xué)

生都能在課堂上獲得成就感。

四、情景導(dǎo)入

L情景導(dǎo)入要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

到課堂學(xué)習(xí)中。

2.教師可以運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和

記憶所學(xué)內(nèi)容。

教案反思

1.教學(xué)內(nèi)容方面：是否涵蓋了聲母d、t、n、1的發(fā)音、拼讀、

書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.教學(xué)方法方面：是否采用了