第11課　西漢建立和“文景之治”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) -統(tǒng)編版歷史七年級上冊

第11課西漢建立和“文景之治”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版歷史七年級上冊第11課西漢建立和“文景之治"

內(nèi)容要求教學(xué)目標(biāo)

通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強(qiáng)盛的變化及原因1.通過對楚漢之爭具體史實(shí)的講述，分析秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史問題的能力；通過對楚漢之爭勝敗原因的探究，形成對“得民心者得天下，失民心者失天下"這一道理的深刻理解。(唯物史觀、家國情懷、歷史解釋)

2.掌握西漢建立的時(shí)間、開國皇帝、都城的基本史實(shí)；通過研讀史料，知道漢初漢高祖采取休養(yǎng)生息政策的原因及措施；了解“文景之治”的基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題的能力。(歷史解釋、史料實(shí)證)

3.通過對休養(yǎng)生息政策的學(xué)習(xí)，認(rèn)識該政策是漢初社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也體現(xiàn)了漢初統(tǒng)治者善于以史為鑒的政治智慧。(家國情懷)

教學(xué)重點(diǎn)：漢初的休養(yǎng)生息政策和“文景之治"。

教學(xué)難點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策。

一、導(dǎo)入新課

多媒體出示配樂詩歌《大風(fēng)歌》視頻。

《大風(fēng)歌》的作者是西漢開國皇帝劉邦，“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”的意思是說：大風(fēng)勁吹啊浮云飛揚(yáng)，我統(tǒng)一了天下啊衣錦還鄉(xiāng)，怎樣才能得到勇士啊為國家鎮(zhèn)守四方！這首詩歌抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，也表達(dá)了他對國事憂慮的復(fù)雜心情。劉邦是如何建立西漢的？又是怎樣進(jìn)行治理的？讓我們學(xué)習(xí)第11課《西漢建立和“文景之治"》，一起來探尋答案吧！

二、探究新知

(一)楚漢之爭與西漢建立

1．教師提問：秦朝滅亡后，定會被另一個(gè)朝代所取代。而劉邦、項(xiàng)羽都想登上皇帝的寶座，“一山不容二虎”，怎么辦呢？

2．教師講述：秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭"。最終，雙方軍隊(duì)在垓下進(jìn)行決戰(zhàn)，楚軍戰(zhàn)敗。楚漢戰(zhàn)爭歷時(shí)四年，劉邦取得了最終勝利。

3．展示材料：《史記·高祖本紀(jì)》記載，劉邦率軍到咸陽后，約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法?！鼻厝舜笙?，民心安定。后來，劉邦在談到為何能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽時(shí)說：張良、蕭何和韓信都是人杰，我不如他們，但“吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也"。

組織學(xué)生討論：說說項(xiàng)羽敗給劉邦的原因。

提示：①劉邦進(jìn)入關(guān)中后，約法三章，廢秦苛法，大得人心；項(xiàng)羽相反，巨鹿之戰(zhàn)后，活埋秦降卒20萬人，進(jìn)入關(guān)中后，縱兵燒殺搶掠，大失人心。②劉邦善于用人，身邊有一批謀士良將，如蕭何、張良、韓信等；項(xiàng)羽則不能容人，連謀士范增最后也憤然離去。③劉邦有關(guān)中做根據(jù)地，無后顧之憂；項(xiàng)羽沒有。

4．小組探究：列表歸納秦末農(nóng)民起義與楚漢之爭的區(qū)別。

提示：

戰(zhàn)爭目的代表階級戰(zhàn)爭性質(zhì)

秦末農(nóng)民起義反抗秦的暴政農(nóng)民階級農(nóng)民戰(zhàn)爭

楚漢之爭帝位之爭封建地主階級封建地主階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭

5.課堂活動：

教師：楚漢之爭，劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國。那么，劉邦是如何登上漢王朝的皇位的？現(xiàn)在有請歷史情景劇組的同學(xué)們，為我們重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史。

活動：情景劇表演。

場景一：大殿之上。

劉邦：韓信、彭越，我已兌現(xiàn)諾言封你二人為楚王、梁王。你二人可還有什么要求？

韓信：我二人受諸王所托，請求您即位稱帝。

劉邦：這可不行，能稱帝的人都是賢人，絕非空言虛語之人所能，如此重任我可擔(dān)當(dāng)不了。

彭越：您就是賢人啊！

劉邦搖著手說：我出身低微，這事情還是過一陣子再說吧。

韓信：大王雖然出身貧寒，但能率領(lǐng)眾人掃滅暴秦，誅殺不義，安定天下，功勞超過諸王，您稱帝是眾望所歸啊。而且國不可一日無君，否則天下又會變得不太平，您當(dāng)了皇帝我們都會誓死效忠于您的！

劉邦：既然你們大家都這樣看，覺得有利于天下黎民，那就按你們說的辦吧。

旁白：公元前202年，劉邦舉行登基大典，定國號為漢，定都長安，史稱西漢。

場景二：慶功宴上。

旁白：劉邦稱帝后不久，設(shè)酒席宴請群臣。

劉邦：諸位，你們一定不會欺騙我，能對我說實(shí)話。我問問大家，為什么我能得天下，而項(xiàng)羽卻失去了天下呢？

大臣：陛下攻城掠地之后知道與大家同享利益。而項(xiàng)羽妒賢嫉能，打了勝仗不論功行賞，這就是他為什么失去天下的原因。

劉邦：你們只知其一，不知其二。講到運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外，我不如張良；治理國家，安撫百姓，調(diào)運(yùn)軍糧，我不如蕭何；統(tǒng)率百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三位都是杰出的人才，而我會任用他們，這是我能夠取得天下的原因。項(xiàng)羽手下就一個(gè)范增，還不好好地任用，最終被我所擒。

教師過渡：劉邦建立西漢后，所面對的是怎樣的一個(gè)國家呢？是一派富庶祥和還是百廢待興呢？

(二)漢高祖的休養(yǎng)生息政策

1．展示材料：“漢興……民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。……天下既定……自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車?！?/p>

——《漢書·食貨志》

教師提問：材料反映了漢朝初期什么社會現(xiàn)象呢？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？漢初的統(tǒng)治者面對的首要問題是什么？

提示：社會現(xiàn)象：漢初，經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧弱，殘破荒涼，人口銳減，大片田地荒蕪，生活困苦。當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行時(shí)只能乘坐牛車。由此可見，當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)的凋敝。原因：由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝，成為漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題。

教師過渡：為了解決漢初的社會生產(chǎn)問題，西漢統(tǒng)治者又是怎樣做的呢？

2．教師講述：休養(yǎng)生息的含義是國家在大動蕩或大變革以后，實(shí)施的減輕人民負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)民力、增加人口，以達(dá)到恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的政策。

3．展示材料：

材料一(五年)夏五月，兵皆罷歸家。詔曰：“諸侯子在關(guān)中者，復(fù)之十二歲，其歸者半之。民前或相聚保山澤，不書名數(shù)，今天下已定，令各歸其縣，復(fù)故爵田宅，吏以文法教訓(xùn)辨告，勿笞辱。民以饑餓自賣為人奴婢者，皆免為庶人。軍吏卒會赦，甚亡罪而亡爵及不滿大夫者，皆賜爵為大夫。故大夫以上，賜爵各一級。其七大夫以上，皆令食邑；非七大夫以下，皆復(fù)其身及戶，勿事。"

(十一年)六月，令士卒從入蜀、漢、關(guān)中者皆復(fù)終身。

——[東漢]班固《漢書·高帝紀(jì)》

材料二天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。孝惠、高后時(shí)，為天下初定，復(fù)弛商賈之律，然市井之子孫亦不得仕宦為吏。量吏祿，度官用，以賦于民。而山川園池市井租稅之入，自天子以至于封君湯沐邑，皆各為私奉養(yǎng)焉，不領(lǐng)于天下之經(jīng)費(fèi)。漕轉(zhuǎn)山東粟，以給中都官，歲不過數(shù)十萬石。

——[西漢]司馬遷《史記·平準(zhǔn)書》

教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材相關(guān)正文內(nèi)容，指出漢高祖采取休養(yǎng)生息政策的目的、措施和影響。

提示：目的：鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢。措施：對內(nèi)：讓部分士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，將因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民；鼓勵(lì)民眾致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)施輕徭薄賦的政策，把田租定為十五稅一，相應(yīng)地減免徭役及兵役；對外：對匈奴采取和親政策，以緩和雙方的關(guān)系，為社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展?fàn)I造和平的環(huán)境。影響：西漢經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)亂中逐步恢復(fù)，國家局勢穩(wěn)定下來。

教師過渡：劉邦的繼任者文帝和景帝進(jìn)一步推行休養(yǎng)生息政策，那么，他們又是如何做的呢？

(三)“文景之治”

1．多媒體展示圖片和材料，幫助學(xué)生了解文帝和景帝。

漢文帝劉恒(公元前202—公元前157年)，漢高祖劉邦第四子，西漢第五位皇帝。前196年，漢高祖封劉恒為代王。其為人寬容平和，在政治上保持低調(diào)。前180年，呂后去世，大臣迎立劉恒入京為帝，是為漢文帝。

漢景帝劉啟(公元前188—公元前141年)，漢文帝劉恒嫡長子，西漢第六位皇帝。劉啟在位16年，繼承和發(fā)展其父漢文帝的事業(yè)，繼續(xù)奉行“與民休息"政策。

2．展示材料：

材料一農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。……朕憂其然，故今茲親率群臣農(nóng)以勸之；其賜天下民今年田租之半。

——《漢書·文帝紀(jì)》

材料二農(nóng)，天下之本也。黃金、珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物。

——《漢書·景帝紀(jì)》

教師提問：從這些材料中，我們能得出哪些信息呢？

提示：文帝和景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文內(nèi)容，總結(jié)文帝、景帝鞏固統(tǒng)治的具體措施，以及取得的成效。

提示：措施：漢文帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑，與民休息；漢景帝下詔準(zhǔn)許缺少耕地的農(nóng)戶遷到耕地有余、水利條件好的地方。文帝和景帝進(jìn)一步把田租降到三十稅一；賑濟(jì)災(zāi)民，保障民眾溫飽；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。成效：紡織、漆器等手工業(yè)有較大發(fā)展。長安城初具規(guī)模；漢景帝時(shí)，邊境貿(mào)易更加頻繁。

教師過渡：文帝和景帝統(tǒng)治時(shí)期的這些措施對漢朝產(chǎn)生了什么影響呢？

4．展示材料：

材料一海內(nèi)安寧，家給人足。

——《資治通鑒》

材料二至武帝之初七十年間，國家亡事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿，而府庫余財(cái)。京師之錢累百巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食。

——班固《漢書·食貨志》

教師講述：文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增長，人民生活安定，國庫充盈，社會經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展。這是中國封建社會的第一個(gè)盛世局面。歷史上把文帝和景帝統(tǒng)治時(shí)期的太平盛世景象稱為“文景之治”。

5．教師提問：文帝和景帝的“勤儉治國"給我們什么啟示？對現(xiàn)在的國家治理有何現(xiàn)實(shí)意義？

提示：啟示：成由勤儉敗由奢?，F(xiàn)實(shí)意義：我們既要堅(jiān)持依法治國，也要堅(jiān)持以德治國。

6．小組討論：讀表并思考以下問題：秦亡漢興的原因是什么？這些歷史現(xiàn)象給我們帶來哪些啟示呢？

秦朝、西漢農(nóng)民負(fù)擔(dān)對比

比較秦朝西漢

賦稅上繳收獲物的三分之二漢高祖：十五稅一；漢文帝、景帝：三十稅一

徭役修長城、阿房宮、驪山陵等漢高祖：相應(yīng)地減免徭役漢文帝：進(jìn)一步減輕徭役

刑罰死刑有十多種，有誅族、連坐文帝、景帝廢除了一些嚴(yán)刑苛法

學(xué)生分組討論后派代表回答。

提示：①秦亡原因：統(tǒng)治者統(tǒng)治殘暴，政治黑暗，濫用民力，生產(chǎn)力遭到破壞，人民生活困苦，社會矛盾尖銳。②漢興原因：漢初統(tǒng)治者吸取了前朝滅亡的教訓(xùn)，勤于政事，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，提倡節(jié)儉，出現(xiàn)了繁榮的治世局面。③啟示：政府要重視民生，以人為本，戒奢從簡，注意減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

三、課堂小結(jié)

漢文帝和漢景帝共在位39年，實(shí)行輕徭薄賦、鼓勵(lì)生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會安定，人民負(fù)擔(dān)減輕，社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，后世對文景時(shí)期的統(tǒng)治評價(jià)較高，把這樣的治世稱為“文景之治”。文景之治奠定了漢代國富民強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為漢武帝時(shí)期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

秦末暴政