湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案-全冊

課題小黃帽授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。2、能用活潑、自豪的語氣演唱歌曲。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。師生問好。聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。二、新授1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱6、小聲跟跟琴唱，老師帶7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號。授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，能聽出其演唱情緒。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。師生問好。二、新授1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思9、全班有感情的進(jìn)行演唱三、小結(jié)同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思課題三輪車授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)念唱歌曲。2、學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3、感會(huì)歌曲的詼諧幽默。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一．導(dǎo)入小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲1、欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？2、初步學(xué)唱歌曲。念歌詞?，F(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學(xué)會(huì)伴唱1.學(xué)伴唱小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（其噶其噶鈴鈴。）接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。2.歌曲與伴唱結(jié)合歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢？把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱。板書設(shè)計(jì)課后反思課題頑皮的小杜鵑授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．欣賞《頑皮的杜鵑》小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思課題杜鵑圓舞曲授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見。板書設(shè)計(jì)課后反思課題春來了授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。2認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二、播放關(guān)于春天的歌曲。請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三、教新歌《春來了》1、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2、復(fù)習(xí)音樂知識3、每小節(jié)三拍，以四分音符為一拍，隨音樂感受三拍子的韻律。4、學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍3）學(xué)唱歌詞：符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)、最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六、教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。板書設(shè)計(jì)課后反思課題彩蓮船授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)為《彩蓮船》伴奏。體會(huì)音樂的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)合唱歌曲《彩蓮船》，并體會(huì)其意境?！恫噬彺纷詈笠痪浜铣慕虒W(xué)。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程1、介紹歌曲背景每逢春節(jié)，仙桃民間有一種民族舞蹈---彩蓮船，載歌載舞，十分優(yōu)美，據(jù)傳此舞有一段十分動(dòng)人的故事......導(dǎo)入學(xué)生聽《彩蓮船》音樂看圖畫。聽《彩蓮船》，參與表演。想想社火中的彩蓮船，理解歌曲學(xué)唱歌曲《彩蓮船》，掌握對唱的演唱方式。板書設(shè)計(jì)課后反思課題喜事授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)聽賞樂曲《喜事》，能聽出其音樂主題。能與同學(xué)一起，用打擊樂給歌曲伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能聽出音樂主題。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程1、導(dǎo)入2、播放《喜事》，學(xué)生初聽。3、再次聆聽，能聽出音樂主題。4、跟琴演唱音樂主題。5、男女分組劃拍演唱音樂主題。6、小樂器表演。板書設(shè)計(jì)課后反思課題采山授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)課后反思課題草原上授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)能準(zhǔn)確的劃拍演唱歌譜。認(rèn)識全音符。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識全音符，并理解其拍數(shù)。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)入教師范唱、學(xué)生認(rèn)清其拍號。學(xué)生劃拍打節(jié)奏。帶譜演唱歌曲。重點(diǎn)認(rèn)識全音符。5----（要唱全四拍）板書設(shè)計(jì)課后反思課題小駱駝授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽鄬W(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧?。?）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（2.1|2—|1.6|6—）走啊走，走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！（2020|1220|3616|6—）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?、聽一聽，唱一唱（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。五、沙漠中的演出1、選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)板書設(shè)計(jì)課題嘎達(dá)梅林授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)聽賞《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》，聆聽其演唱方式。分清男低音、女中音演唱方式學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確辨別兩種演唱方式。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程播放歌曲《嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聆聽其演唱方式。播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，學(xué)生聆聽。人聲的分類：女聲可分為女高、女中、女低；男生可分為男高、男中、男低。學(xué)生說一說自己還知道那些獨(dú)唱歌曲。板書設(shè)計(jì)課后反思課題小小駝鈴響叮當(dāng)授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、鋪墊導(dǎo)入1、關(guān)于沙漠的印象①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想二、歌曲新授1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”2、感受歌曲：請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。3、學(xué)唱歌曲：①齊唱部分A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。C．作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱學(xué)習(xí)A．聆聽合唱部分錄音。B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。4、演唱歌曲（第一段）：A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。課后反思課題拾豆豆授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的正確演唱教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、讀譜知識：附點(diǎn)八分音符：5·時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5·=55二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍；2．聽一遍歌曲伴奏錄音；3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。三、作業(yè)：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí)一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。（1）2/4×·×××|×××·×|×××‖（2）2/4×××·×|×·×××|×××|×—‖（3）2/4×·××·×|×·××|××·×|×—‖二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：1．簡介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。板書設(shè)計(jì)課后反思課題鐵匠波爾卡授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生喜歡聆聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂活動(dòng)中獲得愉悅的審美體驗(yàn)。進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2、在各種形式的反復(fù)聆聽過程中加強(qiáng)對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點(diǎn)和變化，感受樂曲的音樂形象。3、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》的系列活動(dòng)，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨(dú)特風(fēng)格。2、在音樂的聽賞活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。3、感受波爾卡這種音樂形式。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、走近音樂《鐵匠波爾卡》。1、導(dǎo)入-初聽樂曲。師：孩子們，見到你們非常高興！今天我要帶大家去欣賞一場音樂會(huì)，這場音樂會(huì)是由世界上歷史最悠久、素質(zhì)最高超的管弦樂團(tuán)——維也納愛樂樂團(tuán)為我們演奏的。音樂家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一首有趣的作品。我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時(shí)，老師交給同學(xué)們幾個(gè)問題：畫面中你都看到了什么，聽到了什么，同時(shí)你會(huì)想到什么……【播放音樂視頻】師：同學(xué)們你們有沒有注意到剛才的畫面上，都有什么？師：我們剛才欣賞的就是一年一度的維也納新年音樂會(huì)上音樂家為我們演奏的一首根據(jù)鐵匠打鐵發(fā)出的聲音創(chuàng)作的樂曲?，F(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機(jī)器所代替，我們已經(jīng)很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。讓我們也一起來試一試吧！拿出你們的一只小手來當(dāng)鐵錘，另一只手做鐵塊。我們來試試。2、隨樂律動(dòng)。師：孩子們，讓我們跟著音樂，一塊模仿鐵匠來打打鐵吧！【播放視頻】二、感受《鐵匠波爾卡》1、感受樂曲節(jié)奏。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們用了很多不同的節(jié)奏來為樂曲伴奏，誰能單獨(dú)來一次。【出示節(jié)奏】師：誰能為這首音樂敲出不一樣的節(jié)奏。聰明的作曲家就為樂曲創(chuàng)編了很有趣的節(jié)奏。聽——>生模仿——>隨樂練習(xí)。節(jié)奏一：2/4OO|OX|OO|OX|OX|OX|XX|XX|節(jié)奏二：2/4XO|XO|XXXX|XO||師：小鐵匠們已經(jīng)準(zhǔn)備了這么久，就讓我們亮出我們的鐵錘，敲起來吧！2、感受樂曲力度師：小鐵匠們，在剛才你們勞動(dòng)的過程里，老師發(fā)現(xiàn)你們打鐵的動(dòng)作各有不同。不同的動(dòng)作聲音會(huì)有什么不同呢？生：……師：現(xiàn)在老師有兩種顏色，你覺得這兩種顏色那種適合表示強(qiáng)的聲音，哪種更適合表示聲音弱？師：同學(xué)們可不可以用你們的表演來表現(xiàn)出鐵匠打鐵時(shí)聲音強(qiáng)弱的變化？3、感受音樂主題1)、學(xué)唱主題。師：從大家剛才的表演中，老師感受到了你們愉快的心情，開心得唱起歌來了。你們聽，我是怎么唱的。歌詞：叮當(dāng)叮當(dāng)，鐵匠干起活來，叮當(dāng)叮當(dāng)，真快樂。★（按照節(jié)奏讀歌詞——>唱詞——>強(qiáng)調(diào)“#4”音準(zhǔn)）2）、找主題。師：同學(xué)們你們覺得老師的歌詞加在樂曲的什么地方合適？能加歌詞的地方你們幫著老師來一起表現(xiàn)?！静シ湃抑黝}。同時(shí)出示圖譜?！繋煟航?jīng)過你們的提醒，老師才發(fā)現(xiàn)，原來歌詞可以加在這么多地方。那你們覺得這一段旋律在整首樂曲中重不重要？這段旋律雖然很短，但卻是整首樂曲的核心。所以我們把***詞的這段旋律叫做樂曲的主題。三、完整表現(xiàn)全曲。師：讓我們完整的表現(xiàn)樂曲。能加歌詞的地方我們唱出來，其他的部分，用前面學(xué)過的節(jié)奏敲出來。你們可以拍腿，也可以拍凳子兩邊，一定要充分表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快?！静シ湃?，生表現(xiàn)。】四、拓展相關(guān)文化。1、給樂曲起名。師：聽過了這首根據(jù)鐵匠打鐵的聲音創(chuàng)作出的音樂，我想請同學(xué)們，用你們自己的語言來給這首音樂擬一個(gè)標(biāo)題。生：……師：其實(shí)這首音樂，是由奧地利的音樂家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。這首《鐵匠波爾卡》是施特勞斯創(chuàng)作的一百多首波爾卡當(dāng)中流傳最廣也最有名的一首。深受各國人民的喜愛。2、了解“波爾卡”。師：知道了這段好聽的音樂的名字叫做《鐵匠波爾卡》，有沒有同學(xué)知道《鐵匠波爾卡》當(dāng)中的“波爾卡”是什么意思呢？生：……師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演?！境鍪緹羝慷@種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。比如：小約翰.施特勞斯的《閑聊波爾卡》；約翰.施特勞斯的《狩獵波爾卡》和《電閃雷鳴波爾卡》……【出示燈片】五、小結(jié)。師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動(dòng)場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗(yàn)并感受到了勞動(dòng)的愉快。同時(shí)還了解了什么是波爾卡。今天我們的課就上到這里。板書設(shè)計(jì)課后反思課題窮人的孩子早當(dāng)家授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)聽賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《窮人的孩子早當(dāng)家》進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。培養(yǎng)學(xué)生對國劇——京劇的喜愛和興趣。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。認(rèn)識唱名fa（f），通過連線游戲來掌握其音高。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、認(rèn)識fa（f）唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。2、看圖情景表演，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生進(jìn)入教室。2、師生問好。師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段是我們上節(jié)課學(xué)過的，唱段的名字大家還記得嗎？是誰演唱的呢？師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？師：對。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。二、新授1、復(fù)習(xí)唱段師：在京劇的音樂中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。師：前奏的過門很快，認(rèn)真看老師在哪開始拍的，把手伸出來，我們一起試一試。2、解決唱腔中的吐字咬字。師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說“一個(gè)字拖那么長，太難學(xué)了！”其實(shí)這正是京劇的魅力所在，老師教給大家一個(gè)辦法，你們很快就能學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在老師為大家唱一下這個(gè)唱段中的第三句，請同學(xué)們注意看、認(rèn)真聽，看看老師加了些什么。（師范唱）師：老師加了什么動(dòng)作？什么意思你們知道嗎？這幾個(gè)手勢的意思是把這幾個(gè)字“提”起來唱，也就是加了一些裝飾音。師：伸出手我們一起試一試，你們也能做到。師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽老師來唱（師范唱）老師在“早”字上又做了一個(gè)手勢，這個(gè)手勢又是什么意思呢？對，說明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來試一下！師：加了這些手勢之后，大家唱起來是不是容易多了？我們用這個(gè)辦法完整的唱一遍3、接龍唱（用喜悅的情緒）師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能做到嗎？師：我們換過來再唱一遍。4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）誰能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺看一看唱段的視頻師：同學(xué)們，剛才你們注意到了嗎？演員在舞臺(tái)上只是演唱嗎？對還加上了動(dòng)作。你們愿意跟老師學(xué)習(xí)一下動(dòng)作嗎？好，老師給大家演唱一遍。請仔細(xì)看，然后選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)作。師：請同學(xué)們起立“丁字步“站好，左手在衣襟處握空拳。（共六個(gè)動(dòng)作）念唱詞學(xué)動(dòng)作。加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。5、介紹劇中人物師：上節(jié)課，老師給大家講了“紅燈記“的故事，故事中除了李玉和之外還有兩個(gè)人物，你們還記得嗎？我們來看一下他們的形象。她們高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號、革命的標(biāo)志，也是革命的傳家寶。三、介紹生行（結(jié)合圖片）1、老生師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑?！陡F人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長袍的是傳統(tǒng)老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是現(xiàn)代老生。傳統(tǒng)京劇中的老生都有胡子，因此俗稱“胡子生”。胡子的京劇術(shù)語叫做“髯口”，有黑色、灰色、白色三種顏色。小生師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員窮

生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。3、武生扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。4、娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。四、總結(jié)師；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識？師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思課題兩只小山羊授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)表演唱《兩只小山羊》教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、聽音樂進(jìn)教室（師生問好）二、情境導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放表演）2、開聲練習(xí)你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利用節(jié)奏型)三、新課教學(xué)：（一）學(xué)唱第一段1、課件播放第一段歌詞師：看看這兩只小山羊是怎么回事??？誰能用歌詞告訴老師？2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀3、聽歌曲（一）。師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來演演小白羊，請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？4、分組表演（黑羊組和白羊組）全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。（二）學(xué)唱第二段師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分1、播放歌曲（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）2、模仿小羊的叫聲：2/4X—|X—|XX|XX|咩咩咩咩咩咩3、全班齊讀歌詞。4、分角色學(xué)唱歌曲。師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）（三）學(xué)唱第三段師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！1、全班讀歌詞。2、老師帶唱注意反復(fù)記號3、老師演示兩種節(jié)奏。4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。5、聽歌學(xué)唱師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了師：為什么最后一句會(huì)要慢下來?。?、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾）師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。五、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。六、總結(jié)：結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室)板書設(shè)計(jì)課后反思課題游子吟授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。3、能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）一、師生問好二、發(fā)聲練習(xí)三、問答式、典故導(dǎo)入師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會(huì)你學(xué)走路i？是誰教會(huì)你學(xué)說話？在你生病的時(shí)候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲？生：媽媽！師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說出來。生：愛師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。（出示圖片）師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。（粘貼《游子吟》）這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四學(xué)唱1、初聽（出示歌譜）師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2、復(fù)聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3、樂理知識傳達(dá)師：請大家找一找，樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4、接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5、復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號6、完整唱譜7、完整唱詞8、有感情地演唱師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。五、隨樂律動(dòng)1、師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰最會(huì)表演。師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。2、完整演繹3、分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》七、總結(jié)，下課師評價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)課后反思課題唱給媽媽的搖籃曲授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)1.師生問好2.情境導(dǎo)入A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。C.說說最你感動(dòng)的事情。二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1.初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？2.聆聽全曲（播放動(dòng)畫）A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.聽了這首歌，你認(rèn)識了怎么樣的一個(gè)孩子？3.教師范唱4.指導(dǎo)演唱A學(xué)唱歌曲第一段，重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B.學(xué)唱歌曲第二段，請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。5.完整演唱6.聆聽《天亮了》故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。四、小結(jié)課題我是小音樂家授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。二、學(xué)唱歌曲1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律，學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。16、表演歌曲師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。板書設(shè)計(jì)課后反思課題維也納的音樂鐘授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、故事導(dǎo)入同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！好像在唱歌，有旋律??2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它?！爱?dāng)”3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發(fā)生——初聽音樂1、聆聽主題今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄？A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。2、學(xué)唱主題這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！A、鋼琴彈奏問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴彈。C、全體學(xué)生一起來！3、聆聽全曲來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動(dòng)起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？三、故事繼續(xù)——角色扮演1、引出其他人物大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵2、分段欣賞張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個(gè)人物形象。3、分別講解第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細(xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)？國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路，和著音樂一起來。第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個(gè)英雄了，下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律？我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。2、再次聆聽全曲讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》五、結(jié)束維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。板書設(shè)計(jì)課后反思課題我們大家跳起來授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程1、導(dǎo)學(xué)鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長故事。2、播放ppt3、說一說巴赫是怎樣出名的！2、導(dǎo)入師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？生：師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？生：師：那我們就出發(fā)吧！3、聽賞《小步舞曲》播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？帶著問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！4、師彈琴、學(xué)生填詞師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句6、跟琴劃拍子演唱。7、完整的劃拍子演唱。師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。二、創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、創(chuàng)編學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。2、展示每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、評價(jià)學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導(dǎo)性評價(jià)。4、集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。課后反思課題蟬蟲歌授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解樂從的自然條件、經(jīng)濟(jì)特色及其發(fā)展。2、培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程引入：音樂《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，課件展示樂從景觀。一、侗族簡介二、聆聽《蟬蟲歌》要完整地聆聽全歌，感受、體驗(yàn)歌曲的基本情緒，并認(rèn)識歌曲的體裁形式——混聲合唱。對這首合唱來說，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道它包括了哪些聲部及合唱中的領(lǐng)唱形式。可以引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材，初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。復(fù)聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生著重體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)歌曲的民族風(fēng)格及合唱所形成的藝術(shù)效果。三、樂曲分析《蟬蟲歌》的歌詞較短。從實(shí)質(zhì)上看，這種歌的襯詞要比歌詞重要的多。因?yàn)槠湟r詞部分才是歌的主體。通常，歌手們要憑借歌曲的優(yōu)美的旋律及令人遐想的和聲來展示自已動(dòng)人的歌喉及高超的演唱技巧。這首歌采用了支聲性二聲部合唱的形式。歌曲的主旋律有時(shí)在第一聲部，有時(shí)又在第二聲部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和聲去伴合主旋律，從而表現(xiàn)蟬蟲在樹上鳴叫的情景。《蟬蟲歌》是一首女聲合唱。第一聲部由2—3人領(lǐng)唱。整個(gè)合唱的音色，給人以明亮、柔美、清雅的印象。四、侗族大歌侗族人民多居住在貴州、湖南、廣西三省的毗鄰地區(qū)。其語言屬漢藏語系。侗族人多通漢語。侗族人民是一個(gè)能歌善舞的民族。在演唱多聲部民歌方面，侗族有著十分悠久的歷史。按演唱體制及社會(huì)功用分類，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌幾大類。在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很長的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解為結(jié)構(gòu)龐大的侗族民間合唱歌曲。侗族大歌可分為“普通大歌”、“聲音大歌”及“敘事大歌”三類。其中，聲音大歌是“以表現(xiàn)歌曲的曲調(diào)和歌隊(duì)的聲音為主的大歌”。這種歌的歌詞較短。一首歌通常有兩段詞，多的也不超過五段，每段歌詞也僅有三、四句。它的主要特點(diǎn)是：每段歌的后半部分都有一個(gè)相當(dāng)長的持續(xù)音襯腔。侗族人民把這部分視為聲音大歌的主體，常常要使用“循環(huán)呼吸”的方法來演唱。聲音大歌往往對自然景物進(jìn)行惟妙惟肖的模仿與刻畫。蟬鳴聲、楊梅蟲叫聲、山羊跳躍的形象、小河蜿蜒流水的情態(tài)等。板書設(shè)計(jì)課后反思課題牧童短笛授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。2、采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué)，師生問好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？——教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進(jìn)音樂。1、第一樂段賞析①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。③反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。2、第二樂段賞析①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié)（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽，體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。2、聽辨樂段教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。板書設(shè)計(jì)課后反思課題小黃鸝鳥授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程1.組織教學(xué)師生問好聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。二、導(dǎo)入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學(xué)來表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題）三、新課教學(xué)1、初聽感受師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？2、學(xué)習(xí)曲譜（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。（2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXXXX（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。（4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？生：回答。XX丨X—丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。3、學(xué)唱歌詞（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。（2）教師指正出現(xiàn)的問題。音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。（1）認(rèn)識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。課題冼星海和《風(fēng)》授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入聽《黃河大合唱》中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這位著名的音樂家——冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞1、冼星海和《風(fēng)》（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。（2）老師提問，學(xué)生搶答：a.冼星海曾在哪個(gè)國家留學(xué)？b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？d.這首作品得到了怎樣的評價(jià)？（3）聽賞《下山虎》a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。c.學(xué)生說說自己聽音樂時(shí)的感受。三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。2、學(xué)唱《酸棗刺》。（1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。板書設(shè)計(jì)課后反思課題只怕不抵抗授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。2、認(rèn)識延長音記號，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)三個(gè)不同的“只怕不抵抗教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……師：你喜歡這些小英雄嗎？生：喜歡。師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。2、聽錄音指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。3、分析歌曲師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？生：沖鋒到戰(zhàn)場師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？生：“只怕不抵抗”三句師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“”記號師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。4、學(xué)唱歌曲跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍有感情的進(jìn)行演唱分組分句進(jìn)行演唱5、學(xué)唱歌譜認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)跟琴輕輕劃拍唱樂譜個(gè)別樂句跟老師來唱一唱師生接口唱齊唱樂譜6、創(chuàng)編動(dòng)作再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演老師給加上一些動(dòng)作一起跟音樂來表演加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱板書設(shè)計(jì)課后反思課題酸棗刺授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識重復(fù)記號和重音記號，懂得在歌曲中的運(yùn)用。2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。3、通過學(xué)唱《酸棗刺》，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生以稍快的速度，天真活潑堅(jiān)定的情緒演唱《酸棗刺>》，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱情和樂觀自信的精神風(fēng)貌。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)課室（播放歌曲《酸棗刺》）二、導(dǎo)入1、播放《到敵人后方去》視頻，由冼星海作曲師：畫面里的八路軍和游擊隊(duì)在干什么？（打敵人）師：對，他們在打日本鬼子。1937年，日本鬼子侵犯我們中國，他們要搶我們的糧食，霸占我們的家，還殺死了我們許多手無寸鐵中國同胞。同學(xué)們，日本鬼子這樣欺負(fù)我們，我們能繼續(xù)忍受嗎？生：不能師：是的。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)珖嗣穸家黄鸱纯估?！你們看，連我們的小孩也加入到這個(gè)行列啦！三、學(xué)習(xí)新課：1、初聽全曲（播放《酸棗刺》視頻）2、板書課題：酸棗刺3、簡介作者冼星海4、看歌譜，認(rèn)識重復(fù)記號（出示《酸棗刺》歌譜）5、用模唱法學(xué)唱歌曲6、熟悉后，全班齊唱（老師彈琴）7、啟發(fā)學(xué)生有表情地唱師：你認(rèn)為這首歌應(yīng)該要稍快的速度還是稍慢的速度來演唱好一些呢？（稍快）師：你認(rèn)為這首歌應(yīng)該要用傷心的情緒還是用活潑、天真的情緒來演唱呢？（活潑、天真）師：要唱好這首歌，我們有認(rèn)識一位新朋友啦。它的名字叫重音記號。（板書：要唱得有力、短促地。9、全班有表情地演唱（播放《酸棗刺》伴奏）10、用一領(lǐng)一合的形式演唱歌曲師：同學(xué)們，這首歌的演唱形式除了齊唱以外，我們還可以怎么唱呢？（一領(lǐng)一合）11、為歌曲《酸棗刺》伴奏師：同學(xué)們唱得實(shí)在好。假如，你們運(yùn)用手里的樂器為歌曲伴奏，效果會(huì)怎么樣呢？（1）練習(xí)伴奏譜：××︱××‖（伴奏譜張貼在黑板上）（2）敲一敲，唱一唱（學(xué)生練習(xí)1分鐘）（3）一人唱甲，一人唱乙，邊唱邊為歌曲伴奏小結(jié)：同學(xué)們，你們加上了伴奏后使這首歌表現(xiàn)效果更豐富。四、拓展與延伸（15分鐘）情景表演：《酸棗刺》師：同學(xué)們，有國才有家，保衛(wèi)祖國是神圣而光榮的?，F(xiàn)在，我們也來當(dāng)一名抗日兒童團(tuán)。（1）學(xué)生綁上準(zhǔn)備好的腰帶（2）啟發(fā)：抗日需要什么用具？（需要用具：刀、槍）（3）模仿拿刀、拿槍的動(dòng)作，進(jìn)行編創(chuàng)練習(xí)（4）表演唱《酸棗刺》（一人唱甲，一人唱乙，其余學(xué)生齊唱）五、本課小結(jié)（1分鐘）1、我們今天學(xué)到了什么？2、我們要學(xué)習(xí)我們要像冼星海叔叔學(xué)習(xí)什么呢？（生答：像冼星海那樣關(guān)心國家，做一個(gè)正氣的中國人。板書設(shè)計(jì)課后反思課題夢之船授課時(shí)間課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢之船》,并體會(huì)其意境。2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備鋼琴導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)師生音樂問好二、欣賞《夢幻曲》1、聆聽《夢幻曲》師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴師：簡介《夢幻曲》《夢幻曲》是一首深受人