九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維省公開課一等獎新課獲獎?wù)n件

19談創(chuàng)造性思維

羅迦·費·因格

1/20一、新課引入一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？4－1＝34－1＝44－1＝5假如你認為正確答案只有一個話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。所以，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常主要。尋求第二種答案，或是處理問題其它路徑和新方法，有賴于創(chuàng)造性思維。2/20論據(jù)有：二、新課講解論點、論證和論據(jù)。作者在文章中所表示觀點和主張。證實論點材料、依據(jù)。事實論據(jù)和道理論據(jù)。議論文三要素是：論點：論據(jù)：議論文知識點用論據(jù)來證實論點過程。舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。論證方法有：論證：3/20二、新課講解作者介紹羅迦·費·因格1948年生，當代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，著作有《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲吲d人們是兒童和富有創(chuàng)造性那一部分人”是他名言。4/20二、新課講解給紅色字體字注音根深蒂固()孜孜不倦()汲

取()鍥而不舍()持之以恒()dìzīzījíqièhéng5/20二、新課講解解釋以下詞語意思有恒心地堅持下去。雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。形容事情輕易做。連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。比喻根基深厚牢靠，不可動搖。勤奮努力，不知疲憊。孜孜，勤勉。不用說就能夠明白。喻，明白。根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：持之以恒：鍥而不舍：輕而易舉：一事無成：6/20二、新課講解朗誦課文整體感知1、事物正確答案為何不止一個？2、本文主要敘述是什么問題？作者為何要從“事物正確答案不止一個”談起？3、依據(jù)議論文結(jié)構(gòu)特點，理清文章層次。7/20二、新課講解理清文脈提出論點

創(chuàng)造性思維要素區(qū)分有沒有創(chuàng)造力得出結(jié)論

深入論證人人都有創(chuàng)造力事物正確答案不止一個8/20二、新課講解結(jié)構(gòu)層次事物正確答案不止一個(1-3)創(chuàng)造性思維必需要素(4-8)堅信人人都有創(chuàng)造力(9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性人(13)層進式9/20二、新課講解由對四個圖形分類不一樣答案引出，這么顯得愈加生動形象，而且激發(fā)讀者閱讀興趣。同時，從材料中提出一個問題，也是議論文慣用開頭寫法。作者是怎樣提出觀點?這么寫有什么好處？為何“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常主要”？因為只有不滿足于一個答案，才不會放棄探求，才會有所創(chuàng)造創(chuàng)造。10/20二、新課講解一、創(chuàng)造性思維需要哪些必需原因。圍繞“事物正確答案不止一個”這一觀點，作者闡述了哪幾個問題？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？A、知識是形成新創(chuàng)意素材b、必須有探求新事物，并為此而活用知識態(tài)度和意識C、持之以恒地進行各種嘗試。任何人都擁有創(chuàng)造力。11/20二、新課講解貝多芬莎士比亞愛因斯坦有些人認為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人，你同意這種觀點嗎？為何？學(xué)了本文后，你以為怎樣才能做一個富有創(chuàng)造性人？12/20二、新課講解做一個富于創(chuàng)造性人，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不停積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思緒，去利用所得知識，一旦產(chǎn)生小靈感，相信它價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

13/20二、新課講解論證方法對比論證先從反面說，“假如你認為正確答案只有一個話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；

再從正面說，“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常主要”。正反對比，使說理全方面，而且透徹，增強了說服力。14/20二、新課講解

擁有創(chuàng)造力人留心自己細小想法區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)之一富于創(chuàng)造力人沒有擁有創(chuàng)造力人認為自己含有創(chuàng)造力不認為自己含有創(chuàng)造力進行自我壓制關(guān)注極其普通、甚至一閃念想法，并對它重復(fù)推敲，逐步充實。結(jié)論：人人都含有創(chuàng)造力對比論證15/20二、新課講解論證方法舉例論證*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗對象，創(chuàng)造了乒乓球游戲，從此開始了游戲機革命。有力地證實了發(fā)揮創(chuàng)造力關(guān)鍵在于怎樣利用知識。16/20二、新課講解論證結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)問題→生活問題：事物正確答案不止一個探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個要素。必需要素區(qū)分依據(jù)a.淵博知識b.活用知識態(tài)度和意識c.持之以恒毅力a.缺乏人：自我壓制b.擁有人：留心細小想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實1、提出問題：

2、分析問題：3、處理問題：（1-3）（4-12）（13）17/20三、歸納小結(jié)

《談創(chuàng)造性思維》是一篇議論文。文章從“正確答案不止一個”說起，敘述了創(chuàng)造性思維主要性，點明了創(chuàng)造性思維所必需關(guān)鍵要素，最終指出怎樣成為一個富有創(chuàng)造力人。文章觀點鮮明，材料豐富，含有很強說服力。學(xué)習(xí)完這篇文章之后，我想同學(xué)們一定會信心大增。只要熱愛生活，善于發(fā)覺生活中問題，多想想為何，堅持下去，同學(xué)們發(fā)覺能力和創(chuàng)造能力一定會不停提升。18/20四、強化訓(xùn)練多角度語言思維訓(xùn)練例：生活是一首歌，唱盡了人生酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想礁石。生活是

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