江蘇省泰州市興化市2024-2025學年八年級上學期期末考試語文試卷

學年江蘇省泰州市興化市八年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（共分）18分）閱讀下面的文字，完成小題。于茫茫宇宙間，中華民族仿佛一葉扁舟，在歷史的長河中yōu這舟上，星光點點，群賢畢至，以生命為墨，以才華為筆，他們書寫著人類文明的輝煌篇章。從《詩經》的淳樸清新，到《楚辭》的guī麗奇幻；從《史記》的嚴謹求實，到《唐詩宋詞》的wǎn約豪放；從《水chén中華文明的星空中。這些文化形態(tài)，既是對倉頡造字精神的傳承與發(fā)揚，也是對中華民族精神的豐富與拓展。（14分）（2）填入文中【甲】處的詞語和【乙】的標點，下列各項最恰當的一項是（2分）A.【甲】承載【乙】句號B.【甲】裝載【乙】句號C.【甲】承載【乙】省略號D.【甲】裝載【乙】省略號（3）下列說法不正確的一項是（2分）A.B.C.劃波浪線句子運用了比喻的修辭手法，將抽象的文化形態(tài)具體化，使之更加生動、形象。D.蘇軾、李清照、歐陽修都是宋代豪放派詞人。28分）根據提示填寫課文原句。奇③河落日圓王使至塞上可以賞西湖早春的勃勃生機④，誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）；觸景抒懷，古戰(zhàn)場赤壁勾起杜牧思緒萬千，“⑤，？38分）綜合性學習。鄭板橋故居作為清代著名書畫家、文學家的紀念地，承載著豐富的歷史文化價值。通過數字技術的應用，可以增強游客的互動體驗，讓歷史文化資源“活”起來。興楚中學八（2）班開展了“我們的互聯網時代——數字賦能地方旅游”的綜合性學習活動，現邀請你參與。小興：聽說為了解決傳統旅游方式的弊端，許多旅游景點引進了“智慧導覽系統”，你能選擇其中一個方面，介紹一下它的優(yōu)勢嗎？1）3分）小興：現在許多旅游景點都利用AR虛擬交互、全息影像、三維聲場等最新技術，讓游客擁有沉浸式體驗，我覺得鄭板橋故居也可以利用這些技術，讓板橋畫的竹、石、蘭“動”起來，游客甚至還可以跟鄭板橋一起創(chuàng)作呢！聽——“老漁翁，一釣竿?？可窖?，傍水灣。扁舟來往無牽絆，沙鷗點點輕波遠，荻港蕭蕭白晝寒。高歌一利用AR技術讓漁翁開口說話，跟游客傾訴內心的情感，你覺得他會說些什么呢？（80字以內）2）3分）小興：太棒了！還可以讓游客動動手，參加拼對聯挑戰(zhàn)。例如鄭板橋的這幅對聯已經被打亂了，你能不能幫忙排一下？傲骨梅有葉花虛心竹低頭無仰面3）上聯，下聯2分）二、閱讀理解（共分）423分）閱讀古詩文，完成問題?！炯住繚O翁①柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹②。煙銷③日出不見人，欸乃④一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心⑤云相逐。i）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。⑤下中兩忘的心靈境界?！疽摇坑愧佗冖邰苁?。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器椸無完衣飲食大率鼠之馀也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。數歲，某氏徙居他州；后人來居，鼠為態(tài)如故。其人曰：“是陰類，惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六貓，闔門，撤瓦，灌穴，購僮⑤黌捕之，殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉?。?4分）文言詞句方法釋義不畜貓犬語境推測法：聯系上下文推斷。A晝累累與人兼查閱詞典法：①疲憊頹喪貌。②連續(xù)不斷貌。B（填序號）行③果實豐收貌。假五參考成語法：狐假虎威。C六貓鼠為態(tài)如故課內遷移法：而兩狼之并驅如故。D（2）用“/2分）某氏室無完器椸無完衣飲食大率鼠之馀也（36分）①由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。②殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。（44分）（5（3分）（64分）54分）你所在的班級正在開展師生共讀名著活動，請根據以下情境，仿照示例，完善分享內容。分享者分享內容老師海日記。先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。學生1國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：。學生2將昆蟲鮮為人知的生活習性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個奧秘。我設計的探究專題是：。62一個人物，聯系真實的閱讀體驗，談談你對《紅星照耀中國》這部作品中“中國紅”的理解。小貼士“紅色”意蘊：赤誠、莊重、喜慶、熱烈、耀眼、勇敢、希望、力量、奇跡……角度：人物、內容、主題、意象、精神……74分）小興和小化正在分享這兩本名著不同的讀書方法，請補全下列對話。。。8分）閱讀下面的三則語料，完成問題?！菊Z料一】“懷民亦未寢”又火了！最近，出自蘇軾名篇《記承天寺夜游》的“懷民亦未寢”在網絡至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭……”這段課本上耳熟能詳的名篇表達了蘇軾和張懷民之也有人想起了曾經在自己很困的時候，被朋友強行“開機”出去玩的悲慘遭遇；還有人創(chuàng)作出了“蘇軾愛熬夜，懷民亦未寢”的網絡熱梗；甚至還有不少人過上了“張懷民被叫起床941【語料二】網絡時代中，數字代碼像一個巨大的黑洞，人們的“胃口”越來越大，節(jié)奏越來越快，步們顯得愈加稀缺也愈加珍貴。在快速行走中，我們可以稍稍卸下對物質的欲求，卻獨獨不能中斷對愛對友情的索求。沒有朋友的世界是荒涼的，說到底，好朋友是彼此提供情緒價值的人，是可以信任到把后背交給對方的那個人，是因為有了你的應和共鳴快樂就加倍了的那個人，是相處松弛到不管睡沒睡，都要大半夜起來陪朋友一起賞月，而且決計不會去計較自己是不是被打擾的那個人。關于“懷民亦未寢”，也有人解讀為張懷民遭貶謫心情不好，蘇東坡大半夜前去，是為了安慰他，而旦出發(fā)點就是看對方對自己有沒有用、有多大用、將來是不是還有用，就不可能建立彼此間的理解和信任，思想和靈魂深處的交流互動就更加不可能了。所以，先充實自己，待人待物不妨大方些。這大方，不完全是有單搶著買，而是多自覺進行一些生而為人的基礎哲思和答辯，看得更高更遠更宏大些，少一些患得患失，讓自己有光芒、有人味，即便他人落帝、下可陪卑田院乞兒，愛人包容、曠達超然。如此心意相通的真人，自然討喜朋友多?！菊Z料三】對古詩文及其作者的“玩?！焙汀岸?chuàng)”，今天的人們或許早已見怪不怪。從騎摩托、打籃球無所不能的“大忙人”杜甫，到“我寄愁心與明月，奈何明月照溝渠”式的拼配集句，再到“巴山楚水凄涼地，Responsibility窮的網絡名梗。玩梗何以青睞古詩文？一方面，自孩提時代就開始耳濡目染，使得那些經典名篇早已成為了烙印在每個中國人心中的文化基因，也成為了談笑間足以不言自明的集體語境。另一方面，深植于古詩文中的文人審美與志趣，在書本和課堂中往往以嚴肅面目示人，這恰恰與被解構后產生的詼諧幽默形成極大反差，讓網友的“二創(chuàng)”更有成就感。張懷民走紅的原因，當然也不外乎這兩點——文人墨客的夜游雅興被娛樂式解讀，加之學生時代要求的全文背誦讓“睡不醒的懷民”得到了病毒式傳播。也要看到，這不僅僅是一場博君一笑的解構狂歡。調侃之余，也有不少人認真分享真實經驗和內心感嘗“故人不復通問訊”的凄苦之時，仍能以閑人自居乘興出游的豁達；或是羨慕蘇軾能擁有張懷民這樣一卻無人訴說，曾經年少時圇圖記下卻未細細品讀的文字再次滌蕩在心頭，思緒越千年釀成遲來的感悟，在當年明月朗照之下，人們的心意得以與古人相通。不止是張懷民。近些年，“那些年讀過的語文課文”等相關話題屢次在社交媒體上引來熱議。畏難心理作祟時，想起“”的勵志；陷入迷茫踟躕不前時，想起“”的曠達；竭盡全力求而不得時，想起“”的釋然……站在人生的關口回望，當下的許多境遇在記憶里的課本中，總能有所映照。那中我們的內心?，F實中那些不可避免的一蓑煙雨樂觀前行。這正是：東坡未眠君未寢，何如？竹杖芒鞋又一村。（1）將下面的三個句子按順序分別填入語料三中的劃線處，最合適的順序是（3分）①盡吾志也而不能至者，可以無悔矣②悟已往之不諫，知來者之可追③天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠A.③①②B.③②①C.①③②D.①②③（28分）我不認同，這是對古詩詞的誤用，是對文字和作者的不尊重，更影響了對中國傳統詩詞的傳承。。922①再也沒有比《江雪》更漫長的雪了。②紛紛飛花15年，從柳宗元的32歲下到47歲病逝，覆蓋了他的后半生。③如果從來沒有沐過春風，風雪也許沒有那么寒冷。及冠之年的柳宗元，一筆一墨一慧心，進士及第，博學宏詞科考場上鋒芒熠熠，從此扶搖直上，加官進祿，締結良緣，諸事向好，他何止是沐過春風?。、苷驹谑送驹贫?，他豪情滿懷，與好友劉禹錫一起成為御前紅人，熱心于“永貞革新”。盡管“永貞革新”于當時百姓或于今日學者而言，都是一場正義的吶喊。這場##8個月就夭折了。時局動蕩，江山易主。⑤一場雪，就這么下起來了。⑥柳宗元被貶官湖南永州，皇帝下令永不赦免。父親早亡，妻子難產而死。去永州的路，他一步三回頭，走得緩慢。然而接下來的歲月里，母親病逝，幼女夭亡，寄居之所接連發(fā)生火災……家破人亡，風雪交加。⑦要用怎么樣的心態(tài)，去抵御這樣一場人生的風雪呢？⑧他選擇寄情山水，一支筆寫下《小石潭記》《石澗記》等托物言志寓情于景的山水游記；一支筆描⑨永州十年雪，他飽覽山水，以文字針砭時弊，慢度寒冬。⑩一紙詔書回長安，一場雪好像就要停了。飛雪似停，積雪未化，寒意依舊深重。僅僅一個月，第二場雪紛紛而至，柳宗元再貶廣西柳州。終究是躲不過了。柳宗元放下筆，推開門，走進了大雪里，開始了與之共存的歲月。既為官，管他是否貶謫之身，自當躬耕政壇，兼濟天下。他號召閑散人員植樹造林，開鑿水井，種柑種菜，修筑街巷廟宇，帶領平民走出饑貧；他興辦學堂，鼓勵小孩受教，開導青年，整改庸醫(yī)巫術，推廣醫(yī)學；他調整奴婢制度，允許奴婢折工抵債，可被贖回……他做到了曾希冀的那樣——致大康于民，垂不滅之聲。落在柳宗元身上的雪停了，又沒停。那一場場雪與他的靈魂一起，紛飛在他的詩文里，留于后世。觀一場雪，讀一場雪，懂一場雪，再也沒有比《江雪》更漫長的雪了。這首詩，寫的是千萬孤獨，也寫的是與雪共存。人生的雪，或長或短，當我們無法避免時，且披蓑戴笠泛舟垂釣吧?。ㄟx自《工人日報》2024年月19日3版）（16分）①②③（26分）①文章第⑥段描述了柳宗元被貶官后的種種遭遇，這些描述有什么作用？②揣摩第段“終究是躲不過了”一句中“終究”一詞包含的復雜情感。（3）第段“落在柳宗元身上的雪停了，又沒停。那一場場雪與他的靈魂一起，紛飛在他的詩文里，4分）（4）以下面的《江雪》和閱讀理解（一）中的甲詩《漁翁》為例，概括柳宗元詩歌中漁翁形象的共同6分）【鏈接材料】江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！竟餐c】；【原因】。三、作文（共分）1060分）作文。生活中有許多“山”，它們考驗著我們的意志和能力。每一步攀登都是自我超越的旅程，每一次翻越都是對生活更深的理解。請以《翻過那座山》為題寫一篇文章。600字；②不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。③字跡工整，卷面整潔。一、積累與運用（共分）18分）閱讀下面的文字，完成小題。于茫茫宇宙間，中華民族仿佛一葉扁舟，在歷史的長河中yōu這舟上，星光點點，群賢畢至，以生命為墨，以才華為筆，他們書寫著人類文明的輝煌篇章。從《詩經》的淳樸清新，到《楚辭》的guī麗奇幻；從《史記》的嚴謹求實，到《唐詩宋詞》的wǎn約豪放；從《水chén中華文明的星空中。這些文化形態(tài)，既是對倉頡造字精神的傳承與發(fā)揚，也是對中華民族精神的豐富與拓展。（1）根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（2）填入文中【甲】處的詞語和【乙】的標點，下列各項最恰當的一項是CA.【甲】承載【乙】句號B.【甲】裝載【乙】句號C.【甲】承載【乙】省略號D.【甲】裝載【乙】省略號（3）下列說法不正確的一項是DA.B.C.劃波浪線句子運用了比喻的修辭手法，將抽象的文化形態(tài)具體化，使之更加生動、形象。D.蘇軾、李清照、歐陽修都是宋代豪放派詞人?！痉治觥浚?yōuguīwǎnchén（2）本題考查詞語及標點運用。裝載：指用運輸工具裝人或物。承載：①承受物的重量。②托物運載。表示文化形態(tài)的列舉未盡，還有更多。故選：C。（3）本題考查語文綜合知識。ABC.正確。D.有誤。李清照、歐陽修屬于婉約派詞人。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）悠瑰婉辰（2）C（3）D中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。28分）根據提示填寫課文原句。隱天蔽日水皆縹碧大漠孤煙直幾處早鶯爭暖樹折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩匐[天蔽日②水皆縹碧③大漠孤煙直④幾處早鶯爭暖樹⑤折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝（注意“戟”的書寫）⑥日暮鄉(xiāng)關何處是煙波江上使人愁供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。38分）綜合性學習。鄭板橋故居作為清代著名書畫家、文學家的紀念地，承載著豐富的歷史文化價值。通過數字技術的應用，可以增強游客的互動體驗，讓歷史文化資源“活”起來。興楚中學八（2）班開展了“我們的互聯網時代——數字賦能地方旅游”的綜合性學習活動，現邀請你參與。小興：聽說為了解決傳統旅游方式的弊端，許多旅游景點引進了“智慧導覽系統”，你能選擇其中一個方面，介紹一下它的優(yōu)勢嗎？1）智慧導覽系統中的“語音講解”模塊具有顯著的優(yōu)勢。在傳統旅游方式中，游客往往需要通過閱讀導游圖或聽取導游的口頭講解來了解景點的歷史文化和背景信息。然而，這種方式往往存在信息不夠豐富、講解不夠生動或者游客無法隨時獲取講解的問題。而智慧導覽系統中的語音講解模塊則可以通過預先錄制的專業(yè)講解音頻，為游客提供豐富、生動、準確的信息。游客可以根據自己的興趣和需要，隨時播放和停止講解，甚至可以選擇不同的語言版本。這樣不僅可以提升游客的旅游體驗，還可以增強旅游的教育意義，讓游客更加深入地了解景點的歷史文化和背景信息。小興：現在許多旅游景點都利用AR虛擬交互、全息影像、三維聲場等最新技術，讓游客擁有沉浸式體驗，我覺得鄭板橋故居也可以利用這些技術，讓板橋畫的竹、石、蘭“動”起來，游客甚至還可以跟鄭板橋一起創(chuàng)作呢！聽——“老漁翁，一釣竿?？可窖?，傍水灣。扁舟來往無牽絆，沙鷗點點輕波遠，荻港蕭蕭白晝寒。高歌一利用AR技術讓漁翁開口說話，跟游客傾訴內心的情感，你覺得他會說些什么呢？（80字以內）2）嗨，朋友！我在這山水間自在生活，無拘無束，真是快活??！你看這波光粼粼的湖面，多美啊。小興：太棒了！還可以讓游客動動手，參加拼對聯挑戰(zhàn)。例如鄭板橋的這幅對聯已經被打亂了，你能不能幫忙排一下？傲骨梅有葉花虛心竹低頭無仰面3）上聯虛心竹有低頭葉，下聯傲骨梅無仰面花?！痉治觥浚?及AR幫助游客快速找到自己的位置，避免迷路；智能導航可以提供最優(yōu)路線規(guī)劃，節(jié)省游客的時間和體力；AR打卡則可以為游客提供趣味性的互動體驗。在這里，我們可以任意進行選擇來介紹其優(yōu)勢。（2）本題考查理解詩歌。我們需要根據鄭板橋的背景和詩句內容，想象漁翁可能會傾訴的內心情感。AR對生活的滿足和享受，以及對自然的熱愛和敬畏。（3）本題考查對聯。我們需要根據對聯的規(guī)則和給出的字詞進行排列組合。對聯要求上下聯字數相等、【解答】答案：（1）示例：智慧導覽系統中的“語音講解”模塊具有顯著的優(yōu)勢。在傳統旅游方式中，游客往往需要增強旅游的教育意義，讓游客更加深入地了解景點的歷史文化和背景信息。（2）示例：嗨，朋友！我在這山水間自在生活，無拘無束，真是快活啊！你看這波光粼粼的湖面，多美?。。?）上聯：虛心竹有低頭葉下聯：傲骨梅無仰面花二、閱讀理解（共分）423分）閱讀古詩文，完成問題?！炯住繚O翁①柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹②。煙銷③日出不見人，欸乃④一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心⑤云相逐。i）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。⑤下中兩忘的心靈境界?！疽摇坑愧佗冖邰苁?。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器椸無完衣飲食大率鼠之馀也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。數歲，某氏徙居他州；后人來居，鼠為態(tài)如故。其人曰：“是陰類，惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六貓，闔門，撤瓦，灌穴，購僮⑤黌捕之，殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉?。?）參照表格提示的方法，解釋【乙】文中的加點詞。文言詞句方法釋義不畜貓犬語境推測法：聯系上下文推斷。A養(yǎng)。晝累累與人兼查閱詞典法：①疲憊頹喪貌。②連續(xù)不斷貌。B②（填序號）行③果實豐收貌。假五參考成語法：狐假虎威。C借。六貓鼠為態(tài)如故課內遷移法：而兩狼之并驅如故。D原來。（2）用“/某氏室無完器椸無完衣飲食大率鼠之馀也（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。②殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。（4（5（6【分析】譯文：【甲】漁翁晚上靠著西山巖石歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹為柴做飯。煙消云散旭日初升，不見他的人影，只聽得搖櫓歌聲，青山綠水豁然開朗?；仡^望去漁舟已在天邊順流而下，山上的白云自由自在地相互追逐?！疽摇坑乐萦袀€人，畏懼犯日忌，禁忌特別厲害。他認為自己出生的年份正值子年：老鼠，是子年的神，于是愛老鼠，不養(yǎng)貓狗，禁止僮仆打老鼠。糧倉廚房中，都任憑老鼠橫行，不加過問。因此老鼠們互相轉告，都來到這個人家里，吃得飽飽的卻沒有任何災禍。這個人家里沒有一件完好的器具，衣架上沒有一件完好的衣服，吃的喝的大都是老鼠吃剩下的。白天老鼠成群結隊地與人一同行走，夜晚就偷咬東西、爭斗打鬧，發(fā)出各種各樣的聲音，讓人無法安睡，他始終不感到厭煩。過了幾年，這個人搬到別的州去了；后面的人來居住，老鼠的行為還是和過去一樣。這人說：“這些是在陰暗處活動的壞東西，偷竊打鬧得尤其厲害。而且為什么會到這種地步呢？”他借來了五六只貓，關上大門，掀開瓦片，用水灌老鼠洞，懸賞僮仆捕捉老鼠，殺死的老鼠堆積如山，把它們扔到偏僻的地方，臭氣幾個月才消散。唉！那些老鼠以為自己可以一直飽食終日沒有災禍啊！【解答】（1）本題考查詞語解釋。ABCD（2）本題考查斷句。鼠之馀也”則是說吃的喝的情況，與前面是不同內容，所以這樣斷句：某氏室無完器/椸無完衣/飲食大率鼠之馀也。（3）本題考查翻譯。里，吃得飽飽的卻沒有任何災禍。積如山，把它們扔到偏僻的地方，臭氣幾個月才消散。（4）本題考查內容的理解。哲理，給人以新奇的感悟和趣味。（5）本題考查拓展性閱讀。的迷信和拘忌，愛鼠而不畜貓犬，禁止僮仆擊鼠，任由老鼠為所欲為，影射了社會上那些因個人偏見、捕鼠，將老鼠一網打盡，象征著社會上那些有見識、有勇氣，能夠正視問題并采取有效手段解決問題，打擊惡勢力的正義之士。（6）本題考查內容的理解。志向和追求。從“威武不能屈”角度看：柳宗元參與永貞革新，是為了實現政治理想，推動社會變革，想，從側面反映了他具有“富貴不能淫”的品質。綜合來看，柳宗元符合孟子筆下“大丈夫”的標準。答案：（1）A養(yǎng)。B②C借。D原來。（2）某氏室無完器/椸無完衣/飲食大率鼠之馀也。（3）①（新主人）殺死的老鼠堆積如山，把它們扔到偏僻的地方，臭氣幾個月才消散。②翻譯：因此老鼠們互相轉告，都來到這個人家里，吃得飽飽的卻沒有任何災禍。（4綠色更顯生動，這種獨特的寫景手法充滿奇趣，使畫面富有動態(tài)與變化。（5）老鼠指代那些仗勢欺人、為非作歹卻不知收斂的人，如“倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。由是鼠相（6）柳宗元符合“大丈夫”標準。從【甲】詩來看，他被貶永州生活困頓，卻能如詩中漁翁般，在清丈夫”標準?！军c評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。54分）你所在的班級正在開展師生共讀名著活動，請根據以下情境，仿照示例，完善分享內容。分享者分享內容老師海日記。先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。學生1國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。學生2將昆蟲鮮為人知的生活習性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個奧秘。我設計的探究專題是：后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100等。表述了昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性。1936年6月到10周恩來等許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。包括背景介紹、研究方法、數據分析和結論等部分。答案：的歷史價值，進而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。②昆蟲的生活習性。首先選擇研究對象，再制定觀察計劃，收集數據，分析數據，撰寫報告。手拈來，得心應手。62一個人物，聯系真實的閱讀體驗，談談你對《紅星照耀中國》這部作品中“中國紅”的理解。小貼士“紅色”意蘊：赤誠、莊重、喜慶、熱烈、耀眼、勇敢、希望、力量、奇跡……角度：人物、內容、主題、意象、精神……【分析】報道性作品，被譽為研究中國革命的經典百科全書?！窘獯稹勘绢}考查對名著人物和情節(jié)的把握。紅”的生動寫照。重而偉大的目標充滿了赤誠與莊重，展現了莊重、喜慶的“中國紅“。了赤誠、勇敢的“中國紅”精神。答案：保持著積極向上的精神面貌；②他們就像一顆顆閃亮的紅星引領著千千萬萬中國人民從黑暗走向光明。手拈來，得心應手。74分）小興和小化正在分享這兩本名著不同的讀書方法，請補全下列對話。利用書中的目錄：迅速獲得對作品的整體印象，了解斯諾采訪紅色中國的過程以及紅色中國的歷叐、現狀和未來?？梢韵瓤醋髡吆喗椤⒁詫ёx、故事簡介、目錄部分，學會讀整本書的基本方法?！痉治觥俊独ハx記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100等。表述了昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性。1936年6月到10周恩來等許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界?！窘獯稹奎c和意圖，例如斯諾的敬業(yè)精神和探求真理的勇氣。能運用在今后的整本書閱讀中。答案：狀和未來。可以先看作者簡介、引言導讀、故事簡介、目錄部分，學會讀整本書的基本方法。手拈來，得心應手。8分）閱讀下面的三則語料，完成問題?！菊Z料一】“懷民亦未寢”又火了！最近，出自蘇軾名篇《記承天寺夜游》的“懷民亦未寢”在網絡至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭……”這段課本上耳熟能詳的名篇表達了蘇軾和張懷民之也有人想起了曾經在自己很困的時候，被朋友強行“開機”出去玩的悲慘遭遇；還有人創(chuàng)作出了“蘇軾愛熬夜，懷民亦未寢”的網絡熱梗；甚至還有不少人過上了“張懷民被叫起床941【語料二】網絡時代中，數字代碼像一個巨大的黑洞，人們的“胃口”越來越大，節(jié)奏越來越快，步們顯得愈加稀缺也愈加珍貴。在快速行走中，我們可以稍稍卸下對物質的欲求，卻獨獨不能中斷對愛對友情的索求。沒有朋友的世界是荒涼的，說到底，好朋友是彼此提供情緒價值的人，是可以信任到把后背交給對方的那個人，是因為有了你的應和共鳴快樂就加倍了的那個人，是相處松弛到不管睡沒睡，都要大半夜起來陪朋友一起賞月，而且決計不會去計較自己是不是被打擾的那個人。關于“懷民亦未寢”，也有人解讀為張懷民遭貶謫心情不好，蘇東坡大半夜前去，是為了安慰他，而旦出發(fā)點就是看對方對自己有沒有用、有多大用、將來是不是還有用，就不可能建立彼此間的理解和信任，思想和靈魂深處的交流互動就更加不可能了。所以，先充實自己，待人待物不妨大方些。這大方，不完全是有單搶著買，而是多自覺進行一些生而為人的基礎哲思和答辯，看得更高更遠更宏大些，少一些患得患失，讓自己有光芒、有人味，即便他人落帝、下可陪卑田院乞兒，愛人包容、曠達超然。如此心意相通的真人，自然討喜朋友多?！菊Z料三】對古詩文及其作者的“玩?！焙汀岸?chuàng)”，今天的人們或許早已見怪不怪。從騎摩托、打籃球無所不能的“大忙人”杜甫，到“我寄愁心與明月，奈何明月照溝渠”式的拼配集句，再到“巴山楚水凄涼地，Responsibility窮的網絡名梗。玩梗何以青睞古詩文？一方面，自孩提時代就開始耳濡目染，使得那些經典名篇早已成為了烙印在每個中國人心中的文化基因，也成為了談笑間足以不言自明的集體語境。另一方面，深植于古詩文中的文人審美與志趣，在書本和課堂中往往以嚴肅面目示人，這恰恰與被解構后產生的詼諧幽默形成極大反差，讓網友的“二創(chuàng)”更有成就感。張懷民走紅的原因，當然也不外乎這兩點——文人墨客的夜游雅興被娛樂式解讀，加之學生時代要求的全文背誦讓“睡不醒的懷民”得到了病毒式傳播。也要看到，這不僅僅是一場博君一笑的解構狂歡。調侃之余，也有不少人認真分享真實經驗和內心感嘗“故人不復通問訊”的凄苦之時，仍能以閑人自居乘興出游的豁達；或是羨慕蘇軾能擁有張懷民這樣一卻無人訴說，曾經年少時圇圖記下卻未細細品讀的文字再次滌蕩在心頭，思緒越千年釀成遲來的感悟，在當年明月朗照之下，人們的心意得以與古人相通。不止是張懷民。近些年，“那些年讀過的語文課文”等相關話題屢次在社交媒體上引來熱議。畏難心理作祟時，想起“”的勵志；陷入迷茫踟躕不前時，想起“”的曠達；竭盡全力求而不得時，想起“”的釋然……站在人生的關口回望，當下的許多境遇在記憶里的課本中，總能有所映照。那中我們的內心。現實中那些不可避免的一蓑煙雨樂觀前行。這正是：東坡未眠君未寢，何如？竹杖芒鞋又一村。（1）將下面的三個句子按順序分別填入語料三中的劃線處，最合適的順序是B①盡吾志也而不能至者，可以無悔矣②悟已往之不諫，知來者之可追③天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠A.③①②B.③②①C.①③②D.①②③（2）關于古詩詞“玩?！爆F象，網友展開了激烈的討論，請結合材料內容，補全情境對話。我不認同，這是對古詩詞的誤用，是對文字和作者的不尊重，更影響了對中國傳統詩詞的傳承。方式，能夠增加古詩詞的趣味性和傳播度。一是古詩詞的文化基因和集體語境；二是“玩?！碑a生的幽默感與古詩詞嚴肅面目的反差；三是網友的二次創(chuàng)作和病毒式傳播；四是古詩詞中蘊含的文人審美與志趣以及作者的人生態(tài)度和情感共鳴。料內容的理解?！窘獯稹浚?適合填入描述畏難心理作祟時需要勵志的情境。踟躕不前時提供曠達和積極的引導。合在竭盡全力求而不得時提供釋然的心態(tài)。故選：B。（2）網友【蝶戀花】的觀點是反對“玩?！惫旁娫~，認為這是對古詩詞的誤用、對文字和作者的不尊重，且影響了中國傳統詩詞的傳承。理解基礎上的再創(chuàng)作，有助于加深人們對古詩詞的理解和記憶。在概括“懷民未寢又火了”的原因時，生態(tài)度和情感共鳴，能夠跨越時空與現代人產生連接，引發(fā)人們的思考和感悟。答案：（1）B（2和傳播度的二次創(chuàng)作和病毒式傳播；四是古詩詞中蘊含的文人審美與志趣以及作者的人生態(tài)度和情感共鳴。培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。922①再也沒有比《江雪》更漫長的雪了。②紛紛飛花15年，從柳宗元的32歲下到47歲病逝，覆蓋了他的后半生。③如果從來沒有沐過春風，風雪也許沒有那么寒冷。及冠之年的柳宗元，一筆一墨一慧心，進士及第，博學宏詞科考場上鋒芒熠熠，從此扶搖直上，加官進祿，締結良緣，諸事向好，他何止是沐過春風?。、苷驹谑送驹贫?，他豪情滿懷，與好友劉禹錫一起成為御前紅人，熱心于“永貞革新”。盡管“永貞革新”于當時百姓或于今日學者而言，都是一場正義的吶喊。這場##8個月就夭折了。時局動蕩，江山易主。⑤一場雪，就這么下起來了。⑥柳宗元被貶官湖南永州，皇帝下令永不赦免。父親早亡，妻子難產而死。去永州的路，他一步三回頭，走得緩慢。然而接下來的歲月里，母親病逝，幼女夭亡，寄居之所接連發(fā)生火災……家破人亡，風雪交加。⑦要用怎么樣的心態(tài)，去抵御這樣一場人生的風雪呢？⑧他選擇寄情山水，一支筆寫下《小石潭記》《石澗記》等托物言志寓情于景的山水游記；一支筆描⑨永州十年雪，他飽覽山水，以文字針砭時弊，慢度寒冬。⑩一紙詔書回長安，一場雪好像就要停了。飛雪似停，積雪未化，寒意依舊深重。僅僅一個月，第二場雪紛紛而至，柳宗元再貶廣西柳州。終究是躲不過了。柳宗元放下筆，推開門，走進了大雪里，開始了與之共存的歲月。既為官，管他是否貶謫之身，自當躬耕政壇，兼濟天下。他號召閑散人員植樹造林，開鑿水井，種柑種菜，修筑街巷廟宇，帶領平民走出饑貧；他興辦學堂，鼓勵小孩受教，開導青年，整改庸醫(yī)巫術，推廣醫(yī)學；他調整奴婢制度，允許奴婢折工抵債，可被贖回……他做到了曾希冀的那樣——致大康于民，垂不滅之聲。落在柳宗元身上的雪停了，又沒停。那一場場雪與他的靈魂一起，紛飛在他的詩文里，留于后世。觀一場雪，讀一場雪，懂一場雪，再也沒有比《江雪》更漫長的雪了。這首詩，寫的是千萬孤獨，也寫的是與雪共存。人生的雪，或長或短，當我們無法避免時，且披蓑戴笠泛舟垂釣吧！（選自《工人日報》2024年月19日3版）（1）根據選文內容，仿照示例，填寫表格。①進士及第，加官進祿，諸事向好②寄情山水，針砭時弊③躬耕政壇，兼濟天下（2）按照要求完成下面的兩題。①文章第⑥段描述了柳宗元被貶官后的種種遭遇，這些描述有什么作用？②揣摩第段“終究是躲不過了”一句中“終究”一詞包含的復雜情感。（3）第段“落在柳宗元身上的雪停了，又沒停。那一場場雪與他的靈魂一起，紛飛在他的詩文里，（4）以下面的《江雪》和閱讀理解（一）中的甲詩《漁翁》為例，概括柳宗元詩歌中漁翁形象的共同點，結合選文內容說一說柳宗元為什么要塑造漁翁的形象?！炬溄硬牧稀拷┝谠进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！竟餐c】孤獨、堅韌、超脫世俗；【原因】精神的一種寄托和寫照。人生困境應勇敢面對。【解答】（1）本題考查內容的梳理概括。①從“及冠之年的柳宗元，一筆一墨一慧心，進士及第，博學宏詞科考場上鋒芒熠熠，從此扶搖直上，加官進祿，締結良緣，諸事