一年級上冊傳統(tǒng)文化教案

人教版一年級上冊傳統(tǒng)文化教案

1、《笠翁對韻》（節(jié)選一）

教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解“天對一一地，雨對一一風，大陸對一一長空”

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

一、導入

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪?/p>

下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一

句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個

字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段

重點點撥：山花對海樹

蒼穹下響高舂青春

2、學生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學生對下句。“天對一一地，雨對一一風，大陸對

一一長空……”

3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時間熟讀。

2、收集對聯(lián)。

2、《笠翁對韻》（節(jié)選二）

教學目的:

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解“暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲”

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

一、導入

今天我們要學習《笠翁對韻》（節(jié)選二）。作者是清代文人李漁。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》（節(jié)選二）

老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一

句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個

字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段

重點點撥：

1、暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲.

河、漢：奇：偶：吹竹：彈絲：

2、學生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學生對下句。

3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。2、收集對聯(lián)。

3、小兒語（節(jié)選）

教學目的：

1、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解“一切言動，都要安詳?！?/p>

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計

1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常

生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。

2.教師范讀原文，請學生認真聽。

3.領(lǐng)學生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義譯文：

5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小紐比賽）

老師說上句，學生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

6.檢查背誦

7.拓展訓練：當我僅遇到緊急情況時，你該怎么做？

小組商量一下，演一演。

4《治家格言》（節(jié)選一）

教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解“一粥一飯……物力維艱”

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，

文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，

婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們

的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦

瀆《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一代，當思來之不易；

半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)

學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽,

到校后與老師、同學交流。

六、作業(yè)練習：當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了

你以后，你怎么做？

5《治家格言》（節(jié)選二）

教學目的:

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解“人有喜慶……便是大惡?！?/p>

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計

一、背誦《治家格言》（節(jié)選一）

從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》（節(jié)選二）。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：“人有喜慶……便是大惡。”

的意思。

1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)

學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

(3)同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。