第1課 隋朝統(tǒng)一與滅亡 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 初中歷史統(tǒng)編版（2024）七年級下冊

第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡公開課一等獎創(chuàng)新教學設計初中歷史統(tǒng)編版（2024）七年級下冊第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡

教學目標

（1）能夠了解隋朝歷史的基本線索和重要的事件、人物、現(xiàn)象，知道隋朝統(tǒng)一和開通大運河的時間和地點、原因和結果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)

（2）能夠?qū)λ宄慕y(tǒng)一、開通大運河、科舉取士制度等形成合理想象，進行初步分析，認識其意義和影響。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷)

（3）能夠通過隋朝經(jīng)濟發(fā)展成就，了解生產(chǎn)力發(fā)展對政治、社會、文化變革的推動作用。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷)

（4）通過了解大運河文化遺產(chǎn)的輝煌成就，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特價值和突出優(yōu)勢，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族凝聚力。(唯物史觀、家國情懷)

教學重難點

重點：大運河、科舉制

難點：如何透過故事細節(jié)幫助感受鮮活的歷史，理解本課歷史發(fā)展背后的邏輯。

教學過程

【新課導入】

視頻導入，通過視頻，初步了解隋朝的建立、興衰，以及隋朝的統(tǒng)治措施。

【新課講授】

一、建元開皇奠隋基——隋的統(tǒng)一

（一）從東漢到隋朝的政權更迭

【教師活動】通過結構圖，認識從東漢到隋朝的政權更迭情況，從時空角度，梳理歷史發(fā)展的脈絡，明白天下大勢，分久必合，統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢！

隋朝的建立

【教師活動】閱讀教材P4，簡述隋朝建立的人物、時間以及都城。

【學生活動】通過教材回答問題。

建立者：楊堅（隋文帝）

建立時間：公元581年

都城：大興（今西安）

隋文帝（541—604）

【教師活動】通過史料，了解隋文帝的事跡。

史料隋文帝(581─604在位)，周武帝時，楊堅為大將軍，長女為太子妃。后宣帝死，子靜帝年幼，由外戚楊堅以太后父親的身份總理朝政，堅自為左大丞相，控制了北周最高軍政大權。為了奪取帝位，楊堅先后平定了尉遲迥（Yùchíjiǒng）等人的反楊武裝力量，又大殺周室諸王。581年2月，楊堅代周稱帝，建立隋朝，改年號為開皇，建都長安。

【教師活動】通過教材了解隋朝建立的背景。

【學生活動】北周末年，外戚楊堅執(zhí)掌朝政。581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝，定都大興，他就是隋文帝。當時南方陳朝的最后一個皇帝陳后主不問政事，沉迷享樂。

【教師活動】通過教材結合地圖了解隋朝建立的過程。

作戰(zhàn)計劃：東至滄海西到巴蜀，在千里長江上全線出擊。公元589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國

【教師活動】小組探究：隋的統(tǒng)一有何歷史意義？

【學生活動】隋的統(tǒng)一，結束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展趨勢。

【教師活動】思考：歷史上結束大分裂實現(xiàn)大一統(tǒng)的朝代有哪些？

【學生活動】秦朝、漢朝、西晉等

【教師活動】思考：隋朝為什么能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一？通過材料回答問題。

材料：南北朝后期，南北方經(jīng)濟上的互市交易越來越多，打破關禁的要求日益迫切?！鞯貙y(tǒng)一文化的認同感也日趨增強。

----《中華文明史》

材料：隋文帝即位后，“勤勞思政”，進行了一系列改革，特別是加強軍隊建設，國力強盛，為滅陳做了充分準備。

材料：南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政,所有軍國政事，皆置不同。

材料：隋滅陳前，南方民間傳唱：“桃葉復桃葉，渡江不用楫，但渡無所苦，我自迎接汝?！?/p>

《玉樹后庭花》

陳叔寶

妖姬臉似花含露，

玉樹流光照后庭，

花開花落不長久，

落紅滿地歸寂中！

【教師活動】陳后主所作《玉樹后庭花》寫的是嬪妃們嬌嬈媚麗，堪與鮮花比美競妍，其詞哀怨靡麗而悲涼，后來成為亡國之音的代稱。

【學生活動】總結：隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一的原因。

（1）南北方經(jīng)濟文化的交融。

（2）隋文帝勵精圖治，陳后主昏庸無道。

（3）長期分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一。

（4）隋朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、軍事強大，準備充分、戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用得當。

【教師活動】隋朝統(tǒng)一后實行哪些措施鞏固統(tǒng)治？

（三）隋朝鞏固統(tǒng)一的措施

經(jīng)濟上：編訂戶籍，核實戶口，減輕百姓賦役負擔，統(tǒng)一幣制和度量衡

政治上：加強中央集權，修訂和減省刑律，簡化行政機構，提高效率

【教師活動】通過政治、經(jīng)濟上的舉措，隋朝疆域遼闊、國力強盛。

【教師活動】通過圖片及史料，了解“含嘉倉"。

【教師活動】閱讀“相關史事”部分內(nèi)容。

隋朝稱今天的臺灣為求。隋煬帝即位不久，就派人前往求，先后有三次。第三次是在公元610年，由武將文臣率領一萬多人，從廣東義安出發(fā)，渡海抵達琉球，加強了與流求的聯(lián)系。隋朝對臺灣地區(qū)的認識比前代前進了一大步。在《隋書》中，有對流求地區(qū)地理、物產(chǎn)、社會組織、飲食服飾、生活習俗等方面情況的專門記載。

【教師活動】人物介紹：隋煬帝楊廣(604-618年在位)

隋煬帝楊廣少敏慧，好學善文，儀容俊美。600年，太子楊勇被廢，楊廣被立為太子，604年，文帝病逝，楊廣即位，次年改元大業(yè)。

【教師活動】千百年來，隋煬帝都是作為暴君的典型代表受到人們的口誅筆伐，這樣的評判對他來說是否公平？真實的隋煬帝是怎樣的一個人？下面我們走近隋煬帝和他的時代，認識他的功與過。

二、千里運河通南北——開通大運河

【教師活動】閱讀材料后分析隋煬帝繼位后面臨什么困境？

陳之故境，大抵皆反，大者有眾數(shù)萬，小者數(shù)千?！顿Y治通鑒·隋紀》

【教師活動】分析：政權不穩(wěn)，南方反叛不斷。

突厥在隋朝的北方和西北方逐漸強大起來，突厥少數(shù)民族頑劣不堪，時叛時和，對隋朝疆土進行大肆侵擾?！挆?文白對照資治通鑒

【教師活動】分析：北方少數(shù)民族侵擾，軍事形勢嚴峻。

（南方）魚鹽杞梓之利，充仞八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘?/p>

【教師活動】分析：南方經(jīng)濟發(fā)達，北方物資不足。

【教師活動】小組探究：觀看視頻，閱讀教材，回答問題。

1.為什么要修建大運河？（地理、經(jīng)濟、政治、軍事等角度）

2.可能會遇到哪些難題？

3.大運河是怎樣構成的？（河段、水系）

4.大運河的開通有什么作用？

【教師活動】結合地圖講解第一個問題：1.為什么要修建大運河？（地理、經(jīng)濟、政治、軍事等角度）

經(jīng)濟：溝通南北，南糧北運

政治：控制南方，鞏固統(tǒng)治

軍事：戰(zhàn)爭需要，運糧運兵

【教師活動】講解第二個問題：2.可能會遇到哪些難題？

地形復雜！工程浩大！

需要大量人力財力物力！

【教師活動】講解第三個問題：3.大運河是怎樣構成的？（河段、水系）

【學生活動】分析教材地圖，以表格形式進行總結。

【教師活動】通過材料分析第四個問題：4.大運河的開通有什么作用？

材料唐·杜佑《通典》記：大運河開通后,“運漕商旅，來往不絕"。

唐朝文學家皮日休說，運河“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉……”江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來。

材料大運河把南方的經(jīng)濟重心與北方的政治軍事重心聯(lián)系起來，使南北成為統(tǒng)一的整體，有力地促進了南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展。大運河使繼隋而興的唐、宋王朝，由于南北經(jīng)濟、文化聯(lián)系進一步密切而愈趨穩(wěn)固，從而也加強了全國的統(tǒng)一。

【學生活動】積極：帶動沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強了南北地區(qū)政治經(jīng)濟文化交流，有利于國家統(tǒng)一和民族交融。

材料唐·李敬芳《汴河直進船》：汴水通淮利最多，生人為害亦相和，東南四十三州地，取盡脂膏是此河。（大意：汴水連通淮水本來好處很多，但既有利又有弊。統(tǒng)治者就是通過這條水上運輸線搜刮東南四十三州的民脂民膏的。）

【學生活動】消極：加重了人民的負擔，激化了社會矛盾，加速了隋朝的滅亡。

【知識擴展】2014年中國大運河項目成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄。

從歷史上“南糧北運"、鹽運”通道到現(xiàn)在“北煤南運"干線以及防洪灌溉干流，這條古老的運河至今仍在中國經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。

三、打破門第開科舉——開創(chuàng)科舉取士制度

（一）選官制度的演變

【教師活動】梳理歷史上的選官制度。

【教師活動】分析科舉制創(chuàng)立的背景。

材料魏文帝曹丕時，九品中正制，又名九品官人法。由各州郡分別推選大、小中正一人，由他們按照中央分發(fā)的人才調(diào)查表品評人才，在該表中將人才分為九等，吏部依此進行官吏的升遷與罷黜。創(chuàng)立之初，評議人物的標準是家世、品行、才能三者并重，但是，魏晉時代，世族勢力強大，常影響中正官考核人才，后來甚至所憑準則僅限于門第出身。于是造成“上品無寒門、下品無士族”的現(xiàn)象。不但堵塞了從民間取才，還讓世族得以把持朝廷取材。

材料隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年，隋文帝命諸州每年舉送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設了進士科。

——翦伯贊《中國史綱要》

【教師活動】隋文帝：科—考試科目；舉—選拔人才

隋煬帝：設置進士科，標志著通過考試選拔人才的科舉制創(chuàng)立。

【教師活動】分析不同選官制度的選拔方式及選拔標準。

意義

【教師活動】通過材料，分析科舉制創(chuàng)立的意義。

材料科舉制度是封建選官制度的一大進步，它沖破了世家大族壟斷仕途的局面……科舉取士把選拔人才和官吏任命的權利，從地方豪門士族的手里集中到中央政府，有利于政局的穩(wěn)定?！獎⒑７濉吨卦u科舉制度》

材料使庶族知識分子進入仕途，登上政治舞臺……有利于選拔出有真才實學的人才?！婆e制度從隋唐時期一直沿用到了清朝末年，對中國封建社會的教育事業(yè)，人才的培養(yǎng)都產(chǎn)生了深遠的影響。

——張婷《科舉制度與我國知識發(fā)展的關系》

【學生活動】通過教材進行總結。

（1）是中國古代選官制度的一大變革，它的延續(xù)和完善，加強了朝廷在選官上的權力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。

（2）擴大了統(tǒng)治基礎，對社會階層流動也起到了積極作用，還顯著提高了整個官僚隊伍的文化素養(yǎng)。

（3）科舉制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直延續(xù)了約1300多年。

【教師活動】通過圖片，展示科舉制的考試流程。

【教師活動】通過圖片展示科舉制的發(fā)展。

【教師活動】說一說：你知道哪些與科舉有關的成語？

【學生活動】名落孫山、金榜題名、榜上有名、蟾宮折桂、獨占鰲頭、連中三元、一舉成名

四、國祚速亡惕后世——隋朝的滅亡

【教師活動】隋文帝厲行節(jié)儉，曾教訓太子說：自古帝王沒有好奢侈而能長久的。然而，隋煬帝急功近利，不恤民力。

（一）殘暴統(tǒng)治的表現(xiàn)

1.每年征發(fā)大批勞動力，驅(qū)使他們營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道。

2.多次巡游，乘坐高大、華麗的龍舟，隨行船只浩浩蕩蕩，沿途護衛(wèi)的兵士和拉纖的民工多達數(shù)十萬，耗費大量人力和財力。

3.三次征遼東，迫使大量農(nóng)民服兵役、當民夫，使人民無法正常從事生產(chǎn)勞動。

【教師活動】隋煬帝的殘暴統(tǒng)治使社會矛盾激化，民眾忍無可忍，最終導致大規(guī)模農(nóng)民起義。

【教師活動】通過教材找出起義爆發(fā)的地點、發(fā)展狀況、斗爭結果。

爆發(fā)地點：山東

發(fā)展狀況：迅速擴展到全國，形成了許多反隋隊伍

斗爭結果：隋朝的統(tǒng)治瀕臨崩潰

【相關史事】

隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手斷足的方式，時稱“福手福足"。有的地區(qū)人民連草根樹皮也吃不上。起義軍在發(fā)布的檄文中，痛斥隋煬帝：“罄南山之竹，書罪無窮，決東海之波，流惡難盡?！保ㄓ帽M南山的竹子作竹簡，也寫不完他的罪行；決開東海的水，也洗不盡他的罪惡。）

（三）隋朝滅亡

618年，隋煬帝在江都被部下殺死，

隋朝滅亡。

滅亡根本原因：隋煬帝殘暴統(tǒng)治

滅亡直接原因：大規(guī)模農(nóng)民起義

隋煬帝（604年—618年在位）

“好內(nèi)遠禮曰煬；去禮遠重曰煬；逆天虐民曰煬。"——《縊法解》

【知識擴展】隋朝