《細胞生物學》課程教學大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《細胞生物學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2523D02021開課單位基礎醫(yī)學院課程名稱（中文）細胞生物學（英文）CellBiology課程性質選修考核類型考查課程學分2課程學時34課程類別學科拓展課程先修課程無適用專業(yè)（類）中藥學二、課程描述及目標（一）課程簡介《細胞生物學》課程是中藥學本科的一門學科拓展課程，是現(xiàn)代生命科學中的前沿學科，它是從細胞、亞細胞、分子水平上研究細胞的生命活動，是現(xiàn)代醫(yī)學教育中的一門基礎課程，是連接生物化學、遺傳學、分子生物學、病理學、藥理學等學科的橋梁學科，既是基礎學科，也是前言學科，細胞生物學的新概念、新理論和新技術已滲透到了基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學各領域，大量醫(yī)學重大前沿課題的解決,如生育控制、腫瘤防治等都離不開細胞生物學的研究。本課程旨在通過理論教學，使中藥學專業(yè)的學生掌握細胞的基本結構與功能、疾病的細胞學基礎，熟悉本學科的主要新成就和新技術，了解細胞生物學與醫(yī)學的關系。通過對本課程的學習，要求學生能夠理論聯(lián)系臨床實際，具有獨立思考、創(chuàng)新思維以及實事求是的科學態(tài)度，為將來的生物化學、生理學、組織胚胎學、發(fā)育生物學等后續(xù)課程及進行有關的研究工作和臨床應用打下堅實的基礎。（二）教學目標《細胞生物學》在國家“大健康”理念和“新醫(yī)科”建設的背景下，針對中藥學專業(yè)學生的學情，在“學為主體，導為主線”的基礎上，重構教學知識體系以及新的教學方法，培養(yǎng)為培養(yǎng)適應國家醫(yī)藥衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需要的高層次、精專業(yè)的醫(yī)學人才。課程目標1：比較系統(tǒng)地掌握細胞生物學的基礎理論、基本知識和基本技能。課程目標2：具有初步的教學能力、管理能力、科研能力、創(chuàng)新能力以及終身學習能力。課程目標3：具有批判性思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識以及具有良好的團隊合作精神。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重2-4、2-5、3-5、課程目標10.72-4、3-5、課程目標20.22-5、3-5課程目標30.1四、教學方式與方法遵循建構性教學觀，以學生為中心，在備好教材的同時備學生，因人而教，因材施教。利用雨課堂、超星和大學慕課等平臺，通過SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻轉課堂、探究式教學等教學模式，開展線上線下混合教學。創(chuàng)設學生設疑答疑的情境、討論合作的情境、臨床模擬的情境、科研圍繞的情境，思政滲入的情境，實現(xiàn)落實以本為本，推進智慧教育，強化學習共同體，培養(yǎng)面向新醫(yī)科的醫(yī)學一流人才。五、教學重點與難點（一）教學重點（1）細胞質膜、內膜系統(tǒng)、細胞骨架、細胞核、細胞連接的結構與功能及其與疾病的關系。?（2）細胞生活史：包括細胞周期及其調控機理。（3）細胞的社會性：細胞連接與細胞黏附（二）教學難點細胞膜和細胞器的功能中涉及的作用機制（包括假說、模型等）以及細胞生命活動的調控機制（如蛋白質的分選、膜泡運輸?shù)龋?。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1緒論/細胞概述1.知識目標學生能夠理解醫(yī)學細胞生物學的概念，醫(yī)學細胞生物學形成和發(fā)展趨勢，能夠描述細胞生物學與醫(yī)學的關系。2.能力目標培養(yǎng)學生對醫(yī)學細胞生物學的興趣，轉變高中思維模式，培養(yǎng)學生科研思維能力。3.情感目標通過了解細胞生物學中的諾貝爾獎，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。通過講解我國在抗新冠中的貢獻增強學生民族自豪感和社會責任感以及職業(yè)使命感。4翻轉課堂PBL教學課程目標1課程目標2課程目標32細胞膜與物質的穿膜運輸1.知識目標學生能夠描述質膜的化學組成、生物學特性、流動鑲嵌模型和脂筏模型的內容要點以及小分子物質和離子的穿膜運輸?shù)闹饕绞健?.能力目標培養(yǎng)學生自學的能力，使其對細胞的了解從靜態(tài)到動態(tài)。通過對細胞膜黑膜實驗的介紹，培養(yǎng)科研能力。3.情感目標SPOC教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過CBL教學，培養(yǎng)學生尊重生命、珍愛生命的情懷以及醫(yī)者仁心的大愛精神。6BOPPPS教學模式課程目標1課程目標2課程目標33細胞內膜系統(tǒng)與囊泡轉運1.知識目標學生能夠描述各種細胞器的的結構特點和功能，內膜系統(tǒng)的定義以及

各個內膜系統(tǒng)細胞器之間的聯(lián)系，囊泡運輸?shù)倪^程，內膜系統(tǒng)相關的疾病。2.能力目標培養(yǎng)學生從點到線再到面的學習能力，鼓勵學生每個章節(jié)畫一個思維導圖。3.情感目標分泌蛋白在內膜系統(tǒng)中的合成和運輸，讓學生意識到個人與整體的關系，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)、國家的發(fā)展融合在一起的時候才能最有力量，培養(yǎng)學生的家國情懷。6CBL、探究式教學小組討論法課程目標1課程目標24線粒體與核糖體1.知識目標學生能夠描述線粒體的形態(tài)結構和超微結構；線粒體半自主性細胞器的特點，以及核糖體的活性位點和蛋白質合成過程。2.能力目標培養(yǎng)學生從細胞角度認識蛋白合成過程，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生建立融合交叉學科的能力。3.情感目標線粒體的半自主性，讓學生要辯證的看問題，事物的獨立是相對的，聯(lián)系是普遍的。2精講法PBL教學小組討論法課程目標1課程目標2課程目標35細胞骨架與細胞的運動1.知識目標

學生能夠描述微管、微絲和中間纖維的結構、組裝、分布和功能以及影響組裝的因素。2.能力目標培養(yǎng)學生從點到線再到面的學習能力，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生建立動態(tài)細胞模型思維；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.情感培養(yǎng)微管和微絲是不斷聚合和解聚的，讓學生意識到任何事物都不是一成不變的，只要不斷努力，堅持不懈，一定會達到一個新的高度。細胞骨架與疾病的關系，讓學生意識到疾病預防的重要性，培養(yǎng)學生的“大健康”理念。4情景教學法小組討論法課程目標1課程目標2課程目標36細胞核1.知識目標學生能夠熟練描述核被膜的超微結構和功能；染色體的形態(tài)結構和包裝過程，核仁的化學組和超微結構和功能。2.能力目標培養(yǎng)相關學科交叉融合理解，啟發(fā)學生的整體理解思維能力。3.情感目標核孔復合體的結構有待進一步發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的求知欲、探索欲，細胞核的結構與其調控作用相適應，讓學生意識到和諧對社會的重要性。6CBL教學情景教學法小組討論法課程目標1課程目標27細胞連接與細胞粘附1.知識目標學生能夠描述細胞連接、細胞黏附的概念、區(qū)別，三種細胞連接方式的特點及功能。2.能力目標通過學習該章內容，啟發(fā)學生對知識掌握的整體性，培養(yǎng)學生科研思維能力。3.情感目標通過細胞連接和細胞粘附介導的社會性，讓學生增強團隊合作、互相包容的意識，體會學以致用的道理。2翻轉課堂課程目標1課程目標2課程目標38細胞分裂與細胞周期1.知識目標學生能夠熟練描述細胞增殖的方式；細胞周期的概念；有絲分裂和減數(shù)分裂各時期的主要事件。2.能力目標培養(yǎng)學生學習知識、掌握知識、運用知識能力，引導學生思考如何進一步完善，延伸、發(fā)展相關知識。3．情感目標通過案例分析，在情景中激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，增強職業(yè)使命感，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的人文情懷。4SPOC教學小組討論法課程目標1課程目標2課程目標3七、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標平時考核40出勤20上課不遲到、早退。請假需上課前遞交班主任簽字請假條，一學期請假不超過3次。3、一學期不定時點名2次。課程目標1作業(yè)40書寫認真、工整。問題回答正確。3、具有自己的見解與認識。課程目標1小測40按時完成、上交書寫認真、工整。問題回答正確。具有自己的見解與認識。課程目標3期末考核60知識點回答的正確性、完整性。卷面書寫工整。3、無違背考風考紀行為。課程目標1課程目標2課程目標3……八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度=畢業(yè)要求指標點達成度=十、教材與教學參考書（一）教材《醫(yī)學細胞生物學》，陳譽華，陳志南，人民衛(wèi)生出版社，2018.5，第六版。（二）教學參考書1.《細胞生物學》，王金發(fā)等，科學出版