人教版部編版小學語文一年級上冊《大還是小》教學設(shè)計教案

-1-課題11.《大還是小》主備人敎學目標1、認識“時、候、覺、得”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.2、會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.

3、正確、流利、有感情的朗讀課文,結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.

4、結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小.敎學重點1、認識“時、候、覺、得”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.2、會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.

3、正確、流利、有感情的朗讀課文,結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.敎學難點1、認識“時、候、覺、得”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.2、結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小.敎學方法情境創(chuàng)設(shè)、引導法、誦讀法、同伴互助.敎學手段多媒體課件、生字卡片課時安排3課時敎學設(shè)計第一課時課時目標1、認識“時、候、覺、得”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.2、正確朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容.課時重點1、認識“時、候、覺、得”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁.2、正確朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容.課時難點1、認識“時、候、覺、得”等11個生字.2、正確朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容.敎學流程教師活動學生活動復備修改一、激趣導入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑.1．出示字卡“大”.師:同學們,請大聲地讀這個字.(生讀:大)師:上課時,回答問題的聲音要大.你知道和它意思相反的字是什么嗎?(生答:小)2．出示字卡“小”.師:請小聲地讀這個字.(生讀:小)上課時,回答問題聲音不能太小,要不然別人就聽不到了.老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒.(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在,我們一起來讀一讀.(生讀:大小)3．質(zhì)疑:你認為自己是大還是小呢?能試著說說為什么嗎?(指名回答)教師引導補充.4.有一個小朋友也遇到了這個問題,他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來學習《大還是小》.(板書課文題目)5.讀了課文題目,你有什么疑問?(師生梳理出主要問題),帶著這些問題,我們一起來學習課文吧.①大聲讀.②齊聲回答.①小聲讀.②齊讀.①指名試著說一說.②齊讀課題,指名試著說說自己的疑問.二、初讀課文,學習生字.1.聽老師讀課文,要求:小手指著、眼睛看著、注意聽.2.下面請同學們試著自己讀一讀課文.課件出示自讀探提示:(1)自由朗讀課文,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍.把詞語讀正確,句子讀通順.(2)讀完后,把生字圈畫出來,拼讀3遍,要讀準字音,想辦法記住這些生字.3.我們一起來認讀生字,看誰學的好.(1)我會讀課件出示詞語:時候覺得穿衣服自己很小快點兒(注:“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音.)①指名開火車朗讀,師生正音.②齊讀.③自主選擇一個詞語說一句話.④去掉拼音指名讀,齊讀.(2)我會認①這些詞中有些生字需要我們記住,瞧,它們已經(jīng)從詞中跳出來了,你還能認出它們嗎?課件出示生字,指名讀.時候覺得自己很穿衣服快②引導認識“得、快”兩個字的偏旁“彳”,單人旁上面加一撇,“忄”跟人的心里的感受有關(guān)系.③識記生字:接下來同桌2人相互讀一讀本課的這些生字,說說字的結(jié)構(gòu)、部首.(同桌交流,教師巡視,解答疑難.)④小結(jié):識字的時候,我們不僅可以用加一加、換一換的方法,還可以用猜字謎的方法.⑤指名認讀,開火車讀、男女生賽讀、齊讀.①聽讀課文.②借助拼音讀課文讀準音,讀通句子.③圈出生字,要讀準字音,多讀幾遍.①指名3人開火車讀、齊讀.②指名4—5人選一個詞語說一句話.③指名4—6人讀,齊讀.①指名3—5人讀生字.②齊讀偏旁,在老師的引導識記.①同桌2人相互讀一讀生字,試著說說字的結(jié)構(gòu)、部首.①指名3—5人認讀,開火車讀、男女生賽讀、齊讀.三、檢測認讀.出示生字卡片,認讀.①指名讀,開火車讀.四、課堂小結(jié).這節(jié)課,我們學習了什么?誰來說一說,引導學生完整的表達.①指名3—4人說一說.五、作業(yè)布置.把生字多讀幾遍,練習讀課文.板書設(shè)計11.大還是小時候覺得自己很穿衣服快課后反思敎學設(shè)計第二課時課時目標1、會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.2、正確、流利的朗讀課文.課時重點1、會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.2、正確、流利的朗讀課文.課時難點會寫"自、己、衣"3個字,認識獨體字.敎學流程教師活動學生活動復備修改一、復習導入.1.這節(jié)課,老師要考考大家,請看大屏幕（課件出示生詞）.你還認識他們嗎?指名學生讀一讀,小組讀一讀.2.你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單?(己)組一個詞好嗎?（自己）還有沒有了?（衣）現(xiàn)在我們就來寫好下面這三個字.①指名3—4人讀一讀,小組讀一讀.①指名說一說,并給生字組詞.二、書寫指導.1．(課件出示田字格里的生字:自、己)（1）這兩個字寶寶在說悄悄話呢!它們正在問大家:“我們有相同的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”,老實告訴你,它們都是獨體字.（2）教師示范書寫,學生觀察,跟著書寫.（3）指導:“自”橫要寫平、豎要寫直,里面是兩橫.“己”上窄下寬,第二筆是豎彎鉤,不要寫成豎彎.（4）學生描紅、寫字,教師指導點撥.（5）展示評價.2．課件出示田字格里的生字:衣.請你用喜歡的方式讀一讀,注意是整體認讀音節(jié).教師評價學生朗讀情況.(1)同學們觀察一下,這個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?引導:“衣”是獨體字.(2)請同學們仔細觀察這個字的筆畫順序和在田字格中的位置.(3)教師示范書寫,學生觀察,跟著書寫.重點強調(diào)筆順,要先撇后捺.)(4)學生描紅、臨寫,教師指導點撥,提示書寫姿勢.(5)展示評價.①在老師的引導下,認識獨體字:自、己.②生觀察,跟著老師書空寫.③學生描紅、寫字,教師指導點撥.①自己讀一讀.①觀察“衣”字的結(jié)構(gòu).①仔細觀察“衣”的筆畫順序和在田字格中的位置.①豎空跟著老師寫.②學生描紅、臨寫.三、再讀課文,解決問題.1．認識了11個字寶寶,還會寫三個生字,同學們的表現(xiàn)真是越來越好.(1)大家再次讀一遍課文.邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的,試著畫出相關(guān)語句.教師補充引導.(2)練習讀好這些句子,為朗讀展示做準備.2．學生自讀句子,然后同桌2人展示朗讀.教師巡視.3．指名展示朗讀.①讀課文,試著畫出相關(guān)句子讀一讀,在老師的指導下畫出句子.①練習讀句子,教師指導朗讀..②自讀句子,同桌2人互讀.③指名3—4人讀句子.四、再次質(zhì)疑.課上到這里,請同學們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎?老師又有新的疑問:(1)“我”為什么一會兒說自己大,一會兒又說自己小?(2)“我”到底是大還是小?這兩個問題特別值得我們好好思考,下節(jié)課,我們再繼續(xù)學習課文.五、作業(yè)布置.1.書寫生字3遍,分解筆畫并組詞.2.熟練朗讀課文.板書設(shè)計11.大還是小自（分解筆畫）（組詞）己（分解筆畫）（組詞）衣（分解筆畫）（組詞）課后反思敎學設(shè)計第三課時課時目標1、有感情的朗讀課文,結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.

2、結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小.課時重點1、有感情的朗讀課文,結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.

2、結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小.課時難點1、有感情的朗讀課文,結(jié)合插圖,體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界.

2、結(jié)合生活體驗,說說什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小.敎學流程教師活動學生活動復備修改一、復習回顧,質(zhì)疑導入.上新課之前,生字寶寶們想看看大家有沒有忘記他們.1．課件出示詞語.時候覺得穿衣服自己很小快點兒(1)指名讀.用“自己”說一句話.(2)開火車讀.(3)小組比賽讀.2．回顧問題.請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題?什么問題我們沒有解決?(1)“我”為什么一會兒說自己大,一會兒又說自己小?(2)“我”到底是大還是小?3．出示自學提示.圍繞這兩個問題,仔細讀課文完成下面兩個問題:(1)“我”什么時候覺得自己“很小”,用“____”畫出來.想一想:為什么這時候“我”覺得自己“很小”?(2)“我”什么時候覺得自己“很大”,用“”畫出來.想一想:為什么這時候“我”覺得自己“很大”?①指名3—4人讀詞語,用“自己”說一句話.②開火車讀、小組賽讀.①在老師的提示下所處沒有解決的問題.①在老師的提示下,讀課文,畫出有關(guān)的句子.二、精讀感悟,解決疑惑.1.“我”什么時候覺得自己“很小”,為什么這時候“我”覺得自己“很小”?把自己畫出來的句讀一讀,然后同桌2人互相讀一讀.（1）匯報交流,相機引導.（2）“我”覺得自己“很小”.“我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候,我覺得自己很小.”①“我”覺得自己很小的原因是什么?②你什么時候覺得自己很小?2.“我”什么時候覺得自己“很大”,為什么這時候“我”覺得自己“很大”?把自己畫出來的句讀一讀,然后同桌2人互相讀一讀.（1）匯報交流,相機引導.(2)“我”覺得自己“很大”.“我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我覺得自己很大.”①“我”為什么覺得自己很大?(因為“我”能做很多事情,可以自己干很多事情了.)②如果你是文中的“我”,你會做很多事,你的心里會有怎樣的感覺?(高興)③請你高興地讀一讀這句話,教師朗讀指導.(3)你覺得自己什么時候很大?(指名回答)讓我們一起齊讀（課件出示句子）.①自己先讀一讀畫出的相關(guān)句子,然后同桌2人互相讀一讀.②匯報交流,教師補充指導.③指名說一說,④指名說一說,引導表達要清楚完整.①自己先讀一讀畫出的相關(guān)句子,然后同桌2人互相讀一讀.②匯報交流,教師補充指導.③指名說一說.④名說一說.⑤指名讀、小組讀.⑥指名說,然后一起讀.五、課文總