Module 6 Unit 1（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module6Unit1（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課設計旨在通過外研版英語八年級上冊Module6Unit1的教學，幫助學生掌握關于未來職業(yè)的詞匯和表達，提高他們在實際語境中運用英語的能力。通過情境創(chuàng)設和任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習未來職業(yè)相關詞匯和表達，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經接觸并學習了基礎的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。然而，針對未來職業(yè)的詞匯和表達可能是他們接觸較少的領域，因此在本節(jié)課之前，他們對職業(yè)相關的英語詞匯和表達可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對世界充滿好奇，對未來的職業(yè)規(guī)劃有所思考，因此他們對學習未來職業(yè)相關內容有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和合作學習，而另一些學生可能更偏愛獨立學習和深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解職業(yè)相關詞匯和表達時可能會遇到困難，尤其是在詞匯記憶和語境理解方面。此外，將所學知識應用到實際對話和寫作中可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學生對某些職業(yè)的理解可能存在偏差，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉尅＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是外研版英語八年級上冊Module6Unit1的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的圖片、職業(yè)發(fā)展的視頻片段等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作業(yè)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：利用PPT展示一幅現(xiàn)代職場場景的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyousee?Whatkindofjobdoyouthinkthesepeoplearedoing?”引導學生進行簡單的口語交流，復習職業(yè)相關的詞匯，并激發(fā)學生對未來職業(yè)的好奇心。

2.新課講授

（1）詞匯教學：教師通過PPT展示與職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,engineer,doctor,nurse等，并講解其用法和例句。同時，結合圖片和視頻，讓學生進一步理解這些詞匯在具體語境中的含義。

（2）句型教學：教師引導學生學習表示職業(yè)選擇的句型，如“Iwanttobea...whenIgrowup.”，并給出例句。隨后，讓學生模仿句型進行自我介紹，表達自己的職業(yè)夢想。

（3）語法教學：講解一般將來時的用法，并舉例說明如何在句子中使用該時態(tài)。例如：“Iwillbeateacherinthefuture.”讓學生跟讀并練習，鞏固語法知識。

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，并扮演該職業(yè)的角色。在角色扮演過程中，要求學生使用所學詞匯和句型進行對話，提高他們的口語表達能力。

（2）職業(yè)調查：教師分發(fā)調查問卷，讓學生回家調查自己或家人的職業(yè)。調查內容包括職業(yè)名稱、工作內容、工作地點等。第二天上課時，學生分享調查結果，并討論不同職業(yè)的特點。

（3）寫作練習：要求學生以“Iwanttobea...whenIgrowup.”為題，寫一篇短文，描述自己的職業(yè)夢想和原因。在寫作過程中，指導學生運用所學詞匯和語法知識。

4.學生小組討論

（1）討論職業(yè)選擇：教師提出問題：“Whydoyouwanttobea...?”引導學生討論自己選擇該職業(yè)的原因，分享個人經歷和感悟。

（2）討論職業(yè)特點：教師提出問題：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeinga...?”讓學生討論所選職業(yè)的優(yōu)點和缺點，提高他們的批判性思維能力。

（3）討論職業(yè)發(fā)展趨勢：教師提出問題：“Whatdoyouthinkthefutureof...willbe?”引導學生討論所選職業(yè)的發(fā)展趨勢，激發(fā)他們對未來職業(yè)的關注。

5.總結回顧

內容：教師總結本節(jié)課所學內容，強調未來職業(yè)選擇的重要性。舉例說明重點詞匯和句型的使用方法，幫助學生鞏固所學知識。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）：通過圖片和問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）：講解詞匯、句型和語法，并結合實例進行講解。

3.實踐活動（用時15分鐘）：通過角色扮演、職業(yè)調查和寫作練習，讓學生在實踐中運用所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）：引導學生從不同角度討論職業(yè)選擇，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.總結回顧（用時5分鐘）：教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點，幫助學生鞏固知識。

本節(jié)課重難點：

1.詞匯記憶：未來職業(yè)相關詞匯較多，學生需要記憶和運用。

2.句型運用：正確運用句型表達職業(yè)夢想，需要學生在實際語境中進行練習。

3.語法掌握：一般將來時的用法，學生在寫作和口語表達中需要正確運用。

（注：整個教學流程用時45分鐘，具體安排可根據(jù)實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)百科全書：介紹不同職業(yè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，幫助學生了解各種職業(yè)的特點和要求。

-職業(yè)規(guī)劃指南：提供職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，幫助學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)道路。

-職業(yè)發(fā)展案例：收集各行各業(yè)成功人士的職業(yè)發(fā)展故事，激勵學生積極面對未來挑戰(zhàn)，樹立職業(yè)理想。

-職業(yè)技能培訓資料：提供職業(yè)技能培訓的相關資料，如職業(yè)證書考試指南、在線培訓課程等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀與職業(yè)相關的書籍，如《職業(yè)選擇與規(guī)劃》、《職場生存指南》等，以拓寬知識面。

-參觀企業(yè)：組織學生參觀不同類型的企業(yè)，了解實際工作環(huán)境，增強對職業(yè)的認識。

-參加職業(yè)講座：邀請職場人士來校舉辦講座，分享他們的工作經驗和職業(yè)發(fā)展故事，為學生提供寶貴的建議。

-進行職業(yè)測評：利用職業(yè)測評工具，如MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試等，幫助學生了解自己的興趣和優(yōu)勢，為職業(yè)選擇提供參考。

-加入興趣小組：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣加入學校或社區(qū)的興趣小組，如科學俱樂部、藝術團隊等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和專業(yè)技能。

-實習機會：為學生提供實習機會，讓他們在實際工作中體驗職業(yè)生活，提前了解職場規(guī)則和職業(yè)要求。

-職業(yè)規(guī)劃輔導：為學生提供職業(yè)規(guī)劃輔導，幫助他們制定個人職業(yè)發(fā)展計劃，實現(xiàn)職業(yè)目標。

-跨文化交流：鼓勵學生參加跨文化交流活動，了解不同文化背景下的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)全球視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質量，評估他們的積極參與和貢獻。

-學生對詞匯和句型的掌握程度：通過提問和回答，檢查學生對新學詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生在角色扮演中的表現(xiàn)：評價學生在角色扮演活動中的語言流暢度、角色理解和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內部的合作是否有效，成員之間是否能夠互相支持，共同完成任務。

-小組報告的質量：檢查小組報告的內容是否全面，邏輯是否清晰，表達是否準確。

-小組解決問題的能力：觀察小組在面對問題時是否能提出合理的解決方案，并有效地解決問題。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過小測驗或口頭提問，測試學生對新學詞匯的拼寫和用法掌握情況。

-句型運用測試：設計包含不同句型的練習題，檢查學生能否正確運用所學句型進行表達。

-語法測試：通過填空或改錯題，評估學生對一般將來時等語法點的理解和應用能力。

4.學生自我評價：

-學生反思日志：鼓勵學生在課后撰寫反思日志，記錄自己在課堂上的學習體驗和收獲，以及需要改進的地方。

-學生同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予具體反饋，如“你今天在討論中提出了很好的觀點”、“你的角色扮演非常投入”等，鼓勵學生的積極行為。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組報告非常詳細，但可以嘗試更清晰的邏輯結構”、“你們在解決問題時展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神”等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對自我評價和同伴評價：教師鼓勵學生認真對待自我評價和同伴評價，并以此作為自我提升和相互學習的機會。

-針對學習態(tài)度：教師關注學生的學習態(tài)度，如“你今天的學習態(tài)度非常積極，繼續(xù)保持”、“我注意到你在課堂上有些分心，我們可以一起探討如何提高你的專注力”等。重點題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所學課文內容，完成以下句子。

答案：IwanttobeadoctorwhenIgrowupbecauseIwanttohelppeopleandmakethemfeelbetter.

2.改寫句子

題目：將以下句子改寫為一般將來時。

答案：Iamateachernow.→Iwillbeateacherinthefuture.

3.詞匯匹配

題目：根據(jù)所學詞匯，匹配正確的職業(yè)名稱。

答案：

-engineer→工程師

-teacher→教師

-doctor→醫(yī)生

-nurse→護士

-pilot→飛行員

4.角色扮演

題目：進行角色扮演，模擬以下對話。

情景：一位學生正在向另一位學生詢問未來的職業(yè)規(guī)劃。

答案：

A:Hey,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobealawyer.Ilikesolvingproblemsandhelpingpeople.

5.小組討論

題目：分組討論以下問題，并分享你們的觀點。

問題：Whatdoyouthinkarethemostimportantskillsforagooddoctor?

答案：

-Communicationskills:Agooddoctorneedstobeabletocommunic