Unit 2 My school Lesson 2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit2MyschoolLesson2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容為2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊“Unit2MyschoolLesson2”，該課程旨在讓學生通過學習關于學校的基本信息，如教室、老師、同學等，掌握相關詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。本課與課本內(nèi)容緊密相連，教學設計符合三年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強對西方學校文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。通過互動和合作學習，學生將提高跨文化交流的意識和能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如“classroom”,“teacher”,“student”等，并能將這些詞匯融入句子中。

②學生能夠理解并運用基本句型，如“Ihavea...”,“Thereare...inmyschool.”，來表達對學校的描述。

③學生能夠識別和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述學校環(huán)境和人物。

2.教學難點

①學生能夠理解并運用比較級和最高級結構，如“bigger”,“biggest”來描述學校環(huán)境的特點。

②學生能夠在真實的語境中運用英語進行簡單對話，如詢問和回答關于學校的問題。

③學生能夠識別并理解文化差異，尊重并欣賞不同文化背景下的學校環(huán)境。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校圖片、教室布局圖、英語教學視頻等。

3.教學工具：準備一些教具，如單詞卡片、實物模型（如教室模型），以便學生直觀學習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)域等。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.老師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutourschool.”開始，用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.展示一張學校全景的圖片，引導學生觀察并說出學校的主要建筑和設施。

3.提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”，鼓勵學生用英語描述學校。

**講授新課（20分鐘**）

1.引入新詞匯：通過圖片或實物展示，介紹“classroom”,“teacher”,“student”,“l(fā)ibrary”,“computerroom”等詞匯，并帶領學生一起朗讀。

2.學習句型：“Ihavea...”,“Thereare...inmyschool.”，通過示范和練習，讓學生掌握句型結構。

3.介紹一般現(xiàn)在時態(tài)：講解一般現(xiàn)在時的用法，通過例句讓學生理解并運用。

4.角色扮演：老師和學生扮演不同的角色，如老師、學生、校長等，進行簡單的對話練習。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.單詞卡片游戲：分發(fā)單詞卡片，讓學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固新詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)提供的詞匯和句型，完成句子，如“Ihavealibrary.”，然后小組內(nèi)互相檢查。

3.小組討論：分組討論“Yourschoolisverybeautiful.Whatdoyoulikeaboutyourschool?”，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“What’syourfavoritesubjectinschool?”，引導學生思考并分享自己的學習經(jīng)歷。

2.提問：“Doyouthinkit’simportanttohaveagoodschoolenvironment?Why?”，培養(yǎng)學生的批判性思維。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.老師提問：“Canyoushowmewherethelibraryisinyourschool?”，讓學生在教室地圖上指出圖書館的位置。

2.學生展示：請一位學生到講臺前，用英語描述自己學校的某個地方，如“Look!Thisismyclassroom.It’sverybrightandclean.”

3.老師和學生一起唱一首關于學校的英語歌曲，如“SchoolDays”，活躍課堂氣氛。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的學校，并畫出學校的布局圖。

**備注**：以上教學過程設計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：《SchoolDays》和《MySchool》等歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生更好地記憶學校相關的詞匯和句型。

-**動畫視頻**：選擇一些與學校生活相關的英語動畫片，如“DoratheExplorer”中的學校場景，讓學生在觀看中學習英語。

-**在線游戲**：推薦一些英語學習網(wǎng)站上的游戲，如“Starfall”的英語學習游戲，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習英語。

-**英語故事書**：選擇一些關于學校生活的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》中的學校情節(jié)，通過閱讀故事，提升學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：除了課本中的詞匯外，可以引入一些與學校相關的常用詞匯，如“principal”,“pupil”,“principal”,“headteacher”等，并讓學生通過圖片或實物進行記憶。

-**語法拓展**：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，可以結合學校場景，讓學生練習描述學校設施和人物的動作和狀態(tài)。

-**文化拓展**：介紹不同國家的學校文化和教育體系，如美國的寄宿學校、英國的公學等，拓寬學生的國際視野。

-**寫作拓展**：鼓勵學生寫一篇關于自己學校的短文，可以是描述學校的一天、最喜歡的老師或活動等，提高學生的寫作能力。

-**口語拓展**：組織學生進行角色扮演，模擬在學校不同場景下的對話，如圖書館、教室、操場等，提高學生的口語交流能力。

-**項目學習**：設計一個關于學校的小項目，如制作學校地圖、設計學校標志等，讓學生在實踐中學以致用。

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后，與家人一起用英語討論關于學校的話題，如“Whydoyoulikeyourschool?”，增加家庭互動和英語實踐的機會。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點：

①學校相關詞匯：classroom,teacher,student,library,computerroom,playground

②句型結構：Ihavea...；Thereare...inmyschool.

③時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞匯：

①classroom（教室）

②teacher（老師）

③student（學生）

④library（圖書館）

⑤computerroom（計算機室）

⑥playground（操場）

③句子：

①Ihaveabigclassroom.

②Therearemanybooksinthelibrary.

③Myteacherisverynice.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、參與程度和積極性，記錄下哪些學生能夠主動參與討論和練習。

-學生對詞匯和句型的掌握情況：通過聽寫、朗讀和口頭表達等方式，評估學生對新詞匯和句型的掌握程度。

-學生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學生在角色扮演中的語言運用和情感投入，評估其英語口語表達能力和自信心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-學生在小組討論中的貢獻：記錄下每個學生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量和貢獻度。

-小組展示的創(chuàng)意和表達：評估小組展示時的創(chuàng)意、語言表達和視覺呈現(xiàn)效果。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽寫或選擇題形式，測試學生對新詞匯的掌握情況。

-句型運用測試：讓學生根據(jù)給定的詞匯和句型，完成句子，評估其對句型的理解和運用能力。

-語法測試：通過填空題或改錯題，測試學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂參與、作業(yè)完成情況等，并記錄下自己的進步和需要改進的地方。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相評價在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師應給予具體的正面反饋，如“Goodjob!”、“Youdidagreatjob!”，同時指出