第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案基于2022新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)·七年級(jí)下冊(cè)

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化

科目歷史年級(jí)七年級(jí)課型新授授課人

課題第十三課宋元時(shí)期的科技與中外交通課時(shí)1

教材內(nèi)容分析

本課是部編版《中國(guó)歷史(七年級(jí)下冊(cè))》第二單元《遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化》的第8課，主要講授了宋元時(shí)期先進(jìn)的科技和發(fā)達(dá)的交通。本課不僅在內(nèi)容承接上1課《宋元時(shí)期的都市和文化》，也在朝代上為講述下1課《明朝的統(tǒng)治》作了鋪墊，具有承上啟下的過(guò)渡作用。本課包含三個(gè)子目：活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針、火藥的應(yīng)用和發(fā)達(dá)的中外交通，子目之間具有緊密關(guān)聯(lián)和因果關(guān)系，不僅道出宋元時(shí)期的科技和交通領(lǐng)先世界，而且四大發(fā)明中的三大發(fā)明之所以能夠聲名遠(yuǎn)播，靠的也是發(fā)達(dá)的中外交通。無(wú)論是內(nèi)容還是子目間的設(shè)置，都有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋元時(shí)期的科技交通對(duì)世界的突出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。學(xué)生先前已經(jīng)了解了宋元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、都市文化等內(nèi)容，也知道何為四大發(fā)明，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極，熱情主動(dòng)，可塑性強(qiáng)，并且堅(jiān)定社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義，但他們未曾深入了解宋元時(shí)期的科技和交通，缺乏學(xué)習(xí)專注力。因此，教師在教授本課時(shí)要注重提高課堂趣味性，突出教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、歷史解釋等素養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

2022年新課標(biāo)：認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策;通過(guò)了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安和南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，知道中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的進(jìn)一步南移;通過(guò)了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國(guó)版圖，理解元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義;通過(guò)了解這一時(shí)期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就和對(duì)外交流，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國(guó)歷史上的重要地位;通過(guò)岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的精神;通過(guò)印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)?；?022年新課標(biāo)設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.通過(guò)史料、圖片以及地圖等資料，掌握宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。（時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證）2.通過(guò)閱讀史料，分析宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力以及概括、歸納問(wèn)題的能力。（唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）3.通過(guò)分析古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，并樹(shù)立憂患意識(shí)，為中國(guó)科技的再次崛起而奮斗。（家國(guó)情懷）

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：宋元時(shí)期的科技發(fā)明、中外交通的基本史實(shí)。2.難點(diǎn)：理解宋元科技先進(jìn)與中外交通的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)展是世界發(fā)展進(jìn)程的一部分。

教學(xué)方法

1.教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法。2.學(xué)習(xí)方法：合作探究、自主學(xué)習(xí)法、史料研讀法、材料分析法、情境體驗(yàn)法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)入】（出示北京奧運(yùn)會(huì)展示中國(guó)的四大發(fā)明相關(guān)視頻）2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，中國(guó)古代四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、造紙、印刷術(shù)成為開(kāi)幕式演出中介紹中國(guó)的一大主題。四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展具有重大推動(dòng)作用，它們是怎樣發(fā)明與傳播的？當(dāng)時(shí)的中外交流情況又如何？讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《宋元時(shí)期的科技與中外交通》。

新課講授第一篇活字印刷術(shù)的發(fā)明知識(shí)點(diǎn)一：印刷術(shù)的發(fā)展歷程【教師行為】（出示印刷術(shù)的發(fā)展歷程課件）總述印刷術(shù)的發(fā)展史——中國(guó)的印刷術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳播廣遠(yuǎn)。我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)；北宋時(shí)期出現(xiàn)了泥活字；到了元朝出現(xiàn)木活字，元朝的王禎發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。同學(xué)們，什么是雕版印刷術(shù)呢？請(qǐng)?jiān)跁姓业降癜嬗∷⑿g(shù)的相關(guān)信息。【學(xué)生回答】我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時(shí)期，刻書很盛行，雕版印刷技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展?！窘處熝a(bǔ)充】（出示歷史圖片）講述何為雕版印刷術(shù)及其代表作——雕版印刷需要先在紙上按所需規(guī)格書寫文字，然后反貼在刨光的木板上，再根據(jù)文字刻出陽(yáng)文反體字，這樣雕版就做成了。接著在版上涂墨，鋪紙，用棕刷印刷，然后將紙揭起，就成為印品。《金剛經(jīng)》是至今存于世的中國(guó)早期印刷品實(shí)物中唯一的一份留有明確、完整的刻印年代的印品?！緦W(xué)生行為】了解雕版印刷術(shù)。知識(shí)點(diǎn)二：雕版印刷術(shù)【教師提問(wèn)】（出示材料）請(qǐng)結(jié)合下列材料，思考雕版印刷術(shù)有哪些缺陷？

算一算：在雕版印刷術(shù)發(fā)明出來(lái)以后，當(dāng)時(shí)的一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字。請(qǐng)你算一下，要刻完我們的歷史課本約12.8萬(wàn)字，大概需要他刻多長(zhǎng)時(shí)間？【學(xué)生展示】（觀看材料）展示算法——128000÷50=2560（天）÷365=7（年）得出大概需要刻7年。【教師引導(dǎo)】一個(gè)版200個(gè)字，刻工已經(jīng)成功的刻制了199個(gè)字模，即將大功告成，刻工很興奮，結(jié)果到最后一個(gè)字時(shí)，一激動(dòng)刻壞了，導(dǎo)致前功盡棄?！緦W(xué)生行為】發(fā)現(xiàn)雕版印刷術(shù)的弊端：費(fèi)工費(fèi)時(shí)，不能重復(fù)使用，利用率低，成本高，存放版片又要占用很大的地方。知識(shí)點(diǎn)三：活字印刷術(shù)【教師行為】（出示視頻）觀看視頻，了解泥活字印刷術(shù)的優(yōu)越性在哪里？【學(xué)生行為】觀看視頻，了解活字印刷術(shù)的概況?！窘處熖釂?wèn)】結(jié)合視頻和教材，你們能概括出活字印刷術(shù)的簡(jiǎn)要制作過(guò)程嗎？【學(xué)生回答】北宋畢昇先用膠泥刻字，然后用火燒制字模，接著排字固版進(jìn)行印刷。印完之后，再次拆版，再次排版……若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！蚶ā秹?mèng)溪筆談》【教師提問(wèn)】（出示史料）與雕版印刷相比，活字印刷有什么進(jìn)步之處？【學(xué)生行為】發(fā)現(xiàn)活字印刷的有點(diǎn)：變“死"字為“活”字，變“死"版為“活”版；省工省時(shí)，可重復(fù)使用，利用率高，降低成本。知識(shí)點(diǎn)四：活字印刷術(shù)的完善【教師提問(wèn)】活字印刷術(shù)之后，能工巧匠在印刷術(shù)方面又有了新的突破和發(fā)展，請(qǐng)完成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀課本，概括活字印刷術(shù)的完善歷程?！緦W(xué)生行為】閱讀課本，回答活字印刷術(shù)的完善歷程：①此后，又發(fā)明了木活字。②元代科學(xué)家王禎在《農(nóng)書》中對(duì)木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字法。③元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。王禎道：“以人尋字則難，以字就人則易。以此轉(zhuǎn)輪之法，不勞力而坐致，字?jǐn)?shù)取訖，又可鋪還韻內(nèi)，兩得便也。"【教師補(bǔ)充】（出示圖片和史料）木活字取材方便，成本不高，制造簡(jiǎn)單迅速。不過(guò)木料紋理疏密不勻，刻制困難，沾水后變形，和藥劑粘在一起不容易分開(kāi)。因此王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。知識(shí)點(diǎn)五：傳播影響【教師引導(dǎo)】（出示歷史地圖和材料）活字印刷術(shù)對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。13世紀(jì)時(shí)活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后經(jīng)蒙古人西征等途徑傳人歐洲。閱讀下列材料，嘗試概括活字印刷術(shù)的傳播影響。

材料1：宋代印刷術(shù)普遍應(yīng)用，大量圖書得以刊印，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校和書院的興盛。——張樹(shù)棟《中華印刷通史》材料2：如果沒(méi)有從中國(guó)引進(jìn)活字印刷，歐洲就可能要長(zhǎng)期停留在手抄本狀態(tài)，書面文獻(xiàn)就不可能如此廣泛流傳……____________——美國(guó)學(xué)者羅伯特【學(xué)生行為】從材料中分析概括活字印刷術(shù)的傳播影響：①加快圖書普及，促進(jìn)教育的發(fā)展和文化的傳播。②推動(dòng)世界文明進(jìn)步，對(duì)人類文明產(chǎn)生重大影響。第二篇指南針、火藥的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)一：指南針的發(fā)明改進(jìn)【教師提問(wèn)】中國(guó)古代很早就認(rèn)識(shí)到磁石指南的特性。你知道最早的指南工具是什么嗎？【學(xué)生回答】戰(zhàn)國(guó)，人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為司南。司南之杓，投之於地，其柢指南——漢王充《論衡·是應(yīng)》【教師補(bǔ)充】（出示圖片和史料）司南最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是世界上最早的指南儀器。用天然磁鐵礦石琢成一個(gè)杓形的東西，放在一個(gè)光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現(xiàn)在所用指南針的始祖，也被稱為“水手之眼”。【教師引導(dǎo)】那后來(lái)出現(xiàn)人造的指南工具了嗎？【學(xué)生回答】宋代開(kāi)始用人造磁鐵制成指南的工具—磁針?！窘處熝a(bǔ)充】（出示圖片）人們用帶有磁性的鋼針?lè)旁谕脒?，或用線將針懸起，鋼針就可以靈活地指向南方。北宋時(shí)制造的四種磁性指南工具：懸絲法、水浮法、指甲旋定法、碗唇懸定法。那后來(lái)，人們對(duì)這種人造的指南工具有所改進(jìn)嗎？【學(xué)生回答】宋代使用人造磁鐵制成的指南工具，后來(lái)，人們把這種有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，制成羅盤?！窘處熞龑?dǎo)】（出示材料）請(qǐng)完成【學(xué)習(xí)任務(wù)二】材料研讀：指南針用于航海有何好處？材料1：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。"——北宋《萍州可談》材料2：“渺茫無(wú)際，天水一色，舟舶往來(lái)，唯以指南針為則。晝夜守視為謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。”____________——南宋《諸蕃志》材料3：北宋末年，指南針開(kāi)始應(yīng)用于航海，特別在陰晦天。南宋時(shí)，海上航行完全靠指南針來(lái)辨別方向。

【學(xué)生行為】材料分析，得出答案：指南針辨別方向、利于遠(yuǎn)航。【教師歸納】從材料中，我們得知宋代造船業(yè)發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易繁榮，指南針在航海中起到了辨別方向、利于遠(yuǎn)航的作用。知識(shí)點(diǎn)二：指南針的傳播【教師行為】（出示歷史地圖）講述指南針的傳播——乘坐中國(guó)海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國(guó)家；阿拉伯人又把指南針傳入了歐洲。那時(shí)候（南宋），中國(guó)的海船，船體大，裝載多，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固……船上裝有指南針，能準(zhǔn)確地辨別航向。外國(guó)人都愿意乘坐中國(guó)的海船。【學(xué)生行為】了解指南針的傳播。知識(shí)點(diǎn)三：指南針的影響沒(méi)有中國(guó)指南針的發(fā)明和應(yīng)用，就不會(huì)有世界近代發(fā)達(dá)的航海事業(yè)，就不會(huì)有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等一系列地理大發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有各國(guó)間大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)文化交流與世界近代文明的突飛猛進(jìn)。_________——盛靜《淺談中國(guó)的四大發(fā)明對(duì)歐洲文藝復(fù)興的影響》【教師提問(wèn)】（出示材料）請(qǐng)完成【學(xué)習(xí)任務(wù)三】材料研讀，概括指南針的影響?！緦W(xué)生回答】教師引導(dǎo)下答：①指南針應(yīng)用，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件；②促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)四：火藥的發(fā)明與改進(jìn)【教師提問(wèn)】（出示表格）火藥是如何發(fā)明與改進(jìn)的？閱讀書本，填寫表格?！緦W(xué)生展示】唐朝煉丹家偶然發(fā)明；唐末開(kāi)始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域；宋元火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)；南宋突火槍發(fā)明（槍炮始祖）；元朝發(fā)明了火銃[chòng]。【教師行為】（出示突火槍、火銃材料）簡(jiǎn)要介紹突火槍、火銃。

【學(xué)生行為】了解突火槍和火銃。知識(shí)點(diǎn)五：火藥的影響材料一：在14世紀(jì)初，火藥從阿拉伯人那里傳入西歐，它使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革。——恩格斯材料二：如果沒(méi)有火藥，世界也許會(huì)少受點(diǎn)痛苦，但另一方面，中世紀(jì)歐洲……，而我們的社會(huì)可能還處在封建統(tǒng)治之下。____________——德克·海德【教師行為】（出示歷史地圖和材料）請(qǐng)完成【學(xué)習(xí)任務(wù)四】根據(jù)地圖及材料分析火藥的傳播對(duì)世界文明的影響?！緦W(xué)生回答】教師引導(dǎo)下答：①對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響；②推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革，加速了歐洲的封建化進(jìn)程;③揭開(kāi)了軍事熱兵器時(shí)代的序幕，加速了世界歷史發(fā)展進(jìn)程。知識(shí)拓展——宋元時(shí)期科技領(lǐng)先世界的主要原因【教師行為】通過(guò)以往學(xué)習(xí)，我們不難宋元時(shí)期的科技領(lǐng)先世界，那么宋元時(shí)期科技領(lǐng)先世界的主要原因是什么？請(qǐng)大家從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外交往和歷史傳承五方面進(jìn)行合作探究。【學(xué)生行為】合作探究宋元時(shí)期科技領(lǐng)先世界的主要原因：政治上，北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，元朝實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，使社會(huì)出現(xiàn)相對(duì)安定局面；經(jīng)濟(jì)上，宋元時(shí)期，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，為科技文化成就奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；民族關(guān)系上，民族交融加強(qiáng)，各民族之間經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；對(duì)外交往上，海外貿(mào)易和海陸交通的發(fā)展，推動(dòng)中外文化交流互鑒；歷史傳承上，隋唐文化的輝煌成就也為宋元時(shí)期科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三篇發(fā)達(dá)的中外交通知識(shí)點(diǎn)一：陸上交通【教師講授】（出示歷史地圖）宋元時(shí)期，全國(guó)交通網(wǎng)形成，驛站制度進(jìn)一步完善。所謂驛站，指中國(guó)古代供傳遞官府文書和軍事情報(bào)的人或來(lái)往官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所?！緦W(xué)生行為】了解宋元時(shí)期交通概況。元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來(lái)，如行國(guó)中?！对贰さ乩碇尽贰窘處熜袨椤浚ǔ鍪臼妨希┫胍幌耄涸⒈椴既珖?guó)的驛站，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有什么作用？

【學(xué)生回答】（1）加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系；（2）推動(dòng)了國(guó)內(nèi)交通的發(fā)展；（3）促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各族人民的經(jīng)濟(jì)文化交流和邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)。知識(shí)點(diǎn)二：海上交通【教師過(guò)渡】（出示歷史地圖）這一時(shí)期造船和航海技術(shù)也有了較大的發(fā)展，海上交通發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易