三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1.3 商是幾位數(shù)（3）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.3商是幾位數(shù)（3）北師大版一、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3節(jié)：商是幾位數(shù)（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和推理的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.講授法：講解計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、算盤(pán)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明家養(yǎng)了3只雞，每天能下5個(gè)雞蛋，問(wèn)10天內(nèi)能下多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：如何計(jì)算10天內(nèi)雞蛋的總數(shù)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.講解新課（1）課件展示例題：324÷21，讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)。（2）講解計(jì)算方法：先從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除以除數(shù)，如果不夠除，再試除前兩位，直到商為一位數(shù)或兩位數(shù)。（3）板書(shū)計(jì)算步驟：先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位；商是一位數(shù)時(shí)，在個(gè)位上寫(xiě)商；商是兩位數(shù)時(shí)，在十位上寫(xiě)商。3.隨堂練習(xí)（1）課件展示練習(xí)題：333÷25、456÷23、789÷27（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論計(jì)算方法，并互相講解。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容主要講解了三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較和推理，掌握計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法嗎？學(xué)生1：我知道，先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位。教師：很好，那你們能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生2：比如324÷21，先從3除以2，不夠除，再試除32除以21。2.提問(wèn)問(wèn)答教師：同學(xué)們，324÷21的商是幾位數(shù)？學(xué)生：一位數(shù)。教師：那你們知道為什么商是一位數(shù)嗎？學(xué)生：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：345÷24、567÷36、789÷482.答案：（1）345÷24=14…9（2）567÷36=15…27（3）789÷48=16…17十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算方法時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和推理能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)共同探討三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我需要確保情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。例如，在講解“商是幾位數(shù)（3）”這一課時(shí)，我選擇了小明養(yǎng)雞下蛋的情境，這是因?yàn)檫@個(gè)情境既貼近學(xué)生的生活，又能夠引起他們的好奇心。我會(huì)詳細(xì)描述這一環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)情境理解問(wèn)題的本質(zhì)，并且激發(fā)他們想要解決問(wèn)題的愿望。在講解新課的過(guò)程中，我必須確保學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握。我會(huì)通過(guò)具體的例題，如324÷21，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的板書(shū)，包括先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位，直到商為一位數(shù)或兩位數(shù)。我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的意圖，以及為什么這樣操作是正確的。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意學(xué)生的獨(dú)立完成情況，并巡視指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用非常重要。我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，并針對(duì)性地進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握?；?dòng)交流是課堂中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解，并在小組內(nèi)互相講解。我會(huì)詳細(xì)描述這一過(guò)程，包括如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，324÷21的商是幾位數(shù)？你們知道為什么商是一位數(shù)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且?guī)椭麄兗由顚?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的題目，如345÷24、567÷36、789÷48，這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并且提高他們的計(jì)算能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解新課時(shí)的計(jì)算步驟，確保學(xué)生理解并掌握。3.隨堂練習(xí)的巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生的積極參與和正確理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的選擇，確保鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。6.課后反思及拓展延伸的思考，確保教學(xué)方法的持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和改進(jìn)，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3節(jié)：商是幾位數(shù)（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和推理的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.講授法：講解計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、算盤(pán)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明家養(yǎng)了3只雞，每天能下5個(gè)雞蛋，問(wèn)10天內(nèi)能下多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：如何計(jì)算10天內(nèi)雞蛋的總數(shù)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.講解新課（1）課件展示例題：324÷21，讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)。（2）講解計(jì)算方法：先從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除以除數(shù)，如果不夠除，再試除前兩位，直到商為一位數(shù)或兩位數(shù)。（3）板書(shū)計(jì)算步驟：先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位；商是一位數(shù)時(shí)，在個(gè)位上寫(xiě)商；商是兩位數(shù)時(shí)，在十位上寫(xiě)商。3.隨堂練習(xí)（1）課件展示練習(xí)題：333÷25、456÷23、789÷27（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論計(jì)算方法，并互相講解。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容主要講解了三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較和推理，掌握計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法嗎？學(xué)生1：我知道，先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位。教師：很好，那你們能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生2：比如324÷21，先從3除以2，不夠除，再試除32除以21。2.提問(wèn)問(wèn)答教師：同學(xué)們，324÷21的商是幾位數(shù)？學(xué)生：一位數(shù)。教師：那你們知道為什么商是一位數(shù)嗎？學(xué)生：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：345÷24、567÷36、789÷482.答案：（1）345÷24=14…9（2）567÷36=15…27（3）789÷48=16…17十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算方法時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和推理能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)共同探討三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)作為教學(xué)的開(kāi)端，情境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和課堂的活躍度。我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，比如小明養(yǎng)雞下蛋的情境。我會(huì)精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和多媒體輔助，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.講解新課時(shí)的計(jì)算方法在講解三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果不夠除則試除前兩位，直到商為一位數(shù)或兩位數(shù)。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生明白每一步的原理和目的，并通過(guò)板書(shū)來(lái)強(qiáng)化這個(gè)過(guò)程，確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住。3.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)在教室中巡回走動(dòng)，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也鼓勵(lì)他們相互交流，這樣不僅能幫助他們鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法嗎？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們從自己的角度出發(fā)，分享自己的理解和做法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，對(duì)于錯(cuò)誤的回答，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如345÷24、567÷36、789÷48，這些題目不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算方法，還能讓他們?cè)趯?shí)際操作中遇到并解決新問(wèn)題。我會(huì)仔細(xì)檢查作業(yè)的答案，確保每個(gè)學(xué)生都理解了正確的解題思路。6.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，比如購(gòu)物、烹飪等，這樣既能拓展他們的數(shù)學(xué)視野，也能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課時(shí)，我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸拔覀円獜谋怀龜?shù)的最高位開(kāi)始除，看看這一位能不能被除數(shù)整除。如果這一位不夠除，我們就把這一位和它后面的那位數(shù)字合起來(lái)，再進(jìn)行除法運(yùn)算。這樣，我們就能得到商，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。”在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)大家獨(dú)立完成練習(xí)，如果有不懂的地方，可以和旁邊的同學(xué)討論，或者舉手向老師提問(wèn)?！痹诨?dòng)交流時(shí)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么324÷21的商是一位數(shù)？是因?yàn)?比21小嗎？那如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大，會(huì)發(fā)生什么呢？”在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)這樣布置：“請(qǐng)大家回家后，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如，你們家買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，重8千克，如果每個(gè)人分1/4千克，可以分給幾個(gè)人？”在課后反思及拓展延伸時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，它就在我們的生活中。希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！币?、課題名稱(chēng)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.3節(jié)：商是幾位數(shù)（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和推理的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是一位數(shù)、兩位數(shù)的情況。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.講授法：講解計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、算盤(pán)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明家養(yǎng)了3只雞，每天能下5個(gè)雞蛋，問(wèn)10天內(nèi)能下多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：如何計(jì)算10天內(nèi)雞蛋的總數(shù)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.講解新課（1）課件展示例題：324÷21，讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)。（2）講解計(jì)算方法：先從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除以除數(shù)，如果不夠除，再試除前兩位，直到商為一位數(shù)或兩位數(shù)。（3）板書(shū)計(jì)算步驟：先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位；商是一位數(shù)時(shí)，在個(gè)位上寫(xiě)商；商是兩位數(shù)時(shí)，在十位上寫(xiě)商。3.隨堂練習(xí)（1）課件展示練習(xí)題：333÷25、456÷23、789÷27（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論計(jì)算方法，并互相講解。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容主要講解了三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較和推理，掌握計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法嗎？學(xué)生1：我知道，先從被除數(shù)的最高位除，不夠除時(shí)，再試除前兩位。教師：很好，那你們能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生2：比如324÷21，先從3除以2，不夠除，再試除32除以21。2.提問(wèn)問(wèn)答教師：同學(xué)們，324÷21的商是幾位數(shù)？學(xué)生：一位數(shù)。教師：那你們知道為什么商是一位數(shù)嗎？學(xué)生：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：345÷24、567÷36、789÷482.答案：（1）345÷24=14…9（2）567÷36=15…27（3）789÷48=16…17十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算方法時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和推理能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)共同探討三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.